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    AVANT-PROPOS Festival 2 s'adresse 8 des adultes ou & de grands adolescents, lycéens ou étudiants par exemple. Cette méthode est la suite de Festival 1, dont elle reprend certaines des caractéristiques. + La présentation : une maquette trés lisible, ce qui permet a I'apprenant de se repérer immé- diatement dans les différentes rubriques de la lecon grace au jeu de couleurs ; des consignes claires. Les contenus —un vocabulaire soigneusement dosé (moins de 30 mots par legon en moyenne) et directement utile ; — une attention toute particuli@re aux « petits mots » qui servent dans la communication de tous les jours (« Pour communiquer ») et aux tournures typiquement frangaises (« Maniére de dire ») ; — un contenu grammatical qui va a l'essentiel et une progression en spirale : chaque élément nouveau étant vu, revu, repris et approfondi tout au long du manuel. Des explications simples avec un minimum de métalangage ; —dans chacune des lecons, des exercices de prononciation (« Phonétique, rythme et intonation ») mettant en particulier I'accent sur les spécificités du francais parlé, du « frangais ordinaire ». La démarche : une incitation constante @ prendre des initiatives et & exprimer ses propres points de vue. Paes + Les dialogues ne sont plus intégralement retranscrits en premiére page, afin que les apprenants puissent s'exercer & une vraie compréhension orale, sans avoir le texte sous les yeux. Seules certaines répliques essentielles a la compréhension sont a pour les guider. Les dialogues transcrits intégralement se trouvent 4 la fin du manuel + Les questions de compréhension orale portant sur le dialogue accompagnent celui-ci sur la méme page. Elles sont suivies d'une rubrique « Phonétique, rythme et intonation » et parfois d'un point « Phonie-graphie ». + Lécrit est plus développé que dans le niveau 1: toute la seconde page lui est consacrée. On part d'un texte (une lettre amicale ou officielle, un petit article de journal, une publicité, tun témoignage, une mini-biographie...). Suivent des activités de compréhension écrite puis d'expression écrite guidée (le texte est alors proposé comme un « modéle ») ou plus libre, mais. toujours lige au théme du texte. + Dans la derniére page, la partie Civilisation est plus développée que dans Festival 1. Les textes ne doivent pas étre travaillés d'une maniére exhaustive, ils sont 8 comprendre « globalement » et servent de point de départ & des activités de type interculturel. Cette rubrique est suivie d'une « Expression personnelle orale ou écrite » qui incite I'apprenant & réagir, a s'engager per- sonnellement, prendre position, & proposer... En un mot, nous avons adopté une perspective résolument « actionnelle », suivant en cela les directives du Cadre européen commun de référence. + Quant aux themes qui reprennent les préoccupations et les intéréts quotidiens des Francais, ils sont peutétre un peu plus « adultes » que dans Festival 1: les études et le travail, les loisirs et le tourisme, les relations familales et de voisinage, les choix de vie et les projets, les réves et les regrets... autant de themes qui permettent a I'apprenant de s'impliquer immédiatement et de réagir personnellement. MODE D‘EMPLOI Chaque lecon occupe quatre pages. Eléments d'un dialogue « déclencheur ». Questions de com- préhension orale. Puis, rubrique Phonétique, rythme et into- nation et parfois Phonie-graphie. A: le dialogue C:lelexique D : Lisez et écrivez (compréhension écrite et expression écrite) 2 — | = Pome ena 11 les villes aux piétons ese Ua teamoey & Pare B : Phonétique, rythme et intonation Phonie-graphie Lisez et écrivez. Cette page est entiérement consacrée a I'écrit : activités de compréhension puis de production. A gauche, le lexique, les mots Pour communiquer et les expressions idio- ‘matiques (Maniére de dire). go = Cette page Grammaire et vocabulaire pré sente le plus clairement possible, droite, les trois & quatre points de grammaire et de vocabulaire les plus importants de la lecon et & gauche, en vis-a-vis, les exercices cor respondants. E: Grammaire et vocabulaire ee Civilisation. Un texte et des documents iconographiques proposent une réflexion sur un aspect de la culture frangaise, quill s‘agisse de « culture cultivée » (le Festival de Cannes, par exemple) ou plus largement des habitudes francaises (les loisirs, les relations de voisinage...). Ce texte sert de point de départ 4 un travail de type interculturel (mise en relief des ressemblances et des différences entre la culture source et la culture cible) et 4 une production orale et écrite. F : Civilisation exercices explications Pare & ilo «Pats resire» G: expression personnelle orale et écrite CUR + La premiere unité est une unité de révision des contenus de Festival 1. » Alla fin de chaque unité se trouvent un quizz grammatical et des activités préparant aux épreuves des unites A2 et B1 du Delf. * Ala fin du manuel, vous trouverez — un Précis grammatical reprenant les points de grammaire vus au cours des unités ; — la transcription des dialogues et des exercices d’écoute ; — un Portfolio permettant & l'apprenant d’évaluer Iui-méme sa progression et de réfléchir 4 son mode d'apprentissage des langues ; =n lexique en cing langues incluant, le cas échéant, les différentes constructions des verbes. ina TABLEAU DES CONTENU: * Unité 1: Rappels et révisions LECONS Ein om VOCABULAIRE |] PRONONCIATION [EME | Informer, s‘informer ses loisirs +e son fal Paris en bateau- +e tourisme mouche + quelques constructions verbales Civilisation : De Lutéce a Paris ‘+ Expliquer, commenter | +I'interrogation (2) + les emplois +e son [é] ax + le passé composé (1) du temps Premier jene + la négation avec le présent aia tac et le passé composé | Civilisation : Du lycée a la fac : le choix des lycéens z LECON 3 + Expliquer, raconter (1) passé composé (2) + les vacances: + les sons [el], lel et [5) pat 11 oncones (1 ela connats etl post compose ( stos posses sles pronoms COD | Civilisation : Les congés payés de 1936 a aujourd'hui + Raconter (2) ‘= V'imparfait l'amour le son Ir] re Got care |-to pronome CO! (Guo! Sis emer errno Civilisation : Vivre en couple Unité 2: La vie au quotidien ed SNe Een VOCABULAIRE |] PRONONCIATION + Proposer, accepter “Texpression de «le son Gi Jete. pine ae la spatialisation racoomMaaar ‘+ le conditionnel (1) Civilisation : Paris intra muros : 2 160 000 habitants ~ Questonner, marchander|-les relatifs: quiet que —‘[»brocante, + opposition if tll puces : on chine { Civilisation : Les marchés aux puces i ESM |- Proposer, + les parttifs sles mesures, [+ du francais parlé Vou'est-ce qu'on | Pa‘ler dela quantité (1) | «\'expression de la quantiteé les poids au francais écrit (1) Culeseceiauon + le pronom en COD + les quantités fait & diner ? é Civilisation : Le partage des téches ménagéres : Francais, encore un effort | REE | Dire de faire, + impératif (2) et pronoms |= la cuisine | + du francais paris Mettez-la au four| Patler de la quantité (2) | les doubles pronoms (1) sles recettes | au frangais écrit (2) trent miner + faire et lisser + inf. | Civilisation : Ce que mangent et boivent les Francais ee Unité 3 : Apparences et identité ‘interroger, hésiter | le pronom en: COD et COI |+ les cérémonies | + enchainement (1) Eivoatnane ‘les doubles pronoms (2) |+/es vétements + insistance eee + la place des adjectits + du francais parié au francais ecrit (3) Civilisation : Quiest-ce que je mets ? HEED - Comprenare + la chronologie le charwon ]* prononcer une phrase Serge Gainsbourg, | Ue biographie, + les phrases longues + les chanteurs longue (1) ae Gainsbourg, | Se stuer dans le temps | ordre des mots | es acteurs: Civilisation : La chanson frangaise + Exprimer son opinion | « les relatifs dont et ou + les modes + T'opposition [pet [b] Microsrotow: || +e verbe devoir dettransport | les enchainements (2) | les villes + Heppositon aux piétons | Giilsation : Pars @ vélo > Déeira ean Sfacrord cilessbrcctnipnes |e linicde + opposition fet Elle a changé | (Physique, caractére) | avec avoir ‘les vétements | « les enchainements (3) deteee +!accord avec on + les tatouages plus-que-parfait + le piercing Civilisation : Décorer son corps CUrer ure Was rere : Papotages et reportages fee a Gent | Ke Genenuend (aTnEe Vous savez ce qui sfest passé ? + Raconter un le commenter + la complétive a t'indicatif += la concordance des temps. ‘le ciscours directrapporté + un immeuble ct ses habitants + opposition {tet {d] + prononcer tne phrase longue (2) Givilisation : Les repas de quartier «Donner son opinion |» anet yGOl 7 lee différents |» Comment prononcer aaa sur aqn + le gérondit modes d'habitat | « tous » qui jai vu! + depuis y a Civilisation : Le boom de la colocation en France + Relater un événement | I‘interrogation indirecte + les loisirs: des | + le son [sil i + lequel, laquelle idées de week- | le son Iz Engicaaides: + aileurs, ailleurs, par aleurs | end +e tema Civilisation : Les régions francaises — + Relater un événement |- la forme passive + Cannes, le festval, |+ prononcer les nombres LaPalme d'or | le pronom fe «neutre » | le cinéma | et les dates est attribuée a... [ene ... guere + les deux relatives Civilisation : La fabuleuse histoire du Festival de Cannes i al Unité 5 : Travail et projets + S'informer ‘+ le subjonctif (1) + les petites + les phrases Une nouvelle | Se" un empioi (1) + les infinitifs noms annonces (1) «en suspens » baby-sitter Civilisation : Les petits boulots pour étudiants + Stinformer + le subjonctif (2) + les petites les voyelles Cherchons jeune | Su‘ un empl (2) * tant que/jusqu’a ce que annonces (2), géminées + expression de la durée fille rousse... Chilsation: Las roux et es rousses lo boautd du able “Inver aan, =e aubjoncti + Genéve —la Suisse [=a prononciation ro erie une lettre + opposition (2) + la francophonie de ex. vraiment ravie “perce quipuiue rairient cave + es verbesimpersonnels Civilisation : Parlez frangais en Europe + Faire un reportage |= lindicatif ou le subjoncif ? Lo tiereé gagnant: + les verbes pronominaux (2) le 14, le 7 et le 3 hippodromes «les sons (yl et lil Civilisation : Les jeux de hasard et d'argent Unité 6 : Réves et regrets + Le récit, exprimer.un — |« le conditionnel (2) les contes + les onomatopées rois souhalts | S0Unait, un regret (1) | «les adverbes en -ment Teton scurry, +a place de Vadverbe Civilisation : Les contes de fées + Exprimer un souhsit, | le conditionnel (3) ~ les sentiments (1) | opposition Ah I sij‘étais | u” regret (2) + dont : parmi lesquels Is} et iz] ell stout Civilisation : Un concours de poésie : « des rimes et des rames » WMRITSSOEEMIE | Eprimer un souhait, _|+ rexpression dela condition, do [+ les sentiments 2) [ie son bol Un regret (3), une crante| hypothése, de Iirel du présent des si... Avec des si. |, tire des reproches, | les doubles pronoms (3) Civilisation : Bolles: méres et belles files + Protester, refuser, «se situer dans le temps + les lettres officielles | « ‘opposition Reproches | #9umenter + le futur (rappel) tk et fal + Ie conditionnel passé Civilisation : Les superstitions frangaises Urea ae legon legon legon legon Paris en bateau-mouche Premier jour a la fac Je la connais, c’est Léna ! Coup de foudre sur l’autoroute Paris ae etl bateau-~mouche Ecoutez et répondez La cuibe : Bonjour messieurs-dames. Pendant une heure et quart, vous allez entendre une merveilleuse lecon d'histoire. Nous sommes ici au pont de VAlma La wine + Loulou, le caméscope ? Ott est-il ? Le pene : Hest la, dans mon sac. LA mene : Tu peux prendre le petit ? Vite ! Tu me prends avec lui? [..] La ouipe : A votre gauche, le Grand Palais. Le jardin des Tuileries et le musée du Louvre. Le vieux Louvre, le palais des rois de France, date du xu siécle... [...] A droite, le quai Voltaire. Et voici maintenant le Palais de l'Institut. Il date de 1665. Et Académie francaise. A gauche, le square du Vert-Galant avec la statue d’Henti IV. Le Vert-Galant, c’est lui Leneanr : Maman, il est oi, Henri IV ? Qui c'est? LA went + Chut ! Loulou, le caméscope ! Vite ! [..] La cuibe : Attention, nous arrivons au Pont-Neuf, le plus vieux pont de Paris. Il date de... [...] 1. Vrai (V), faux (F), peut-é re (2). Justifiez votre réponse. a. Regardez le plan page 11. Quand la guide dit « a droite », elle indique la rive gauche. ¥ F x b. « Le vieux Louvre date du xu® siécle, » La construction commence en 1304 Vee eer ¢. Dans le bateau-mouche, la famille est en haut, sur le pont. Viglen 4. Ventant est un petit gargon. Var ae «. Le pare s‘appelle Jean-Louis. Vic Fog, 2. Poser une question. Reliez une question & une réponse. On arrive quand ? 1, En bas a droite. b. OU sont le tllttes, si vous plait? 2. Cest moi «. Los tickets, ¢a cotite combien ? 3. Par carte bleve. d. Qu'est-ce que c'est ? 4. Amidi et demi, e. Ce pont date de quand ? 5. 7 euros. {. Qui a le caméscope ? 6, La statue du roi Henri IV. «9. Vous payez comment 7 7. Du xv? sidele. © Phonétique, rythme et intonation Ecoutez et répétez. 2. Le son [al. 1. Rythme et intonation. L'enchainement. = Maman, on arrive quand ? Maman, tu ~ Les toilettes, s'il vous plait ?- Les toilettes, c'est m’entends ? On mange dans combien de temps ? en bas ? - Les toilettes, c'est en bas ou en haut ?, Dans un moment. Patience ! ~ Allez... ~ Allez, regarde papa Allez, regarde = Maman, j'ai soif Et j'ai faim | papa et fais un sourire On arrive quand? Noms sun caméscope une claque sun coca +une escale «la faim (avoir fai + Vhistoire un palais un passager un roi la soif (avoir soif) un square une statue les toilettes Adjectifs incien, ancienne = magnifique + merveilieux, merveilleuse + vieux, vieille + écouter aan, aqch longer qqch + répondre qqch & qqn +e taire + tomber Mots invariables Pour et eg re “Vit cnn ay) ea ETC Ce eer rete en photo ed Ten) Sneek eer rie ae Lisez et écrivez Paris Etapes Croisiéres Nous partirons du pont de Bir-Hakeim, Juste votre droite, vous pourrez admirer la tour Eiffel. Nous longerons la rive gauche. Parmi les plus beaux ponts de Paris, le pont d'éna, le pont de I’Alma, le pont Alexandre-Il Sur votre droite, vous verrez l'Institut et la célebre Académie francaise puis & ‘gauche, I'ile de la Cité et le pont Saint Michel. Notre premier arrét sera I'escale de la Tournelle. Les passagers qui veulent visiter Notre-Dame de Paris devront des- cendre ici Sur File Saint-Louis, vous admirerez les magnifiques batiments du xur® siécle. Nous reviendrons par la rive droite. A nouveau, I'lle de la Cité. La passerelle des Arts, Nous arriverons enfin au Louvre. Les passagers qui veulent visiter le Louvre descendront ici Compréhension écrite Lisez les explications et complétez le schéma. Pont fi Alexandre Ill Louvre YA » Tour kitfel ‘Musée d'Orsay” . Exercice 1 Quelle est la valeur de I'impératif 7 Mets la table, s'il te plait. Descends et vite ! Va voir un médecin, c’est plus prudent ! Arréte de bouger tout le temps | Passe un bon week-end. A lundi ! Exercice 2 Proposez une question pour chaque réponse. a... ? Quand vous voulez. A midi? b, ... ? Chez moi, si tu veux. ¢, ... ? Trois euros vingt. dd... ?Je Vai la, dans mon sac. e, ... ? Victor Legrand. f. ... ? Vingt-deux ans. g. ... ? Non, ils sont italiens. h.... ? C'est un petit cadeaut pour toi. Exercice 3 Qui parle 7 La mare (M) ? l'enfant (E) ? les autres touristes (T) ? a, Je voudrais manger une glace I b. Tu peux aller avec lui aux toilettes ? ¢. Tu peux nous prendre en photo, moi et le petit ? d. Vous pou- ‘vez. vous taire, s'il vous plait !e, Attention | Tu peux tomber ! Exercice 4 Complétez ces phrases. ‘a, Mes nouvelles chaussures sont trop petites. Ae ! J'ai... pieds. b. Tu as ... ? Mets un man- teau | ¢, Maman ! Jai... je voudrais un coca! d. Vous avez ... de quoi? de tomates? de pommes? e, Il est 13 heures. On mange? Jai ... 14, Ine faut pas avoir ... du docteur. est trés gentil. g,J'ai trop ... !Tu peux ouvrir la fenétre, s'il te plait? h. De quoi as-tu ... ? d'une glace ? d'un gateau ? Choisis ! Grammaire et vocabulaire Pc APERATIE So) On vétaritule / 1. [I n'y a que trois personnes etl n'y a pas de pro- nom sujet. Tu regardes papa ? + Regarde papa ! On va au cinéma ?-» D’accord, allons-y ! Vous écoutez la dame ? + Ecoutez la dame ! 2. On utilise limpératit pour ~ ordonner quelque chose = interdire quelque chose = conseiller quelque chose = exprimer un souhait exprimer une demande, une priére L LES MOTS POUR POSER UNE QUESTION (1) On vetapitule / ? Qui... ? A qui... 2 Chez qh Qu’est-ce que... ? Est-ce que....? Quand... ? Ou...? ‘Comment... ? ‘Combien... ? Quel(s)... ? Quelle(s)... ? Pee Par exemple vouloir + infinitit pouvoir + infinitit savoir + infinitif aimer + infiniti préférer + infinitit Vous voulez danser ? Je peux venir? Tu sais parler russe ? Elle aime sortir, danser. ‘Moi, je préfére lire. ATTENTION A LA CONSTRUCTION DE CES EXPRESSIONS ‘Avoir faim Avoir soif ‘Avoir chaud Avoir froid Avoir mal + au..., 2la.... Ou aux. ‘Avoir peur de + nom ou infinitif ‘Avoir envie de + nom ou infinitif Avoir besoin de + nom ou infiniti (Werifiez le sens de ces expressions dans votre dictionnaire.) Civilisation BAY ép0que galto-romsine, une premisre muraille (n° 1) entoure I’ile de la Cité. 1213 : Philippe Auguste fait construire une nouvelle muraille (n° 2). Le Louvre est une des forteresses de cette enceinte. 1383 : Charles V agrandit la ville (enceinte n° 3); il transforme le Louvre en palais, fait construire une nouvelle forteresse, la Bastille et le chateau de Vincennes. Paris compte 150 000 habitants. 1635 : Louis XIII élargit la muraille (enceinte n° 4) vers le nord-ouest. 1785: on construit le mur des fermiers généraux (enceinte n° 5). Pour entrer dans IB Numérotez les différentes enceintes de Paris. Expression personnelle Horaires De Lutéce a Paris il faut payer une taxe aux 62 barriéres qui ferment la ville. Les 500 000 Parisiens protestent ! 1844-1859 : nouvelle enceinte, les fortifica- tions (n° 6) entourent Paris d'un anneau de 300 m de large sans construction. La nou- velle enceinte englobe les villages de Montmartre, de Belleville, de Passy, d’Auteuil, etc. Les fortifications sont détruites aprés la Premiére Guerre mondiale. Les limites actuelles de Paris sont presque exactement celles de 1860. rale ou écrite Itinéraire : Pont de Alma (départ) De 10 hA22 h 30, un départ | ~+ ile de la Cité —* ile Saint-Louis toutes les demi-heures Prix : 7 euros (enfants -12 ans : 4 euros) Départ : Pont de I’Alma, + Hotel de Ville ~» place de la Concorde + Pont de 'Alma —* tour Eiffel + statue de la Liberté + Pont de I'Alma (terminus) Ecoutez et répondez Premier jour a la fac legon 2 Pavt : Bonsoir, ma chérie. Alors, ces cours ? Ga va? Cest intéressant ? Launa : Pas mal. Mais c'est dur, la fac. Cest plus dur que le lycée ! Marianne : C'est normal, tu es plus intelligente ! Enfin, j'espére ! Laura : Tu plaisantes ! En psycho, Je mai rien compris. C’est du chinois ! C1 Manianne : Et les autres cours ? est bien? Launa : Langlais, ga va. La prof est bien. Mais on n’a que deux heures par semaine. C’est trés peu. En statistiques, c'est affreux. Personne ne comprend rien. En socio, je ne sais pas. On commence demain. Paul : Bt les étudiants ? Ils sont sympas ? Moi. je ne connais personne. [...] Paul : Tu ne connais aucun étudiant ? Tu n’as pas vu Louise ? Elle n’est pas avec toi en psycho ? Lausa : Dans le cours d’amphi du lundi, si, mais elle est dans un autre TD. 1. Avotre quelles sont les relations entre Nicolas, | 6 6 Phonétique, z= Marianne et Laura? Justifiez votre réponse. || -—=—Fythme et intonation 1. Rythme et intonation Ecoutez et répetez. a. Alors, cas cours ? Ca va? b.Etles étudiants? Ils sont sympas? 2. Cochez les phrases qui correspondent au dialogue. a, Laura commence ses études a I'universit b. Elle se spécialise en littérature anglaise. a . Crest intéressant. 3. Reliez une question a une réponse. Te Dn sa GaElernicein 2 2, Pourquoi c'est difficile ? 1. Pas mal b. Laura connait quelqu’un? 2. Si le und 7 i ¢. Pourquoi elle étudie 3. Non, absolument | © ©Phonie-graphie la psycho ? personne ! Le son [5]. Ecoutez et complétez 4. C’était comment, 4, Parce que le prof a. Maman, j'ai 4.Elle n'a ton cours ? parle trop vite. je voudrais du dans son cours. ©. Etta copine Louise, 5, Pour devenir b.La...des soldes, 6, IIhabite elle n'est pas avec toi ? psychologue scolaire Crest le... février. "boulevard Tu sais .. que je Michel ne comprends {.Va te laver les aux statistiques. dans la salle de Noms tun amphi(théatre) le lycée un mot la psychologie la sociologie les statistiques des TD (travaux dirigés) Adjectifs affreux, affreuse dificite » durle) (difficile) horrible intelligent(e) intéressantie} ~ normale) Verbes “comprendre qach espérer qach exagérer +“ oser + plaisanter “tester s‘en aller Mots invariables enfin Lisez et écrivez ee Emploi du temps 1'¢ année, 1°" semestre. ShITh _[THATHS HASH! 1SHATH [THAT Peyeholoyie Lundi | gérér. Anglais | Statistiques Camph Histoive Mardi Socio folley-ball : des wiser |Veter*a Mercredi Psychologie a stile oo (groupe AD lama Informa-| tigue Compréhension écrite Elle a combien d’heures de cours par semaine ? EB Quelle est sa matiere principale ? lu temps est équilibré ? Ey Est-ce que son empl Expression écrite {Laura a choisi de ne pas prendre de cours le mercredi. A votre avis, pourquoi ? Imaginez une raison. Ei Dans votre pays, les étudiants de premiére année ont a peu prés combien d'heures de cours par semaine ? Développez en 243 lignes. ‘Quelques abréviations courantes Complétez le mot comme dans I’exemple. Exemple : la fac = (a faculté 2, Te labo bla psycho =, leresto-U = 4. un amphi lasocio =f, la bibli «9. la philo = é i leciné= —, lesinfos= —k. la télé = Quelques sigles utilisés a 'université un TD (travaux dirigés) ~ un TP (travaux pratiques) - une UFR (Unité de formation et de recherche) - une UV (unité de valeur) ~ un EC (élément constitutif ; une UV est en général constituée de 3 ou 4 EC). Laura est dans I'UFR de psychologie. Elle suit 8 EC au premier semestre. Exercice 1 Proposez une question pour chaque réponse. a, ... 7 Le mardi seulement. b. ... ?Parce qu'elle n’a pas cours ce jour-la ¢. «». 7 En bus ou a bicyclette. d, ... ? Dans quelques années, Exercice 2 Répondez a la forme négative. Tu connais quelqu’un dans ce cours ? ‘Vous buvez quelque chose ? Un apéritif ? Elle est contente de ses cours ? |. Elle voit encore ses copains de lycée ? ‘Tout le monde comprend les statistiques ? ‘Tout est facile pour Laura, cette année? Le prof parle souvent avec les étudiants ? Exercice 3 Reprenez au passé composé ce que Laura a fait hier. A vous de trouver le verbe qui convient. qh Th | travail 3 la Gibleth TB h | dejeuner avee Lovise TOW faye 20 6 | diner avee Karl see cemmpaeenoneas Exercice 4 Mettez ces phrases au passé composé. anche. ‘a, Ine travaille pas b, On ne voit rien dans ce magasin. ¢. Nous ne rencontrons personne. d. Je ne bois jamais dalcool Attention | Grammaire et vocabulaire e SE On vetatitule / On vecapiie! Comment ? Pourquoi ? Pour quoi faire ? ‘Avec qui, chez qui ? ‘Quand ? Dans combien de temps ? On vecapitule / Elle ne parle pas suédois. Je ne connais personne. Vous ne voulez rien ? ine boit jamais d'alcool On n‘habite plus 4 Paris, on habite a Lyon. Personne n’aime ce prof. Personne ne comprend rien. PSST On véeatitule / On vetapitnle Le passé composé est formé d'un auxiliaire (avoir ou étre) et d’un participe passé. = Quelau‘un a parié avec lui ? = Non, on n’a pas osé. |! est part trés vite. Le plus souvent, auxiiaire est avoir mais les verbes ‘qui se conjuguent avec étre sont des verbes tres Utiisés, trés courants, comme : naire, arrver, rester, entrer, aller, partir, tomber, mourir, venir ou les ver- bes pronominaux. — Parfois avec étre, parfois avec avoir: descendre, ‘monte, sot, renter passer. Axtention &la pace dela nation! Je n’ai rien compris. On n‘a pas osé. I n’a jamais voyage. Au passé composé les deux parties de la négation encadrent l'auxiliaire, en général. Mais pas toujours ! Observez : Je n'ai vu personne Je n’ai vu aucun étudiant. [ver arnciepenaeial ast / ‘Ne confondez pas un peu (une petite quantit6 positive) et peu (une petite quantté négative) Elle @ un peu d'argent (= une certa ‘uantite) # Eile @ peu d'argent (= pas beaucoup) 2 Elle @ douze heures de cours par semaine. Elle dost huit heures par nuit 3 Gara mieux dans une semaine (dans + durée -+ Idée de futur) Civilisation DA ia fin dos années 1950, moins de 10 % des jeunes arrivent jusqu’au baccalauréat. Actuellement, 63 % des jeunes obtiennent ce diplome. Ou plus exactement l'un de ces diplomes. En effet, il y a trois séries de baccalauréat, série générale (3 options pos- : sciences ; économie ; littérature) — la série technologique - la série profession- nelle. Cette démocratisation du bac..a entrainé une certaine dévalorisation. En”1900, étre bachelier était exceptionnel (1 % d'une génération) ; en 1960, c’était encore assez Du lycée a la fac : le choix des lycéens rare (10 % d'une génération). Aujourd’hui, c'est devenu banal. ‘Avec le « bac », on peut s‘inscrire dans I'en- seignement supérieur. Presque tous les bacheliers de la série générale et 75 % des bacheliers de la série technologique s'y inscrivent, mais moins de 20 % des bache- liers « professionnels ». Léegalité garcons-filles est de plus en plus réelle mais, encore aujourd'hui, on constate que les garcons choisissent plutot les filiéres scientifiques ou économiques et les filles les langues, la littérature, la psychologie, la communication Expression personnelle orale ou écrite 40.000 | 38 500 000 100 000 200 000 309 000 850 000 1117 000 1700 000 2141000 | 58 500 000 2.100 000 2.200000 | 61 000 000 Je la connais, 2 c'est Léna ! ‘On sonne, Jou: Salut Martin, entre. Je suis en train de montrer mes photos de vacances a Simon. Tu les regardes avec nous ? Magmiy : Volontiers. [...] Jour : Eh oui ! Les vacances sont finies. Regardez, 1a, C'est notre maison de vacances. Simon : C’est 001? Jur : A ile de Ré. Mes parents la louent chaque année. 1A, les enfants de mon frére, ils péchent des crabes.[...] Manny : Léna ? Léna ! Mais je la connais ! Elle a un petit accent italien, non ? June : Oui, elle est née Florence. Manni : J'ai rencontré cette fille a La Trinité-sur-Mer Paques. C'est elle, je suis sir. Ca alors! Elle participait aux régates, et moi, je faisais un reportage photo sur la Bretagne du Sud. On a sympathisé et puis un jour, elle est par- tie... sans dire au revoir... Tu as son numéro de téléphone ? Jou + Oui, je crois. jer? 11. Julie parle des vacances de printemps, d’été ou dt iat 2. En regardant la carte de la couverture, expliquez oi! se trouvent communiquer Vile de Ré et La Trinité-sur-Mer. area ad ce 3. Quel est le métier de Simon ? Et celui de Martin ? ctr oes) eee 4, Les parents de Julie sont-ils propriétaires de la maison ? (étonnement) carers Phonétique, rythme et intonation Ecoutez et répétez. 1. Le son [el : volontiers, la rentrée, I" de Ré, Léna, un rendez-vous, notre maison. Le son [e] : avec plaisir, mon frére, je la connais, ils péchent, la mer. opposition fe] et (el : J'ai retrouvé mes éleves. Je connais Léna. J'ai rendez-vous avec elle. ees ora iy Ses Ee) 2. Le son [a] : bonjour Simon, mon rédacteur, tout le monde. 3. Rythme : Regardez-1a. Regardez, ld. Attention a la différence de sens | 4. Intonation de surprise : Léna | Je la connais ! Ca alors | GS Phonie-orebbie Pomona te tarminaleons -6, 666s, -ée,-o, ez se prononcent fe ara Ecoutez et répétez : panmeneneses) ie marché, simer, le boulanger, venez. paren ‘mais la terminaison -et se prononce [e) : un jouet, un ticket, il met un pull. a) Attention : « et » seul se prononce [cl a ne Noms aviils se marienc Expression personnelle orale ou écrite aL fe grammatical et lexical ‘Vrai (V) ou faux (F) ? “e. «Viens, regarde et tais-toi. » Ces verbes sont a limpératif ? ‘Je connais Léna = Je lui connais. ‘©. Le passé composé est toujours formé avec l'auniliare « avoir» 4. Les verbes pronominaux utilisent l'auxiliaire « étre ». Rendez a chaque verbe sa terminaison. Vous ven... ? 4.22 heures, les magasins sont ferm it est-ce qu’elles sont all. Elle a tout mang. aime beaucoup s’amus. Pékin, c'est a ot elle est n.. Choisissez le mot qui convient. 8. Mes voisins sont charmants, je... adore. bb. Je suis amoureux d’elle, je ... téléphone tous les jours. ©. Ce cours est trop difficile je ... déteste. . Cest Halloween, donne-... des bonbons. e. f. 9 Le Louvre, vous... avez visité ? Tu connais sa copine ? Oui, je ... connais. Elle est amoureuse de Greg, elle ... écrit chaque jour. Lisez le texte. Des touristes ont perdu leur caméscope sur le bateau. Lhotesse leur propose de chercher avec eux. Elle est énervée, elle leur dit de mieux surveiller leurs affaires. D’autres passagers proposent aussi leur aide. Quelques minutes plus tard, leurs enfants reviennent avec l'appareil. II était resté dans les toilettes, Relevez les cas ou + leur est un pronom COI invariable : + leur(s) est un adjectif possessif : Remettez les phrases dans l’ordre. a. vuJelle/ personne | n’a se parle / plus J on / ne b, ne / personne /'a/ vu ©. tien /elle / dit / ne ©. jamais | vient ne / il ici {rien /lui// plait / ne Reliez. Jai mal . de peur Jai besoin de honte Je suis vert au ventre Je suis rouge d'un verre d'eau Ecoutez deux fois et répondez aux questions. 1. Cochez la bonne réponse. ¢ Ts se sont rencontrés Cl a. a Paris Ob. a Bordeaux Ce. dans te train C1 a. au mois d’aoiit 1995 Cb. en octobre 1995 De. le 26 mai 1985, Da. biologiste Ob. professeur Ce. étudiant de mathématiques a. en Espagne Ob. Paris (Oe. & Bordeaux Lui, il était Elle habitait 2. Complétez. Pendant le voyage, Annelise et Frédéric ont parlé de beaucoup de choses. Ils ont parlé. 3. «Elle lui a laissé ses coordonnées. » Imaginez quelles sont les coordonnées d’Annelise. Expression orale Pour chacune de ces réponses d’Annelise, proposez deux questions possibles de Frédéric. tice 2 b. 2 ~ Non, je termine mes études de biologie. a 2 b. 2 = Annelise. En un seul mot. b. 2 ~ Si, surtout a Paris. En banlieue, on trouve plus facilement. a 2 b. 2 = Oui. Vous avez quelque chose pour écrire ? 2 2 = Oui, bonne idée ! avec plaisir. Compréhension écrite epuis plusieurs années, le Burkina Faso, en Afrique de l'Ouest, méne une politique volontariste en ce qui concerne la scolarisation des filles. Les objectifs sont quantitatifs, bien sir, mais également qualitatifs : il faut plus de filles & Yécole et un meilleur enseignement pour elles ‘Cest pour le gouvernement burkinabé une prio- rité absolue, Comme le déclare le ministre de 'Edu- cation : « Les femmes jouent un role pivot dans notre société. Ce sont elles qui suivent évolution des enfants. Avec une population féminine éduguée, le cadre de vie s'amétiore, les questions d'hygiene ow de nutrition sont prises en compte...» Cest un véritable défi pour différentes sons. Tout d'abord, le poids de la tradition : jus- qu’a maintenant, les filles restaient a la maison pour aider leur mére aux travaux ménagers et se mariaient ensuite, Persuader les familles de l'uti- Parmi ces trois titres, lequel correspond le mieux au texte ? a. Révolution culturelle au Burkina Faso b. Un défi pour le Burkina Faso : scolariser les filles ¢. La situation éducative au Burkina Faso Parmi ces mots, lequel n’est pas de la méme famille que les autres ? école ~ scolarité - scolarisation ~ écolier ~ scolariser - écologie ~ scolaire 1ité pour les filles d'avoir un métier n'est pas toujours facile. Les problemes sont liés aussi a la géographie : souvent, pour aller a I’école, les enfants doivent faire plusieurs kilometres a pied, avec la fatigue et les risques d’agression que cela entraine. Bien entendu, le probléme le plus grave est dordre économique. Le pays est trés pauvre et ce programme coiite cher. I faut construire des écoles. rétribuer les enseignants, aider les familles a payer les frais d'inscription La politique menée en faveur de la scolari- sation a remporté un grand succes dans la population. Elle suscite un espoir énorme et porte déja ses fruits. Un chiffre le montre : en 2005, 46, 3 % des filles étaient scolarisées contre 37, 2 % en 2002 Daprés Le Monde de "éducation, mai 2005. 3. Cherchez dans le texte le mot ou I’ex- pression de méme sens que... (Les mots a trouver suivent l'ordre du texte.) b. un rdle central d. payer a. un but ©. un challenge . avoir des résultats : 4. Pourquoi le gouvernement burkinabé a-t-il lancé ce programme de scolai tion des filles ? Expression écrite Répondez a une invitatio ine amie francaise vous écrit pour vous inviter en France, du 10 au 20 aoat. Vous étes obligé de refuser a cause de votre travail. Vous lui proposez deux choses : - Vous pourriez, vous, aller en France mais plus tard, en octobre. ou ~ Elle pourrait, chez vous a un autre moment. Je te raccompagne lecon 6 Au marché aux puces : Sos on chine legon 7 Qu’est-ce qu’on fait cone ot arciner lecon 8 Mettez-la au four trente minutes La vie au quotidien Je te raccompagne legon ED sur te pas de ta porte Allez, bonsoir tout le monde, rentrez bien. Bonsoir, bonsoir, merci pour cette bonne soirée. Ciao ! EB Dans ta rue EB Dans ta voiture Camille, tu rentres en métro ? Tu habites prés du périphérique ? ie Oui, hélas ! Mon appartement donne sur Mais ce n’est pas la tienne! Yavenue. Il y a du bruit et c'est plutot moche. Et toi? [...] Non, la mienne est en panne Moi, j'aimerais vraiment déménager dans mais Julien me préte la sienne. [-..] un autre quartier, plus tranquille, mais j’aimerais Euh.... D'accord, merci rester a Paris. Je réve d’un balcon ou d'une petite beaucoup. Salut Sébastien, merci. terrasse, mais c'est cher ! 1, Quelle heure est-il a peu prés ? 6% Phonétique, rythme et intonation 2. Quelles sont les relations Le son [j] : Camille, la bantieue. entre les quatre personnages ? opposition entre [je] et [jen]: le mien, la mienne ; Julien, Etienne. 3. Qui habite a Paris ? Le son [5] : Julien, habite, jaime. Dans quel arrondissement ? ety 2 £2 Phonie-graphie 4, Pourquoi Sébastien s‘inquiéte-t-il Attention a : votre [vatr] voiture # la votre [votr] pour Camille ? notre Inotr] appartement # le nétre [note Noms + une avenue un baleon banlieue bruit une direction périph{érique) “un quartier, “une soirée + une station (de métro) Adjectifs -calme + méme + moche = proche Verbes - déménager + préter qgch & qqn + raccompagner qqn + réver de qach os ace Maniére de dire eras ke ere) + Etre en panne ieee cuca) ee eon Lisez et écrivez Regardez le plan et dites lesquelles. ©) Quels sont les arguments d’Etienne pour pi bantieue ? ©) Imaginez pourquoi Camille souhaite rester a Paris. Expression écrite Comparez les avantages et le: grande ville et de la vie en banlieue. Grammaire et vocabulaire Exercice 1 Complétez les phrases par une expression de comparaison. ‘a. A Paris, cest ... chose ... dans toutes les, grandes villes : la foule, le bruit. b. Paris et Londres offrent .. avantages ¢. Paris est une ville ... ancienne ... New York. d, Madrid est ... peuplée ... Mexico. «, Elles habitent dans ... quarter. Exercice 2 Complétez question ou la répons ‘8, Bonjour Léo, mon ordinateur est en panne, je peux utiliser ... 7b. Vous avez de grands enfants ! - Oui, ils ont 10 et 14 ans. Et... ? = Oh ... Sont petits ils ont 2 et 4 ans. ¢. C'est incroyable, notre voiture est toujours en panne | Celle de Marc et Zo, jamais! - Cest normal, ... est neuve ! Exercice 3 Choisissez la forme correcte. a. Voulez-vous ... tasse de thé ? b, Blle ne sait pas le nom... invités. ©. Cest ferme, revenez .. jour. 4. Elle est trés curieuse, la vie... Pintéresse beaucoup. @. Vous avez tout compris? Voulez-vous ... explications ? Exer Mettez les verbes au conditionnel. 24 a. Camille (souhaiter .. trouver ‘un appartement plus calme. b. Nous (aimer) ... quitter ce quartier. «. Vous (vouloir) ... vous installer ala campagne ? PY Pour exprimer la similitude =e meme, la méme, les mémes + un nom le meme, la mame, les mémes + nom + que... lis vont dans la méme direction. Elle n’habite pas dans le méme arrondissement que ses amis. Pour exprimer une différence = plus/moins + adjectit = plus/moins + adjectif + que + nom/pronom Paris est plus bruyant. La banlieue est moins chére que Paris. Je n’sipas de vélo, tu me prétes le tien ? Yai oublié mes clés, alors j'ai utilisé las siennes. Notre plan est moins clair que le votre. Vos filles ont le méme age que les leurs. = Voir le Pris grammatical p. 131 Sa exprimant la différence : unjune autre, d'autres = Vous pouvez me montrer un autre album de photos ? = Bien sar, en voici d'autres. ‘Attention Das autres =: «le vis seule, je ne m‘occupe pas des autres. PS = ila la forme du futur simple, mais des terminai- sons en ~ais, -as, -at,-ions, iez,-aient. = il peut exprimer le souhait Jfaimerais habiter en banlioue. = Voir ePrésie grammatical p. 140 (@aylecyleteyeuee Paris intra-muros : 2 160 000 habitants La petite couronne comprend les dépar- tements 92 (les Hauts-de-Seine), 93 (la Seine-Saint-Denis) et 94 (le Val-de-Marne). Ces départements touchent la capitale et sont séparés d’elle par le périphérique q est comme une barriére symbolique entre mF la ville ot la banlioue. Toutes les lignes de métro desservent la petite couronne. La grande banlieue s’étend au-dela de la petite couronne. Pour y aller, il faut pren- dre le RER ou un train de banlieu Lensemble constitue _|'lle-de-Franc 11 001 887 habitants qu'on appelle des Franciliens. Contrairement aux villes américaines, les villes francaises ont un centre ville com- mercant, animé et (tres) cher. Plus on s‘éloigne du centre (les beaux quartiers) moins les loyers sont chers, moins les ‘magasins sont chics ot plus la population est diversifiée I: pices, prothe mitre erie dela Pin, A rites 15 MI ale Zola 37% pees 1 a2 ee oie eee Toren Temes et RER A, 6002, 402 dor mien tod, 110, eat set, bln 2. chnbrs, a Vite eee Sa a ae ee aa yn an 3 See elaine fate fot sae ene sabe Niel 1800 + 120 eores/ mais. 4: lyre Menineave Fon de Sant-Gernain-e Lane 7, mon 7H: Verses, chamante miton M*Corentin Celt ie de ily, de tharne (20 =), at jardin de sl, 100m, § pies, joer maton de wile, 10 ms & ites 300 w}, quarter reherhty 12 me dee remtité dane + terrae 3 vafrbthir de RER ct centre wile berets plenentaie balan, 1600 coret/mas charges tonPies 140 erat mis, charges Comrie N00 cores eet compris porn chine: Ecoutez et répondez Ed Lx venoeus : Bonjour, vous cherchez quelque chose ? Euh... oui. Bonjour. Je pourrais voir cette chaise, sil vous plait ? Le VenDeUR » Voila, c’est une chaise en bois qui date des années trente. J'ai les quatre si vous voulez, en bon état. Lace ‘Vous les faites a combien piéce ?[...] Le venoeUs = Non, elles sont plus anciennes mais elles sont abimées. Elles ont besoin d'une réparation Ga vous intéresse ? La cueyre : Non, merci monsieur, au revoir. Le venpeur : A votre service. 1. Quel est le prix d'une chaise sila cliente prend les quatre? 2. Pourquoi ne doit-elle pas réfléchir trop longtemps ? 3. Vrai (V), faux (F) , on ne sait pas (?). a. Toutes les chaises sont dans le méme état? VF ? b. Le vendeur accepte de vendre la moitié des verres ? VE? ©. Les beaux verres sont sur la table 7 ve? dd. Au marché aux puces, les prix sont fixes? V F ? Bi un peu plus toin i Au marché aux puces : [ENDEUR * Vous voulez z pas, un renseignement ? N’hé je suis 1a pour ¢a La cuiewre : Oui, je cherche des verres, je voudrais voir ceux que vous avez Ia. Le venoeus : Ceux qui sont dans ta caisse ? Ls cuente « Non, pas ceux-la, les autres, sur la table, Oui, c'est ga. Ils sont en cristal ? Le venous : Ah I Ma petite dame, a C'est un service en cristal de Baccarat? ; ceux-la non, ils sont en verre ordinaire. wie : C'est combien ? Ls vENDEUR : Lesquels ? [...] La cuienve : Buh... en fait, je voudrais six verres seulement Le venpeun : Impossible. c'est les douze ou rien! La cue Je vais réfléchir. Le yenorus : Comme vous voulez. Mais ne réfléchissez pas trop longtemps. Crest une affaire | I. chiner : chercher et acheter des objets dans un marché aux puces 2. Baccarat: ile francaise célébre pour sa cristallere. Phonétique, rythme et intonation Lopposition [5] et [1 Ecoutez et répétez Je voudrais cette chaise. Vous les fetes a combien chacune ? Je cherche des verres. Je chine. Noms + Vargenterie *un(e) aut +une bande dessinée +du bois une caisse *une chaise une collection + du cristal “une époque un jouet +un outil sune passion un pr *un renseignement “un service (vaisselle) “une table (meuble) + a vaisselle (ustensile) Adjectifs abimé\e) + fréquenter un liew ou aan *hésiter + marchander + observer + réfléchir + se faire pl Mots invariables *a part shors de Maniére de dire ee es reer crore eee ed eect retro) See Coote cer) la petite dame. uae Pn e Lisez et écrivez Brocante : réver, économiser, s’évader par la chine 15 millions de Francais fréquentent les puces, les brocantes et autres vide-gre- niers : comme Baptiste, tou- jours la recherche d'une nouvelle bande dessinée & ajouter a sa collection comme Reine gui achéte des objets a un ou deux euros, objets de cuisine, jouets, vaisselle ; comme Edith qui compléte son argenterie, Comme eux tous, Sabine aime les objets gui ont une histoire. Elle, sa passion, ce sont plutot les vieux outils en bois, Le marché aux puces C'est un moment a part, hors du temps moderne: on flane, on marchande, on ob serve, on compare, on se fait plaisir. Compréhension écrite Quetles sont les différentes motivations des amateurs de brocante ? EB Par deux, donnez un exemple de marchandagi Ey Rendez a chacun sa passion : a. Edith, 1. les albums b. Sabine 2. les objets utiles pas chers ©. Baptiste 3. les couverts en argent «Reine 4. les vieux outils Expression écrite BD Aimez-vous ou détestez-vous les marchés aux puces? En quelques lignes, expliquez pourquoi. BE) auel est, a votre avis, le profil psychologique d’un(e) collec- tionneur(se) ? Décrivez Grammaire et vocabulaire Exercice 1 Reliez les deux parties de la phrase. Jai trouvé une chaise . Il connait un marché ¢. Le marchandage, rest une chose 1. que tu as acheté 2. que je ne sais pas faire. 3. qui date de 1900. 4. qui est trés animé 5. qui coatent cher. 4. Ce sont des verres ‘e. Montre-moi le service Exercice 2 Complétez par le pronom démonstratif ‘ou interrogaif qui convient. = Regarde, j'ai trouvé deux vases aux Puces préferes-tu? ~ Je préfre ...il est plus original, ~ Etje t'ai acheté une vieille BD. = Un Tintin 2 Tintin au Tibet. Exercice 3 exemples. , ~ Vous aimez les pommes ? - Oui, surtout b. ~ Vous connaissez tous ces enfants ? ~ Non, ¢, ~ Vous prenez ces deux pan- talons ? - Non, seulement ... d. ~ Vous voyez cette voiture ? - Laquelle ? seulement Exercice 4 lie a acheté : a. une robe 1. en argent b. des boites 2. en cuir . des chaussures 3. en soie 4. un bracelet 4. en bois . un saladier 5. en verre PSO eT * Qui: personne ou chose = toujours sujet du verbe = jamais idé méme devant une voyelle Voici un objet qui amuse beaucoup les enfants. Voici fa personne qui aime vos livres. = Que : personne ou chose = toujours complement d'objet direct. Le verbe @ déja un sujet ; = peut s'élider -* qu’ Voici un objet que les enfants aiment beaucoup. Voici la personne que vos livres intéressent. ‘= Voir Prdcis grammatical p. 132 See masc sing: celui _‘fém sing : celle mase pluriel: ceux _fém pluriel: celles ~ peuvent s'utliser seuls quand ils sont suivis de-ciou de +8: Vous voulez des verres ? Ceurci ou ceux ? Rappel neutre : ce, c: ¢2, céc. cola. 10 euros la chaise, cela me convient. Cest trés bien. = sinon, ils sont suivis de de = Tuaimes sa cuisine ? = Non, je préfére celle de Paola. ‘= Voir Precis grammatical p. 153, ~ se déctine : laquelle, lesquels, lesquelles ~ demande un choix parmi plusieurs éléments. Iya des fruits en dessert: lequel tu veux ? DEMONSTRATIFS + RELATIFS Les pronoms démonstratifs peuvent étre suivis d'un pronom relatif : celui qui/celui que/ celui ou/celui dont = Vous ainnez les objets anciens ? = Oui, surtout ceux qui datent des années 1900. Regardez ces photos, ce sont celes que je prétere. Ce = pronom neutre (= les choses) + ce qui, ce que ‘Achéte ce que tu veux, ce qui te plait. = Voir ePrcis grammatical p. 138 Pea La préposition « en » suivie d'un nom peut expri- mer la matidre d'un objet Au marché aux puces, il y avait des chaises en bois et des verres en cristal Civilisation Hiya aittérents marchés aux puces permanents a Paris. IIs sont situés & la périphérie de la ville. © Celui de la porte de Saint-Ouen est le plus grand et le plus connu : plus de quatre millions de touristes par an. Des promenades guidées sont orga- nisées. La visite dure deux heures et codte huit euros (plein tarif) ou six euros (tarif réduit). Il est ouvert le samedi, le dimanche et le lundi toute la journée. On y trouve des meubles, des tableaux, des bibelots, de l’argen- terie, des vétements. © Celui de la porte de Vanves (same et dimanche matin) est considéré par les amateurs comme le dernier vré marché aux puces, moins touristique et plus convivial que son célébre concurrent. © Celui de la porte de Montreuil est moins chic. De 7 heures a 17 heures les samedi, dimanche et lundi, on y déballe des quantités de fripes (vieux vétements), d’ustensiles de cuisine, de ferraille. Mais, en 1991, un chineur chanceux y a trouvé un tableau attri- bué a Van Gogh. * Les marchés aux puces sont concur- rencés par les nombreuses brocantes et les vide-greniers organisés régulié- rement par des associations de pro- fessionnels, de commergants ou des particuliers. Méme une institution comme I'Eglise catholique a organisé un vide-grenier monastique, a Paris, les 12, 13 et 14 mars 2005 ! i Qu’est-ce qu’on fait legon 7 adiner? Tecra aes aed Paoia : Abdel, nous avons des invités ce soir. Agvet: AR bon ! Qui? [..] Aspe: Moi, je fais la salade et toi, la quiche. Tu la fais trés bien. Paota : OK. Tu as ce quill te faut ? Non ? Bon, je fais les courses. Tu as besoin de quoi ? Qu’est-ce que tu veux mettre dans ta salade ? Des haricots verts, des tomates... J'en prends un kilo ? Ca suffit ? Asbet : Non. Pour huit personnes, il en faut au moins deux kilos, Et deux boites de haricots vers. Des olives noires... Il y a des ceufs ? Paowa : Attends, Je regarde. Non, il n’y en a pas. Jen prends une douzaine : 'en ai besoin aussi pour ma quiche. ‘Appst : Des oignons, il y ena. De I'ail, aussi. (...] Et pour la quiche, tu as besoin de quoi ? Il reste du lait ? Psota : Oui, il en reste un litre. Ga suffit. Je prends de la créme fraiche, des lardons, du gruyére rapé. ta 1. Combien de personnes habitent avec Abdel © Phonétique, rythme i et Paola? des olives [ (ay ee 1 Attention 2. Cochez les ingrédients que vous avez entendus. ee Pour la salade ao a: des tomates ( b. dela salede verte). des avocats dee hae . des kiwis @. de it 1 f.des olives vertes | 38 Sass esr Tastee du saumon © h. duthon i.desharicots rouges = | : j-des oignons Sk. des couts 5 Aedes hericots verts = 2 Attention a la différence Poms alas | entre le francais parlé a. du lait b.dusaucisson 2 ¢.descarottes 0 isthe cirmepenl Sent didelacréme © @. des cuts fdelapate Ponte g. des oignons hh. des lardons: O ide rail 1 iy 8 cee cee pases iedefeou > Kdugruybrerépé O .desolives 0 para son ol ave 3. Cochez la bonne réponse. ©% Phonie-graphie + Tu on pends devx bots» Il pare Du francais par svouscene b.descufs 0 eres Semen 3 Rythme. Ecoutez et répétez. © des haricots Ecouter et écrivez Des eau, i ny en a pas. (28) «J'en prends une douzaine » Elle parle.. la phrase correctement. »b, Des oignons, j‘en ai. (3/2) ¢. Et a des onuts ote toi, tu as besoin de quoi? (23) des tomates 5 we? ? 4. Toi, tu as besoin de tomates ? + un miracle + un cout un oignon + une olive + de la pate une quiche + du thé (a la menthe) = du thon Adjectifs + énorme Prine Verbes + boire qqch + s'excuser witer qan_ + oublier qan/qqch /que + ind. + alfavanee + au moins + par terre etd er ag kL DECC CORI ees cores So) Pee Co Lisez et écrivez Etudiants Qe Solin Geo DotnGa Bacms Vous étes étudiant, vous avez beaucoup d’amis mais peu d'argent. Samedi, ‘vous faites une féte chez vous et vous ne savez pas comment faire : vous Vou lez inviter dix amis et vous avez un studio de 15 m? et deux chaises seule- ment; cestlafin du mois et vous n’avez que trente euros ; les voisins ne sont pas tres sympathiques ils n'aiment pas les jeunes et ils détestent le bruit. Pas de panique | oy D’abord, les voisins.crivez une petite lettre gentile pour vous excuser AaTavance du bruit, Ensuite, les chaises ? Pas de probléme. Tout le monde par terre ! > Btavec trente euros, vous pouvez faire des miracles Miracle a V'italienne : des spaghetti la bolognaise Miracle a la marocaine : un couscous poulet. Miracle a la mexicaine : un chili con carne avec des haricots rouges, de 1a viande et beaucoup d'épices Miracle & la frangaise : deux grandes quiches et une belle arte aux pommes. Et comme boisson, du thé 4 la menthe, un peu de biere ou de vin. ‘Nroubliez pas que vos invités apporteront quelque chose, sans doute a boire. Compréhension écrite EB A votre avis, ce texte vient... a. d'un livre de cuisine o b.d'une revue pour étudiants ¢. d'un journal économique o EX Comprenez les mots grace au contexte. Que signifient ces expressions ? 2. Pas de panique ! =... », Tout le monde par terre | = EA vrai (V) ou faux (F) ? @. peu d'argent = un peu d'argent by ils détestent le brui VF = ils n’aiment pas le bruit VF Je rai que trente euros = jfaitrente euros seulement VF Expression écrite Et votre miracle a vous, qu’est-ce que c’est ? Imaginez que vous étes dans la méme situation (un tout petit studio et pas beaucoup d'argent) : vous avez invité a diner huit ou dix amis. Qu’est-ce que vous faites ? Exercice 1 Complétez avee du, de la, de ou des. ‘a. Qu’est-ce que vous prenez? .. eau? Grammaire et vocabulaire PSs aeeS ‘a. Les articles partitifs : du, de la, de I’, des Il faut de l'eau, du lait, de la créme fraiche et des lardons. vin 2 ... biere ? b. Prends ... gruyére rapé et lardons. e. Je voudrais ... ail, .. ceufs et olives noires. d. Pour le chili, il faut viande, ... haricots rouges, ... oignons Exercice 2 Répondez avec le pronom « en ». ‘a. Tu veux de la créme fraiche ? b. Vous avez des oranges d'Espagne ?e. Je prends des ceuts ? d. Ils ont acheté des haricots verts ? En ou le, I’, la? Rel et une réponse. z une question b. beaucoup de, peu de, un peu de. lis ont beaucoup d'amis mais peu de place et peu d'argent Tu veux un peu d'argent ? Non merci, ca Va. SIE Il remplace un nom précédé d'un article indefini (un, une, des) ou d'un article partitf (du, de I, de Ja, des) fa. avec un verbe & temps simple = Vous avez des enfants ? = Oui, ‘en ai deux. 'b. avec un verbe & temps composé = Tuas acheté du pain ? = Oui, jen alacheté. c. avec un impératif affirmatif —Je prends des oranges ? ~ Oui, prends-en | 1. Diaccord, a. Tu prends une glace je le prends. comme dessert ? 2. Non, je n’en ai Tu veux un café? ae pas su mot rendre Tefoural ste plan 7 SON eres nen bois jamais sows aver wote 4. en outs une a chocolat o. Vous aver des 5. Non, je ne Vai ers didentiré ? oe pas sur moi. & d. avec un impératif négatif = Et des olives, j'en prends ? = Non, n’en prends pas. J’en ai encore. = Voiete Precis grammatical p. 190 STU ee Exercice 4 Reliez. «a. Un petit pot de 1. tomates b. Une boite de 2. leurs ¢. Un litre de 3. ceuts 4. Deux kilos de 4. vin blane e. Un bouquet de 5. créme fraiche 4. Une douzaine d’ 6.thon Exercice 5 Complétez. Stella mesure un ... soixante-douze. Elle pése soixante .... Elle a 29 .... Son bébé mesure 74 .. ‘Son appartement mesure 50 ‘Attention : v'ai vu quelque chose de beau et de trés intéressant. Quelque chose de + adjectif masculin Civilisation Qerest.ce quils font les hommes & la maison ? Pas grand-chose ! Encore aujour- d’hui, en France, les femmes font 80 % des taches ménagéres. Part des hommes dans les taches ménagéres Faire les courses 42,7 % Faire la vaisselle 24% Faire la cuisine 20% S'occuper des enfants 19,4 % Faire le ménage 17,3 % Laver et repasser le linge 11,1% Source : INSEE. Le partage des taches ménagéres : Francais, encore un effort ! Les hommes résistent, surtout devant la vais- selle, le ménage, le lavage et le repassage. Pourquoi ? Mais c’est tres simple ! Monsieur ne comprend pas comment marche la machine a laver et il ne sait pas repasser. Pour la cuisine, il montre ses talents une ou deux fois par an quand il y a des invités et tout le monde envie madame d’avoir un mari comme ca! Mais aprés, c'est elle qui range tout dans la cuisine, bien sir. Patience ! Les jeunes hommes sont moins « machos » que leurs péres: ils trouvent normal d’aider leur femme ou leur compagne. «Aider » ne signifie pas « partager »: meme dans la jeune génération, les fem- mes consacrent encore deux fois plus de temps au travail domestique et aux enfants que leur mari ou compagnon. A qui la faute ? Aux hommes bien sdr mais aussi a leur mére et & leur femme. Les femmes pensent souvent que la maison, c'est leur domaine et que les hommes peu- vent « aider » mais pas plus. La faute aussi & éducation qui reste assez sexiste : qu’est-ce qu’on offre aux petites filles pour Noél ? Des mini-aspirateurs, des mini-cuisinieres, des dinettes, des poupées qui disent : « Maman ! »... [pees im soe ii) mec mel mae ‘g trente minutes ‘coutez et répondez Asoet : Comment tu la fais, ta quiche ? Tu me montres ? Paota : Daccord. C’est toi qui vas la faire Bon, d’abord, il faut préchauffer le four dix minutes. Allume-te, sil te plait. Thermostat 7. Maintenant, la pate. Mets-la dans un moule et avec ta fourchette, tu fais des petits trous comme ¢a toc toc toc. Oui, trés bien. [...] Anoet : Et le gruyére rapé, je ne le mets pas? Paoua : Non, aprés. Ily a une poéle 1a, en bas. Tu me la donnes ? Merci. Alors, dans la poéle, Voila! [..] Apoet : Tu ne sales pas ta quiche ? Je mets du sel, non? Paota : Si tu veux. Mets-en un peu mais pas trop. Voila ! et hop ! dans le four. Appel. : On la laisse cuire combien de temps ? PAOLA. Trente minutes tout juste. I est huit heures et quart, A neuf heures moins le quart, c'est prét! quelle heure est-il ? 1 a. sept heures et quart ». neuf heures moins te quart ©. un peu plus 2. Vrai (V) ou faux (F) ? «a. Paola fait la pate b, elle-méme. ve b. On met le gruyére et les coufs. VE ©. On sale légérement la quiche. Ve d. Abdel et Paola font laquiche ensemble. Vv F tu fais revenir les lardons deux ou trois minutes. 1. Au début de ce dialogue, | 6% Phonétique, rythme et de huit heures 2 Rythme et intonation : direct. Ecoutez et répétez. a. Comment tu la fais, ta quiche ? - Ta quiche, comment tu la fais ? e four, je le préchauffe 7 - Je le préchauffe, le four ? ‘c.~La quiche, je la mets dans le four ? - Je la mets dans le four, la quiche ? avant la creme 6% Phonie-graphie Rythme (1). Ecoutez, répétez. a. ~ Donne-moi la podle - Donne-la-moi. b. ~Passe-moi le moule - Passe-le-moi. ¢. ~ Donne-moi les ceufs - Donne-les-moi. reprise du complément d’objet fe Du frangais parlé au frangais écrit (2). Ecoutez et écrivez la phrase correctement. Noms + un fouet essen: Lisez et 6crivez un mélange un moule Compréhension écrite eral Complétez les indications. - un pot (de eréme) ee e@ Quiche lorraine © sun trou 6 ceufs # 1/2 litre de lait © un petit pot de créme fraiche 250 grammes de petits lardons @ 250 grammes de gruyére rapé ¢ sel, poivre D'abord, il faut ... le four. Dans le ..., mettez 00 e Mg, Dans un bol, mélangez Dans une poéle, et ... avec un fouet. faites revenir ere. > ‘ Mettez les lardons puis Le gruyére & la fin pajecuts le mélange. et un peu de Verbes + (pré\ehautfer + cuire gach “mettre qgeh dans qqch + ser qaeh ¢ Mots invariables f -alafin Mettez ... pendant Bon appétit ! = doucement 30 minutes (thermostat 7). Maniére de dire a ores a Expression écrite Avec des verbes a I'impératif et en utilisant le vocabulaire de la legon, donnez vous-méme une recette facile. Grammaire et vo cabulaire Exercice 1 Regardez les exemples et répondez par un impératif. a. Je mets du sel ? - Non, . ~Je verse le mélange maintenant ? - Oui, jachéte de la pate ? - Non, ~ lly @.une poéle, la. Tu me la donnes ? — D’accord, je te la donne tout de suite. "= Voir le Pécs grammatical p. 131 Exercice 2 De quoi on parle ? les lardons/ta quiche/les spaghettis/e four «a. On les fait revenir dans une poéle. b. On les fait cuire dans beaucoup d'eau salée. c. On le fait préchauffer 15 minutes. d. On la laisse L. cuire 30 minutes. Exercice 3 Mettez en r exemples. jief comme dans les a. On invite Tom et Julie ? b. Tu veux des hari- cots pour ta salade ? c. Il y a assez d'oignons. Exercice 4 Conjuguez le verbe entre parentheses. a. Cest vous qui (étre) ... veru hier soir ? b. Ce n’est pas elle, c'est nous qui (habiter) cette maison. ¢. Ce n’est pas nous qui (tre) en retard, c'est toi qui (étre) .. en avance ! une fourchette une tase un verre J net nee —-—— tun coutesu une assiette tune cuillere Maa = Je mets les lardons ? ~ Oui, mets-les. = Non, ne les mets pas. Je prends du lait ? - Oui, prends-en deux litres. = Non, n‘en prends pas. Je fais une quiche ? ~ Qui, fais-en une. = Non, n’en fais pas. PS Tes exercices, tu me les montres ? (les = les exercices ; me = & moi) ee eee Avec « laisser » + infinitif, on insiste plus sur la « passivité » de l'objet. On laisse cuire la quiche trente minutes. ‘Attention @ la place du pronom : Je la laisse cuire combien de temps ? PSs « Je mets le sel maintenant ? » “+ « Et le sel, je le mets maintenant ? » «Ona du lait » “+ « Du bait, on ena. » [= Weir te Pricis grammatical p. 148 Ps Crest toi qui as raison. C’est vous qui viendrez ? Cest moi qui suis en retard. Pee ae Se un bol une casserole une poéle == 6606 un fouet Civilisation Evolution de la consommation des Frangais (en kilos ou en litres, par an et par habitant) entre 1970 et 2001 pain pommes. de terre légumes frais, boeuf volailles vin ordinaire vin supérieur 8,0 eau minérale ou eau de source En huit a dix lignes, commentez cette évol En 2005 : les plats préférés des Frangai En téte, arrivent les moules mariniéres (cuites avec du vin blanc, des oignons et du persil). Ensuite viennent la blanquette de veau, le pot-au-feu puis le couscous, la choucroute et le steak-frites. Il est intéressant de noter que le couscous, qui vient d'Afrique du Nord, s'est fait une belle place au soleil : il arrive en quatriéme position. ‘On peut remarquer que tous ces plats, sauf le steak-frites, sont des plats qui se parta- gent, des plats qui impliquent une certaine convivialité, Expression personnelle orale ou écrite Moules mariniéres + Lavez les moules. Dans une grande casserole, faites chauffer deux grands verres de vin blanc sec, deux oignons hachés finement, un peu de thym et de laurier. Ajoutez les moutes. * Laissez-les cuire une heure. A la fin, mettez du persil haché sur les moules et servez tres chaud. ele TELM -y am (der 1. Vrai (V) ou faux (F) ? ‘8. «Vous avez un animal ? »« Non, je n’en ai pas. » C'est correct ? bb. Le vélo de Tom = son vélo = celui de Tom ©. qui + voyelle -» qu’ Identifiez le temps du verbe : présent, futur ou conditionnel ? 9, Dans six mois, jaurai vingt ans. . Je serai chez toi a8 heures. b Jai deux chats. ©. Une quiche, ce serait bien ! ©. Jaimerais vivre a Paris. Choisissez l'article ou le pronom. e. Etdupain?Tu..veux? en Ole I faut. lait Odu Ole b. Btle pain, ne. oublie pas! Qen Or d, Ine ... faut pas beaucoup. Clen Cile Répondez en remplacant les mots soulignés par des pronoms. ©, Sil te plait, tu me passes cette assiette ? + . Tu laisses cuire le roti 30 minutes? > ce Je mets le sucre a la fin ? . Est-ce qu'il faut faire réchauffer les plats ? > Complétez par le relatif (qui ou que) ou un démonstratif (celui, celle, ceux) ou par les deux ensemble. 8, ~Je suis désolé, je n’ai pas trouvé les fruits ... tu voulais. J'ai pris ... étaient de saison et ... m’ont semblé les meilleurs. b, ~ Tuas bien fait. Les fruits ... viennent de loin ne sont pas mrs. Tu es allé chez le marchand ... est au bas de la rue? ©. ~ Oui, c'est toi ... me I’as recommandé et c’est un monsieur ... je trouve charmant, pas comme .. est sur la place. . - Oh! ..1a, il est toujours de mauvaise humeur. ©. ~ Hum ! Elles sont bonnes ces pommes ! {. - Bien sar, ... de Normandie sont les meilleures. Reliez les deux phrases qui vont ensemble. 8, Pour couper la viande, Je prends une cuillére, | Pour cuire la viande, Je me sers d'une poéle. Pour manger de la soupe, Je prends un couteau Dans la casserole, |. je mets un bouquet de fleurs. Sur la table, je verse un pot de créme. 1. Mettez les prénoms sous chacune des personnes (Mélissa - Gabriel - Jacqueline - Elodi prénom. Quel est le prénom qui est en double ? . OU se trouve Laurent ? Pourquoi n’est-il pas sur la photo ? . On peut dire que cette fam est une famille frangaise « typique ». Pourquoi ? A votre avis, cette interview a été réalisée : a. en février : b. en juin : e. en septembre. Justifiez votre réponse. Regardez bien ces deux phrases, elles n‘ont pas le méme sens. Pourquoi ? « Cest ma petite fille» «Crest ma petite». Expression orale cours Penpanrvannése LANGUE Vous lisez cette annonce. csi ee ee ET CIVILISATION Juin, juillet, scat, septembre PFRAANIGAISES staces pévacociquss MONTPELLIER Hiver~ printemps~ été CTIVITES CULTURELLES FORMATIONS SPECIFIQUES ‘téléphonez pour avoir Toute aaae. 21 eee an ?, des informations complé- PROGRAMMES JUNIORS HEBERGEMENT mentaires. Toute l'année En résidence ou chez I’habitant Par exemple ~ sur les dates exactes de début de stage ; — sur les contenus (test de placement ? combien de niveaux différents ? avec quel manuel ? quelle pédagogie, etc) ~ sur les effectifs : combien d’éléves par groupe ? ~ sur les horaires ? un « cours » dure 45, 50 minutes, 1 heure ? ~ sur les activites culturelles ? ~ sur l'accueil : oft habiter ? oft prendre ses repas ? ~ sur les tarifs : qu’est-ce qui est compris dans les tarifs, exactement ? Compréhension écrite Dans le citron tout est bon | Laville de Menton, a la frontiére franco-italienne, est connue pour son climat exceptionnellement doux, pour la beauté de ses cotes, pour son festival de musique... mais aussi pour ses citrons. A la mi- fevrier, ala méme époque que le carnaval de Nice. sa voisine, Menton organise la Féte des citrons qui attire beaucoup de touristes, Des chars décorés de citrons et d’oranges parcourent les rues en fanfare. Pourtant, Menton ne produit plus que deux cents tonnes de citrons, ce qui est bien inférieur aux récoltes d'antan, Peu de citrons donc, mais quels citrons ! Les Mentonais.prétendent qu’ils sont incomparables, mille fois meilleurs que partout ailleurs, méme si les citronniers viennent tous, a lorigine, d'ttalie. Le citronnier, comme tous les agrumes, aime la chaleur et déteste le gel : 4 4°, il meurt. Par chance, {4 Menton, il est bien rare que le thermométre descend au-dessous de 2éro. Il fleurit et embaume aux quatre saisons et donne des fruits toute l'année. Cependant, pour les amateurs, c'est en hiver que les citrons sont les meilleurs, avec leur peau bien épaisse, bien jaune Dans le citron, on vous I'a dit, tout est bon la peau, la chair, le jus. ‘Quelques suggestions pour vous faire venir eau a la bouche. D’abord, les citrons confits avec lesquels on peut préparer des tajines de poulet ou de mouton, ces déliciews tajines qu'on laissera mijoter bien long- temps. Mais aussi les citrons sous forme de sauce, de créme qui donne du goat aux poissons les plus fades. Ou encore, au moment du dessert, les sorbets ‘au citron, Avec quelques feuilles de basilic, c'est une merveille. Et, par les grandes chaleurs, rien de plus désaltérant qu'un jus de citron avec deux feuilles de menthe, le tout passé au mixeur. 1. Vrai (V), faux (F), on ne sait pas (2)? a. Menton est au bord de la mer. VF? b.Menton produit plus de citrons que Nice, VF? . Le citronnier est un agrume. . On peut cueillir des citrons toute l'année @. Le festival de théatre de Menton est célebre f, AMenton, les températures sont rarement négatives. VF? 2. Comprenez une expression en vous aidant du contexte. Quel est le sens de : ales récoltes d’antan : 2 », faire venir l'eau a la bouche ¢. laisser mijoter tn plat... ? 3. Quelle différence entre ces deux phrases ? . Menton ne produit plus que deux cents tonnes de citrons, b, Menton produit plus de deux cents tonnes de citrons, 4. « Dans le citron, tout est bon ! » Trouvez dans le texte une idée pour utiliser le citron : = avec un plat principal ; = en dessert ; = en boisson, Expression écrite Vous avez fait un diner exceptionnel, soit comme maitre/maitresse de maison, soit comme invité, soit comme client dans un restaurant. Racontez en précisant a. le contexte, les circonstances (quand ? ot? avec qui ? & quelle occasion ”) b. les différents plats que vous avez manges et leur mode de préparation «, les commentaires des personnes a table. Elle se marie samedi legon 1 0 Serge Gainsbourg, LSS “unesvie legon 1 1 Micro-trottoir : les villes aux piétons Elle a changé de look Apparences et identite Elle se marie samedi t répondez [Ey Anne: Ma cousine Laure se marie samedi et elle m’invite, bien sir, z Tu y vas ? Oit est-ce ? A Paris ? Non, a Dijon. Oui, je lui ai promis d’y aller. Mais ¢a ne m/amuse pas. [...] Le probléme, c'est que je n’ai rien 4 me mettre ! Je ne peux pas yaller en jeans ! ve | Ah non 1 Il faut une jupe longue ou une robe. Une robe ? Mais je n’ai pas de robe habillée. Et mes jupes... hum. OK, OK. Une robe, c’est mieux. Si tu veux, j'en ai une en soie rouge. [...] Elle tira trés bien, tu verras. Attends, je te la montre, Tiens ! Regarde ! Tu veux I’essayer ? nue: D'accord. Ey avne: Alors, elle me va comment? Pauuine (sifflement) : Magnifique ! Elle te va trés bien, vne: Bon, Alors, tu me la prétes ? F Bien sr. Et comme chaussures... ? i: Non, ¢a, ga va. Je n’en ai pas besoin. Marion en a vingt ou trente paires. Elle m’en prétera. On a exactement la méme pointure. Pauline et Laure sont 6 Phonétique, rythme et intonation scours sans relation Groupes de souffle et enchainement (1). Ecoutez et répétez en un souffle, sans vous arréter entre les syllabes. a. Je lui ai promis d’y aller. (6 syllabes) b, J'en ai une en sole rouge. fa Ped . (6 syllabes) c. Tu veux l'essayer ? (6 syllabes) d, Elle te va trés bien. Elle, je Vaime bien mais | (6 syllabes) a i Jui... Qui est « lui » ? pére de Laure le frere de Laure ie futur mari de Laure | 2. Vaccent d’insistance. Ecoutez et répétez. 1, Mais non |b. Mais non, arréte | . Il faut oser dans la vie ! d. Mais non | Arréte ! Il faut oser, dans la vie | l_~ 2 . Comment est la robe que | © © Phonie-graphie Pauline préte a Anne ? Du frangais parlé au francais écrit (3). outez et écrivez la phrase correctement e connait Marion ? : i jez votre réponse. b. Noms “un chapeau + un enterrement une jupe un mai sun préfet

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