RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TUREN Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 1
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan nilai sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : nilai sosial
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : nilai sosial
 Mengamati dengan seksama materi : nilai sosial, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : nilai sosial
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : nilai sosial
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : nilai sosial.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : nilai sosial.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : nilai sosialberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : nilai sosial.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : nilai
sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : nilai sosialdan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Turen, 1 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Ibnu Harsoyo Teguh Wibowo, S.Pd

Pembina Tk. 1
NIP. 19620327 198603 1 019 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TUREN Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 2
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan ciri-ciri nilai sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : ciri-ciri nilai sosial
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : ciri-ciri nilai sosial
 Mengamati dengan seksama materi : ciri-ciri nilai sosial, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : ciri-ciri nilai sosial
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : ciri-ciri nilai sosial
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : ciri-ciri nilai sosial.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : ciri-ciri nilai sosial.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : ciri-ciri nilai sosialberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : ciri-ciri nilai
sosial.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : ciri-ciri nilai
sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : ciri-ciri nilai sosialdan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Turen, 1 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Ibnu Harsoyo Teguh Wibowo, S.Pd

Pembina Tk. 1
NIP. 19620327 198603 1 019 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TUREN Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 3
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan jenis-jenis nilai sosial : nilai
rohani, material, vital, dan perserikatan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : jenis-jenis nilai sosial : nilai rohani, material, vital, dan perserikatan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : jenis-jenis nilai sosial : nilai
masalah
rohani, material, vital, dan perserikatan
 Mengamati dengan seksama materi : jenis-jenis nilai sosial : nilai rohani, material,
vital, dan perserikatan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : jenis-jenis nilai sosial : nilai rohani,
material, vital, dan perserikatan
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : jenis-jenis nilai sosial : nilai
rohani, material, vital, dan perserikatan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : jenis-jenis nilai sosial : nilai rohani, material,
vital, dan perserikatan.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : jenis-jenis nilai sosial :
nilai rohani, material, vital, dan perserikatan.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : jenis-jenis nilai sosial : nilai rohani,
kesimpulan material, vital, dan perserikatanberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : jenis-jenis
nilai sosial : nilai rohani, material, vital, dan perserikatan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : jenis-jenis
nilai sosial : nilai rohani, material, vital, dan perserikatandan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : jenis-jenis nilai sosial : nilai rohani, material,
vital, dan perserikatandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, Turen, 1 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Ibnu Harsoyo Teguh Wibowo, S.Pd

Pembina Tk. 1
NIP. 19620327 198603 1 019 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TUREN Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 4
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan norma sosial : Usage,
Folkways, Mores, Customs, Laws, Religion, dan Fashion.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : norma sosial : Usage, Folkways, Mores, Customs, Laws, Religion, dan
Fashion
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : norma sosial : Usage, Folkways,
masalah
Mores, Customs, Laws, Religion, dan Fashion
 Mengamati dengan seksama materi : norma sosial : Usage, Folkways, Mores, Customs,
Laws, Religion, dan Fashion, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : norma sosial : Usage, Folkways, Mores,
Customs, Laws, Religion, dan Fashion
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : norma sosial : Usage, Folkways,
Mores, Customs, Laws, Religion, dan Fashion
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : norma sosial : Usage, Folkways, Mores, Customs,
Laws, Religion, dan Fashion.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : norma sosial : Usage,
Folkways, Mores, Customs, Laws, Religion, dan Fashion.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : norma sosial : Usage, Folkways, Mores,
kesimpulan Customs, Laws, Religion, dan Fashionberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : norma sosial
: Usage, Folkways, Mores, Customs, Laws, Religion, dan Fashion.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : norma sosial
: Usage, Folkways, Mores, Customs, Laws, Religion, dan Fashiondan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : norma sosial : Usage, Folkways, Mores,
Customs, Laws, Religion, dan Fashiondan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
 - Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Turen, 1 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Ibnu Harsoyo Teguh Wibowo, S.Pd

Pembina Tk. 1
NIP. 19620327 198603 1 019 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TUREN Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 5
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan pengertian interaksi sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : pengertian interaksi sosial
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : pengertian interaksi sosial
 Mengamati dengan seksama materi : pengertian interaksi sosial, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : pengertian interaksi sosial
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : pengertian interaksi sosial
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : pengertian interaksi sosial.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : pengertian interaksi sosial.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : pengertian interaksi sosialberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : pengertian
interaksi sosial.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : pengertian
interaksi sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : pengertian interaksi sosialdan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Turen, 1 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Ibnu Harsoyo Teguh Wibowo, S.Pd

Pembina Tk. 1
NIP. 19620327 198603 1 019 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TUREN Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 6
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan syarat interaksi sosial.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : syarat interaksi sosial
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : syarat interaksi sosial
 Mengamati dengan seksama materi : syarat interaksi sosial, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : syarat interaksi sosial
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : syarat interaksi sosial
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : syarat interaksi sosial.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : syarat interaksi sosial.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : syarat interaksi sosialberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : syarat
interaksi sosial.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : syarat
interaksi sosialdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : syarat interaksi sosialdan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Turen, 1 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Ibnu Harsoyo Teguh Wibowo, S.Pd

Pembina Tk. 1 NIP.
 NIP. 19620327 198603 1 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TUREN Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 7
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi sosial : sugesti dan imitasi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial : sugesti dan imitasi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
masalah
interaksi sosial : sugesti dan imitasi
 Mengamati dengan seksama materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi
sosial : sugesti dan imitasi, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
interaksi sosial : sugesti dan imitasi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
interaksi sosial : sugesti dan imitasi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi
sosial : sugesti dan imitasi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi sosial : sugesti dan imitasi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
kesimpulan interaksi sosial : sugesti dan imitasiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : faktor-faktor
yang mempengaruhi interaksi sosial : sugesti dan imitasi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : faktor-faktor
yang mempengaruhi interaksi sosial : sugesti dan imitasidan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi
sosial : sugesti dan imitasidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
 3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Turen, 1 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Ibnu Harsoyo Teguh Wibowo, S.Pd

Pembina Tk. 1
NIP. 19620327 198603 1 019 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TUREN Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 8
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi sosial : identifikasi dan simpati.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial : identifikasi dan simpati
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
masalah
interaksi sosial : identifikasi dan simpati
 Mengamati dengan seksama materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi
sosial : identifikasi dan simpati, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
interaksi sosial : identifikasi dan simpati
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
interaksi sosial : identifikasi dan simpati
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi
sosial : identifikasi dan simpati.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi sosial : identifikasi dan simpati.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
kesimpulan interaksi sosial : identifikasi dan simpatiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : faktor-faktor
yang mempengaruhi interaksi sosial : identifikasi dan simpati.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : faktor-faktor
yang mempengaruhi interaksi sosial : identifikasi dan simpatidan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi
sosial : identifikasi dan simpatidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, Turen, 1 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Ibnu Harsoyo Teguh Wibowo, S.Pd

Pembina Tk. 1
NIP. 19620327 198603 1 019 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TUREN Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 9
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi sosial : empati, dan motivasi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial : empati, dan motivasi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
masalah
interaksi sosial : empati, dan motivasi
 Mengamati dengan seksama materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi
sosial : empati, dan motivasi, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
interaksi sosial : empati, dan motivasi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
interaksi sosial : empati, dan motivasi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi
sosial : empati, dan motivasi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : faktor-faktor yang
mempengaruhi interaksi sosial : empati, dan motivasi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi
kesimpulan interaksi sosial : empati, dan motivasiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : faktor-faktor
yang mempengaruhi interaksi sosial : empati, dan motivasi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : faktor-faktor
yang mempengaruhi interaksi sosial : empati, dan motivasidan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi
sosial : empati, dan motivasidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, Turen, 1 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Ibnu Harsoyo Teguh Wibowo, S.Pd

Pembina Tk. 1
NIP. 19620327 198603 1 019 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TUREN Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 10
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan bentuk-bentuk interaksi
sosial (asosiatif dan disosiatif).

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : bentuk-bentuk interaksi sosial
masalah
(asosiatif dan disosiatif)
 Mengamati dengan seksama materi : bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan
disosiatif), dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif
dan disosiatif)
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : bentuk-bentuk interaksi sosial
(asosiatif dan disosiatif)
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan
disosiatif).
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : bentuk-bentuk interaksi
sosial (asosiatif dan disosiatif).
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif
kesimpulan dan disosiatif)berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : bentuk-
bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif).
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : bentuk-
bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif)dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan
disosiatif)dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, Turen, 1 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Ibnu Harsoyo Teguh Wibowo, S.Pd

Pembina Tk. 1
NIP. 19620327 198603 1 019 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TUREN Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 11
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan pengertian sosialisasi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : pengertian sosialisasi
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : pengertian sosialisasi
 Mengamati dengan seksama materi : pengertian sosialisasi, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : pengertian sosialisasi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : pengertian sosialisasi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : pengertian sosialisasi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : pengertian sosialisasi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : pengertian sosialisasiberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : pengertian
sosialisasi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : pengertian
sosialisasidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : pengertian sosialisasidan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Turen, 1 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Ibnu Harsoyo Teguh Wibowo, S.Pd

Pembina Tk. 1
NIP. 19620327 198603 1 019 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TUREN Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 12
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan jenis sosialisasi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : jenis sosialisasi
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : jenis sosialisasi
 Mengamati dengan seksama materi : jenis sosialisasi, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : jenis sosialisasi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : jenis sosialisasi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : jenis sosialisasi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : jenis sosialisasi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : jenis sosialisasiberupa kesimpulan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : jenis
sosialisasi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : jenis
sosialisasidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : jenis sosialisasidan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Turen, 1 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Ibnu Harsoyo Teguh Wibowo, S.Pd

Pembina Tk. 1
 NIP. 19620327 198603 1 019 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TUREN Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 13
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan pengertian kepribadian.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : pengertian kepribadian
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : pengertian kepribadian
 Mengamati dengan seksama materi : pengertian kepribadian, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : pengertian kepribadian
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : pengertian kepribadian
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : pengertian kepribadian.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : pengertian kepribadian.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : pengertian kepribadianberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : pengertian
kepribadian.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : pengertian
kepribadiandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : pengertian kepribadiandan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Turen, 1 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Ibnu Harsoyo Teguh Wibowo, S.Pd

 Pembina Tk. 1
NIP. 19620327 198603 1 019 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TUREN Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 14
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan,
mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan faktor pembentuk kepribadian.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : faktor pembentuk kepribadian
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : faktor pembentuk kepribadian
 Mengamati dengan seksama materi : faktor pembentuk kepribadian, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : faktor pembentuk kepribadian
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : faktor pembentuk kepribadian
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : faktor pembentuk kepribadian.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : faktor pembentuk
kepribadian.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : faktor pembentuk kepribadianberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : faktor
pembentuk kepribadian.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : faktor
pembentuk kepribadiandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : faktor pembentuk kepribadiandan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Turen, 1 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
 Drs. Ibnu Harsoyo Teguh Wibowo, S.Pd
Pembina Tk. 1
NIP. 19620327 198603 1 019 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 TUREN Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sosiologi Pertemuan Ke- : 15
Materi : Individu, kelompok dan hubungan sosial Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami, menjelaskan,
mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan tahap pembentuk kepribadian.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : tahap pembentuk kepribadian
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : tahap pembentuk kepribadian
 Mengamati dengan seksama materi : tahap pembentuk kepribadian, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : tahap pembentuk kepribadian
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : tahap pembentuk kepribadian
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : tahap pembentuk kepribadian.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : tahap pembentuk
kepribadian.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : tahap pembentuk kepribadianberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : tahap
pembentuk kepribadian.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : tahap
pembentuk kepribadiandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : tahap pembentuk kepribadiandan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, Turen, 1 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Ibnu Harsoyo Teguh Wibowo, S.Pd

Pembina Tk. 1
NIP. 19620327 198603 1 019 NIP.