Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Enfoques Curriculares
Código: 517021

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Escenario 3

Micro diseño curricular

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
3 de octubre de 2022 30 de octubre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir el siguiente resultado de
aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 2: Apropiar saberes fundantes de la

educación, como lo es el currículo, desde los diversos enfoques que le
sustentan.

La actividad consiste en:

Actividad individual:

Parte 1. Realizar lectura detallada de los referentes de la unidad 2 y 3.

Parte 2. Realice la observación de 4 clases afines a su disciplina y

diligencie por cada una, un Diario de campo de observación (Ver Anexo
3), dando respuestaalas siguientes preguntas orientadoras:

• Observación de clase 1 y 2: ¿Para qué enseñar lo que se

enseña? Sentidoy finalidad.

• Observación de clase 3 y 4: ¿Cuándo enseñar qué?, ¿Qué

se debe enseñar?, ¿Debe existir un orden u organización?, ¿Por
qué?
-

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Actividad colaborativa:

Parte 3. Imaginen un escenario que incluya las características más

importantes de cada uno de los escenarios educativos en los que cada
uno de ustedes (docentes en formación), se encuentran actualmente
realizando su práctica y haciendo uso de los insumos anteriores y el
PEI de cada institución, realicen el micro diseño curricular extrayendo
los elementos que se sugieren a continuación:

• Propósitos valorativos: ¿Para qué enseñamos? Sentido

y finalidad de laeducación.
• Enseñanzas o contenidos: ¿Qué debo enseñar?
Selección, carácter yjerarquía de los temas
• Evaluación: ¿Cómo debo evaluarlos? Cumplimiento de
los propósitos eintenciones educativas
• Secuencias: ¿Cuándo enseñar? Estructura y
secuenciación de loscontenidos
• Didácticas: ¿Cómo enseñar? Metodologías, Relación maestro-
estudiante
• Recursos: ¿Con qué contamos?

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Recuerde tener en cuenta los modelos pedagógicos y sus
características para el Micro Diseño Curricular.

Parte 4. Construir u n a presentación interactiva donde se evidencie el

micro diseño formulado con los elementos solicitados.

Parte 5 . R e a l i z a r en un documento Word la explicación en (dos

cuartillas) del micro diseño evidenciado en la presentación interactiva

Parte 6. En este segundo escenario, el estudiante deberá cumplir 16

horas presenciales o remotas en la IE, organizadas de la siguiente
manera:

• Dos (2) horas de asistencia a la segunda ESAPEC del curso.

• Ocho (8) horas para la observación de 4 clases, preferiblemente
del mismo docente y asignatura afín a la que usted se encuentra
cursando. Por cada clase observada, diligencie un Diario de campo
de observación (Ver Anexo 3).
• Dos (6) horas de ayudantía con el docente asignado.

Es necesario que, por cada sesión presencial o remota, el estudiante

haga firmar el formato de asistencia indicado (ver, descargar y
diligenciar formato de asistencia al sitio de práctica).

Parte 7. Compartir los avances del micro diseño curricular en el

foro colaborativo con el fin de obtener realimentación y aportes del
proceso en el entorno de aprendizaje colaborativo.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar y tener presentes las fechas de la agenda de actividades

• Estar atento al foro de noticias de manera periódica
• Agendarse para asistir a segunda web-conference programada y
en caso de no poder asistir, escuchar la grabación.
• Consultar y tener presente los horarios de atención sincrónica del
tutor vía Skype.

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En el entorno de Aprendizaje debe:

• Descargar, leer y desarrollar la guía de actividades y rúbrica de

evaluación del escenario 3.
• Realizar la lectura del referente bibliográfico unidad 2 y 3.
• Participar activamente en el foro de discusión del escenario 3
compartiendo los avances de la micro propuesta del diseño
curricular y su explicación.

En el entorno de Evaluación debe:

Cargar documento en Word que contengan:

• Portada
• Explicación en (dos cuartillas) del micro Diseño Curricular
• Enlace del Micro diseño curricular colaborativo identificando los
elementos solicitados (asegúrese que abra correctamente)
• Cuatro (4) Diarios de campo de observación (Ver Anexo 3)
• Enlace de la carpeta Drive, nombrados de la siguiente manera y
en los formatos asignados con los siguientes documentos:
1. Diarios de campo _ Nombre y apellidos del estudiante. (Ver Anexo
3). Cuatro (4) Diarios de campo de observación unificados en 1
solo formato en (Word)
2. Formato de asistencia_ Nombre y apellidos del estudiante. (Ver
Anexo 2) con 16 horas IN SITU en el escenario 3 cumplidas en el
escenario de práctica. (Word)
3. Evidencias escenario de practica_ Nombre y apellidos del
estudiante. (Fotografías o soportes que validen el ejercicio en el
escenario de practica) fotos (si es el caso de niños o adolescentes
con consentimiento informado firmado) fotos de las actividades
hechas en clase, talleres, asistencia, recursos que haya diseñado,
foto de exposiciones, PEI, PEI, realización de guía de trabajo-
Tema X, grado X, inserta la imagen de la guía nombrada u otras
que estén relacionadas con el desarrollo del plan de trabajo de
acuerdo con su práctica a su práctica. (Word)
4. Escenario 3_ Nombre y apellidos del estudiante. (actividad
desarrollada del escenario 3) (Word)

4
 Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Cargar documento en Word con los siguientes puntos:

• Portada
• Explicación en (dos cuartillas) del micro Diseño Curricular
• Enlace del Micro diseño curricular colaborativo identificando los
elementos solicitados (asegúrese que abra correctamente)
• Cuatro (4) Diarios de campo de observación (Ver Anexo 3)
• Enlace de la carpeta Drive, nombrados de la siguiente manera y
en los formatos asignados con los siguientes documentos:
1. Diarios de campo _ Nombre y apellidos del estudiante. (Ver
Anexo 3). Cuatro (4) Diarios de campo de observación
unificados en 1 solo formato en (Word)
2. Formato de asistencia_ Nombre y apellidos del estudiante.
(Ver Anexo 2) con 16 horas IN SITU en el escenario 3
cumplidas en el escenario de práctica. (Word)
3. Evidencias escenario de practica_ Nombre y apellidos del
estudiante. (Fotografías o soportes que validen el ejercicio
en el escenario de practica) fotos (si es el caso de niños o
adolescentes con consentimiento informado firmado) fotos
de las actividades hechas en clase, talleres, asistencia,
recursos que haya diseñado, foto de exposiciones, PEI, PEI,
realización de guía de trabajo- Tema X, grado X, inserta la
imagen de la guía nombrada u otras que estén relacionadas
con el desarrollo del plan de trabajo de acuerdo con su
práctica a su práctica. (Word)
4. Escenario 3_ Nombre y apellidos del estudiante. (actividad
desarrollada del escenario 3) (Word).

Nota: verificar que el enlace de la carpeta Drive quede público para que
tanto el director de curso como los docentes de la red puedan acceder a
la información registrada.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

• Micro diseño curricular colaborativo identificando los elementos

solicitados junto con su respectiva explicación en (dos cuartillas).

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: El (la) estudiante participa activamente en las
Primer criterio de
actividades generadas dentro del foro
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 10 puntos
Participación en el
foro de trabajo
Nivel Medio: El (la) estudiante participa en las actividades
colaborativo
generadas dentro del foro, pero no de forma permanente y activa
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 1 puntos y 6 puntos
representa 10
puntos del total
Nivel bajo: El (la) estudiante no participa en el foro de trabajo
de 110 puntos de
colaborativo
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0
Nivel alto: El (la) estudiante diligencia los cuatro (4) Diarios
de Campo de observación, se evidencia una lectura clara y
profunda del espacioy las intenciones observadas a la luz de las
Segundo criterio
preguntas orientadoras
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 25 puntos
Diarios de Campo de
observación
Nivel Medio: El (la) estudiante diligencia los cuatro (4) Diarios
de Campo de observación de manera muy superficial, no se
evidencia una verdadera atención al espacio y las intenciones
Este criterio
que se dan
representa 25
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 1 puntos y 14 puntos
de 110 puntos de
la actividad
Nivel bajo: El (la) estudiante no evidencia los cuatro (4) Diarios
de Campo de observación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0
Tercer criterio de Nivel alto: El (la) estudiante presenta con el grupo el micro
evaluación: Diseño de Estructura Curricular de manera adecuada

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 incorporando elementos conceptuales en las dos cuartillas de su
Micro Diseño explicación
Curricular Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 40 puntos
Este criterio
representa 40 Nivel Medio: Aunque El (la) estudiante presenta con el grupo
puntos del total la elaboración del micro Diseño de Estructura Curricular,
de 110 puntos de presenta fallas en la presentación, análisis e incorporación de
la actividad elementos conceptuales.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 29 puntos

Nivel bajo: El (la) estudiante no presenta la elaboración de la

propuesta del Diseño de Estructura Curricular.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0

Nivel alto: Los formatos del escenario 3 están correctamente

diligenciados y completos, se cumple con el plan de trabajo del
Cuarto criterio de curso, las evidencias están explicadas y el formato de asistencia
evaluación: es diligenciado correctamente cuenta con las 16 horas IN SITU
para el escenario 3.
Cumplimiento de los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Formatos del entre 25 puntos y 35 puntos
componente
práctico de Nivel Medio: Los formatos del escenario 3 no están
asistencia correctamente diligenciados y completos, no se cumple con el
plan de trabajo del curso, las evidencias no son explicadas y el
formato de asistencia cuenta con las horas incompletas IN SITU
Este criterio para el escenario 3
representa 35 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 puntos y 24 puntos
de 110 puntos de
la actividad Nivel bajo: El (la) estudiante no evidencia los formatos del
componente practico solicitados en el escenario 3
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0