GreenmanA PAula 2015

Greenman &
the Magic Forest

A Level
Marilyn Miller & Karen Elliott
Educación Infantil
Programación de Aula
Greenman & the Magic Forest A está estructurado en seis unidades, más una unidad de introducción. Además cuenta con cuatro unidades de repaso y cuatro
unidades dedicadas a distintas celebraciones: Halloween, Christmas, Carnival y Green Day.
La temporalización de cada unidad que se presenta en esta Programación de Aula se ajusta a 3-5 sesiones por semana con una duración de 30 a 40 minutos
cada una.
La amplia variedad y cantidad de recursos y actividades adicionales en el Libro del profesor, Teacher’s Resource Book y Digital Forest permite ajustar esta
programación a centros con un mayor número de sesiones semanales dedicadas a la enseñanza del inglés. En definitiva, cada profesor puede adaptarla a sus
necesidades en función del contexto de su centro.
1er trimestre: Unidades Starter, 1, 2, Review 1 Autumn Fun! y actividades de Halloween y Christmas
2º trimestre: Unidades 3, 4 y Review 2 Winter Fun! y actividades de Carnival/Easter
3er trimestre: Unidades 5 y 6, Review 3 Spring Fun!, Review 4 Summer Fun! y actividades de Green Day.
Cada tabla de esta Programación de Aula propone cómo explotar paso a paso las actividades del Pupil’s Book (PB) y otros componentes de Greenman & the
Magic Forest A en una sesión. En ellas se reflejan, también, los objetivos generales y específicos de cada actividad, así como las destrezas, tipo de interacción,
competencias trabajadas y materiales que son necesarios para desarrollarlas. Las abreviaturas empleadas se deben interpretar de la siguiente manera:
Destrezas:
CO- Comprensión Oral
EO- Expresión Oral
CL- Comprensión Lectora
EE- Expresión Escrita
Interacción:
Ind- individual
P- por parejas
PG- pequeños grupos
GG- gran grupo, toda la clase
Competencias:
CL – Comunicación lingüística.
CMCT- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
CD - Competencia digital.
AA - Aprender a aprender.
CSC - Competencias sociales y cívicas.
SIEE - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
CEC - Conciencia y expresiones culturales.
Al final de la mayoría de las sesiones se proponen unas actividades opcionales incluidas en el Teacher’s Book (Extra activities) que el profesor puede utilizar
si hay tiempo, priorizando las que refuercen aquellas estructuras, vocabulario o destrezas que más necesite.
En la columna Refuerzo-Ampliación se añaden actividades que pueden servir a distintos fines:

1. Reforzar aspectos de la unidad que no hayan quedado claros o resulten más difíciles
2. Dar más oportunidades de práctica a los alumnos que evolucionan más lentamente
3. Permitir afianzar y ampliar conocimientos a los alumnos más rápidos sin aburrirse
El poster de rutinas utilizado al inicio de la sesión permite repasar los números, formas, colores y sonidos trabajados en unidades anteriores, cuando el profesor lo desee.
El Teacher’s Resource Pack (TRP) incluye Worksheets que aparecen también en esta columna. Tienen varias posibilidades de explotación según lo que el
profesor considere más adecuado para las necesidades de la clase o de algunos alumnos en concreto. Se mencionan, de forma orientativa, en la sesión en la
que los alumnos ya tienen información suficiente para realizarlas, pero pueden utilizarse posteriormente.
Podrán utilizarse también como actividades de refuerzo y ampliación las Extra activities opcionales mencionadas anteriormente, si no se han hecho durante el
transcurso de cada sesión.
La página web y la app contiene divertidos juegos, las historias animadas y canciones para cada unidad. Se puede utilizar tanto como refuerzo en la clase
como en casa, por ello se incluye en la columna de refuerzo en la sesión en la que se ha presentado la información necesaria para utilizar los juegos o cantar
las canciones. El Digital Forest para pizarras digitales añade juegos, vídeos y actividades para la explotación del vocabulario y las estructuras.
Se podrá utilizar la ficha de la última lección de cada unidad – Consolidation lesson - o las fichas fotocopiables propuestas en el Teacher’s Resource Book como instrumentos
de evaluación.
Greenman & the Magic Forest A - Programación de Aula - 3- © Cambridge University Press 2015
Unidad Starter: Let’s be friends! Sesión 1, PB página 5
Objetivos:
- Repasar los saludos básicos y el vocabulario clave de nivel Starter.
Etapa Objetivos de Actividades Destrezas Interacció Competencia Materiales Refuerzo -
las actividades n s Ampliación
Inicio de la - Saludar y - Sentados en el suelo en círculo, saludan a CO/EO GG CL Poster de

sesión repasar las Greenman, cantan la canción Hello! y repasan las rutinas
rutinas. rutinas de aula. Marioneta
Desarrollo - Presentarse a Active time: PB

de la sesión sí mismo. - El profesor se presenta a Greenman y anima a los CO/EO GG CL TB
alumnos a hacerlo ellos. CD1
- Identificar el GG CL
vocabulario. - Sentados en círculo se presentan a sus compañeros EO
de la derecha.
GG CL
- Los niños Saludan a Greenman y dicen su nombre. EO
- Cantar una - CD1, 09. Escuchan la canción Greenman and the CO/EO GG CL
canción con el magic forest y realizan las acciones. Cantan en
vocabulario. grupo.
- Identificar a
los personajes. CO Ind CL
Table time: PB, p.5: Cantar el chant Table time.
Localizan a Greenman y terminan de colorear a los
personajes del libro.
Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL PB

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.6. Trazan y colorean. EO Ind CL
- OPCIONAL: TB, p.33 Extra activity: What’s your

name? CO GG CL
Unidad Starter: Let’s be friends! Sesión 2, PB página 7
Objetivos:
- Desarrollar destrezas de pre-escritura.
- Repasar los números del 1 al 4.

Desarrollo - Repasar el Active time: PB

de la sesión vocabulario de - Dibujar en la pizarra varios juguetes y miembros de CO/EO GG CL/CSC TB
juguetes y una familia. Los alumnos dicen su nombre. CD1
familia.
- Juegan con a contar los grupos de dibujos que el EO GG CL Poster de
- Jugar a un profesor ha preparado. rutinas
juego con los
números. - Los alumnos tocan los dibujos de la pizarra según CO GG CL/CEC Flashcards
lo que escuchan al profesor.
3 grupos de
- Identificar Table time: dibujos:
cantidades. - PB, p.7: Cantar el chant Table time. Cuentan y CO Ind CL/CSC muñecas,
trazan las líneas y el número de miembros de la trenes,
familia que indica el profesor. hermanos,
hermanas,
madres,
padres, osos.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.8. Cuentan y colorean. EO Ind CL/CEC/
CMCT
- OPCIONAL: TB, p.35 Extra activity: Touch the CO GG
number game. CL
Unidad 1: Four rabbits. Sesión 1, PB página 9
Objetivos:
- Presentar el vocabulario clave de la unidad: los objetos del aula.
- Introducir el tema de la historia de la unidad.

Desarrollo - Presentar el Active time: PB

de la sesión vocabulario - Mostrar las flashcards y repetir en grupo. CO/EO GG CL TB Digital Forest
clave. CD1
- Los alumnos pegan las flashcards en los objetos del EO GG CL
- Identificar el aula correspondientes. Flashcards
vocabulario.
- Los niños encuentran el conejo protagonista de la CO GG CL Cinta
- Introducir el historia de la unidad, que está escondido en la clase. adhesiva
tema de la CD1, 10.
historia. Juguete o
- CD1, 11. Escuchan la canción My classroom y CO/EO Ind CL dibujo de un
- Cantar una señalan los objetos del aula. Cantan en grupo, conejo
canción con el señalando los objetos.
vocabulario. Big Book
Story time: Cantar el chant Story time. Los alumnos EO GG CL
- identifican el vocabulario en la primera escena de la
Contextualizar historia del Big Book.
el vocabulario
en la historia. Table time: PB, p.9: Cantar el chant Table time. CO Ind CL
Escuchar la canción de la unidad de nuevo y señalar
el vocabulario en la página. Terminan de colorear los
objetos del aula.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.10. Trazan y colorean el EO Ind CL
colegio.
- OPCIONAL: TB, p.37 Extra activity: Listen and CO GG CL

touch the words.
Objetivos:
- Presentar la nueva estructura lingüística: There are (four rabbits). There aren’t (three rabbits).
- Repasar el vocabulario clave de la unidad.

Desarrollo - Repasar el Active time: CO GG CL PB

de la sesión vocabulario. - Señalan los objetos del aula que indica el profesor. TB Digital Forest
CD1
- Identificar el - Sentados a modo de tren, dibujan en la espalda del CO GG CL
vocabulario. compañero el objeto del aula que dice el profesor.
Flashcards TRB
- Introducir la - El profesor presenta la estructura nueva con la CO GG CL Photocopiable 1
estructura. ayuda de la marioneta Greenman y objetos del aula. Máscara, Follow the
sonrisa de sequence and
- Escuchar la Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el CO/EO GG CL papel draw
historia de la vocabulario clave en la primera escena. El profesor
unidad. lee la historia de la unidad con el Big Book. Marioneta
CD1, 12.
- Contar del 1 CO/EO Ind CL/CMCT Big Book
al 4. Table time: PB, p.11: Cantar el chant Table time.
Cuentan y rodean los cuatro conejos.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.12. Trazan y colorean y dibujan EO Ind CL
los objetos escolares dentro de la mochila.
- OPCIONAL: TB, p.39 Extra activity: Hold up the CO GG CL

correct number!
Objetivos:
- Contrastar dos conceptos: good/naughty.
- Trabajar valores: mostrar respeto por los demás.

Desarrollo - Repasar Active time: CO GG CL/CSC PB

de la sesión emociones. - Gesticular sad/happy con la cara. Los alumnos TB Digital Forest
gesticulan la emoción que dice el profesor. CD1
- Jugar a un
juego con las - Se cubren la cara y gesticulan la emoción CO GG CL
emociones. sad/happy que dice el profesor. Se descubren y Flashcards TRB
comparan. Photocopiable 2
CO GG CL 4 libros, Trace and colour
- Juegan a colocar la sonrisa a Greenman. lápices y
CO/EO GG CL/CSC pinturas
- Presentar los Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el
valores vocabulario clave en la primera escena. El profesor Dibujo o
trabajados en la lee la historia de la unidad con el Big Book. Parar en juguete de un
historia. las partes que representan los conceptos conejo
good/naughty. CD1, 12.
Big Book
-Identificar los Table time: CO/EO Ind CL/CSC
conceptos. - Cantar el chant Acting time. Recortan sus pop-outs.
Muestran el pop-out que corresponde a lo que dice el
profesor. EO Ind
- Contrastar los CL/CSC
conceptos. - PB, p.13: Encuentran y rodean las cuatro
diferencias. Señalan los comportamientos y dicen
good/naughty según corresponda.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.14. Dibujan una cara feliz. EO Ind CL
- OPCIONAL: TB, p.41 Extra activity: Show me CO GG CL

happy!
- OPCIONAL: TB, p.41 Extra activity: Value CO GG CL/CSC

activity: Respect
Objetivos:
- Repasar el vocabulario con una canción.
- Presentar una estructura lingüística nueva: Let’s (open the window)

Desarrollo - Repasar Active time: PB

de la sesión vocabulario. - Mostrar las flashcards una a una. Los alumnos CO GG CL TB Digital Forest
señalan los objetos del aula. CD1
- Jugar a un
juego con el - Juegan en círculo a decir las palabras de las CO GG CL Flashcards
vocabulario. flashcards.
Dado grande
- Actividad - CD1, 13. Escuchan o visualizan la canción Don’t CO GG CL/CEC
TPR para be sad y realizan los movimientos. Repetir con Let’s
presentar la
estructura Let’s Table time:
- PB, p.15: Cantar el chant Table time. Escuchan la
- Practicar la canción de nuevo. Unen las escenas con la silueta CO/EO Ind CL
estructura Let’s correcta.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.16. Dibujan objetos del aula. EO Ind CL/CEC
- OPCIONAL: TB, p.43 Extra activity: Do the CO GG CL

action.
Objetivos:


de la sesión formas, colores - Buscar objetos en el aula con la forma y color CO/EO GG CL/CMCT TB Digital Forest
y números. indicada por el profesor en el poster de rutinas. CD1
- Jugar a un - Juegan a adivinar el número que el profesor ha EO GG CL Poster de TRB

juego con los escrito en un papel. rutinas Photocopiable 3
números. Finish the pictures
- CD1, 14. Escuchan la canción Four little green CO GG CL/CEC Flashcards
- Cantar una frogs y cuentan del 1 al cuatro. Cantan varias veces.
canción con los 4 papeles con
números. Table time: números del 1
- PB, p.17: Cantar el chant Table time. Cuentan y CO Ind CL/CMCT al 4
- Identificar rodean el número de ranas que indica el profesor.
cantidades.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.18. Trazan los números. EO Ind CL/CEC
- OPCIONAL: TB, p.45 Extra activity: Find the CO GG CL

number.
Objetivos:
- Consolidar el lenguaje aprendido en la unidad.

Desarrollo Active time: PB

de la sesión - Repasar - El profesor muestra rápidamente las flashcards de EO GG CL TB Digital Forest
vocabulario. la unidad y los alumnos las nombran en voz alta en CD1
grupo.
CL Flashcards
- Jugar a un - Juegan a desfilar y parar frente a un objeto del aula EO GG
juego con el cuando indica el profesor. Dicen de qué objeto se
vocabulario trata.
Story review: CO GG CL
- Repasar la - Cantan la canción Story time. El profesor lee la
historia de la historia o ven la historia animada en el Digital Forest
unidad. Nombran las palabras que conocen.
- Identificar el Table time:

vocabulario - PB, p.17: Cantar el chant Table time. Pegan las CO Ind CL/CMCT
aprendido. pegatinas correspondientes en cada dibujo en el
orden en que los nombra el profesor.

sesión TB
- OPCIONAL: TB, p.46 Extra activity: Remember EO Ind CL/CEC
the cards.
CO GG CL
Unidad 1: Four rabbits. Sesión Phonics, PB página 20
Objetivos:
- Identificar los sonidos / æ / y /e/ asociados a las grafías a y e, respectivamente.
Inicio de la -. Repasar - Repasan las rutinas de aula. Mostrar las flashcards CO/EO GG CL Phonics
sesión sonidos. del nivel Starter. Los alumnos pronuncian los Flashcards
sonidos. nivel Starter
Poster de
rutinas Digital Forest
Desarrollo - Presentar los - Presentar las flashcards de ant y egg. Los alumnos CO/EO GG CL PB
de la sesión dos nuevos repiten varias veces las palabras y luego los sonidos TB TRB
sonidos. de forma aislada. CD1 Photocopiable 4
CL Trace and colour
- Escuchar una - PB, p.20 Act 1 CD1, 15.: Escuchan el CD, señalan EO GG Phonics the ants and the
canción con los los dibujos que escuchan y repiten los sonidos y las Flashcards eggs red.
sonidos palabras tres veces.
aprendidos.
- PB, p.20 Act 2 CD1, 16: Escuchan el CD, y cantan CO/EO GG CL
- Identificar los la canción. Repiten cada línea, gesticulando como el
sonidos. profesor. Intentan cantar la canción, al menos las
palabras Sam y ants.
- PB, p.20 Act 3 CD1, 17.: Escuchan el CD, y CO Ind CL

señalan las imágenes correspondientes.
Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL

sesión
Unidad 2: The Honey Game. Sesión 1, PB página 21
Objetivos:
- Presentar el vocabulario clave de la unidad: elementos de un parque infantil.

Desarrollo - Repasar los Active time: PB

de la sesión colores y - La marioneta Greenman pregunta por los colores y CO/EO GG CL TB Digital Forest
nombres de los los nombres de los personajes de las historias. Los CD1
personajes. niños contestan a Greenman.
Marioneta
- Identificar el - Los alumnos realizan las acciones representadas en EO GG CL
vocabulario. las flashcards de los elementos del parque infantil. Flashcards
- Introducir el - Los niños juegan a adivinar el elemento del parque CO GG CL

tema de la que representan mediante mímica. Big Book
historia.
CD1, 18.
- Cantar una
canción con el - CD1, 19. Escuchan la canción The playground y CO/EO GG CL
vocabulario. realizan los movimientos. Cantan en grupo, y
realizan las acciones.
-
Contextualizar Story time: Cantar el chant Story time. Los alumnos
el vocabulario identifican el vocabulario en la primera escena de la EO GG CL
en la historia. historia del Big Book.
Table time: PB, p.21: Cantar el chant Table time. CO Ind CL

elementos del parque infantil.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.22. Trazan y colorean los EO Ind CL
elementos del parque infantil.

point.
Objetivos:
- Presentar la nueva estructura lingüística: Let’s play on the (slide). / Where’s the (swing)?


de la sesión vocabulario. - Colocar las flashcards en varios lugares del aula. TB Digital Forest
Señalan los elementos del parque que indica el CD1
- Identificar el profesor.
vocabulario.
- Colocar seis dibujos de la jarra de miel de CO GG CL Flashcards TRB
- Introducir la Greenman en el reverso de algunas de las flashcards. Photocopiable 5
estructura. Los alumnos adivinan detrás de qué elemento se Fotocopias de Look and
encuentran las jarras. jarras de miel. match.
- Escuchar la
historia de la - El profesor presenta la estructura nueva con la CO GG CL Marioneta
unidad. ayuda de la marioneta Greenman.
Big Book
- Desarrollar Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el CO/EO GG CL
destrezas de vocabulario clave en la primera escena. El profesor
pre-escritura lee la historia de la unidad con el Big Book. CD1,
20.
CO/EO Ind CL
Trazan las líneas y unen cada personaje con el
elemento del parque infantil correspondiente.
sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.24. Colorean el cubo y la pala. EO Ind CL/CEC
Objetivos:
- Contrastar dos conceptos: up / down.
- Trabajar valores: hacer ejercicio físico.

Desarrollo - Repasar los Active time: CO GG CL/CSC PB

de la sesión elementos de - Repasan el vocabulario de la unidad con las TB Digital Forest
un parque flashcards. CD1
infantil. CO GG CL
- Juegan a Copy Cat: repetir up/down y realizar los
- Jugar a un movimientos que indica el profesor. Flashcards TRB
juego con Photocopiable 6
up/down. - Juegan a decir up/down según el profesor coloque a CO GG CL Big Book Trace the
Greenman. honey trail.
- Presentar los Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el CO/EO GG CL/CSC
valores vocabulario clave en la primera escena. El profesor
trabajados en la lee la historia de la unidad con el Big Book. Parar en
historia. las partes que representan los conceptos up / down.
CD1, 20.
-Identificar los Table time: CL/CSC

conceptos. - Cantar el chant Acting time. Recortan sus pop-outs. CO/EO Ind
profesor.
- Contrastar los EO Ind CLCMCT
conceptos. - PB, p.25: Dicen y colorean up / down según
corresponda.
sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.26. Trazan el cubo de miel y EO Ind CL/CEC
colorean.
CO GG CL
- OPCIONAL: TB, p.53 Extra activity: Bubbles
- OPCIONAL: TB, p.53 Extra activity: Value CO GG CL/CSC

activity: Exercise.
Objetivos:


de la sesión vocabulario. - El profesor realiza con mímica los movimientos de EO GG CL TB Digital Forest
los elementos de un parque infantil y los alumno CD1
- Jugar a un adivinan de cuál se trata.
juego con el CO GG CL
vocabulario. - Juegan a Simon says realizando las acciones que
indica el profesor relacionadas con un parque
- Actividad infantil. CO GG CL/CEC
TPR
- CD1, 21. Escuchan o visualizan la canción Up and
- Identificar el down y realizan los movimientos.
vocabulario
Table time: CO/EO Ind CL
canción de nuevo. Observan y rodean las acciones
que escuchan en la canción.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.28. Dibujan su elemento EO Ind CL/CEC
favorito en un parque infantil.
CO GG CL
- OPCIONAL: TB, p.55 Extra activity: What am I
playing with?
Objetivos:


- Jugar a un - Juegan a decir los números según las palmadas que EO GG CL/CMCT Poster de TRB
juego con los dan sus compañeros y el profesor. rutinas Photocopiable 7
números. Help
- CD1, 22. Escuchan la canción Count and clap y CO GG CL/CEC Greenman find the
- Cantar una dan tantas palmadas como el número que escuchan. honey!
canción con los Cantan varias veces.
números.
Table time: CO Ind CL/CMCT
- Identificar - PB, p.29: Cantar el chant Table time. Cuentan y
cantidades. dibujan lo que falta en cada grupo.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.30. Colorean los círculos del CO Ind CL/CEC
color que indica el profesor.
Objetivos:


grupo.
CL Flashcards
- Jugar a un - Juegan a adivinar la flashcard que sujetan sobre sus EO GG
juego con el cabeza, preguntando a sus compañeros Is it a (slide)?
vocabulario
Story review:
- Cantan la canción Story time. El profesor lee la CO GG CL
- Repasar la historia o ven la historia animada en el Digital Forest
historia de la Nombran las palabras que conocen.
unidad.
Table time:
- Identificar el - PB, p.31: Cantar el chant Table time. Pegan las
vocabulario pegatinas correspondientes en cada dibujo en el CO Ind CL
aprendido. orden en que los nombra el profesor.

sesión TB
- OPCIONAL: TB, p.58 Extra activity: Who is CO GG CL
doing what?
Unidad 2: The Honey Game. Sesión Phonics, PB página 32
Objetivos:
- Identificar los sonidos /i/ y /o/ asociados a las grafías i y o, respectivamente.
sesión sonidos. de los sonidos aprendidos anteriormente. Los Flashcards
alumnos pronuncian los sonidos. Starter
y unidades
anteriores
Digital Forest
Poster de
rutinas
TRB
Desarrollo - Presentar los - Presentar las flashcards de in y on. Los alumnos CO/EO GG CL PB Photocopiable 8
de la sesión dos nuevos repiten varias veces las palabras y luego los sonidos TB Trace and cut out
sonidos. de forma aislada. CD1 the insect and the
CL orange
- Escuchar una - PB, p.32 Act 1 CD1, 23.: Escuchan el CD, señalan EO GG Phonics
canción con los los dibujos que escuchan y repiten los sonidos y las Flashcards
aprendidos.
- PB, p.32 Act 2 CD1, 24: Escuchan el CD, y cantan CO/EO GG CL
palabras in y on.
- PB, p.32 Act 3 CD1, 25: Escuchan el CD, y CO Ind CL


sesión
Review 1: Autumn Fun! PB página 33
Objetivos:
- Repasar el vocabulario clave de las dos unidades anteriores.
- Introducir el vocabulario relativo a la estación del otoño.


de la sesión vocabulario de - Repasar el vocabulario del tiempo con el poster de CO/EO GG CL TB TRB
las dos rutinas. CD1 Photocopiables
unidades 9 & 10
anteriores. - Greenman nombra las palabras representadas en las CO GG CL Flashcards
flashcards de las unidades anteriores.
Marioneta
- Mostrar las flashcards rápidamente, los alumnos EO GG CL
dicen las palabras antes de la siguiente flashcard. Hojas secas
de árboles
- Cantar una - CD1, 26. Mostrar a los alumnos varias hojas secas
canción con el reales. Preguntar como se mueven con el viento CO/EO Ind CL/CSC
vocabulario. (up/down). Escuchan la canción Autumn leaves y
realizan los movimientos de las acciones que
escuchan. Cantan en grupo.
EO Ind CL
- Repasar Table time: PB, p.33: Cantar el chant Table time.
vocabulario. Observan, unen y dicen las palabras que han
aprendido en las unidades anteriores.
TB
Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL TRB
sesión - OPCIONAL: PB, p.34. Trazan y colorean las hojas. EO Ind CL/CEC Tijeras
- OPCIONAL: TB, p.61 Autumn project: Pintan, CO GG CL Pegamento de
recortan y pegan para hacer un árbol. barra
Festival 1: Halloween. Sesión 1, PB página 87
Objetivos:
- Presentar vocabulario relativo a la festividad de Halloween.



de la sesión vocabulario de - Repasar los colores naranja y negro, y el CO/EO GG CL TB TRB
Halloween. vocabulario con las flashcards de la festividad. CD2 Photocopiable
CD2, 26. 34
Flashcards
- CD2, 27. Escuchan la canción Witches, bats and CO/EO Ind CL
ghosts y repiten las frases que escuchan. Cantan en
grupo.
- Cantar una
canción con el Table time: Cantar el chant Table time. EO Ind CL
vocabulario. Cantar el chant Acting time. Recortan sus pop-outs.
Muestran el pop-out que han recortado y le atan un
cordón para hacer una máscara de murciélagos.
Cantan la canción Witches, bats and ghosts song
- Repasar simulando volar como murciélagos. CO Ind CL /CEC
vocabulario.
PB, p.87. Observan y colorean los personajes que
indica el profesor.
Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL TB

sesión
- OPCIONAL: TB, p.115 Trace and colour the bat. CO Ind CL/CEC TRB
Festival 1: Halloween. Sesión 2, PB página 88
Objetivos:
- Identificar el sonido /w/.

Inicio de la -. Repasar - Repasan las rutinas de aula con la ayuda del poster CO/EO GG CL Poster de
sesión sonidos. de rutinas. Los alumnos pronuncian los sonidos. rutinas
Desarrollo - Presentar un - PB, p.88 Act 1 CD2, 28.: Escuchan el CD, señalan EO GG CL PB
de la sesión nuevo sonido. los dibujos que escuchan y repiten los sonidos y las TB
palabras tres veces. CD2 TRB
- Escuchar una Photocopiable
canción con el - PB, p.88 Act 2 CD2, 29: Escuchan el CD, y cantan CO/EO GG CL Phonics 35
sonido la canción. Repiten cada línea, gesticulando como el Flashcards
aprendido. profesor. Intentan cantar la canción, al menos las
palabras con w.
- Identificar el
sonido. - PB, p.88 Act 3 CD2, 30: Escuchan el CD, y CO Ind CL

sesión
- OPCIONAL: TB, p.115 Cut out and play. CO Ind CL/CSC TRB
Festival 2: Christmas. Sesión 1, PB página 89
Objetivos:
- Presentar vocabulario relativo a la festividad de Navidad.



de la sesión vocabulario de - Repasar los colores rojo y verde, y el vocabulario CO/EO GG CL TB TRB
Navidad. con las flashcards de la festividad. CD2 Photocopiable
CD2, 31. 36
Flashcards
- CD2, 32. Escuchan la canción I love Christmas CO/EO Ind CL
time y repiten las frases que escuchan realizando las
acciones. Cantan en grupo.
- Cantar una
Muestran el pop-out que han recortado y colorean los
adornos de Navidad como indica el profesor.
Realizan una cadena navideña con un cordón y sus
- Repasar adornos. CO Ind CL /CEC
vocabulario.
PB, p.89. Observan y colorean los adornos que
indica el profesor.

sesión
- OPCIONAL: TB, p.117 Trace and colour the CO Ind CL/CEC TRB
Christmas tree.
Festival 2: Christmas. Sesión 2, PB página 90
Objetivos:
- Identificar el sonido /əʊ/ asociado a varias grafías.

Desarrollo - Presentar un - PB, p.90 Act 1 CD2, 33.: Escuchan el CD, señalan EO GG CL PB
canción con el - PB, p.90 Act 2 CD2, 34: Escuchan el CD, y cantan CO/EO GG CL Phonics 37
sonido la canción. Repiten cada línea, gesticulando como el Flashcards
aprendido. profesor. Intentan cantar la canción, al menos las
palabras con oa.
- Identificar el
sonido. - PB, p.90 Act 3 CD2, 34: Escuchan el CD, y CO Ind CL

sesión
- OPCIONAL: TB, p.117 Cut out, colour and sing CO Ind CL/CSC TRB
the Phonics Christmas song.
Unidad 3: I’m Hurt! Sesión 1, PB página 35
Objetivos:
- Presentar el vocabulario clave de la unidad: partes del cuerpo.


de la sesión vocabulario - Mostrar las flashcards y realizar los movimientos. CO/EO GG CL TB Digital Forest
clave. CD1
- Los alumnos escuchan a Greenman nombrando las EO GG CL
- Identificar el partes del cuerpo representadas en las flashcards. Flashcards
vocabulario.
- Colocar las flashcard en el suelo en un círculo, un CO GG CL
- Introducir el alumno toca la flashcard que indica el profesor. Big Book
tema de la Repetir con distintos alumnos y palabras.
historia. CO/EO Ind CL
- CD1, 28. Escuchan la canción My body rap y
- Cantar una señalan las parte del cuerpo que escuchan. Cantan en
canción con el grupo, señalando las partes del cuerpo.
vocabulario. EO GG CL
Story time: Cantar el chant Story time. Los alumnos
- identifican el vocabulario en la primera escena de la
el vocabulario CO Ind CL/CSC
en la historia. Table time: PB, p.35: Cantar el chant Table time.
el vocabulario en la página. Observan, unen y dicen
las partes del cuerpo.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.36. Dibujan a Sam o a Nico. EO Ind CL/CEC
- OPCIONAL: TB, p.63 Extra activity: Look and CO GG CL

imitate.
Objetivos:
- Presentar la nueva estructura lingüística: What’s the matter? My (leg) hurts.


de la sesión vocabulario. - Repasan el vocabulario de la unidad con las TB Digital Forest
flashcards. CD1
- Identificar el
vocabulario. - Sentados en círculo y con las flashcards boca abajo CO GG CL
dentro del círculo, juegan a pasar una pelota a la Flashcards TRB
- Repasar las derecha. Cuando el profesor dice Stop, el alumno con Photocopiable 11
partes de la pelota levanta una flashcard y la nombra. Marioneta Cut and
cuerpo. stick.
- El profesor pregunta a los alumnos Can you move CO GG CL Big Book
- Escuchar la (your fingers)? y responde Yes, I can. Repetir con
historia de la otras partes del cuerpo. Los alumnos responden.
unidad.
Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el CO/EO GG CL
- Reconocer vocabulario clave en la primera escena. El profesor
causas y lee la historia de la unidad con el Big Book. CD1, 29
efectos.
Table time: PB, p.37: Cantar el chant Table time. CO/EO Ind CL/CSC
Observan y rodean la cara correcta.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.38. Utilizan el contorno para EO Ind CL/SIEE
dibujarse a sí mismos.
- OPCIONAL: TB, p.65 Extra activity: What’s the CO GG CL

matter?
Objetivos:
- Contrastar dos conceptos: clean / dirty.
- Trabajar valores: tener cuidado.

Desarrollo - Repasar el Active time: CO GG CL/CSC PB

de la sesión vocabulario de - Practican la actividad extra de la sesión 2. TB Digital Forest
la unidad. CD1
- Representan la historia de Nico, indicando si están CO GG CL
- Representar sucio o limpio con gestos, y repitiendo las frases que
un role-play. indica el profesor. Flashcards TRB
Photocopiable 12
-Practicar la - Juegan a simular que limpian a Greenman y a CO GG CL Look and
estructura Let’s distintas partes de su cuerpo. Big Book circle.
historia. las partes que representan los conceptos clean / dirty.
CD1, 29
-Identificar los Table time:

conceptos. - Cantar el chant Acting time. Recortan sus pop-outs. CO/EO Ind CL/CSC
profesor.
- Contrastar los
conceptos. - PB, p.39: Señalan los comportamientos y dicen EO Ind CL/CSC
clean / dirty según corresponda. Rodean los niños
sucios.
sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.40. Trazan la línea del agua y EO Ind CL/CEC
colorean.
CO GG CL/CSC
- OPCIONAL: TB, p.67 Extra activity: Let’s clean
it!
CO GG CL/CSC
- OPCIONAL: TB, p.67 Extra activity: Value
activity: Being careful.
Objetivos:


de la sesión vocabulario. - Mostrar las flashcards de la unidad 3 y nombrarlas. CO GG CL TB Digital Forest
CD1
- Jugar a un - Juegan en círculo a decir in/out y a preparar los
juego con el movimientos que indican las frases de la canción que CO GG CL Flashcards
vocabulario. escucharán a continuación.
- Actividad - CD1, 30. Escuchan o visualizan la canción In and CO GG CL/CEC

TPR Out y realizan los movimientos.

vocabulario. - PB, p.41: Cantar el chant Table time. Escuchan la
canción de nuevo. Dibujan la parte del cuerpo que CO/EO Ind CL/CEC
viene a continuación en cada serie.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.42. Dibujan su acción favorita EO Ind CL/CEC
de la canción.
CO GG CL
- OPCIONAL: TB, p.69 Extra activity: Make a
body with plasticine.
Objetivos:


- Jugar a un - Juegan a contar los dedos de sus manos. EO GG CL/CMCT Poster de TRB
juego con los rutinas Photocopiable 13
números. - CD1, 31. Escuchan la canción Five fingers y Trace your hand.
cuentan del 1 al cinco. Cantan varias veces. CO GG CL/CEC Flashcards
- Cantar una
canción con los Table time:
números. - PB, p.43: Cantar el chant Table time. Trazan los
números, cuentan y unen los números con la mano CO Ind CL/CMCT
- Identificar correspondiente.
cantidades.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.44. Dibujan cinco animales. EO Ind CL/CEC/
CMCT
- OPCIONAL: TB, p.71 Extra activity: Find the CO GG
number. CL
Objetivos:


grupo.
CL Flashcards
- Jugar a un - Juegan a adivinar qué flashcards tienen colgada en EO GG
juego con el la espalda preguntando a sus compañeros Is it a …?. Pinza
vocabulario Los alumnos responden Yes/No.
Story review: CO GG CL
- Repasar la - Cantan la canción Story time. El profesor lee la
historia de la historia o ven la historia animada en el Digital Forest
unidad. Nombran las palabras que conocen.

vocabulario - PB, p.45: Cantar el chant Table time. Pegan las CO Ind CL
aprendido. pegatinas correspondientes en cada dibujo en el

sesión TB
- OPCIONAL: TB, p.72 Extra activity: Repeat after EO Ind CL/CEC
me.
CO GG CL
Unidad 3: I’m Hurt! Sesión Phonics, PB página 46
Objetivos:
- Identificar el sonido /l/.
y unidades
anteriores
Digital Forest
Poster de
rutinas
TRB
Desarrollo - Presentar el - Presentar la flashcard de leg. Los alumnos repiten CO/EO GG CL PB Photocopiable 14
de la sesión nuevo sonido. varias veces las palabras y luego los sonidos de TB Trace the
forma aislada. CD1 spider’s legs.
- Escuchar una CL Colour and trace
canción con los - PB, p.46 Act 1 CD1, 32: Escuchan el CD, señalan EO GG Phonics the flower.
sonidos los dibujos que escuchan y repiten los sonidos y las Flashcards
aprendidos. palabras tres veces.
- Identificar los - PB, p.46 Act 2 CD1, 33: Escuchan el CD, y cantan CO/EO GG CL
sonidos. la canción. Repiten cada línea, gesticulando como el
profesor. Intentan cantar la canción, al menos las
palabras long, long, legs.
- PB, p.46 Act 3 CD1, 34: Escuchan el CD, y CO Ind CL


sesión
Unidad 4: It’s Too Small! Sesión 1, PB página 47
Objetivos:
- Presentar el vocabulario clave de la unidad: prendas de vestir.


de la sesión vocabulario - Repasar el vocabulario del tiempo con el Routine CO/EO GG CL TB Digital Forest
clave. Board. Preguntar Hot or cold? CD2
- Identificar el - Greenman presenta las prendas representadas en las EO GG CL Flashcards

vocabulario. flashcards. Los alumnos repiten.
- Introducir el - Los niños se colocan en círculo. Se pasan las Big Book

tema de la flashcards hacia la derecha. Cuando el profesor dice CO GG CL
historia. Stop, dicen la palabra de la flashcard que les ha
tocado.
- Cantar una
canción con el - CD2, 02. Escuchan la canción I’m cold y realizan CO/EO Ind CL
vocabulario. los movimientos. Cantan en grupo.
- Story time: Cantar el chant Story time. Los alumnos EO GG CL

Contextualizar identifican el vocabulario en la primera escena de la
el vocabulario historia del Big Book.
en la historia.
el vocabulario en la página. Terminan de colorear las
prendas de vestir.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.48. Dibujan sus prendas de EO Ind CL/CEC/CSC
invierno favoritas sobre el dibujo del personaje.
Objetivos:
- Presentar la nueva estructura lingüística: Put on your (boots). / Take off your (jumper).


de la sesión vocabulario. - Colocar las flashcards en varios lugares del aula. TB Digital Forest
Señalan las prendas de vestir que indica el profesor. CD2
- Repasar el
vocabulario de - Juegan a representar con mímica y movimientos las CO GG CL
unidades palabras que dice el profesor. Flashcards TRB
anteriores. Photocopiable 15
- El profesor presenta la estructura nueva con la CO GG CL Marioneta Finish the
- Introducir la ayuda de las flashcards. pictures.
estructura. Big Book
Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el
- Escuchar la vocabulario clave en la primera escena. El profesor CO/EO GG CL
historia de la lee la historia de la unidad con el Big Book.
unidad. CD2, 03
- Identificar el Table time: PB, p.49: Cantar el chant Table time. CO/EO Ind CL/CSC
vocabulario. Encuentran y rodean as 5 diferencias entre las dos
escenas.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.50. Dibujan prendas de vestir EO Ind CL/CEC
sobre el espantapájaros.
- OPCIONAL: TB, p.77 Extra activity: Dress up. CO GG CL
Objetivos:
- Contrastar dos conceptos: big / small.
- Trabajar valores: reciclar.

Desarrollo - Repasar las Active time: CO GG CL/CSC PB

de la sesión formas. - Repasar las formas con el Routine Board. TB Digital Forest
CD2
- Jugar a un - Juegan a realizar figuras con su cuerpo o con otros CO GG CL
juego con compañeros. El profesor indica si son big o small.
big/small. Flashcards TRB
- Juegan a dibujar en el aire una forma y a adivinar la CO GG CL Photocopiable 16
forma y su tamaño. Big Book Cut and
stick.
Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el CO/EO GG CL/CSC
- Presentar los vocabulario clave en la primera escena. El profesor
valores lee la historia de la unidad con el Big Book. Parar en
trabajados en la las partes que representan los conceptos big / small.
historia. CD2, 03
Table time:
-Identificar los - Cantar el chant Acting time. Recortan sus pop-outs. CO/EO Ind CL/CSC
conceptos. Muestran el pop-out que corresponde a lo que dice el
profesor.
- Contrastar los - PB, p.51: Dibujan la prenda de vestir que sigue en EO Ind CL/CSC
conceptos. cada serie y dicen big / small según corresponda.
sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.52. Dibujan algo grande y algo EO Ind CL
pequeño.
CO GG CL
- OPCIONAL: TB, p.79 Extra activity: Make big
and small with plasticine.
CO GG CL/CSC
activity: Recycling.
Objetivos:


de la sesión vocabulario. - Juegan con las flashcards de la unidad a decir la CO GG CL TB Digital Forest
palabra de la imagen que el profesor ha mostrado CD2
- Jugar a un durante unos segundos.
juego con el Flashcards
vocabulario. - Juegan en fila a realizar los movimientos que indica CO GG CL
el profesor.
- Actividad
TPR - CD2, 04. Escuchan o visualizan la canción It’s cold CO GG CL/CEC
today y realizan los movimientos.
- Practicar el
vocabulario Table time:
canción de nuevo. Colorean los caminos a las CO/EO Ind CL
prendas de vestir y las nombran,

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.54. Trazan y colorean las EO Ind CL/CEC
prendas de vestir del dibujo.
CO GG CL
- OPCIONAL: TB, p.81 Extra activity: The hoop
game.
Objetivos:


- Jugar a un - Juegan sentados en círculo con los bloques dentro CO GG CL Poster de TRB
juego con los del círculo. El profesor pide un número de bloques y rutinas Photocopiable 17
números. un alumno se los da. Repetir varias veces. Look and
Flashcards draw
- Cantar una - CD2, 05. Escuchan la canción Clothes y cuentan CO GG CL/CEC
canción con los del 1 al cinco. Realizan las acciones. Cantan varias Bloques de
números. veces. construcción
- Identificar Table time: CO Ind CL/CMCT

cantidades. - PB, p.55: Cantar el chant Table time. Trazan los
números del 1 al 5, cuentan y unen con el dibujo
correspondiente.

sesión - OPCIONAL: PB, p.56. Dibujan las prendas de EO Ind CL/CEC TB
vestir que llevan puestas. CO GG CL/CMCT
- OPCIONAL: TB, p.83 Extra activity: Number
dictation.
Objetivos:


grupo.
CL Flashcards
- Jugar a un - Colocar las flashcards en el suelo en círculo. Tirar EO GG
juego con el el dado y avanzar tantas flashcards como indique el Dado grande
vocabulario dado. Juegan a decir la palabra de la flashcard que les
ha tocado al tirar el dado.
CO GG CL
- Repasar la Story review:
historia de la - Cantan la canción Story time. El profesor lee la
unidad. historia o ven la historia animada en el Digital Forest
Nombran las palabras que conocen.
- Identificar el
vocabulario Table time: CO Ind CL
aprendido. - PB, p.57: Cantar el chant Table time. Pegan las
pegatinas correspondientes en cada dibujo en el

sesión TB
- OPCIONAL: TB, p.84 Extra activity: Describe EO Ind CL
the clothes.
Unidad 4: It’s Too Small! Sesión Phonics, PB página 58
Objetivos:
- Identificar los sonidos /u:/ y /u/ asociados a la grafía oo.
y unidades
anteriores
Digital Forest
Poster de
rutinas
TRB
Desarrollo - Presentar los - Presentar las flashcards de moon y cook. Los CO/EO GG CL PB Photocopiable 18
de la sesión dos nuevos alumnos repiten varias veces las palabras y luego los TB Make a
sonidos. sonidos de forma aislada. CD2 Phonics book.
CL
- Escuchar una - PB, p.58 Act 1 CD2, 06: Escuchan el CD, señalan EO GG Phonics
aprendidos.
- PB, p. 58Act 2 CD2, 07: Escuchan el CD, y cantan CO/EO GG CL
palabras ‘oooo-ooo-oooo’ y ‘cook, cook,
cook’.
CO Ind CL
- PB, p. 58Act 3: Escuchan la canción de nuevo, y

sesión
Review 2: Winter Fun! PB página 59
Objetivos:
- Introducir el vocabulario relativo a la estación del invierno.


unidades 19 & 20
Marioneta
- Mostrar las flashcards rápidamente, los alumnos
dicen las palabras antes de la siguiente flashcard. EO GG CL
- Cantar una - CD1, 26. Simular que hace frío y nieva. Escuchan
canción con el la canción A winter’s day y realizan los movimientos
vocabulario. de las acciones que escuchan. Cantan en grupo. CO/EO Ind CL

Observan, unen y dicen las palabras que han
- Repasar aprendido en las unidades anteriores. EO Ind CL
vocabulario.
TB
sesión - OPCIONAL: PB, p.60. Trazan y colorean el EO Ind CL/CEC Tijeras
muñeco de nieve. CO GG CL Pegamento de
- OPCIONAL: TB, p.87 Winter project: Pintan, barra
recortan y pegan para hacer una escena invernal.
Festival 3: Carnival. Sesión 1, PB página 89
Objetivos:
- Presentar vocabulario relativo a las festividades de Carnaval y Pascua.



de la sesión vocabulario de - Repasar los colores rojo y verde, y el vocabulario CO/EO GG CL TB TRB
Carnaval y con las flashcards de la festividad. CD2 Photocopiable
Pascua. CD2, 36. 38
Flashcards
- CD2, 37. Escuchan la canción How many eggs? y CO/EO Ind CL
repiten las frases que escuchan. Cantan en grupo.
Table time: Cantar el chant Table time.

- Cantar una Cantar el chant Acting time. Recortan sus pop-outs. EO Ind CL
canción con el Muestran el pop-out que han recortado de una
vocabulario. canasta con pollitos. Cantan de nuevo la canción,
haciendo saltar a sus pollitos cuando escuchan
“Hop”.
CO Ind CL /CEC
- Repasar PB, p.89. Encuentran los huevos y colorean.
vocabulario.

sesión
- OPCIONAL: TB, p.119 Trace and colour the CO Ind CL/CEC TRB
basket.
Festival 3: Carnival. Sesión 2, PB página 92
Objetivos:
- Identificar los sonidos /ʧ/ y /j/.

Inicio de la -Repasar - Repasan las rutinas de aula con la ayuda del poster CO/EO GG CL Poster de
Desarrollo - Presentar dos - PB, p.92 Act 1 CD2, 38.: Escuchan el CD, señalan EO GG CL PB
de la sesión nuevos los dibujos que escuchan y repiten los sonidos y las TB
sonidos. palabras tres veces. CD2 TRB
Photocopiable
- Escuchar una - PB, p.92 Act 2 CD2, 39: Escuchan el CD, y cantan CO/EO GG Phonics 39
canción con los la canción. Repiten cada línea, gesticulando como el CL Flashcards
sonidos profesor. Intentan cantar la canción, al menos las
aprendidos. palabras con ch y j.
- Identificar los - PB, p.92 Act 3 CD2, 40: Escuchan el CD, y CO Ind CL
sonidos. señalan las imágenes correspondientes.

sesión
- OPCIONAL: TB, p.117 Colour and cut out the CO Ind CL/CSC TRB
chick and the egg
Unidad 5: Can I Help You? Sesión 1, PB página 61
Objetivos:
- Presentar el vocabulario clave de la unidad: animales de la granja.


de la sesión vocabulario - Mostrar las flashcards de las unidades 1-4 y realizar CO/EO GG CL TB Digital Forest
clave. los movimientos. CD2
- Identificar el - Greenman presenta los animales representados en EO GG CL Flashcards

vocabulario. las flashcards. Los alumnos repiten.
- Introducir el - Los niños adivinan el animal de la flashcards que CO GG CL Big Book

tema de la esconde el profesor antes de que termine de
historia. mostrarla. CD2, 09
- Cantar una - CD2, 10. Escuchan la canción Farm animal rap y CO/EO Ind CL
canción con el representan con movimientos a los animales que
vocabulario. escuchan. Cantan en grupo.
- Story time: Cantar el chant Story time. Los alumnos EO GG CL

Contextualizar identifican el vocabulario en la primera escena de la
el vocabulario historia del Big Book.
en la historia.
animales de la granja.
sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.62. Dibujan su animal de EO Ind CL/CEC
granja favorito.
- OPCIONAL: TB, p.89 Extra activity: Guess the CO GG CL

animal.
Objetivos:
- Presentar las nuevas estructuras lingüísticas: Have you got (strong legs)? Yes, I have. / No, I haven’t. - Can you (run)? Yes, I can. / No, I can’t.


flashcards. CD2
- Introducir la - El profesor presenta la estructura nueva con la CO GG CL

estructura. ayuda de la marioneta Greenman. Flashcards TRB
Photocopiable 21
- Practicar la - Los alumnos representan la historia del Story Book, EO GG CL Cut and
expresión oral. repitiendo las líneas que les indica el profesor. Marioneta match.
- Escuchar la Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el CO/EO GG CL Big Book
historia de la vocabulario clave en la primera escena. El profesor
unidad. lee la historia de la unidad con el Big Book.
CD2, 11
- Reconocer y CO/EO Ind CL/CMCT
el nombre de Table time: PB, p.63: Cantar el chant Table time.
los animales de Encuentran los animales escondidos, los unen con los
granja. dibujos y dicen su nombre.

sesión - OPCIONAL: PB, p.64. Colorean el erizo. EO Ind CL/CEC TB
touch the words.
Objetivos:
- Contrastar dos conceptos: strong/weak.
- Trabajar valores: sentirse especial.


de la sesión animales de - Escuchar de nuevo el Farm animal rap (CD2, 10) y TB Digital Forest
granja. realizar las acciones. CD2
- Jugar a un - Juegan a Greenman says, con las partes del cuerpo CO GG CL

juego con y strong/weak. Flashcards TRB
strong/weak Photocopiable 22
- Repasan los conceptos que han aprendido en Big Book Circle the
unidades anteriores: good/naughty, up/down, CO GG CL strong one.
clean/dirty, big/small, strong/weak.
historia. las partes que representan los conceptos strong/weak.
CD2, 11
-Identificar los Table time:

conceptos. - Cantar el chant Acting time. Recortan sus pop-outs. CO/EO Ind CL/CSC
profesor.
- Contrastar los
conceptos. - PB, p.65: Colorean las partes más fuertes de los EO Ind CL/CSC
animales. Señalan las partes del cuerpo y dicen
strong/weak según corresponda.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.66. Trazan y colorean a EO Ind CL
Greenman.
CO GG CL
- OPCIONAL: TB, p.93 Extra activity: Remember
the cards.
CO GG CL/CSC
activity: I am special.
Objetivos:
- Presentar los verbos de acción: fly, run, jump, eat, walk, sleep


de la sesión vocabulario. - El profesor presenta con mímica las acciones que CO GG CL TB Digital Forest
realizan los animales: fly, run, jump, walk. CD2
- Jugar a un
juego con el - Juegan a las estatuas musicales. CO GG CL Flashcards
vocabulario.
- CD2, 12. Escuchan o visualizan la canción I’m a Dado grande
- Actividad little bird y realizan los movimientos. CO GG CL/CEC
TPR para
practicar los Table time:
verbos de - PB, p.67: Cantar el chant Table time. Escuchan la
acción. canción de nuevo. Observan, unen los dibujos con CO/EO Ind CL
sus siluetas y dicen el nombre de los animales.
- Practicar el
vocabulario.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.68. Colorean los animales del EO Ind CL/CEC
dibujo.
CO GG CL
- OPCIONAL: TB, p.95 Extra activity: Be a farm
animal.
Objetivos:


- Jugar a un - Juegan a dar tantas palmadas con el número que EO GG CL Poster de TRB
juego con los dice el profesor. rutinas Photocopiable 23
números. Trace
- CD2, 13. Escuchan la canción Six chicks y cuentan CO GG CL/CEC Flashcards Hedgehog.
- Cantar una del 1 al seis. Cantan varias veces.
canción con los
números. Table time:
- PB, p.69: Cantar el chant Table time. Trazan los CO Ind CL/CMCT
- Identificar números y los unen con los grupos de pollitos
cantidades. correctos.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.70. Colorean los seis pollitos. EO Ind CL/CEC
- OPCIONAL: TB, p.97 Extra activity: How many CO GG CL

pupils?
Objetivos:


grupo.
CL Flashcards
- Jugar a un - Colocar las flashcards en distintos lugares del aula. EO GG
juego con el El profesor dice el nombre de un animal. Juegan a
vocabulario avanzar hacia la flashcard correcta imitando al
animal.
CO GG CL
- Repasar la Story review:
historia de la - Cantan la canción Story time. El profesor lee la
unidad. historia o ven la historia animada en el Digital Forest
Nombran las palabras que conocen.
- Identificar el
vocabulario Table time: CO Ind CL
aprendido. - PB, p.71: Cantar el chant Table time. Pegan las
pegatinas correspondientes en cada dibujo en el

sesión TB
move.
Unidad 5: Can I Help You? Sesión Phonics, PB página 72
Objetivos:
- Identificar los sonidos / ʃ / y /i:/ asociados a las grafías sh y ee, respectivamente.
y unidades
anteriores
Digital Forest
Poster de
rutinas
TRB
Desarrollo - Presentar los - Presentar las flashcards de sheep y bee. Los CO/EO GG CL PB Photocopiable 24
de la sesión dos nuevos alumnos repiten varias veces las palabras y luego los TB Make
sonidos. sonidos de forma aislada. CD2 Phonics cards.
CL
aprendidos.
- PB, p. 72Act 2 CD2, 15: Escuchan el CD, y cantan CO/EO GG CL
palabras ‘She’s sleeping’.
- PB, p. 72 Act 3 CD2, 16: Escuchan el CD, y CO Ind CL


sesión
Unidad 6: The Summer Party Sesión 1, PB página 73
Objetivos:
- Presentar el vocabulario clave de la unidad: alimentos.


de la sesión vocabulario - Mostrar las flashcards y repetir en grupo. CO/EO GG CL TB Digital Forest
clave. CD2
- Greenman presenta las prendas representadas en las EO GG CL
- Identificar el flashcards. Los alumnos repiten. Flashcards
vocabulario.
- Los niños se pasan las flashcards en círculo y se CO GG CL
- Introducir el preguntan What is this? Responden y le pasan al Big Book
tema de la compañero de la derecha. Repiten. CD2, 17
historia.
- CD2, 18. Escuchan la canción Have you got an egg, CO/EO Ind CL
- Cantar una please? y realizan los movimientos que indica el
canción con el profesor. Cantan en grupo, nombrando los alimentos.
vocabulario.
Story time: Cantar el chant Story time. Los alumnos
- identifican el vocabulario en la primera escena de la EO GG CL
el vocabulario
en la historia. Table time: PB, p.73: Cantar el chant Table time. CO Ind CL/CSC
el vocabulario en la página. Colorean los alimentos y
los nombran.
sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.74. Colorean la salchicha según EO Ind CL/CMCT
corresponda a la secuencia de colores.
- OPCIONAL: TB, p.101 Extra activity: A picnic! CO GG CL
Objetivos:
- Presentar las nuevas estructuras lingüísticas: Have you got any (carrots)? Yes, I have. / No, I haven’t. - Can I have some (carrots)? Here you are. I like sharing my
(carrots).


flashcards. CD2
- Identificar el CO GG CL
vocabulario. - Juegan al Hoop game (ver pág 20 del TB) Flashcards
TRB
- Introducir la - Realizan alimentos con plastilina y representan un CO GG CL Plastilina Photocopiable 25
estructura. diálogo siguiendo las instrucciones del profesor. Make a
Marioneta food wheel.
- Escuchar la Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el CO/EO GG CL
historia de la vocabulario clave en la primera escena. El profesor Big Book
unidad. lee la historia de la unidad con el Big Book.
CD2, 19
- Practicar el CO/EO Ind CL/CMCT
vocabulario. Table time: PB, p.75: Cantar el chant Table time.
Observan, unen y nombran los alimentos.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.76. Trazan y colorean los EO Ind CL/CEC
alimentos de la cesta.
Objetivos:
- Contrastar dos conceptos: hungry/thirsty.
- Trabajar valores: mostrar respeto por los demás.


de la sesión alimentos. - Nombran las palabras representadas en las TB Digital Forest
flashcards. CD2
- Jugar a un
juego con - Con los alimentos de plastilina de la sesión anterior, CO GG CL
hungry/thirsty. interpretan un role-play, siguiendo el modelo que Flashcards TRB
indica el profesor. Photocopiable 26
Look and
- Repasan los conceptos aprendidos en las unidades CO GG CL Big Book circle.
anteriores: good/ naughty, up/down, clean/dirty,
big/small, strong/weak, y practican hungry/thirsty
jugando a representar una flashcard y adivinando el
concepto.
- Presentar los
valores Story time: Cantar el chant Story time. Repasar el CO/EO GG CL/CSC
trabajados en la vocabulario clave en la primera escena. El profesor
historia. lee la historia de la unidad con el Big Book. Parar en
las partes que representan los conceptos
hungry/thirsty. CD2, 19
-Identificar los
conceptos. Table time:
- Cantar el chant Acting time. Recortan sus pop-outs. CO/EO Ind CL/CSC
- Contrastar los profesor.
conceptos.
- PB, p.77: Observan y dicen cómo se sienten los EO Ind CL/CSC
niños, hungry/thirsty. Unen los alimentos con el niño
que corresponda, según sean comida o bebida.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.78. Trazan y dibujan su comida EO Ind CL
y bebida favoritas.
CO GG CL
- OPCIONAL: TB, p. 105 Extra activity: Hungry or
thirsty?
CO GG CL/CSC
activity: Sharing.
Objetivos:


de la sesión vocabulario. - Mostrar las flashcards, decir un alimento. Los CO GG CL TB Digital Forest
alumnos señalan la flashcard correspondiente. CD2
- Jugar a un
juego con el - Juegan en el suelo con las flashcards a un memory CO GG CL Flashcards
vocabulario. game.
- Actividad - CD2, 20. Escuchan o visualizan la canción Let’s CO GG CL/CEC

TPR have a picnic y realizan los movimientos.
- Practicar el Table time:

vocabulario. - PB, p.79: Cantar el chant Table time. Escuchan la CO/EO Ind CL
canción de nuevo. Encuentran y rodean las cinco
diferencias.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.80. Se dibujan a sí mismos y a EO Ind CL/CEC
sus amigos en el picnic junto a Greenman.
CO GG CL
- OPCIONAL: TB, p.107 Extra activity: Blindfold
and guess.
Objetivos:


- Jugar a un - Juegan sentados en círculo y con seis objetos del CO GG CL Poster de TRB
juego con los aula en el interior del círculo a dar tantos objetos al rutinas Photocopiable 27
números. profesor como pide. Repetir varias veces. Listen
Flashcards and colour. Then
- Cantar una - CD2, 21. Escuchan la canción Six tomatoes y CO GG CL/CEC colour by number.
canción con los cuentan del 1 al seis. Cantan varias veces. Grupos de 6
números. objetos del
Table time: aula
- Identificar - PB, p.81: Cantar el chant Table time. Cuentan y CO Ind CL/CMCT
cantidades. unen con el grupo de alimentos que corresponde en
cada caso.

sesión TB
- OPCIONAL: PB, p.82. Trazan y dibujan seis EO Ind CL/CEC
huevos.
CO GG CL
- OPCIONAL: TB, p.109 Extra activity: Make
numbers with plasticine.
Objetivos:


grupo.
CL Flashcards
- Jugar a un - Juegan al juego Roll and review (ver página 21 del EO GG
juego con el TB)
vocabulario
Story review:
- Cantan la canción Story time. El profesor lee la CO GG CL
- Repasar la historia o ven la historia animada en el Digital Forest
historia de la Nombran las palabras que conocen.
unidad.
Table time:
- Identificar el - PB, p.83: Cantar el chant Table time. Pegan las
vocabulario pegatinas correspondientes en cada dibujo en el CO Ind CL
aprendido. orden en que los nombra el profesor.

sesión TB
- OPCIONAL: TB, p.110 Extra activity: Musical EO Ind CL/CEC
pass and say.
Unidad 6: The Summer Party Sesión Phonics, PB página 84
Objetivos:
- Identificar los sonidos /ks/ y / ŋ /.
y unidades
anteriores
Digital Forest
Poster de
rutinas
TRB
Desarrollo - Presentar los - Presentar las flashcards de fox y sing. Los alumnos CO/EO GG CL PB Photocopiable 28
de la sesión dos nuevos repiten varias veces las palabras y luego los sonidos TB Complete
sonidos. de forma aislada. CD2 the words using
CL the Phonics cards.
aprendidos.
- PB, p. 84 Act 2 CD2, 23: Escuchan el CD, y CO/EO GG CL
- Identificar los cantan la canción. Repiten cada línea, gesticulando
sonidos. como el profesor. Intentan cantar la canción, al
menos las palabras fox, box y sing.
- PB, p. 84 Act 3 CD2, 24: Escuchan el CD, y CO Ind CL


sesión
Review 3: SpringFun! PB página 85
Objetivos:
- Introducir el vocabulario relativo a la estación de la primavera.


unidades 29 & 30
Marioneta
- Mostrar las flashcards rápidamente, los alumnos EO GG CL
dicen las palabras antes de la siguiente flashcard. Flores
- Cantar una - CD2, 25. Mostrar a los alumnos las flores que el CO/EO Ind CL
canción con el profesor ha traído a clase. Escuchan la canción
vocabulario. Spring is here! y realizan los movimientos de las
acciones que escuchan. Cantan en grupo.
Table time: PB, p.85: Cantar el chant Table time. EO Ind CL

- Repasar Observan, unen y dicen las palabras que han
vocabulario. aprendido en las unidades anteriores.
TB
sesión - OPCIONAL: PB, p.86. Trazan y colorean las EO Ind CL/CEC Tijeras
flores. CO GG CL Pegamento de
- OPCIONAL: TB, p.113 Spring project: Pintan, barra
recortan y pegan para hacer una cadena primaveral.
Festival 4: Green day. Sesión 1, PB página 93
Objetivos:
- Presentar vocabulario relativo a la festividad de Green Day.



de la sesión vocabulario de - Presentar el vocabulario con las flashcards de la CO/EO GG CL TB TRB
Green Day. festividad. CD2 Photocopiable
CD2, 41. 40
Flashcards
- CD2, 42. Escuchan la canción Let’s clean up y CO/EO Ind CL
repiten las frases que escuchan realizando las
acciones. Cantan en grupo.
- Cantar una
Muestran el pop-out que han recortado y doblan el
árbol para hacer una tarjeta. Colocan los pájaros en el
árbol.
- Repasar CO Ind CL /CEC
vocabulario. PB, p.93. Terminan de trazar la valla y colorean los
elementos.

sesión
- OPCIONAL: TB, p.121 Help Sam and Nico CO Ind CL/CEC TRB
recycle the rubbish.
Festival 4: Green day. Sesión 2, PB página 94
Objetivos:
- Identificar el sonido /ei/ asociado a diferentes grafías.

Desarrollo - Presentar el - PB, p.94 Act 1 CD2, 43.: Escuchan el CD, señalan EO GG CL PB
canción con el - PB, p. 94 Act 2 CD2, 44: Escuchan el CD, y CO/EO GG Phonics 41
sonido cantan la canción. Repiten cada línea, gesticulando CL Flashcards
aprendido. como el profesor. Intentan cantar la canción, al
menos las palabras con ai/ayj.
- Identificar el
sonido. - PB, p. 94 Act 3 CD2, 45: Escuchan el CD, y CO Ind CL

sesión
- OPCIONAL: TB, p.121 Make a rainy day puzzle. CO Ind CL/CSC TRB
Review 4: Summer fun! PB página 95
Objetivos:
- Introducir el vocabulario relativo a la estación del verano.


unidades 31 & 32
Marioneta
- Mostrar las flashcards rápidamente, los alumnos
dicen las palabras antes de la siguiente flashcard. EO GG CL
- Cantar una - CD2,46. Simular que se está nadando. Escuchan la

canción con el canción Happy summer holiday! y realizan los
vocabulario. movimientos de las acciones que escuchan. Cantan CO/EO Ind CL
en grupo.
- Repasar Table time: PB, p.85: Cantar el chant Table time.

vocabulario. Observan, unen y dicen las palabras que han EO Ind CL
aprendido en las unidades anteriores.
TB
sesión - OPCIONAL: PB, p.96. Trazan y colorean las EO Ind CL/CEC Tijeras
flores. CO GG CL Pegamento de
- OPCIONAL: TB, p.123 Summer project: Pintan, barra
recortan y pegan para hacer una escena veraniega.

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the Magic Forest

Marilyn Miller & Karen Elliott

En la columna Refuerzo-Ampliación se añaden actividades que pueden servir a distintos fines:

Inicio de la - Saludar y - Sentados en el suelo en círculo, saludan a CO/EO GG CL Poster de

Desarrollo - Presentarse a Active time: PB

Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL PB

- OPCIONAL: TB, p.33 Extra activity: What’s your

Inicio de la - Saludar y - Sentados en el suelo en círculo, saludan a CO/EO GG CL Poster de

Desarrollo - Repasar el Active time: PB

Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL PB

Unidad 1: Four rabbits. Sesión 1, PB página 9

Inicio de la - Saludar y - Sentados en el suelo en círculo, saludan a CO/EO GG CL Poster de

Desarrollo - Presentar el Active time: PB

Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL PB

- OPCIONAL: TB, p.37 Extra activity: Listen and CO GG CL

Inicio de la - Saludar y - Sentados en el suelo en círculo, saludan a CO/EO GG CL Poster de

Desarrollo - Repasar el Active time: CO GG CL PB

Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL PB

- OPCIONAL: TB, p.39 Extra activity: Hold up the CO GG CL

Inicio de la - Saludar y - Sentados en el suelo en círculo, saludan a CO/EO GG CL Poster de

Desarrollo - Repasar Active time: CO GG CL/CSC PB

Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL PB

- OPCIONAL: TB, p.41 Extra activity: Show me CO GG CL

- OPCIONAL: TB, p.41 Extra activity: Value CO GG CL/CSC

Inicio de la - Saludar y - Sentados en el suelo en círculo, saludan a CO/EO GG CL Poster de

Desarrollo - Repasar Active time: PB

Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL PB

- OPCIONAL: TB, p.43 Extra activity: Do the CO GG CL

Inicio de la - Saludar y - Sentados en el suelo en círculo, saludan a CO/EO GG CL Poster de

Desarrollo - Repasar Active time: PB

- Jugar a un - Juegan a adivinar el número que el profesor ha EO GG CL Poster de TRB

Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL PB

- OPCIONAL: TB, p.45 Extra activity: Find the CO GG CL

Inicio de la - Saludar y - Sentados en el suelo en círculo, saludan a CO/EO GG CL Poster de

Desarrollo Active time: PB

- Identificar el Table time:

Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL PB

- PB, p.20 Act 3 CD1, 17.: Escuchan el CD, y CO Ind CL

Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL

Inicio de la - Saludar y - Sentados en el suelo en círculo, saludan a CO/EO GG CL Poster de

Desarrollo - Repasar los Active time: PB

- Introducir el - Los niños juegan a adivinar el elemento del parque CO GG CL

Table time: PB, p.21: Cantar el chant Table time. CO Ind CL

Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL PB

- OPCIONAL: TB, p.49 Extra activity: Listen and CO GG CL

Inicio de la - Saludar y - Sentados en el suelo en círculo, saludan a CO/EO GG CL Poster de

Desarrollo - Repasar el Active time: CO GG CL PB

Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL PB

Inicio de la - Saludar y - Sentados en el suelo en círculo, saludan a CO/EO GG CL Poster de

Desarrollo - Repasar los Active time: CO GG CL/CSC PB

-Identificar los Table time: CL/CSC

- OPCIONAL: TB, p.53 Extra activity: Value CO GG CL/CSC

Inicio de la - Saludar y - Sentados en el suelo en círculo, saludan a CO/EO GG CL Poster de

Desarrollo - Repasar Active time: PB

Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL PB

Inicio de la - Saludar y - Sentados en el suelo en círculo, saludan a CO/EO GG CL Poster de

Desarrollo - Repasar Active time: PB

Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL PB

Inicio de la - Saludar y - Sentados en el suelo en círculo, saludan a CO/EO GG CL Poster de

Desarrollo Active time: PB

Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL PB

- PB, p.32 Act 3 CD1, 25: Escuchan el CD, y CO Ind CL

Final de la - Goodbye song. Cantan la canción de despedida. EO GG CL