TUGAS 3 STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Hakikat, tujuan dan fungsi remedial

a. Hakikat remedial
remedial adalah kegiatan yang dilaksanakan umtuk memperbaiki ketrampilan yang
kurang baik dalam suatu bidang tertentu. Kegiatan remedial dapat diartikan sebagai
suatu kegiatan yang dilaksanakan untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran yang
kurang berhasil. Dari pengertian tersebut dapat diketahui bahwa suatu kegiatan
pembelajaran dianggap sebagai kegiatan remedial apabila pembelajaran tersebut
ditunjukan untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi
pelajaran. Dapat disimpulka bahwa kegiatan remedial adalah kegiatan pembelajaran
yang dilaksanakan untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam menguasai
materi pelajaran.
b. Tujuan remedial
Tujuan guru melaksanakan remedial adalah membantu siswa yang mengalami kesulitan
dalam memahami materi pelajaran agar mencapai hasil belajar yang baik. Secara umum
tujuan Remidial adalah yaitu membantu siswa mencapai kompetensi pembelajaran yang
telah ditetapkan berdasarkan kurikulum.
c. Fungsi remedial
1) Fungsi Korektif
Kegiatan remedial mempunyai fungsi korektif bagi kegiatan pembelajaran karena
melalui kegiatan remedial guru memperbaiki cara mengajarnya dan siswa
memperbaiki cara belajarnya.
2) Fungsi Pemahaman
Kegiatan remedial mempunyai fungsi pemahaman karena dalam kegiatan remedial
akan terjadi proses pemahaman baik pada diri guru maupun diri siswa.
3) Fungsi Penyesuaian
Kegiatan remedial mempunyai fungsi penyesuaian karena pelaksanaan kegiatan
remedial disesuaikan dengan kesulitan dan karakteristik individu siswa yang
mengalami kesulitan belajar.
4) Fungsi Pengayaan
Kegaiatan remedial mempunyai fungsi pengayaan bagi proses pembelajaran karena
melalui kegiatan remedial guru memanfaatkan sumber belajar ,metode mengajar atau
alat bantu pembelajaran yang lebih bervariasi dari yang diterapkan guru dalam
pembelajaran biasa.
5) Fungsi Akselerasi
Kegiatan remedial memiliki fungsi Akselerasi terhadap proses pembelajaran karena
melalui kegiatan remedial guru dapat mempercepat penguasaan siswa terhadap
materi pembelajaran.
6) Fungsi Terapeutik
Kegiatan remedial memiliki fungsi Terapeutik karena melalui kegiatan remedial guru
dapat membantu mengatasi kesulitan siswa yang berkaitan dengan aspek social-
pribadi.
2. Seorang guru harus memiliki karakter profesional, dengan ciri-ciri utama memiliki
komitmen untuk bekerja keras, memiliki rasa percaya diri yang baik, bisa dipercaya dan
menghargai orang lain. Setia salah satu karakter tersebut tentunya memiliki hubungan erat
dengan penciptaan suasana belajar yang kondusif.
3. Rancangan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Daarusshofa
Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Pahlawanku (5)
Muatan pelajaran : IPA (Cahaya dan Penglihatan)
Alokasi waktu : ( 2 x 35 menit)

I. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Muatan : IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan
3.7.1 Menjelaskan sifat-sifat cahaya
keterkaitannya dengan indera penglihatan
4.7 Menyajikan laporan hasil percobaan 4.7.1 Membuat laporan hasil percobaan
tentang sifat-sifat cahaya tentang sifat-sifat cahaya

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melaksanakan pembelajaran dengan metode inkuiri dan media video siswa dapat:
1. menjelaskan sifat-sifat cahaya dengan benar.
2. menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya dengan tepat

IV. METODE & MEDIA PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Metode : Inkuiri Learning
Media : video pembelajaran tentang sifat-sifat cahaya (
https://www.youtube.com/watch?v=HCOLw9JQYZ8 )
V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran dan
kerapian Peserta didik
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang Peserta didik. (Menghargai
kedisiplikan Peserta didik/PPK).
 Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok dan duduk sesuai kelompok.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan pengalaman peserta
didik serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya (Apersepsi)
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperoleh (tujuan) dengan mempelajari materi
tentang Cahaya Peserta didik dapat memahami sifat-sifat cahaya (Motivasi)
Kegiatan Inti (50 Menit)
 Peserta didik membaca uraian materi yang membahas cahaya (Orientasi)
 Peserta didik diberikan stimulus beberapa pertanyaan. (merumuskan masalah)
1. Benarkah cahaya dapat menembus benda bening?
2. Benarkah cahaya dapat dipantulkan?
3. Benarkah cahaya dapat merambat lurus?
 4. Benarkah cahaya dapat dibiaskan?
 Peserta didik mencoba memberikan komentar dan jawaban tentang pertanyaan-pertanyaan di
atas. (merumuskan hipotesis)
 Peserta didik mencari informasi tentang sifat-sifat cahaya melalui video yang telah guru
siapkan. (mengumpulkan data)
 Setiap kelompok diberikan tugas melakukan percobaan dan mengerjakan LKPD sebagai
pembuktian dari sifat-sifat cahaya. (Menguji hipotesis)
 Kelompok pertama melakukan percobaan tentang Cahaya dapat menembus benda bening

 Kelompok kedua melakukan percobaan tentang Cahaya dapat dipantulkan

 Kelompok ketiga melakukan percobaan tentang Cahaya dapat merambat lurus

 Kelompok keempat melakukan percobaan tentang Cahaya dapat dibiaskan

 Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaannya (merumuskan kesimpulan)

 Peserta didik di kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang presentasi
Kegiatan Penutup (5 Menit)
 Peserta menceritakan bagaimana perasaan mereka setelah pembelajaran hari ini
 Peserta didik menyebutkan kegiatan mana yang paling mereka sukai saat pembelajaran
 Peserta didik menjelaskan apa yang diketahui setelah pelajaran hari ini
 Pembelajaran diakhiri dengan salam

 Refleksi :

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk penilaian : lembar pengamatan
c. Instrumen penilaian : terlampir

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian Tes Tertulis
Instrumen penilaian Isian 5 soal
Jumlah skor
x 100
Skor Skor maksimal
 3. Penilaian Keterampilan
Rubrik penilaian keterampilan portofolio

Aspek yang Skor

No
Dinilai 4 3 2 1
1 Kelengkapan Siswa memperoleh Siswa Siswa hanya Siswa belum
informasi seluruh informasi memperoleh memperoleh memperoleh informasi
yang yang dibutuhkan hampir sebagian yang dibutuhkan,
disajikan dengan lengkap seluruh informasi sehingga siswa
informasi yang membutuhkan
yang dibutuhkan bimbingan guru.
dibutuhkan
2 Presentasi Siswa mampu Memenuhi 3 Memenuhi 3 Memenuhi 1 dari 4
hasil mempresentasikan dari 4 kriteria dari 4 kriteria
kegiatan hasil kegiatan dengan kriteria
bahasa yang santun,
penjelasan rinci dan
sesuai dengan
keadaan yang
sebenarnya.

Mengetahui Tangerang, 18 Juli 2022

Kepala Madrasah, Guru

Hj.Nita Younita, M.Pd Evi Hasanah