T1 292012590 Lampiran

46
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) STAD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV / II
Materi : Bangun Ruang Kubus dan Balok
Waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.
B. Kompetensi Dasar
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
C. Indikator
1. Memahami sifat-sifat bangun ruang kubus.
2. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok.
3. Menghitung volume kubus.
4. Menghitung volume balok.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan menganalisis bangun ruang kubus dan diskusi kelompok,
siswa dapat, memahami sifat-sifat bangun ruang kubus.
2. Melalui kegiatan menganalisis bangun ruang balok dan diskusi kelompok,
siswa dapat memahami sifat-sifat bangun ruang balok.
3. Melalui kegiatan menghitung volume bangun ruang kubus dalam diskusi
kelompok, siswa dapat menghitung volume kubus.
4. Melalui kegiatan menghitung volume bangun ruang balok dalam diskusi
kelompok, siswa dapat menghitung volume balok.
47
E. Materi Pembelajaran
1. Unsur-unsur Bangun Ruang Kubus dan Balok
Kubus Balok
48
49
50
2. Menghitung Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok

a. Menghitung Volume Kubus
Volume Kubus = rusuk (s) x rusuk (s) x rusuk (s)

V = s.s.s
V = S3
Contoh Soal
Diketahui panjang salah satu sisi dari sebuah kubus adalah 4cm. Maka
berapakah volume dari kubus tersebut?
Jawab:
V = sisi x sisi x sisi
V = 4cm x 4cm x 4cm
V = 64cm3
b. Menghitung Volume Balok
Volume Balok = Panjang x Lebar x Tinggi

Volume Balok = p x l x t
Contoh Soal
Sebuah kolam renang memiliki ukuran panjang, lebar, dan tinggi
berturut-turut 350cm, 500cm, dan 230cm. maka berapakah volume dari
kolam renang tersebut?
Jawab:
V=pxlxt
V = 350cm x 500cm x 230 cm
V = 40250000 cm3
51
F. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I
Pembukaan (10 menit)
1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar siswa.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru melakukan presensi.
4. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran, seperti
kesiapan alat tulis.
5. Guru melakukan apersepsi, seperti bertanya:
a. Siapa yang membawa kotak pensil? (siswa menjawab dan menunjukkan
kotak pensil yang mereka bawa)
b. Apa bentuk kotak pensil kalian? (siswa menjawab bentuk kotak

pensilnya masing-masing)
c. Guru memilih kotak pensil siswa yang berbentuk balok, lalu membawa
kotak pensil tersebut ke depan kelas dan menanyakan kembali kepada
siswa: “Apa bentuk kotak pensil yang ada di tangan guru? (dugaan
jawaban siswa: kotak, balok, kubus)
d. Guru menanyakan kembali kepada siswa, di ruangan kelas ini, benda
apa saja yang bentuknya sama seperti kotak pensil yang ada di tangan
guru? (dugaan jawaban siswa: kotak, lemari, meja, rak buku, ruang
kelas)
e. Dari jawaban siswa guru menanyakan, apakah barang-barang yang
kalian sebutkan itu bisa di isi dengan barang lain? (dugaan jawaban
siswa: bisa)
f. Karena kotak, lemari, meja, rak buku dan ruang kelas bisa di isi dengan
barang lain maka benda-benda tersebut termasuk ke dalam bangun apa
anak-anak? (dugaan jawaban siswa: bangun ruang)
g. Benar sekali, dan hari ini kita akan mempelajari tentang sifat-sifat
bangun ruang kubus dan balok. Maka anak-anak harus mengikuti
52
pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat memahami sifat-sifat

dari bangun ruang kubus dan balok.
6. Dari jawaban- jawaban siswa dan penjelasan konsep guru pada kegiatan
apersepsi, guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
a. Memahami sifat-sifat bangun ruang kubus.
b. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok.
Kegiatan Inti (55 menit)

Eksplorasi
1. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang ingin dicapai melalui
pembelajaran kepada siswa, “Menentukan sifat-sifat bangun ruang kubus
dan balok”.
2. Guru memberi motivasi kepada siswa agar tertarik untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran. Seperti menyampaikan bahwa materi bangun
ruang kubus dan balok sangat penting untuk dipelajari, karena kita setiap
hari selalu berhubungan dengan bangun ruang kubus dan balok, sehingga
penting untuk kita mengetahui sifat-sifat dari bangun ruang tersebut.
3. Guru menyampaikan materi pembelajaran “Unsur-unsur dan Sifat-sifat
Bangun Ruang Kubus dan Balok”.
Guru menyampaikan materi:
1. Unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok
a. Mengenal unsur-unsur kubus
Unsur-unsur kubus adalah sisi, rusuk dan titik sudut.

b. Mengenal unsur-unsur balok
53
Unsur-unsur balok adalah sisi, rusuk dan titik sudut

Kubus dan balok memiliki unsur-unsur yang sama yaitu: sisi, rusuk
dan titik sudut.
 Sisi adalah bidang yang membatasi kubus.
 Rusuk adalah garis potong antara dua sisi bidang.
 Titik sudut adalah titik potong antara dua atau tiga rusuk.
2. Sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok
Setelah mengenal mana yang disebut sisi, rusuk dan titik sudut pada
kubus dan balok (unsur-unsur kubus dan balok), mari kita mengenal
sifat-sifat kubus dan balok.
Ada berapa jumlah sisi, rusuk dan titik sudut yang dimiliki oleh kubus
dan balok?
a. Sifat-sifat kubus
Kubus ABCD.EFGH
Menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada kubus:

 Sisi =6
 Rusuk = 12
 Titik sudut =8
Agar lebih mudah menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada
kubus, sisi, rusuk dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH dapat kita
beri nama seperti:
a) Sisi pada kubus ABCD.EFGH
 Sisi ABCD  Sisi EFGH
 Sisi ABFE  Sisi DCGH
 Sisi ADHE  Sisi BCGF
Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus.
54
b) Rusuk pada kubus ABCD.EFGH

 Rusuk AB  Rusuk EH
 Rusuk EF  Rusuk AD
 Rusuk HG  Rusuk AE
 Rusuk DC  Rusuk BF
 Rusuk BC  Rusuk CG
 Rusuk FG  Rusuk DH
Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus.
c) Titik sudut pada kubus ABCD.EFGH
 Titik sudut A  Titik sudut E
 Titik sudut B  Titik sudut F
 Titik sudut C  Titik sudut G
 Titik sudut D  Titik sudut H
Jadi, ada 8 titik sudut pada kubus.
b. Sifat-sifat balok
Balok ABCD.EFGH
Menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada balok:

 Sisi = 6 (4 sisi persegi penjang dan 2 sisi persegi)
 Rusuk = 12
 Titik sudut =8
Agar lebih mudah menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada
balok, maka sisi, rusuk dan titik sudut pada balok ABCD.EFGH dapat
kita beri nama seperti:
a) Sisi pada balok ABCD.EFGH
 Sisi ABCD  Sisi EFGH
 Sisi ABFE  Sisi DCGH
 Sisi ADHE  Sisi BCGF
55
Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok.

b) Rusuk pada balok ABCD.EFGH
 Rusuk AB  Rusuk EH
 Rusuk EF  Rusuk AD
 Rusuk HG  Rusuk AE
 Rusuk DC  Rusuk BF
 Rusuk BC  Rusuk CG
 Rusuk FG  Rusuk DH
Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang balok.
c) Titik sudut pada balok ABCD.EFGH
 Titik sudut A  Titik sudut E
 Titik sudut B  Titik sudut F
 Titik sudut C  Titik sudut G
 Titik sudut D  Titik sudut H
Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang balok.
4. Setelah menyampaikan materi pembelajaran guru membentuk siswa
menjadi beberapa kelompok, satu kelompok terdiri dari 4-5 orang. Siswa
diminta duduk berdasarkan kelompoknya.
Pembagian kelompok berdasarkan prestasi siswa:
Kriteria Peringkat Kelompok
Siswa berprestasi tinggi 1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
Siswa berprestasi sedang 7 6
8 5
9 4
10 3
11 2
12 1
13
14
15 1
16 2
17 3
18 4
19 5
20 6
Siswa berprestasi rendah 21 6
22 5
23 4
24 3
25 2
26 1
56
5. Guru membagikan lembar kerja kelompok pada setiap kelompok.

Lembar kerja kelompok
Nama anggota kelompok: Kelas :_____________
1. _________________
2. _________________ Tanggal :_____________
3. _________________
4. _________________
5. _________________
Kerjakan soal-soal di bawah ini secara berkelompok!
Tugas
1. Tentukan unsur-unsur bangun ruang kubus dan balok di bawah ini!
Kubus Balok
2. Tentukan nama bangun ruang dan hitunglah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada
table di bawah ini!
Nama Bangun Jumlah

Gambar Jumlah Sisi Jumlah Rusuk
Ruang Titik sudut
……… ……… ……… ………
……… ……… ……… ………
3. Sebutkan nama sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada table di bawah ini!
Nama Bangun
Gambar Nama Sisi Nama Rusuk Nama Titik sudut
Ruang
……… ……… ………
……… ……… ……… ………
……… ……… ………
……… ……… ………
……… ……… ……… ………
……… ……… ………
4. Presentasikan hasil kerja kelompokmu didepan kelas!
“Selamat Mengerjakan ”
57
Elaborasi
6. Secara berkelompok siswa ditugaskan untuk menganalisis unsur-unsur dan
sifat-sifat bangun ruang sesuai perintah pada lembar kerja kelompok.
7. Hasil diskusi dan kerja kelompok siswa di tulis pada lembar kerja
kelompok yang telah guru berikan.
8. Saat kerja kelompok siswa berlangsung, guru harus memastikan bahwa
semua siswa bekerjasama, mengerti tentang pembahasan kelompok,
bertanya tentang hal-hal yang siswa belum mengerti dan menguasai apa
yang dikerjakan oleh kelompoknya.
9. Setelah semua kelompok selesai berdiskusi dan mengerjakan tugas
kelompok, guru meminta setiap perwakilan kelompok maju kedepan kelas
dan bergiliran menyampaikan hasil kerja kelompoknya. (setelah siswa
perwakilan kelompok selesai menyampaikan hasil kerja kelompoknya,
teman-teman dan guru memberikan penghargaan berupa tepuk tangan)
10. Semua siswa diminta untuk tenang dan menyimak apa yang disampaikan
oleh setiap perwakilan kelompok.
11. Guru menyimak kebenaran hasil kerja kelompok dan memberi poin
penilaian kelompok.
Rubik penilaian poin ketepatan.
Kriteria
Tidak tepat
No Soal Tepat menjawab Kurang tepat Nilai Perolehan
menjawab soal.
soal. (3) menjawab. (2)
(1)
1
2
3
4
5
Jumlah
12. Setelah semua kelompok selesai menyampaikan hasil kerja kelompoknya,

semua siswa perwakilan kelompok dipersilahkan untuk duduk di tempat
duduknya masing-masing.
13. Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh poin ketepatan tertinggi
dalam kerja kelompok, kelompok yang mendapat poin tertinggi di beri
bintang ketepatan.
58
Bintang ketepatan:
Konfirmasi
14. Setelah memberikan bintang ketepatan kepada kelompok yang berhak,
guru membagikan lembar kuis pada masing-masing siswa.
Lembar Kuis
Nama : ___________________
Kelas : ___________________
Tanggal : ____________________
Kuis
Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!
No 1 2 Skor
Unsur-unsur Bangun Ruang Benar
Gambar
Nama bangun
…… …… …… …… …… …… 2
ruang
…… …… …… …… …… ……
Unsur-unsur
…… …… …… …… …… …… 6
bangun ruang
…… …… …… …… …… ……
Sifat-sifat Bangun Ruang
Gambar
Nama bangun
…… …… …… …… …… …… 2
ruang
Jumlah sisi …… …… …… …… …… …… 2
…… …… …… …… …… ……
Nama sisi …… …… …… …… …… …… 12
…… …… …… …… …… ……
Jumlah rusuk …… …… …… …… …… …… 2
…… …… …… …… …… ……
Nama rusuk …… …… …… …… …… …… 24
…… …… …… …… …… ……
Jumlah titik
…… …… …… …… …… …… 2
sudut
…… …… …… …… …… ……
Nama titik sudut …… …… …… …… …… ……
16
…… …… …… …… …… ……
Total Skor Benar 68
15. Siswa ditegaskan untuk duduk dengan rapi dan mengisi soal kuis yang
guru berikan secara individual. Guru memberikan waktu 10 menit untuk
mengisi kuis.
16. Guru berjalan keliling kelas dan memantau siswa ketika mengisi kuis.
59
17. Setelah waktu 15 menit berakhir, semua siswa diminta untuk

mengumpulkan lembar kuis.
18. Guru mengevaluasi kembali materi pembelajaran hari ini “unsur-unsur dan
Sifat-sifat Bangun Ruang”.
19. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran.
Penutup (5 menit)
1. Guru mengingatkan kepada siswa untuk mempelajari kembali tentang
bangun ruang sederhana dirumahnya masing-masing.
2. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam penutup.
PERTEMUAN II
pembelajaran.
a. Siapa yang membawa kotak hari ini (karena kemarin guru sudah
memerintahkan siswa untuk membawa kotak)? (siswa menjawab dan
menunjukkan kotak pensil yang mereka bawa).
b. Apa bentuk kotak yang kalian bawa? (siswa menjawab bentuk kotak
yang dibawanya masing-masing).
c. Guru memilih kotak siswa yang berbentuk balok dan kubus, lalu
membawa kotak pensil tersebut ke depan kelas dan menanyakan
kembali kepada siswa: “Apa bentuk kedua kotak yang ada di tangan
guru? (dugaan jawaban siswa: balok, kubus).
d. Guru menanyakan kembali kepada siswa, apakah kotak yang ada di
tangan ibu bisa di isi dengan benda lain? (dugaan jawaban siswa: bisa).
e. Benar sekali, dan hari ini kita akan mempelajari tentang volume
60
pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat menghitung volume

bangun ruang kubus dan balok.
6. Dari jawaban- jawaban siswa dan penjelasan guru pada kegiatan apersepsi,
guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
a. Menghitung volume kubus.
b. Menghitung volume balok.

Eksplorasi
1. Guru menyampaikan kompetensi dasar yang ingin dicapai melalui
pembelajaran kepada siswa, “Menghitung volume bangun ruang kubus
dan balok”.
2. Guru memberi motivasi kepada siswa agar tertarik untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran. Seperti menyampaikan bahwa materi bangun
ruang kubus dan balok sangat penting untuk dipelajari, karena kita setiap
hari selalu berhubungan dengan bangun ruang kubus dan balok, sehingga
penting untuk kita mengetahui sifat-sifat dari bangun ruang tersebut.
3. Guru menyampaikan materi pembelajaran “Volume Bangun Ruang Kubus
dan Balok”.
Guru menyampaikan materi:
A. Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok
Tentukan rumus yang sesuai dengan keterangan pada gambar A.
B. Rumus Bangun Ruang Kubus dan Balok
Kubus: Balok:
Volume Kubus = rusuk (s) x Volume Balok = Panjang x Lebar x

61
rusuk (s) x rusuk (s) Tinggi

V = s.s.s Volume Balok = p x l x t
V = S3
4. Guru meminta siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan

pada pertemuan pertama.
No Kubus Balok
1 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitinglah volume balok di bawah ini!
Jawab: Jawab:
2 Hitunglah volume kubus di bawah ini! Hitunglah volume balok di bawah ini!
Jawab: Jawab:
Elaborasi
6. Secara berkelompok siswa ditugaskan untuk menghitung volume bangun
ruang kubus dan balok.
7. Hasil kerja kelompok siswa di tulis pada lembar kerja kelompok yang
telah guru berikan.
8. Saat kerja kelompok siswa berlangsung, guru harus memastikan bahwa
semua siswa bekerjasama, mengerti tentang pembahasan kelompok,
bertanya tentang hal-hal yang siswa belum mengerti dan menguasai apa
yang dikerjakan oleh kelompoknya.
62

kelompok, guru meminta setiap perwakilan kelompok maju kedepan kelas
dan menuliskan hasil kerja kelompoknya di papan tulis.
10. Semua siswa diminta untuk tenang dan memperhatikan jawaban yang di
tulis setiap perwakilan kelompok di papan tulis.
11. Guru menyimak kebenaran hasil kerja kelompok dan memberi poin
penilaian kelompok.
Rubik penilaian poin ketepatan.
Kriteria
Tidak tepat
No Soal Tepat menjawab Kurang tepat Nilai Perolehan
menjawab soal.
soal. (3) menjawab. (2)
(1)
1
2
3
4
5
Jumlah
12. Setelah semua kelompok selesai menuliskan hasil kerja kelompok dan
guru sudah memeriksa hasilnya, semua siswa perwakilan kelompok
dipersilahkan untuk duduk di tempat duduknya masing-masing.
13. Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh poin ketepatan tertinggi
dalam kerja kelompok, kelompok yang mendapat poin tertinggi di beri
bintang ketepatan.
Bintang ketepatan:
Konfirmasi
14. Setelah memberikan bintang ketepatan kepada kelompok yang berhak,
guru membagikan lembar kuis pada masing-masing siswa.
Kuis
1. Hitunglah volume balok yang memiliki panjang 10 cm, lebar 8 cm dan
tinggi 5 cm!
Penyelesaian:
Diketahui: Panjang balok (p) = 10 cm,
Lebar (l) = 8cm,
Tinggi (t) = 5 cm
63
Ditanya: Volume balok (v)?

Jawab: …….?
2. Sebuah kubus mempunyai panjang rusuk 6 cm. Tentukan volume
kubus tersebut.
Penyelesaian:
Diketahui: Panjang rusuk (s) = 6 cm
Ditanya: Volume kubus (v)?
Jawab: ……?
15. Siswa ditegaskan untuk duduk dengan rapi dan mengisi soal kuis yang
guru berikan secara individual. Guru memberikan waktu 10 menit untuk
mengisi kuis.
16. Guru berjalan keliling kelas dan memantau siswa ketika mengisi kuis.
17. Setelah waktu 10 menit berakhir, semua siswa diminta untuk
mengumpulkan lembar kuis.
18. Guru mengevaluasi kembali materi pembelajaran hari ini “Menghitung
Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok”.
19. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pembelajaran
Penutup (5 menit)
1. Setelah semua siswa mengumpulkan lembar kerjanya, siswa diminta untuk
tenang dan duduk dengan rapi.
2. Guru memberi pesan kepada siswa untuk mempelajari kembali materi
tentang volume bangun ruang kubus dan balok dirumahnya masing-
masing.
G. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Student Teams-Achievement Divisions (STAD)
Metode : Diskusi, Ceramah, Penugasan, Tanya jawab
H. Media
1. Benda dan kotak berbentuk balok dan kubus
2. Gambar bangun ruang kubus dan balok
64
I. Sumber Belajar
http://www.scribd.com/doc/178977382/MATERI-Matematika-Kelas-IV-SD-
Memahami-Bangun-Ruang-Sederhana
Buku pembelajaran matematika dasar bagi anak berkesulitan belajar
J. Penilaian Pembelajaran
1. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap: Jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi,
gotongroyong, sopan santun, percaya diri
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis (Kuis)
2. Bentuk penilaian
a. Lembar penilaian
b. Lembar kerja siswa (Tugas kelompok dan kuis)
3. Alat penilaian
a. Tugas kelompok
b. Tugas Individu (Kuis)
4. Pedoman penilaian
a. Rubrik penilaian (Sikap)
b. Soal (Tugas kelompok dan kuis)
c. Kunci Jawaban (Tugas kelompok dan kuis)
Instrument Penilaian
1. Penilaian Sikap
Selalu Kadang- Tidak
Sering
dilakukan kadang pernah
No Kriteria Sikap dialukukan
(Sangat dilakukan dilakukan
(Baik) 3
Baik) 4 (Cukup) 2 (Kurang) 1
1 Jujur
Perilaku dapat dipercaya
dalam perkataan, tindakan,
dan pekerjaan.
2 Disiplin
Tindakan yang menunjukkan
perilaku tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan
peraturan selama pembelajaran
berlangsung.
3 Tanggungjawab
Sikap dan perilaku siswa
untuk melaksanakan tugas dan
kewajibannya, yang
seharusnya ia lakukan.
4 Toleransi
65
Sikap dan tindakan yang

menghargai keberagaman latar
belakang, pandangan, dan
keyakinan.
5 Gotongroyong
Bekerja bersama-sama dengan
teman dalam kerja kelompok
untuk mencapai tujuan
bersama dengan saling berbagi
tugas dan tolong menolong
secara ikhlas.
6 Sopan santun
Sikap baik dan santun dalam
berbahasa maupun bertingkah
laku di dalam kelas.
7 Percaya diri
Kondisi mental atau psikologis
siswa yang memberi
keyakinan kuat untuk berbuat
atau bertindak di dalam kelas.
2. Penilaian Kuis
Nilai kuis : x 100
3. Penilaian Kemajuan Belajar Perindividu

Poin
No Nama Siswa Skor Awal Skor Kuis
Kemajuan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
66
Kriteria:
 Memperoleh 10 poin kebawah dibawah skor awal = 5 poin
 Memperoleh 1-10 poin dibawah skor awal = 10 poin
 Memperoleh 1-10 poin diatas skor awal = 20 poin
 Memperoleh 10 point keatas diatas skor awal = 30 poin
Keterangan:
 Skor awal diperoleh dari pretes (nilai tes tengah semester genap)
4. Penilaian Prestasi Kelompok
Kelompok 1
No Nama Anggota Kelompok Poin Kemajuan
1
2
3
4
5
Total Skor Kelompok
Rata-rata Kelompok
Penghargaan Kelompok
Kelompok 2
1
2
3
4
5
Total Skor Kelompok
Rata-rata Kelompok
Kelompok 3
1
2
3
4
5
Total Skor Kelompok
Rata-rata Kelompok
Kelompok 4
1
2
3
4
5
Total Skor Kelompok
Rata-rata Kelompok
67
Kelompok 5
1
2
3
4
5
Total Skor Kelompok
Rata-rata Kelompok
Kelompok 6
1
2
3
4
5
Total Skor Kelompok
Rata-rata Kelompok
Keterangan Perolehan Skor:

 Total Skor Kelompok = Poin kemajuan siswa 1 + siswa 2 + siswa 3 +
siswa 4 + siswa 5
 Rata-rata Kelompok =
Catatan rata-rata kelompok:

Skor maksimal = 30
Skor minimal = 10
 Kriteria Penghargaan Kelompok:
1. Nilai Rata-rata kelompok 10 – 16 = Kelompok baik
2. Nilai Rata-rata kelompok 16 – 23 = Kelompok sangat baik
3. Nilai Rata-rata kelompok 23 – 30 = Kelompok super
68
Lampiran
1. Media
Benda dan kotak berbentuk balok dan kubus
Gambar bangun ruang kubus dan balok

Kubus Balok
69
2. Kunci Jawaban
Pertemuan 1
Tugas Kelompok
Tugas
Kubus Balok
2. Tentukan nama bangun ruang dan hitunglah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun
ruang pada tabel di bawah ini!
Nama
Jumlah Titik
Gambar Bangun Jumlah Sisi Jumlah Rusuk
sudut
Ruang
Kubus 6 12 8
Balok 6 12 8
Nama
Gambar Bangun Nama Sisi Nama Rusuk Nama Titik sudut
Ruang
EFGH,
EFIJ, EF, IJ, LK,
EHIL, HG, FG, JK, E, F, G, H,
Kubus
IJKL, IL, EH, EI, I, J, K,L
HGKL,FG FJ, GK, HL
KJ
GHIJ,
GHKL, GH, KL, NM,
GJKN,KL JI, HI, LM, G, H, I, J,
Balok
MN, KN, GJ, GK, K, L, M, N
JIMN, HL, IM, JN
HIML
70
Kuis
No 1 2 Skor
Gambar
Nama bangun ruang Kubus Balok 2

Sisi Sisi
Unsur-unsur bangun
Rusuk Rusuk 6
ruang
Titik sudut Titik sudut
Gambar
Nama bangun ruang Kubus Balok 2

Jumlah sisi 6 6 2
BCDE, BCEG, HIJK, HIML,
Nama sisi BEFI, FGHI, HKMD, MLNO, 12
DEIH, CDFG KJNO, IJNL
Jumlah rusuk 12 12 2
BC, FG, IH, ED, HI, ML, ON, KJ,
Nama rusuk CD, GH, EI, BE, IJ, LN, MO, HK, 24
BF, CG, DH, EI HM, IL, JN, KO
Jumlah titik sudut 8 8 2
B, C, D, H, I, J,
Nama titik sudut E, F, G, K, L, M,
16
H, I N, O
Total Skor Benar 68
71
Pertemuan 2
Tugas Kelompok
No Kubus Balok
Jawab: V = s x s x s = 6 x 6 x 6 = 216 Jawab: V = p x l x t = 12 x 8 x 10 = 960

cm3. cm3.
Jawab: V = s x s x s = 10 x 10 x 10 = Jawab: V = p x l x t = 13 x 5 x 9 = 585

1000 cm3. cm3.
Kuis

tinggi 5 cm!
Penyelesaian:
Lebar (l) = 8cm,
Tinggi (t) = 5 cm
Ditanya: volume balok (v)?
Jawab: …….?
V=pxlxt
V = 10 cm x 8 cm x 5 cm
V = 400 cm3
Jadi volume balok tersebut adalah 400 cm3.
72

kubus tersebut.
Penyelesaian:
Jawab: ……?
V=sxsxs
V=8x8x8
V = 512 cm3.
Jadi, volume kubus tersebut adalah 216 cm3.
Salatiga, April 2016
Mengetahui
Guru Kelas IVA Pengajar
Ari Pujianto, S.Pd Kristin (292012590)
Menyetujui,
Kepala SD Kristen Satya Wacana Salatiga
Pujiono, S.Pd
73
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Example Non

Example
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV / II
Materi : Bangun Ruang Kubus dan Balok
Waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.
B. Kompetensi Dasar
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
C. Indikator
1. Memahami sifat-sifat bangun ruang kubus.
2. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok.
3. Menghitung volume kubus.
4. Menghitung volume balok.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan menganalisis bangun ruang kubus dan diskusi kelompok,
siswa dapat, memahami sifat-sifat bangun ruang kubus.
2. Melalui kegiatan menganalisis bangun ruang balok dan diskusi kelompok,
siswa dapat memahami sifat-sifat bangun ruang balok.
3. Melalui kegiatan menghitung volume bangun ruang kubus dalam diskusi
kelompok, siswa dapat menghitung volume kubus.
4. Melalui kegiatan menghitung volume bangun ruang balok dalam diskusi
kelompok, siswa dapat menghitung volume balok.
74
E. Materi Pembelajaran
1. Unsur-unsur Bangun Ruang Kubus dan Balok
Kubus Balok
75
76
77
2. Menghitung Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok

a. Menghitung Volume Kubus
Volume Kubus = rusuk (s) x rusuk (s) x rusuk (s)

V = s.s.s
V = S3
Contoh Soal
Diketahui panjang salah satu sisi dari sebuah kubus adalah 4cm. Maka
berapakah volume dari kubus tersebut?
Jawab:
V = sisi x sisi x sisi
V = 4cm x 4cm x 4cm
V = 64cm3
b. Menghitung Volume Balok
Volume Balok = Panjang x Lebar x Tinggi

Contoh Soal
Sebuah kolam renang memiliki ukuran panjang, lebar, dan tinggi
berturut-turut 350cm, 500cm, dan 230cm. maka berapakah volume dari
kolam renang tersebut?
Jawab:
V=pxlxt
V = 350cm x 500cm x 230 cm
V = 40250000 cm3
78
F. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN I
pembelajaran.
a. Siapa yang membawa kotak pensil? (siswa menjawab dan menunjukkan
kotak pensil yang mereka bawa)
b. Apa bentuk kotak pensil kalian? (siswa menjawab bentuk kotak

pensilnya masing-masing)
c. Guru memilih kotak pensil siswa yang berbentuk balok, lalu membawa
kotak pensil tersebut ke depan kelas dan menanyakan kembali kepada
siswa: “Apa bentuk kotak pensil yang ada di tangan guru? (dugaan
jawaban siswa: kotak, balok, kubus)
d. Guru menanyakan kembali kepada siswa, di ruangan kelas ini, benda
apa saja yang bentuknya sama seperti kotak pensil yang ada di tangan
guru? (dugaan jawaban siswa: kotak, lemari, meja, rak buku, ruang
kelas)
e. Dari jawaban siswa guru menanyakan, apakah barang-barang yang
kalian sebutkan itu bisa di isi dengan barang lain? (dugaan jawaban
siswa: bisa)
f. Karena kotak, lemari, meja, rak buku dan ruang kelas bisa di isi dengan
barang lain maka benda-benda tersebut termasuk ke dalam bangun apa
anak-anak? (dugaan jawaban siswa: bangun ruang)
g. Benar sekali, dan hari ini kita akan mempelajari tentang unsur-unsur
dan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok. Maka anak-anak harus
79
mengikuti pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat memahami

unsur-unsur dan sifat-sifat dari bangun ruang kubus dan balok.
6. Dari jawaban- jawaban siswa dan penjelasan konsep guru pada kegiatan
apersepsi, guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Memahami sifat-sifat bangun ruang kubus.
d. Memahami sifat-sifat bangun ruang balok.

1. Guru membentuk kelompok (4-5 orang dalam 1 kelompok) siswa diminta
duduk secara berkelompok.
2. Guru menyampaikan bahwa siswa akan belajar dalam kelompok, siswa
diminta untuk bekerjasama dalam memahami materi pembelajaran.
3. Guru menempelkan gambar bangun ruang kubus dan balok dipapan tulis.
Gambar dipapan tulis
A. Unsur-unsur kubus dan balok
B. Sifat-sifat kubus dan balok

80

Nama anggota kelompok: Kelas :_____________
1. _________________
2. _________________ Tanggal :_____________
3. _________________
4. _________________
5. _________________
Kubus Balok
2. Tentukan nama bangun ruang dan hitunglah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun
ruang pada table di bawah ini!
Nama Bangun Jumlah Titik

Gambar Jumlah Sisi Jumlah Rusuk
Ruang sudut
……… ……… ……… ………
……… ……… ……… ………
Nama Bangun Nama Titik
Gambar Nama Sisi Nama Rusuk
Ruang sudut
……… ……… ………
……… ……… ……… ………
……… ……… ………
……… ……… ………
……… ……… ……… ………
……… ……… ………
81
5. Guru memberikan waktu kepada setiap kelompok untuk membaca

perintah-perintah pada lembar kerja kelompoknya masing-masing.
6. Siswa diminta untuk memulai kerja kelompok secara bersama-sama, siswa
mengerjakan kerja kelompok sesuai arahan dan petunjuk dari guru.
7. Untuk mengisi tugas kelompok nomor 1.
 Guru memberi arahan kepada setiap kelompok untuk memperhatikan
Gambar A yang ada dipapan tulis dan menganalisis dengan saksama
mana yang disebut sisi, rusuk dan titik sudut pada bangun ruang balok
dan kubus sesuai petunjuk pada gambar.
 Siswa mengisi lembar kerja kelompok sesuai dengan hasil analisis
kelompoknya.
8. Setelah setiap kelompok selesai mengerjakan tugas kelompok nomor 1,
guru meminta setiap kelompok untuk mengerjakan tugas kelompok nomor
2.
 Guru memberikan arahan kepada setiap kelompok untuk memperhatikan
Gambar B yang ada dipapan tulis dan menganalisis dengan saksama
ada berapa jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada gambar bangun ruang
balok dan kubus dipapan tulis.
 Siswa mengisi lembar kerja kelompok sesuai dengan hasil analisis dan
hitungan kelompoknya.
10. Setelah setiap kelompok selesai mengerjakan tugas kelompok nomor 2,
guru meminta setiap kelompok untuk mengerjakan tugas kelompok nomor
3.
 Guru memberikan arahan kepada setiap kelompok untuk memperhatikan
kembali Gambar B yang ada dipapan tulis dan menganalisis dengan
saksama nama-nama sisi, rusuk dan titik sudut pada gambar bangun
ruang balok dan kubus sesuai dengan jumlah sisi, rusuk dan titik sudut
yang telah kelompok hitung pada tugas kelompok nomor 2.
 Siswa mengisi lembar kerja kelompok sesuai dengan hasil analisis
kelompoknya.
82
12. Semua kelompok telah selesai berdiskusi dan menganalisis tugas

kelompoknya, guru memanggil setiap perwakilan kelompok untuk maju
kedepan kelas dan menyampaikan hasil diskusi dan analisis kelompoknya.
13. Semua siswa di minta untuk menyimak dan mendengarkan apa yang di
sampaikan oleh teman dari setiap perwakilan kelompok.
14. Setelah semua kelompok selesai menyampaikan hasil diskusinya masing-
masing, guru menjelaskan kembali tentang materi pembelajaran melalui
gambar secara detail. Semua siswa diminta memperhatikan dan memahami
penjelasan yang guru sampaikan.
Penjelasan:
Gambar A
Kubus Balok
Gambar A merupakan unsur-unsur dari bangun ruang kubus dan balok,

pada gambar A terlihat bahwa bangun ruang kubus dan balok mempunyai
unsur-unsur yaitu sisi, rusuk dan titik sudut.
Gambar B
Kubus Balok
Gambar B merupakan sifat-sifat dari bangun ruang kubus dan balok.

Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok, kita dapat
83
menghitung berapa jumlah sisi, rusuk dan titik sudut yang dimiliki bangun
ruang kubus dan balok.
Agar kita lebih mudah menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada
bangun ruang kubus dan balok, kita dapat memberi nama pada sisi, rusuk
dan titik sudut bangun ruang kubus dan balok seperti:
Kubus
a) Sisi pada kubus EFGH.IJKL
 Sisi EFGH  Sisi IJKL
 Sisi EFIJ  Sisi HGKL
 Sisi EHIL  Sisi FGKJ
Jadi, ada 6 sisi yang sama besar pada bangun ruang kubus.
b) Rusuk pada kubus EFGH.IJKL
 Rusuk EF  Rusuk IL
 Rusuk IJ  Rusuk EH
 Rusuk LK  Rusuk EI
 Rusuk HG  Rusuk FJ
 Rusuk FG  Rusuk GK
 Rusuk JK  Rusuk HL
Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus.
c) Titik sudut pada kubus EFGH.IJKL
 Titik sudut E  Titik sudut I
 Titik sudut F  Titik sudut J
 Titik sudut G  Titik sudut K
 Titik sudut H  Titik sudut L
Jadi, ada 8 titik sudut pada kubus.
Balok
a) Sisi pada balok GHIJ.KLMN
 Sisi GHIJ  Sisi KLMN
 Sisi GHKL  Sisi JIMN
 Sisi GJKN  Sisi HIML
Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok, 4 sisi berbentuk persegi
panjang dan 2 sisi berbentuk persegi.
84
b) Rusuk pada balok GHIJ.KLMN

 Rusuk GH  Rusuk JI
 Rusuk KL  Rusuk HI
 Rusuk NM  Rusuk LM
 Rusuk KN  Rusuk HL
 Rusuk GJ  Rusuk IM
 Rusuk GK  Rusuk JN
Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang balok.
c) Titik sudut pada balok GHIJ.KLMN
 Titik sudut G  Titik sudut K
 Titik sudut H  Titik sudut L
 Titik sudut I  Titik sudut M
 Titik sudut J  Titik sudut N
Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang balok.
15. Setelah menjelaskan tentang materi pembelajaran, guru menanyakan
kepada siswa hal-hal apa saja yang mereka pelajari hari ini
16. Dari jawaban-jawaban siswa, guru bersama dengan siswa menyimpulkan
tentang materi pembelajaran.
17. Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa.
85
Soal Evaluasi
Nama : ___________________
Kelas : ___________________
Tanggal : ____________________
Soal Evaluasi
No 1 2 Skor
Gambar
Nama bangun
…… …… …… …… …… …… 2
ruang
…… …… …… …… …… ……
Unsur-unsur
…… …… …… …… …… …… 6
bangun ruang
…… …… …… …… …… ……
Gambar
Nama bangun
…… …… …… …… …… …… 2
ruang
Jumlah sisi …… …… …… …… …… …… 2
…… …… …… …… …… ……
Nama sisi …… …… …… …… …… …… 12
…… …… …… …… …… ……
Jumlah rusuk …… …… …… …… …… …… 2
…… …… …… …… …… ……
Nama rusuk …… …… …… …… …… …… 24
…… …… …… …… …… ……
Jumlah titik sudut …… …… …… …… …… …… 2
…… …… …… …… …… ……
Nama titik sudut …… …… …… …… …… ……
16
…… …… …… …… …… ……
Total Skor Benar 68
18. Siswa diberi waktu 15 menit untuk mengerjakan soal evaluasi, semua
siswa diminta untuk tetap tenang dan tertib saat mengerjakan soal evaluasi.
19. Guru berjalan keliling kelas untuk memantau siswa mengisi soal dan
membantu siswa yang masih bingung memahami maksud dari soal.
20. Setelah semua siswa selesai mengerjakan soal evaluasi, semua siswa
diminta untuk mengumpulkan lembar kerjanya masing-masing.
Penutup (5 menit)
86

tentang unsur-unsur dan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok
dirumahnya masing-masing.
PERTEMUAN II
pembelajaran.
a. Siapa yang membawa kotak hari ini (karena kemarin guru sudah
memerintahkan siswa untuk membawa kotak)? (siswa menjawab dan
menunjukkan kotak pensil yang mereka bawa).
b. Apa bentuk kotak yang kalian bawa? (siswa menjawab bentuk kotak
yang dibawanya masing-masing).
c. Guru memilih kotak siswa yang berbentuk balok dan kubus, lalu
membawa kotak pensil tersebut ke depan kelas dan menanyakan
kembali kepada siswa: “Apa bentuk kedua kotak yang ada di tangan
guru? (dugaan jawaban siswa: balok, kubus).
d. Guru menanyakan kembali kepada siswa, apakah kotak yang ada di
tangan ibu bisa di isi dengan benda lain? (dugaan jawaban siswa: bisa).
e. Benar sekali, dan hari ini kita akan mempelajari tentang volume
pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat menghitung volume
bangun ruang kubus dan balok.
6. Dari jawaban- jawaban siswa dan penjelasan guru pada kegiatan apersepsi,
guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Menghitung volume kubus.
d. Menghitung volume balok.
87

1. Guru meminta duduk sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan pada
pertemuan pertama.
2. Guru menyampaikan bahwa hari ini siswa akan belajar dalam kelompok
seperti pertemuan kemarin, siswa diminta untuk bekerjasama dalam
memahami materi pembelajaran.
3. Guru menempelkan gambar bangun ruang kubus dan balok dipapan tulis.
Gambar dipapan tulis
A. Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok
Tentukan rumus yang sesuai dengan keterangan pada gambar A.
B. Rumus Bangun Ruang Kubus dan Balok

Kubus:
Balok:
Volume Kubus = rusuk (s) x
Volume Balok = Panjang x Lebar x
rusuk (s) x rusuk (s)
Tinggi
V = s.s.s
V = S3
4. Guru memberikan penjelasan tentang keterangan pada gambar A dan

menentukan rumus pada gambar B yang sesuai dengan keterangan pada
gambar A (mencocokkan rumus sesuai gambar dan keterangan gambar),
dan guru juga menjelaskan cara menghitung volume bangun ruang kubus
dan balok kepada siswa.
5. Guru memberikan waktu kepada siswa secara berkelompok untuk
memahani rumus dan mencoba menghitung kembali volume bangun ruang
kubus dan balok sesuai penjelasan guru.
88
6. Guru memberikan lembar kerja kelompok kepada setiap kelompok:

Lembar Kerja Kelompok:
No Kubus Balok
Jawab: Jawab:
Jawab: Jawab:
7. Siswa diminta untuk memulai kerja kelompok secara bersama-sama, siswa

mengerjakan kerja kelompok sesuai arahan dan petunjuk dari guru.
kelompoknya, guru memanggil setiap perwakilan kelompok untuk maju
kedepan kelas dan menuliskan hasil kerja kelompoknya masing-masing di
papan tulis.
9. Semua siswa di minta untuk memperhatikan dan memeriksa jawaban
kelompok yang dituliskan di papan tulis.
10. Setelah semua kelompok selesai menuliskan hasil kerja kelompoknya
masing-masing, guru bersama-sama siswa memeriksa hasil kerja
kelompok.
11. Guru menjelaskan kembali tentang materi pembelajaran melalui gambar
secara detail. Semua siswa diminta memperhatikan dan memahami
penjelasan yang guru sampaikan.
12. Setelah menjelaskan tentang materi pembelajaran, guru menanyakan
kepada siswa hal-hal apa saja yang mereka pelajari hari ini.
89
13. Dari jawaban-jawaban siswa, guru bersama dengan siswa menyimpulkan

tentang materi pembelajaran.
14. Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa.
Soal Evaluasi
tinggi 5 cm!
Penyelesaian:
Lebar (l) = 8cm,
Tinggi (t) = 5 cm
Ditanya: Volume balok (v)?
Jawab: …….?
kubus tersebut.
Penyelesaian:
Jawab: ……?
15. Siswa diberi waktu 15 menit untuk mengerjakan soal evaluasi, semua
siswa diminta untuk tetap tenang dan tertib saat mengerjakan soal evaluasi.
16. Guru berjalan keliling kelas untuk memantau siswa mengisi soal dan
membantu siswa yang masih bingung memahami maksud dari soal.
17. Setelah semua siswa selesai mengerjakan soal evaluasi, semua siswa
diminta untuk mengumpulkan lembar kerjanya masing-masing.
Penutup (5 menit)
tentang volume bangun ruang kubus dan balok dirumahnya masing-
masing.
90
G. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Example Non Example
Metode : Diskusi, Ceramah, Penugasan, Tanya jawab
H. Media
1. Gambar-gambar bangun ruang.
I. Sumber Belajar
http://www.scribd.com/doc/178977382/MATERI-Matematika-Kelas-IV-SD-
Memahami-Bangun-Ruang-Sederhana
Buku pembelajaran matematika dasar bagi anak berkesulitan belajar
J. Penilaian Pembelajaran
1. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap: Jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi,
gotongroyong, sopan santun, percaya diri
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis (Soal evaluasi)
2. Bentuk penilaian
a. Lembar penilaian (Penilaian sikap dan pengetahuan)
b. Lembar kerja siswa (Lembar kerja kelompok dan lembar evaluasi)
3. Alat penilaian
a. Tugas kelompok (Lembar kerja kelompok)
b. Tugas Individu (Soal evaluasi)
4. Pedoman penilaian
a. Rubrik penilaian (Sikap)
b. Soal (Tugas kelompok dan soal evaluasi)
c. Kunci Jawaban (Tugas kelompok dan soal evaluasi)
91
Instrument Penilaian
1. Penilaian Sikap
Selalu Kadang- Tidak
Sering
dilakukan kadang pernah
No Kriteria Sikap dialukukan
(Sangat dilakukan dilakukan
(Baik) 3
Baik) 4 (Cukup) 2 (Kurang) 1
1 Jujur
Perilaku dapat dipercaya
dalam perkataan,
tindakan, dan pekerjaan.
2 Disiplin
Tindakan yang
menunjukkan perilaku
tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan
peraturan selama
pembelajaran
berlangsung.
3 Tanggungjawab
Sikap dan perilaku
siswa untuk
melaksanakan tugas dan
kewajibannya, yang
seharusnya ia lakukan.
4 Toleransi
Sikap dan tindakan yang
menghargai
keberagaman latar
belakang, pandangan,
dan keyakinan.
5 Gotongroyong
Bekerja bersama-sama
dengan teman dalam
kerja kelompok untuk
mencapai tujuan
bersama dengan saling
berbagi tugas dan tolong
menolong secara ikhlas.
6 Sopan santun
Sikap baik dan santun
dalam berbahasa
maupun bertingkah laku
di dalam kelas.
7 Percaya diri
Kondisi mental atau
psikologis siswa yang
memberi keyakinan kuat
untuk berbuat atau
bertindak di dalam
kelas.
92
2. Penilaian Kelompok
Kriteria 3 2 1
Kerjasama dalam Bekerjasama Terkadang Tidak
kelompok dengan baik. bekerjasama dan bekerjasama.
terkadang tidak.
Menghargai Menghargai Terkadang Tidak
pendapat teman pendapat menghargai dan menghargai
teman terkadang tidak pendapat teman
kelompok. menghargai pendapat kelompok.
teman kelompok.
Keseriusan Serius Terkadang serius dan Tidak serius
dalam dalam terkadang tidak dalam
mengerjakan mengerjakan serius dalam mengerjakan
tugas kelompok. tugas. mengerjakan tugas. tugas.
Ketepatan Tepat Kurang tepat mengisi Tidak tepat
mengisi soal-soal mengisi tugas mengisi tugas.
pada tugas tugas.
kelompok
3. Penilaian Pengetahuan
Nilai evaluasi : x 100

93
Lampiran
1. Media
Pertemuan 1
Gambar-gambar Bangun Ruang
Kubus Balok
Pertemuan 2
Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok
Kubus Balok
Volume Kubus = rusuk (s)

x rusuk (s) x rusuk (s) Volume Balok = Panjang x Lebar x Tinggi
V = s.s.s Volume Balok = p x l x t
V = S3
94
2. Kunci Jawaban
Pertemuan 1
Tugas kelompok
Tugas
Kubus Balok
2. Nama bangun ruang dan hitunglah jumlah sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang pada tabel
di bawah ini!
Nama
Jumlah Titik
Gambar Bangun Jumlah Sisi Jumlah Rusuk
Sudut
Ruang
Kubus 6 12 8
Balok 6 12 8
Nama
Nama
Gambar Bangun Nama Sisi Nama Titik sudut
Rusuk
Ruang
EFGH,
EFIJ, EF, IJ, LK,
EHIL, HG,FG, JK, E, F, G H,
Kubus
IJKL, IL, EH,EI, I, J, K,L
HGKL, FJ, GK, HL
FGKJ
GHIJ,
GH, KL,
GHKL,
NM, JI, HI,
GJKN, G, H, I, J, K, L, M,
Balok LM, KN,
KLMN, N
GJ, GK, HL,
JIMN,
IM, JN
HIML
95
Soal Evaluasi
No 1 2 Skor
Gambar
Nama bangun
Kubus Balok 2
ruang
Sisi Sisi
Unsur-unsur
Rusuk Rusuk 6
bangun ruang
Titik sudut Titik sudut
Gambar
Nama bangun
Kubus Balok 2
ruang
Jumlah sisi 6 6 2
BCDE, BCEG, HIJK, HIML,
Nama sisi BEFI, FGHI, HKMD, MLNO, 12
DEIH, CDFG KJNO, IJNL
Jumlah rusuk 12 12 2
BC, FG, IH, ED, HI, ML, ON, KJ,
Nama rusuk CD, GH, EI, BE, IJ, LN, MO, HK, 24
BF, CG, DH, EI HM, IL, JN, KO
Jumlah titik sudut 8 8 2
B, C, D, H, I, J,
Nama titik sudut E, F, G, K, L, M,
16
H, I N, O
Total Skor Benar 68
96
Pertemuan 2
Tugas Kelompok
No Kubus Balok
Jawab: V = s x s x s = 6 x 6 x 6 = 216 Jawab: V = p x l x t = 12 x 8 x 10 = 960

cm3. cm3.
Jawab: V = s x s x s = 10 x 10 x 10 = Jawab: V = p x l x t = 13 x 5 x 9 = 585

1000 cm3. cm3.
Soal Evaluasi
tinggi 5 cm!
Penyelesaian:
Lebar (l) = 8cm,
Tinggi (t) = 5 cm
Ditanya: volume balok (v)?
Jawab: …….?
V=pxlxt
V = 10 cm x 8 cm x 5 cm
V = 400 cm3
Jadi volume balok tersebut adalah 400 cm3.
97
2. Sebuah kubus mempunyai panjang rusuk 8 cm. Tentukan volume kubus

tersebut.
Penyelesaian:
Jawab: ……?
V=sxsxs
V=8x8x8
V = 512 cm3.
Jadi, volume kubus tersebut adalah 216 cm3.
Salatiga, April 2016
Mengetahui
Guru Kelas IVB Pengajar
Rah Seto Sumirat, M.Pd Kristin (292012590)
Menyetujui,
Kepala SD Kristen Satya Wacana Salatiga
Pujiono, S.Pd
98
Lampiran 3. Media Pembelajaran
1. Media Pembelajaran STAD

99
100
2. Media Pembelajaran Example Non Example
Gambar-gambar Bangun Ruang
Kubus Balok
Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok
Kubus Balok
101
Lampiran 4. Surat Ijin Penelitian

102
Lampiran 5. Surat Ijin Uji Validitas Soal

103
Lampiran 6. Kisi-kisi, Soal dan Kunci Jawaban Pretest
KISI-KISI SOAL PRETEST
KOMPETENSI NO JUMLAH BENTUK

STANDAR INDIKATOR
DASAR ITEM ITEM SOAL
KOMPETENSI
Menghitung Menyelesaikan 1. Memaham 1, 2,3, 3 Isian
keliling, luas masalah yang i rumus
persegi dan berkaitan keliling
persegi dengan keliling, dan luas
panjang, serta luas persegi dan persegi.
penggunaannya persegi 2. Memaham 4,5,6 3 Isian
dalam panjang. i rumus
pemecahan keliling
masalah. dan luas
persegi
panjang.
3. Menghitun 7, 8 2 Uraian
g keliling
dan luas
persegi
4. Menghitun 9, 10 2 Uraian
g keliling
dan luas
persegi
panjang.
Jumlah 10
104
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
Jalan Diponegoro 52-60 Salatiga 50771, Jawa Tengah-Indonesia
Telp.(0298) 321212, 7104058, Faks. (0298) 324043
Website: www.uksw.edu
Soal Pretest
Petunjuk:
1. Bacalah soal-soal berikut dengan cermat;
2. Kerjakan soal pada titik-titik yang telah disediakan;
3. Tulis nama dan kelas pada tempat yang telah disediakan;
4. Kerjakan soal dalam waktu 35 menit;
5. Jumlah soal sebanyak 10 soal;
6. Kerjakan seluruh soal dengan cermat.
Nama : _________________________________ Kelas : ________________
Soal A
Gambar di bawah untuk menjawab soal no 1-3.
1. Sebutkan nama bangun datar di atas . . . .

2. Rumus keliling persegi adalah . . . .
3. Rumus luas persegi adalah . . . .

5. Rumus keliling persegi panjang adalah . . . .
105
6. Rumus luas persegi panjang adalah . . . .

Soal B
7. Panjang sisi sebuah ubin berbentuk persegi adalah 20 cm. Berapakah keliling
ubin tersebut?
Jawab : ……………………………………………………………………..
………………………………………………………………………
8. Sebuah kotak berbentuk persegi mempunyai panjang sisi 16 cm. Berapakah
luas kotak tersebut?
Jawab : ……………………………………………………………………..
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
9. Sebuah kotak berbentuk persegi panjang memiliki panjang 9 cm dan lebar 4
cm. Berapa keliling persegi panjang tersebut?
Jawab : ………………………………………………………….………….
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
10. Kotak sepatu ibu berbentuk persegi panjang dengan panjang 16 cm dan lebar
10 cm. Berapa luas kotak sepatu ibu?
Jawab : ……………………………………………………………………..
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
106
Kunci Jawaban
Soal A

Jawab: persegi
2. Rumus keliling persegi adalah . . . .
Jawab: 4 x sisi
3. Rumus luas persegi adalah . . . .
Jawab: Sisi x sisi

5. Rumus keliling persegi panjang adalah . . . .
Jawab: 2 x (p + l)
6. Rumus luas persegi panjang adalah . . . .
Jawab: P x l
Soal B
7. Panjang sisi sebuah ubin berbentuk persegi adalah 20 cm. Berapakah keliling
ubin tersebut?
Diketahui : Sisi = 20 cm
Ditanya : Keliling?
Jawab : 4 x sisi = 4 x 20 cm = 80 cm
: Jadi keliling ubin tersebut adalah 80 cm.
8. Sebuah kotak berbentuk persegi mempunyai panjang sisi 16 cm. Berapakah
luas kotak tersebut?
107
Diketahui : Sisi = 16 cm
Ditanya : Luas?
Jawab : Sisi x Sisi = 16 cm x 16 cm = 256 cm2
: Jadi luas kotak tersebut adalah 256 cm2.
9. Sebuah kotak berbentuk persegi panjang memiliki panjang 9 cm dan lebar 4
cm. Berapa keliling persegi panjang tersebut?
Diketahui : Panjang (p) = 9 cm
: Lebar (l) = 4cm
Ditanya : Keliling?
Jawab : 2 x (p + l) = 2 x (9 cm + 4 cm) = 26 cm
: Jadi keliling kotak adalah 26 cm.
10. Kotak sepatu ibu berbentuk persegi panjang dengan panjang 16 cm dan lebar
10 cm. Berapa luas kotak sepatu ibu?
Diketahui : Panjang (p) = 16 cm
: Lebar (l) = 10 cm
Ditanya : Luas?
Jawab : P x l = 16 cm x 10 cm = 160 cm2
: Jadi luas kotak sepatu ibu adalah 160 cm2.
108
Lampiran 7. Validasi dan Rubik Soal Pretest
Ahli 1
109
110
Ahli 2
111
112
Ahli 3
113
114
Lampiran 8. Kisi-kisi, Soal dan Kunci Jawaban Posttest
KISI-KISI SOAL POSTTEST
STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR NO JUMLAH BENTUK

KOMPETENSI DASAR ITEM ITEM SOAL
Memahami Menentukan 1. Memahami 1, 2, 4 Uraian
sifat bangun sifat-sifat sifat-sifat 3, 4
ruang bangun ruang bangun
sederhana dan sederhana. ruang
hubungan kubus.
antar bangun 2. Memahami 5, 6, 4 Uraian
datar. sifat-sifat 7, 8
bangun
ruang
balok.
3. Menghitun 9 1 Uraian
g volume
kubus.
4. Menghitun 10 1 Uraian
g volume
balok.
Jumlah 10
115
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
Jalan Diponegoro 52-60 Salatiga 50771, Jawa Tengah-Indonesia
Telp.(0298) 321212, 7104058, Faks. (0298) 324043
Website: www.uksw.edu
Soal Posttest
Petunjuk:
7. Bacalah soal-soal berikut dengan cermat;
8. Kerjakan soal pada titik-titik yang telah disediakan;
9. Tulis nama dan kelas pada tempat yang telah disediakan;
10. Kerjakan soal dalam waktu 35 menit;
11. Jumlah soal sebanyak 10 soal;
12. Kerjakan seluruh soal dengan cermat.
Nama : ______________________________ Kelas : ________________
Gambar di bawah ini untuk menjawab soal no 1-4.
1. Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan nama-
nama sisi tersebut.
Jawab:
Jumlah sisi =…………………………………………………………………….
Nama sisi =……………………………………………………………….......
………………………………………………………………….....
116
2. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan nama-
nama rusuk tersebut.
Jawab:
Jumlah rusuk =………………………………………………………………….
Nama rusuk =…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
3. Berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan
nama-nama titik sudut tersebut.
Jawab:
Jumlah titik sudut =……………………………………………………………..
Nama titik sudut =…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
4. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus.
Jawab :……………………………………………………………………..
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Gambar untuk menjawab soal no 5-7
5. Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan nama-
nama sisi tersebut.
Jawab:
Jumlah sisi =…………………………………………………………………….
Nama sisi =……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
6. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan nama-
Jawab:
Jumlah rusuk =…………………………………………………………………
Nama rusuk =…………………………………………………………………
117
………………………………………………………………….
7. Berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan
Jawab:
Jumlah titik sudut =……………………………………………………………..
Nama titik sudut =…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
8. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang balok.
Jawab :……………………………………………………………………..
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
9. Ibu memberi Ani sebuah kado berbentuk kubus dengan panjang rusuk 24 cm.
Berapa volume kado tersebut.
Jawab :……………………………………………………………………..
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
10. Kotak sepatu ibu berbentuk balok dengan panjang 16 cm, lebar 13 cm dan
tinggi 10 cm. hitunglah volume kotak sepatu tersebut.
Jawab :……………………………………………………………………..
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
118
Kunci Jawaban
Gambar di bawah ini untuk menjawab soal no 1-4.
1. Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan nama-
nama sisi tersebut.
Jawab:
Jumlah sisi = Ada 6 sisi.
Nama sisi = Sisi KLMN, KLPO, LMPQ, KNOR, MNQR, OPQR.
2. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan nama-
Jawab:
Jumlah rusuk = Ada 12 rusuk
Nama rusuk = Rusuk KL, OP, RQ, MN, LM, PQ, OR, KN, KO, LP, MQ,
NR.
3. Berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang kubus di atas dan sebutkan
Jawab:
Jumlah titik sudut = Ada 8 titik sudut.
Nama titik sudut = Titik sudut K, L, M, N, O, P, Q, R.
4. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus.
Jawab : Memiliki 6 sisi yang sama besar;
Memiliki 12 rusuk;
Memiliki 8 titik sudut.
Gambar untuk menjawab soal no 5-7

119
5. Berapakah jumlah sisi pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan nama-
nama sisi tersebut.
Jawab:
Jumlah sisi = Ada 6 sisi.
Nama sisi = Sisi ABCD, ABEF, CDGH, EFGH, BCFG, ADEH.
6. Berapakah jumlah rusuk pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan nama-
Jawab:
Jumlah rusuk = Ada 12 rusuk.
Nama rusuk = Rusuk AB, EF, HG, DC, BC, FG, EH, AD, AE, BF, CG,
DH.
7. Berapakah jumlah titik sudut pada bangun ruang balok di atas dan sebutkan
Jawab:
Jumlah titik sudut = Ada 8 titik sudut.
Nama titik sudut = Titik sudut A, B, C, D, E, F, G, H.
8. Sebutkan sifat-sifat bangun ruang balok.
Jawab : Memiliki 6 sisi yang saling berhadapan;
Memiliki 12 rusuk;
Memiliki 8 titik sudut.
9. Ibu memberi Ani sebuah kado berbentuk kubus dengan panjang rusuk 24 cm.
Berapa volume kado tersebut.
Jawab : Rusuk x rusuk x rusuk = 24 x 24 x 24 = 13.824 cm.
10. Kotak sepatu ibu berbentuk balok dengan panjang 16 cm, lebar 13 cm dan
tinggi 10 cm. hitunglah volume kotak sepatu tersebut.
Jawab : P x l x t = 16 x 13 x 10 = 2.080 cm.
120
Lampiran 9. Validasi dan Rubik Soal Posttest
Ahli 1
121
122
Ahli 2
123
124
Ahli 3
125
126
Lampiran 10. Data Sampel

DATA SAMPEL KELAS EKSPERIMEN
No Nama Siswa Kelas Kode
1 Agape Enggaringtyas Ananta IV A A01
2 Andika Abdi Pamarta IV A A02
3 Axelevan Christoaji Prabowo IV A A03
4 Christoferr Antonius IV A A04
5 David Aryo Satyananda IV A A05
6 Edward Fernando Aditama IV A A06
7 Elgen Ramaputra Matindas IV A A07
8 Elista Dhima Andreana IV A A08
9 Farrent IV A A09
10 Fransiska Deyas Mutiara Laedysta IV A A10
11 Gresia Emanuela Sormin IV A A11
12 Jessica Aurelia sonjaya IV A A12
13 Jonathan Krisna Petra Saputro IV A A13
14 Karrel Valenta Putra Chrishananda IV A A14
15 Kevin A.K IV A A15
16 Lawrencia Stephanie Prasetya IV A A16
17 Michael Andreas Putra Yusevi IV A A17
18 Mike Arnold Tipagau IV A A18
19 Ni Gusti Ayu Dewi Stefanie Darmayanti IV A A19
20 Rachel Chalencia Ayu IV A A20
21 Victoria Dian Santoso IV A A21
22 Vincentius Brilian Widiatmaja IV A A22
23 Yohana Natalie Putri Beslar IV A A23
24 Yosafat Irdi Adnyana IV A A24
127
DATA SAMPEL KELAS KONTROL

No Nama Siswa Kelas Kode
1 Abel Yosiah Pambudi IV B B01
2 Alice Sutanto Halim IV B B02
3 Ayu Indira Cahaya Putri IV B B03
4 Catherine Astadewi Huntara IV B B04
5 Christiano Evan Budiono IV B B05
6 Edgar Argoadhi Tanaka IV B B06
7 Ezekiel Petra Messiady IV B B07
8 Hawila Azarya Biolanova IV B B08
9 Ivana Claresta Engracia IV B B09
10 Jofhan Ardinatha Setyawan IV B B10
11 Kalas Yuoko IV B B11
12 Kezia Imanuelita Nerissa Nugroho IV B B12
13 Livia Darlene Putri Pangalela IV B B13
14 Marcell Aditya Putra IV B B14
15 Nindya Allissa Putri IV B B15
16 Ofelias Heavena Prasetiyoro IV B B16
17 Ola Priskila Tipagu IV B B17
18 Prischa Laura Rahayaan IV B B18
19 Remigius Rahadian Sakti IV B B19
20 Shannon Leannarly Himawan IV B B20
21 Valiant Sanda Wisesa IV B B21
22 Vivianne Verna Yedija IV B B22
23 Wikandika Setya Nugroho IV B B23
24 Zepanya D.G.I IV B B24
128
Lampiran 11. Hasil Pretest
Hasil Pretest Kelas Eksperimen

Skor Butir Soal A Skor Butir Soal B
Kode Total
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Siswa Skor
2 2 2 2 2 2 10 10 10 10
1 A01 2 0 0 2 0 0 5 10 10 10 39
2 A02 2 2 2 2 2 2 10 8 10 10 50
3 A03 2 2 2 2 2 0 5 5 5 5 30
4 A04 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
5 A05 2 0 2 2 2 2 8 8 10 10 46
6 A06 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
7 A07 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
8 A08 2 2 2 2 2 2 10 8 10 10 50
9 A09 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
10 A10 2 2 2 2 2 2 10 8 8 10 48
11 A11 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
12 A12 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
13 A13 2 2 2 2 2 2 8 8 10 10 48
14 A14 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
15 A15 2 0 2 2 2 2 5 5 5 5 30
16 A16 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
17 A17 2 2 2 2 2 2 10 10 8 10 50
18 A18 2 2 2 2 2 2 10 5 10 5 42
19 A19 2 0 0 2 2 2 5 5 10 10 38
20 A20 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
21 A21 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
22 A22 2 2 2 2 2 2 10 10 5 5 42
23 A23 2 2 2 2 2 2 10 5 10 5 42
24 A24 2 0 2 2 2 2 10 10 10 10 50
129
Hasil Pretest Kelas Kontrol

Skor Butir Soal A Skor Butir Soal B
Kode Total
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Siswa Skor
2 2 2 2 2 2 10 10 10 10
1 B01 2 2 2 2 2 2 10 8 10 10 50
2 B02 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
3 B03 2 2 2 2 2 2 5 5 5 10 37
4 B04 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
5 B05 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
6 B06 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
7 B07 2 2 2 2 2 2 10 5 0 0 27
8 B08 2 2 2 2 2 2 10 0 10 10 42
9 B09 2 2 2 2 0 0 10 10 10 8 46
10 B10 2 2 2 2 2 0 10 10 8 10 48
11 B11 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
12 B12 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
13 B13 0 2 2 0 2 2 10 10 5 5 38
14 B14 2 2 2 2 2 2 10 10 8 10 50
15 B15 2 2 2 2 2 2 10 8 10 10 50
16 B16 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
17 B17 2 2 2 2 2 0 8 8 10 10 46
18 B18 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
19 B19 2 0 0 2 0 0 5 5 5 5 24
20 B20 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
21 B21 2 2 2 2 2 2 10 5 10 10 47
22 B22 2 2 2 2 2 2 8 10 10 8 48
23 B23 2 2 2 2 2 2 10 8 10 10 50
24 B24 2 2 2 2 2 2 10 10 10 10 52
130
Lampiran 12. Analisis Data Pretest
ANALISIS DATA PRETEST
A. Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Eksperimen Kontrol
N 24 24
a
Normal Parameters Mean 46.88 46.79
Std. Deviation 6.873 7.868
Most Extreme Differences Absolute .259 .254
Positive .228 .254
Negative -.259 -.252
Kolmogorov-Smirnov Z 1.267 1.244
Asymp. Sig. (2-tailed) .081 .090
a. Test distribution is Normal.
B. Uji Homogenitas
Test of Homogeneity of Variances
Pretest
Levene Statistic df1 df2 Sig.
.009 1 46 .925
C. Uji Independent Samples t-test

Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95%
Confidence
Interval of the
Difference
Sig. (2- Mean Std. Error
F Sig. T Df tailed) Difference Difference Lower Upper
Nilai Equal
variances .009 .925 .039 46 .969 .083 2.133 -4.209 4.376
assumed
Equal
variances
.039 45.184 .969 .083 2.133 -4.212 4.378
not
assumed
131
Lampiran 13. Hasil Posttest
Hasil Posttest Kelas Eksperimen

Skor Butir Soal
Kode Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Skor
No
Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 A01 5 5 10 10 10 10 10 10 5 5 80
2 A02 10 5 10 10 10 5 10 10 5 5 80
3 A03 10 10 10 10 10 10 10 10 5 5 90
4 A04 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
5 A05 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
6 A06 10 10 10 10 10 10 10 5 5 5 85
7 A07 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
8 A08 10 10 10 10 10 10 10 10 5 5 90
9 A09 10 4 4 8 4 5 8 5 10 10 68
10 A10 10 5 10 10 10 5 10 10 5 5 80
11 A11 10 10 10 10 10 10 10 10 10 5 95
12 A12 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
13 A13 5 5 5 5 5 5 5 5 10 5 55
14 A14 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
15 A15 5 5 10 10 5 5 10 10 10 10 80
16 A16 10 10 10 10 10 10 10 10 5 5 90
17 A17 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
18 A18 5 10 5 10 5 10 5 10 10 10 80
19 A19 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
20 A20 10 10 10 10 10 10 10 10 5 5 90
21 A21 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
22 A22 10 10 10 10 10 10 10 10 10 8 98
23 A23 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
24 A24 10 5 5 10 10 8 10 8 5 5 76
132
Hasil Posttest Kelas Kontrol

Skor Butir Soal
Kode Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Skor
No
Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 B01 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
2 B02 10 10 10 10 10 10 10 10 5 5 90
3 B03 5 10 10 5 5 10 10 10 5 5 75
4 B04 10 10 10 10 5 10 5 10 5 10 85
5 B05 10 10 10 5 10 5 10 10 5 10 85
6 B06 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
7 B07 10 10 10 10 10 10 10 5 10 10 95
8 B08 10 8 4 10 5 5 4 2 4 8 60
9 B09 2 10 10 4 10 10 10 10 4 10 80
10 B10 10 10 10 10 5 2 2 2 2 2 55
11 B11 10 5 10 5 10 5 10 10 10 10 85
12 B12 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
13 B13 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
14 B14 10 8 10 2 10 2 2 2 4 5 55
15 B15 10 10 10 10 10 2 2 2 2 2 60
16 B16 10 10 10 10 5 10 10 5 5 5 80
17 B17 2 10 10 10 2 10 10 8 5 8 75
18 B18 10 10 10 10 2 8 10 2 2 2 66
19 B19 10 10 10 10 10 10 5 5 5 10 85
20 B20 10 10 10 10 10 10 10 5 5 5 85
21 B21 10 10 10 8 10 4 4 4 10 10 80
22 B22 2 8 8 5 5 5 5 5 5 5 53
23 B23 10 5 10 10 5 10 10 10 5 10 85
24 B24 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
133
Lampiran 14. Analisis Data Posttest
ANALISIS DATA POSTTEST
A. Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Eksperimen Kontrol
N 24 24
a
Normal Parameters Mean 89.04 80.58
Std. Deviation 12.153 15.452
Most Extreme Differences Absolute .191 .154
Positive .184 .117
Negative -.191 -.154
Kolmogorov-Smirnov Z .938 .755
Asymp. Sig. (2-tailed) .343 .618
a. Test distribution is Normal.
B. Uji Homogenitas
Test of Homogeneity of Variances
Posttest
Levene Statistic df1 df2 Sig.
1.165 1 46 .286
C. Uji Independent Samples t-test

Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95%
Confidence
Interval of the
Difference
Sig. (2- Mean Std. Error
F Sig. T Df tailed) Difference Difference Lower Upper
Nilai Equal
variances 1.165 .286 2.108 46 .041 8.458 4.013 .381 16.536
assumed
Equal
variances
2.108 43.579 .041 8.458 4.013 .369 16.548
not
assumed
134
Lampiran 15. Dokumentasi

135
136
Lampiran 16. Surat Telah Melaksanakan Penelitian

137
Lampiran 17. Surat Telah Melaksanakan Uji Validasi Soal

138
Lampiran 18. Uji Plagiat

Uji Plagiat Bab I
Uji Plagiat Bab II

139
Uji Plagiat Bab III
Uji Plagiat Bab IV

140
Uji Plagiat Bab V

T1 292012590 Lampiran

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

T1 292012590 Lampiran

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

46

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) STAD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana

2. Menghitung Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok

Volume Kubus = rusuk (s) x rusuk (s) x rusuk (s)

b. Menghitung Volume Balok

Volume Balok = Panjang x Lebar x Tinggi

b. Apa bentuk kotak pensil kalian? (siswa menjawab bentuk kotak

pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat memahami sifat-sifat

Kegiatan Inti (55 menit)

Unsur-unsur kubus adalah sisi, rusuk dan titik sudut.

Unsur-unsur balok adalah sisi, rusuk dan titik sudut

Menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada kubus:

b) Rusuk pada kubus ABCD.EFGH

Menghitung jumlah sisi, rusuk dan titik sudut pada balok:

Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok.

5. Guru membagikan lembar kerja kelompok pada setiap kelompok.

Nama Bangun Jumlah

……… ……… ……… ………

……… ……… ……… ………

12. Setelah semua kelompok selesai menyampaikan hasil kerja kelompoknya,

17. Setelah waktu 15 menit berakhir, semua siswa diminta untuk

pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat menghitung volume

Kegiatan Inti (55 menit)

A. Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok

Tentukan rumus yang sesuai dengan keterangan pada gambar A.

B. Rumus Bangun Ruang Kubus dan Balok

Volume Kubus = rusuk (s) x Volume Balok = Panjang x Lebar x

rusuk (s) x rusuk (s) Tinggi

4. Guru meminta siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan

9. Setelah semua kelompok selesai berdiskusi dan mengerjakan tugas

Ditanya: Volume balok (v)?

Sikap dan tindakan yang

Nilai kuis : x 100

3. Penilaian Kemajuan Belajar Perindividu

Keterangan Perolehan Skor:

Catatan rata-rata kelompok:

Gambar bangun ruang kubus dan balok

Nama bangun ruang Kubus Balok 2

Nama bangun ruang Kubus Balok 2

Jawab: V = s x s x s = 6 x 6 x 6 = 216 Jawab: V = p x l x t = 12 x 8 x 10 = 960

Jawab: V = s x s x s = 10 x 10 x 10 = Jawab: V = p x l x t = 13 x 5 x 9 = 585

1. Hitunglah volume balok yang memiliki panjang 10 cm, lebar 8 cm dan

2. Sebuah kubus mempunyai panjang rusuk 8 cm. Tentukan volume

Salatiga, April 2016

Ari Pujianto, S.Pd Kristin (292012590)

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Example Non

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Laboratorium Kristen Satya Wacana

2. Menghitung Volume Bangun Ruang Kubus dan Balok

Volume Kubus = rusuk (s) x rusuk (s) x rusuk (s)

b. Menghitung Volume Balok

Volume Balok = Panjang x Lebar x Tinggi

b. Apa bentuk kotak pensil kalian? (siswa menjawab bentuk kotak

mengikuti pembelajaran dengan baik agar anak-anak dapat memahami

Kegiatan Inti (55 menit)

B. Sifat-sifat kubus dan balok

4. Guru membagikan lembar kerja kelompok pada setiap kelompok.

Lembar kerja kelompok

Nama Bangun Jumlah Titik

……… ……… ……… ………

……… ……… ……… ………

Nama : _________________ Kelas :

Nama : ______________ Kelas :