Jaringan indicator pembelajaran 4

Tema 1. Sahabatku dirumah . Subtema 1.Kerja sama

IPS
3.2.Mendeskripsikan perkembangan teknologi yang ada di daerah
setempat (teknologi produksi, komunikasi dan transportasi)
3.2.1. menyebutkan jenis alat komunikasi
3.2.2.menyebutkan kegunaan alat komunikasi
4.1 Menunjukkan perkembangan teknologi yang ada di daerah setempat (teknologi
produksi, komunikasi dan transportasi)
4.1.1.menuliskan alat komunikasi
4.1.2. Menuliskan kegunaan alat komunikasi

Matematika
3.2.Mengetahui strategi pemecahan masalah
dengan mengurangi, menambah, dan menukarkan
sejumlah uang Pembelajaran 4
3.2.1. menyebutkan cara menggunakan uang
3.2.2.menyebutkan fungsi uang
4.2.Menentukan strategi pemecahan masalah
dengan mengurangi, menambah, dan
menukarkan sejumlah uang

Bahasa Indonesia
3,3. mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi komunikasi
serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
3.3.1.menjelaskan isi surat sederhana buatan sendiri
4.2. Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi
komunikasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
4.2.1.Membuat surat sederhana dengan bahasanya sendiri
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(TEMATIK)

Nama Sekolah : SMPLB Islam Yasindo

Satuan Pendidikan : SMPLB Tunagrahita
Kelas/Semester : VIII/I .GANJIL
Tema : I/ sahabatku di rumah
Subtema : I/kerja sama
Pembelajaran ke- : Empat
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (3 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1.Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain.
4.Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
A. Kompetensi Dasar(KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
IPS
3.2.Mendeskripsikan perkembangan teknologi yang ada di daerah setempat (teknologi
produksi, komunikasi dan transportasi)
3.2.1. menyebutkan jenis alat komunikasi
3.2.2.menyebutkan kegunaan alat komunikasi
4.1 Menunjukkan perkembangan teknologi yang ada di daerah setempat (teknologi produksi, komunikasi dan
transportasi)

Matematika
3.2.Mengetahui strategi pemecahan masalah dengan mengurangi, menambah, dan menukarkan sejumlah
uang
3.2.1. menyebutkan cara menggunakan uang
3.2.2.menyebutkan fungsi uang
4.2.Menentukan strategi pemecahan masalah dengan mengurangi, menambah, dan menukarkan sejumlah
uang
Bahasa Indonesia
3,3. mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi komunikasi serta
permasalahan dan lingkungan sosial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
3.3.1.menjelaskan isi surat sederhana buatan sendiri
 4.2. Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi
komunikasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
4.2.1.Membuat surat sederhana dengan bahasanya sendiri

B. Tujuan Pembelajaran:
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis alat komunikasi
tradisional.
 Setelah mengamati gambar, siswa dapat membuat pertanyaan dengan menggunakan kata
tanya yang berkaitan dengan alat komunikasi tradisional.
 Setelah mencari informasi melalui buku atau mengakses dari Internet dapat
menyebutkan cara menggunakan alat komunikasi tradisional dan mengenal nilai
nominal uang.
C. Materi Pembelajaran :
Bahasa Indonesia

Matematika
E. Kegiatan Pembelajaran :
Pendahuluan :
 Guru mengucapkan salam ,menyapa dan mendata kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tema yang akan dipelajari hari ini
 guru mengondisikan siswa secara klasikal atau individual dengan mendeskripsikan ilustrasi
gambar.
 Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan pada
buku siswa:alat komunikasi ,dan kegunaan uang dalm kehidupan sehari – hari.
Kegiatan inti
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal atau individual
dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar.
 Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan
pertanyaan.
 Biarkan siswa mengembangkan jawabannya secara mandiri dan mampu menjadikan
benda-benda atau peristiwa-peristiwa yang ada dan terjadi di sekitarnya sebagai sumber
inspirasi.

 Siswa dengan mengamati gambar alat-alat komunikasi dipandu membuat pertanyaan

untuk menanyakan situasi atau aktifitas berkomunikasi.
  Siswa menuliskan pertanyaan yang sudah dibuat
 Siswa diajak untuk mencari informasi tentang alat komunikasi tradisional dan uang.
 Siswa diajak ke perpustakaan atau mengakses internet.
Siswa dipandu menemukan buku-buku tersebut.
 Guru memberikan penjelasan bagaimana caranya mencari buku di perpustakaan
sesuai dengan materi yang akan dipelajari.
 Siswa dipandu menemukan informasi dari buku atau internet berdasarkan
pertanyaan panduan.
 Siswa menuliskan informasi yang diperoleh.
 Siswa sudah mendapatkan informasi tentang uang.
 Siswa diajak mengidentifikasi uang dengan gambar uang atau uang riil.
 Siswa dipandu untuk berdiskusi dengan temanya.
 Ketika berdiskusi, guru berkeliling sambil membuat catatan.
 Siswa diminta menuliskan kesimpulan diskusinya dalam bentuk tabel seperti
dalam buku siswa.
 Siswa dipandu untuk mendiskusikan uang jajan.
 Guru memandu siswa untuk menampilkan hasil kesimpulan diskusi.
 Berdasarkan pembelajaran pada buku siswa: siswa diminta untuk menuliskan
pembelajaran hari itu dan manfaatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
 Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing siswa untuk
mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai sopan santun
berkomunikasi
Penutup
 Siswa bersama guru membuat kesimpulan tenang materi yang telah dipelajai bersama
sama.
 Siswa diminta menyebutkan fungsi uang dan alat komunikasi
 Guru memandu siswa untuk menyelesaikan tugas yang diberikan dengan baik.

E. Penilaian
1. Teknik penilaian
a) Penilaian pengetahuan
b) Penilaian ketrampilan
2. Instrumen penilaian

Lembar tes pengetahuan

Daftar periksa untuk kegitan menjawab pertanyaan(mtk )
Nama : …

Kriteria Penilaian
Mampu Tanpa Mampu Mampu
No. Aspek Pengamatan Bantuan Dengan Dengan
Bantuan Bantuan
Penuh
1 Mengenal uang pecahan

2 Mengenal nilai
ribuan,ratusan,puluhan.

3 Mengidentifikasi nilai uang

4 Memahami jenis uang

Lampiran materi

E. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media / Alat : gambar-gambar, alat peraga yang berkaitan dengan materi
2.Sumber Belajar : - BS dan BG Tunagrahita tematik kelas8 Tema 1,
- Buku-buku dari perpustakaan yang berkaitan dengan teks.
- Rahayu, Muji dkk; Pendidikan Kewarganegaraan; Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional; PT Hamudha Prima Media, Jakarta 2009)

Mengetahui:
Kepala Sekolah Malang, 2016
Guru Kelas
NIP.