NÁVRH TEMATICKÉHO VÝCHOVNO - VZDELÁVACIEHO PLÁNU

Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia

Predmet: slovenský jazyk a literatúra
Ročník: ôsmy
Pracovný zošit: Hravá literatúra
Pracovný zošit pre 8. ročník základnej školy, Taktik Vydavateľstvo, s.r.o.
Autori: Mgr. Ida Králiková, Mgr. Miroslava Lendacká, PaeDr. Erika Polányiová
Vypracované podľa: Štátny vzdelávací program, (Jazyk a komunikácia) Slovenský jazyk a literatúra, ISCED2, Bratislava 2011
Mes. Hod. JZ SZ Tematický celok Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Priere- Poznámky
LZ zové
témy
1 Úvodná hodina Práca s Hravou literatúrou Žiak si ujasní obsah a štruktúru pracovného zošita ako
študijnej pomôcky.
2 Opakovanie učiva Žiak si preverí poznanie minuloročného učiva: literárne
3 zo 7. ročníka druhy, žánre, autori, diela a ich postavy, kompozícia diela
Literárna teória Literárna
a básnické prostriedky.
história PZ 2 – 3
4 LZ Červené jabĺčko Láska, Ľudové piesne Žiak vie opísať obraz lásky slovenského ľudového
4
bože, láska prostredia. RLK
5 JZ Sivé oči, sivé, jako tá Poloľudová pieseň Žiak vie charakterizovať ľúbostný vzťah
5
mrákava v nárečovom variante poloľudovej piesne.
6 LZ (Polo)ľudová Šalamúnova Biblický text Žiak vie objasniť okolnosti vzniku diela a odhaliť v ňom MUV
6–7
ľúbostná pieseň Pieseň piesní kultúrne-špecifický obraz lásky.
IX. 7 JZ Slovenská Ján Kollár: Sonetová skladba Žiak vie z hľadiska obsahu a formy OSR
8 (pre)romantická Slávy dcéra charakterizovať Kollárovu poetiku (vrátane myšlienky 7–8
poézia slovanskej vzájomnosti).
9 Ľudovít Štúr: Elégia Žiak chápe osobný konflikt lyrického hrdinu medzi
8–9
Rozlúčenie ľúbostným vzťahom a službou pre národ.
10 Andrej Sládkovič: Žiak vie charakterizovať Sládkovičovu poetiku – stotožniť
11 Marína úvahové a emocionálne zložky básnického prejavu.
Strofická skladba 10 – 11
12 Janko Kráľ: Baladická báseň Žiak v básni o zradenej láske identifikuje romantický 11 – 12
Moja pieseň rozpor medzi ideálom
a skutočnosťou.
13 Alexander Puškin: Ruská romantická báseň Žiak vie menovať motívy básne s témou neopätovanej
12 – 13
Slávik a ruža lásky a poézie.
14 Sándor Petofi: Maďarská romantická báseň Žiak vie charakterizovať báseň s témou nenaplnenej
13 – 14
X. Povedal by som ľúbostnej túžby.
15 Inonárodná Rainer Maria Rilke: Moderná nemecká báseň Žiakovi je zrejmá téma básne: osudové spočinutie
14 – 15
ľúbostná poézia Ľúbostná pieseň zaľúbencov. MUV
16 Ján Smrek: Báseň 1. pol. 20. stor. Žiak vníma obsah básne ako oslavu krásy mladej ženy.
15 – 16
Dievča v rozkvete
17 Moderná slovenská Milan Rúfus: Žiak vie na základe textu básne vymenovať podoby lásky v
17
ľúbostná poézia A napokon láska živote človeka.
Básne 2. pol. 20. stor.
18 Vojtech Mihálik: Žiak registruje, že báseň s témou lásky
18
LZ Starý album v životnej retrospektíve má dialogickú formu. OSR
19 Ľúbostná poézia (lyrika) (báseň Žiak si zopakuje učivo o ľúbostnej poézii (lyrike):
20 Nadišiel ten čas... ) príslušnosť literárnych diel k autorom a žánrom.
Žiak rozumie obsahu básne s ľúbostnou témou.
Opakovanie – test 19 – 21

XI.
 21 Pavol Országh Hviezdoslav: Báseň prírodnej lyriky Žiak chápe obsah básne ako hold slovenskej prírode ENV 22
Pozdrav (horám, lesom).
XI. Príroda v poézii
22 Maša Haľamová: Báseň s prírodnými Žiak si uvedomuje paralelu jari a obnovy ľúbostného
23
XII. Vyznanie a ľúbostnými motívmi vzťahu ako nového zrodu. OSR
23 Modlitby Modlitba Pána Liturgické modlitby Žiak pozná hlavnú modlitbu kresťanov k Bohu ako súčasť
LZ náboženského obradu.
24 K anjelovi strážcovi Žiak identifikuje modlitbu k anjelovi ako osobné vyznanie. 24

25 Antoine de Saint- Exupéry: Modlitba – próza Žiak sa oboznamuje s autorovými postojmi a prosbami v
Exupéryho modlitba osobnej modlitbe.

26 Milan Rúfus: Rozhovor v Báseň s náboženskými motívmi Žiak vníma lyrickosť a humor v dialogickej básni s
parku so strážnym anjelom náboženskými motívmi.

27 Milan Rúfus: Modlitba – báseň Žiak si je vedomý modlitby ako básnickej prosby za
Modlitba za starkú druhého človeka. 25
28 Žiak vie všestranne charakterizovať heroickú báseň so
29 slovanskou témou a ideou národnej obrany.
Žiak rozoznáva v básni lyrické, epické, prípadne
Lyricko-epická Samo Chalupka: Romantická lyricko- epická
dramatické prvky.
báseň Mor ho! báseň 26 – 27
30 Pavol Országh Hviezdoslav: Žiak vie menovať zákonitosti básnického rozprávania s
31 Rastislav námetom z dejín Veľkej Moravy. Žiak pozná osobitosti
Hviezdoslavovej poetiky (štylistiky).
JZ Epická báseň Realistická epická báseň 28 – 29
I. 32 Lyrika (prírodná lyrika, Žiak si zreviduje poznanie o poézii a lyrike – jej druhoch a
33 modlitby) a epika žánroch a dielach básnikov a ich hrdinoch.
Opakovanie – test 30 – 31
34 Antoine de Saint- Exupéry: Žiak vie porovnať spisovateľovo lyrické videnie sveta detí
35 Malý princ a prozaický svet dospelých.
Filozofická rozprávka 32 – 33
36 Žiak spoznáva spisovateľkino idealistické chápanie lásky
37 ako životnej hodnoty.
Margita Figuli: Žiak vie, v čom spočíva lyrizácia jazykového prejavu.
LZ Prózy Tri gaštanové kone Lyrizovaná próza 34
II. 38 Lucy Maud Žiak vie vymenovať typické obsahové zložky dievčenského
III. 39 Montgomeryová: Anna zo románu.
SZ Romány Zeleného Dievčenský román 35 – 36
domu
40 LZ Joe Alex: Historicko-dobrodružný román Žiak v románovom rozprávaní spoznáva historické a MUV
41 Čierne koráby dobrodružné motívy. 37
42 Prózy, romány Žiak si overí poznanie základných informácií o
43 (text Novinky zo sveta filmu ) preberaných prózach a románoch.
Opakovanie – test Žiak rozumie anotácii o filme Malý princ. 38 – 39
44 Sci-fi román Žiak vie porovnať fenomén cesty ľudí na Mesiac v realite a
45 o objavovaní nových svetov literárnom spracovaní.
Jules Verne:
Žiak registruje vedecké a technologické prvky v rozprávaní
LZ Cesta na Mesiac 40 – 41
sci-fi románu.
46 JZ William Kotzwinkle: Sci-fi román Žiak vie opísať hlavnú postavu mimozemšťana a okolnosti
42 – 43
E.T. mimozemšťan o mimozemskej civilizácii jeho pobytu na Zemi.
Vedecko-
fantastický román
 47 SZ Douglas Adams: Stopárov Sci-fi román o živote v Žiak vie podľa románového rozprávania priblížiť život v 44 – 45
Vedecko- sprievodca galaxiou mimozemskom priestore mimozemskom priestore a mimozemské civilizácie.
fantastický román
Móric August Beňovský: Denník historickej osobnosti Žiak vie na základe úryvku z memoárov predstaviť 46 – 47
Osudy a cesty grófa Mórica osobnosť M. A. Beňovského.
48 LZ Augusta Beňovského

49 SZ Sue Towsendová: Denník chlapčenskej postavy Žiak vie opísať správanie a citový život hrdinu
Tajný denník 13 tínedžerského veku. 48 – 49
a polročného Adriana Molla

50 LZ Louis Rennison: Denníky Denník dievčenskej postavy Žiak sa dokáže vcítiť do skúseností a pocitov dospievajúcej 50
Georgie Nicholsonovej literárnej hrdinky.
Denník
51 Opakovanie – test Sci-fi román Denník Žiak si zopakuje základné údaje o charaktere a kontexte
IV. 52 preberaných literárnych diel. OSR 51 – 52
53 Vedecko- populárna Matej Bel: Etnografia Slovenska Žiak vie na základe literárnej ukážky priblížiť život RLK
53 – 54
V. LZ literatúra Zvolenská stolica slovenského ľudu uhorskej stolice.
54 Matúš Kučera: História Veľkej Moravy Žiak vie podľa úryvku diela menovať podstatné údaje zo MUV
54 – 55
Konštantín a Metod života slovanských vierozvestcov.
55 Vojtech Zamarovský: Literárna kultúra Sumerov Žiak vie zhodnotiť prínos Sumerov do svetovej literatúry
55 – 56
„Slová, slová, slová...“ (najmä v oblasti frazeológie).
56 Jana Skladaná: Etymológia kultúrnych Žiak vie na základe beletrizovaných hesiel odhaliť pôvod 57
Slová z hlbín dávnych vekov pomenovaní niektorých kultúrnych pojmov.
JZ
57 Erik Newth: Všetko sa Kapitola o starogréckych Žiak vie, vychádzajúc z úryvku, vyčítať základné údaje o 58
skladá z atómov filozofoch starogréckych prírodných filozofoch.
LZ
58 Laco Zrubec: Životopis osobnosti európskej Žiak vie vymenovať dôležité životopisné údaje o S.
59 – 60
Zomrel dva razy kultúry Petőfim, vrátane súvislostí so Slovenskom.
59 SZ František Gel: Premožiteľ Životopis vedeckej osobnosti Žiak vie charakterizovať osobnosť L. Pasteura OZO 60 – 61
neviditeľných dravcov prostredníctvom príbehu jeho pacienta.
Literatúra faktu
60 Vedecko-populárna literatúra Žiak si zopakuje podstatné údaje o dielach
61 Literatúra faktu s prevažujúcou poznávacou funkciou (popri estetickej).
Opakovanie – test 62 – 63
62 Opakovanie učiva z Literárne druhy, žánre a diela z Žiak si overí poznanie druhov literatúry (ľudová literatúra,
63 8. ročníka 8. ročníka literatúra faktu), literárnych žánrov (román) a diel
64 (postavy, verš, jazykové prostriedky).
65 OSR 64 – 67
66 Záverečná hodina Vyhodnotenie práce s Hravou Žiak si ujasní, ako počas roka uspel v riešení úloh a cvičení
VI. literatúrou z pracovného zošita.
Poznámky:
Výkonový štandard je vytvorený podľa Bloomovej taxonómie, platí pre kognitívnu, afektívnu oblasť ako aj pre psychomotorické
zručnosti a postoje. Je nastavený na maximálnu úroveň.
V stĺpci prierezové témy sú uvedené skratky prierezových tém.
V stĺpci - poznámky sú uvedené strany v pracovnom zošite.
V pláne sú použité skratky : JZ – jazyková zložka, SZ – slohová zložka, LZ – literárna zložka. Návrh rozdelenia jednotlivých zložiek závisí od usporiadania tematických celkov v pracovnom zošite.