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  • Vigotsky y El Ap Escolar. Cap 4

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    — 007 eapentig xste Bequsro, Bei "Vigotehy ¥ el aprendizaje escolar” Cepituto 4, apartato: "La adquisicin de 1a dene ea etcrita" (1996) Pap. 238 ~ 326 La adguiscin de ta lengua esrita dominio el enguaeterta conenss una serie de ‘clement centrales de lor plantee que bemos vei eee: tuando aetea del desarrollo picldgto ens marc des eo Fla sociohistricx.Repasaemos ado algunas nota dens Doraciones de Vigotsky acerca desu adquiscién sa papel en cl conjunto del desarrollo psicolgica EL lenguaje exert demancda, en rlain con ol lengu Je oral, un aby intelectual més aborado. Se ram de un nad Boquero 42% lepaicon apr rao de dct en me 19 een uc cage doe scat eo competes “tic dln Gu spec nore eee, por se ps) ymca donna nn rein oe Peo al fenton se, Be a eect pe Slap o pct come vier olcoal del ng eron cn eng et epee gorelcomrao in exten preva Seon cau arf Coane Teun que al lenge ete pd dt x st exten opt nga tir aes age. ‘ume glare fade decent tse menses pena ose we Saget ft come eee Sore cues ps een pe to 38) Pra n dbo contice ag ee Seep ae ene mea ng “weenie cacti en soul pesamiet see gro a es en frm eo es Se ‘aul depen mio maa cing aa Ee fecal inci et asene eto debe sr Sinn expires atts ene fae epee kn neutron ens ser iene fo gue ey a pod decomp ‘ioc se pesmi oreo, enn eco conse en cmparan cone lengua a forme dengue ms desea ¥ tricemente nis comp prt copremr em mia "sree de much mpeg en ease (el got, tsusasy 1 rnc del lenge eco, en eoatrpon: in alegre fen ao eel ans semis como en acca ape econ ae a 4 % 1 & z ‘ Escanéade con CamScanner May tapes sete OIE Se a a A cpaneongteee ee eet enone ‘ie einem Sieeecpinanenanenniaroae Sis slpamenrnttene Pen gered sSroramrmenn ness whtiaeeeantceeni See SiS eet or cia eos Tite eeetaa ee potion reteset eee Soeee eer Ee ——— ee poco Somat ee Sere ens nica. Se devprende por completo de clay se desarots de overdo con un tip de proces strconalmente mocha “emoo obligor 2 crear I stsacibn, major dicho, a represen schools en el pensiient, En cto sentido ie wliacn de lengua esr presupane ana acini cn respect 2 tm cil woalmente nue en comparacin con ia del lengua al acd que cxige una mayor independeneia, una major ‘ohntariedad,unamayorbertad can respecto sella” (CF. VE fouby, 1994281) Timpora desacar que le aprehensin de ls motvos © ets necesidas de desplegar ents comple pre intelectual ) elural ex dearroliads, en cera medida, en forma pares naa cel ini en un iments. Es dei, es objeto dete ropa prictce de enseiansa de Is escrtura la reelcin de senso ctr y a sgnicado profane. No existe un de solo previo de Ia neceidad de to agus tno que el lca de esa es de sign modo inherent ae aes ex {PE organo a prctica pedagogies misma. Sirecjirmee ‘Scucriarsausspecto motor exerno, podria confunee 4 “matures” de Int fansones perespevomotorat con la cetenia de une dsponisén 0 contiiones de “madunea? ‘tess pars adguicin def lengua ese. Eto cove ‘torn mo habia y grave, toda vee que dipencioe enguacsvts parece pasar, eal Escaneado con CamScanner Mi apron oe nies de tes alo de exablecer conexonesabitratas entre 128 {is ysgicadosy, dada su ven, eaten de cope ‘endas donde e inca en la atvidad de letoescrars de deel preeiclar) 1 ts evcritura debeia peter un Gero significa po 5 los nos, deberia desperar en elles una inetd inte incorporada aun trea importante y bea ps a podremen ‘

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