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´´Estructura y modo de ser de las teorías pedagógicas´´ 11-26

PROPÓSITO: Dar a conocer los conceptos de educación, practicas científicas
y pedagogía para conocer cómo se relacionan entre sí, además de dar a
conocer algunas otras relaciones que tienen con otros conceptos como lo son
la sociedad y la concepción antropológica.
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
INICIO DESARROLLO O CIERRE
CENTRAL
-Saludar a los -Presentar al equipo y -Dar una conclusión en
compañeros. dar a conocer el tema a general sobre el tema
-Dar las indicaciones exponer. expuesto.
para salir al patio de la -Iniciar la presentación -Preguntar si alguien
escuela. de las diapositivas e tiene alguna duda o
-Dar las instrucciones interactuar con el grupo quiere dar un comentario
para iniciar la dinámica mediante preguntas. respecto al tema.
¨Yo tengo un tren¨ -Cada integrante explicar
-Terminar la dinámica y el subtema que se le
pedir a los alumnos haya asignado.
entrar de nuevo al aula.
INTEGRANTES:
Jazmín Annete Méndez Aguilera.
Liliana Tlehuactle De La Cruz.
Raziel Hernández Santiago.
José Alberto Alcalá Ordaz.
RECURSOS Y BIBLIOGRAFIA:
-Pasillas, M.A. (2008) ¨Estructura y modo de ser de las teorías pedagógicas¨
en Fernández, H, Ubaldo, S. y García, O. (coord) (2008) Pedagogía y prácticas
educativas. XI Jornadas Pedagógicas. México, UPN. pp. 11-26
-Pelota pequeña. -Laptop y proyector.
-Letra de la dinámica ¨Yo tengo un tren¨
EVALUACION:
-Organizar al grupo para iniciar la dinámica de ´´la papa caliente´´, para hacer
preguntas y asegurarse que el grupo haya entendido el tema.