UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

VICERRECTORADO ACADÉMICO

CARRERA: NIVELACIÓN
A) DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: AREA 5
CARRERA: NIVELACIÓN DOMINIO:
Asignatura ECONOMÍA Campo de formación: TEÓRICO –PRÁCTICO
Horario paralelo:
Total Horas de la Asignatura Horas Horas
Total Horas
(Horas Sincrónicas/ Sincrónicas/ semanales de
Plan de estudios: 292 Sincrónicas/ 132 8 10
Asincrónicas + Trabajos Asincrónicas Trabajo
Autónomos):
Asincrónicas: Autónomo:
semanales:
Prerrequisitos: Código:
Correquisitos: Nivel: 0
Período académico: 2021 - 2022 N° Créditos: Ciclo: 2021 CI
DOCENTE:
Título posgrado:
Horas de Tutoría. Horario Tutorías: Horas de Investigación: Horas de Gestión
Académica:

B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

1
Breve justificación de los contenidos del Syllabus: La economía es una disciplina formativa. Es una ciencia social con un gran contenido teórico y conceptual, pero a la vez
muy práctica para diagnosticar y proponer soluciones a los problemas económicos. La asignatura aporta una perspectiva natural al brindar las herramientas conceptuales
y metodológicas para analizar el comportamiento de la economía mundial, regional y nacional y proponer alternativas de política económica que contribuyan al desarrollo.

Aporte a la comprensión de los problemas del Contextos de

Aportes Teóricos Aportes Metodológicos
Campo Profesional Aplicación
Con las herramientas
teóricas y metodológicas
el economista puede
El economista tendrá conocimientos del proceso
La materia a través del estudio realizar análisis de la
de construcción de la ciencia económica y su
del proceso de construcción de coyuntura económica,
método.
la ciencia económica y del identificando causas de los
estudio de sus escuelas de problemas económicos y
El economista tendrá conocimientos para
pensamiento, permite Al estudiar el proceso seguido en la construcción del proponiendo alternativas
comprender la estructura de la producción y
comprender las leyes pensamiento económico se explicará brevemente el de solución. A partir del
distribución de la riqueza, y alternativas para la
económicas y su método utilizado en cada una de las escuelas diagnóstico de la
asignación de los recursos.
funcionamiento, así como el económicas economía nacional,
método que ha sido utilizado por Está en capacidad de construir e interpretar regional o local elabora
cada una de estas escuelas. escenarios económicos, proponiendo alternativas a planes de desarrollo que
partir del uso de categorías económicas e contribuyan al bienestar.
información estadística.

2
 C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O
PROPÓSITOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL CAMPO DE

ÁMBITO
ESTUDIO Y OBJETIVOS DE LA CARRERA: ESPECÍFICAS DE
GENÉRICAS DE LA UG LOGROS DE APRENDIZAJE
LA CARRERA
DEL APRENDIZAJE
Reconoce a la
economía como
ciencia.

CONOCIMIENTOS
Organiza el conocimiento. Relaciona variables.
Identifica el Establece relaciones de causalidad
Proporcionar el instrumental teórico básico de la ciencia
económica. Estructura y funcionamiento del sistema económico, Relaciona variables. método de la entre variables.
sus principales relaciones y componentes. economía. Ejemplifica.
Capacidad de análisis y síntesis Comprende el
funcionamiento del
sistema económico

Analiza hechos Jerarquiza información

HABILIDADES
Utiliza criterios para valorar económicos. económica.
Proveer herramientas para el análisis y fortalecer la capacidad de Valora Interpreta hechos económicos
problemáticas diversas.
relacionar indicadores y variables. comportamientos
Capacidad crítica.
organizacionales.

3
 VALORES Y ACTITUDES
Diferencia entre sistemas
económicos, identificando el
Facilitar la reflexión sobre los efectos de las decisiones Discrimina
comportamiento de sus variables
económicas positivamente en
Compromiso Ético.
torno al modelo
económico vigente

D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 1: Descripción: La ciencia económica y su objeto de estudio (41 HORAS)
OBJETIVO: Proporcionar al estudiante las herramientas básicas de carácter teórico en las que se fundamenta la ciencia económica, a la vez que identifica el objeto de
estudio de la ciencia económica
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A TIEMPO DE MÉTODOS,
DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA APLICACIÓN Y TRABAJO APRENDIZAJE TIPO TÉCNICAS E
CON EL PROFESOR EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
INSTRUMENTOS

4
 36 horas
1. Relación entre filosofía y
ciencia

1.1. Objeto de la ciencia y objeto

de la filosofía

1.2. El trabajo científico y el Conferencia

trabajo filosófico introductoria para
reflexionar sobre el lugar Pizarra
1.3. Conocimiento general y que ocupa la ciencia
conocimiento científico

2. Aportes de la cultura griega a Marcadores

la construcción del conocimiento Lectura
Comprensiva
2.1. De la Edad Media al Artículo: Áulico
Nacimiento del Mundo Moderno Mapa conceptual Filosofía y Proyector
Ciencia.
Ricardo
2.2. Empirismo y Racionalismo Debate, consenso Pantano
como fundamentos Calculadora
epistemológicos

2.3. El surgimiento de las ciencias

sociales

2.4. La economía como ciencia social

3. El concepto de economía

3.1. La escasez y la elección

5
3.2. Afirmaciones positivas y
afirmaciones normativas

3.3. La economía y la política

económica

3.4. La investigación en economía

3.5. El método de investigación 5 HORAS

PROYECTO DE AULA PARTE 1

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y

GESTIÓN FORMATIVA
CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE AUTONOMA VALIDACIÓN
(30%)
ESPERADOS PRESENTACIÓN (30%) (40%)
1. Relación entre filosofía y
Básicas
ciencia
Trabajo en equipo,
1.1. Objeto de la ciencia y objeto
lectura y análisis
de la filosofía
Trabajo individual, en
1.2. El trabajo científico y el trabajo
equipo, colaborativo y
filosófico Trabajos, Investigaciones,
cooperativo. Examen
1.3. Conocimiento general y Deberes
Genéricas
conocimiento científico
Comprensión
2. Aportes de la cultura griega a la
sistémica
construcción del conocimiento
2.1. De la Edad Media al
Específicas
Nacimiento del Mundo Moderno

6
 2.2. Empirismo y Racionalismo Respeto,
como fundamentos Argumentación
epistemológicos
2.3. El surgimiento de las
ciencias sociales
2.4. La Economía como Ciencia
Social
3. El concepto de economía
3.1. El objeto de estudio de la
economía
3.2. De los clásicos a los neoclásicos
3.3. Afirmaciones positivas y
afirmaciones normativas

UNIDAD #2: Los problemas económicos y la toma de decisiones (44 HORAS)

OBJETIVO: Identificar los recursos económicos y las posibilidades de organizarlos en un sistema económico

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A TIEMPO DE MÉTODOS,
DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA APLICACIÓN Y TRABAJO APRENDIZAJE TIPO TECNICAS E
CON EL PROFESOR EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
INSTRUMENTOS

1. Los problemas Conferencias Elaboración en Elaboración de un 44 horas Exposición Pizarra

Económicos y la elección Trabajo en equipo grupos de matriz del resumen sobre una magistral -Marcadores
recorrido, escuela de
1.1. Qué producir, ¿cómo docente -Diapositivas
semejanzas y pensamiento
producir y para quién Exposiciones de -Proyector
diferencias entre las económico
producir? grupos de -Hojas de
principales escuelas
1.2. Los factores de la
económicas de estudiantes evaluación
producción: Recurso
pensamiento Debate -Textos de la
Humano, Recurso Capital,
económico bibliografía
Recurso Natural y
Tecnología

7
2. El PIB Nacional y los
Sectores de la producción
2.1. Sector primario,
secundario y terciario
2.2. PIB real y PIB nominal
3. El Modelo del Flujo
circular de la economía
3.1. El flujo circular de la
economía del cuidado
3.2. El flujo circular de la
economía ecológica
4. OFERTA, DEMANDA Y
MERCADO
4.1. Demanda, ley de
demanda, función de
demanda
4.2. Desplazamientos de la
curva de demanda
4.3. Oferta, ley oferta, función
de oferta. desplazamientos
de la curva oferta

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2

GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS PRODUCTOS RESULTADOS Y (30%) AUTONOMA VALIDACIÓN
ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE (30%) (40%)
ESPERADOS PRESENTACIÓN

8
1. Los problemas Económicos y la
elección
1.1. Qué producir, ¿cómo producir y
para quién producir?
1.2. Los factores de la producción:
Recurso Humano, Recurso Capital,
Recurso Natural y Tecnología

2. El PIB Nacional y los Sectores de

Básicas
la producción
Trabajo en equipo,
2.1. Sector primario
lectura y análisis
2.2. Sector secundario
2.3. Sector terciario Trabajo individual, en
Genéricas
equipo, colaborativo y Trabajos grupales y Ejercicios
Comprensión Examen
3. El Modelo del Flujo circular de la cooperativo. prácticos
sistémica
economía
3.1. El flujo circular de la economía
Específicas
del cuidado
Respeto,
3.2. El flujo circular de la economía
Argumentación
ecológica

4. Oferta y Demanda de Mercado

4.1. Desplazamientos de la curva de
demanda
4.2. Desplazamientos de la curva de
oferta

9
 UNIDAD #3: Estadísticas, indicadores económicos (47 HORAS)
OBJETIVO: Proporcionar al estudiante herramientas prácticas para la toma de decisiones
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS TIEMPO DE
A DESARROLLAR INTERACCIÓN DIRECTA CON APLICACIÓN Y TRABAJO APRENDIZAJE TIPO MÉTODOS, TECNICAS E
EL PROFESOR EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO INSTRUMENTOS
1. PIB según oferta y Utilidad del
utilización de bienes y PIB según
servicios
1.1. PIB por industria oferta de
1.2. PIB por enfoque de bienes y
ingresos. servicios.
1.3. PIB Real y PIB Nominal.
1.4. Matriz Insumo 32 horas
Por Industria y
Producto.
enfoque de
Plantear ejercicios Pizarra
2. Balanza comercial ingresos.
2.1. Balanza comercial en grupos de
monetaria. trabajo. Marcadores
2.2. Balanza comercial física. Clases Magistrales e
2.3. Intercambio ecológico interacción en el aula que Describir la Indicadores
desigual. permitirán a los estudiantes Áulico
matriz insumo
lograr los resultados del Discusión en el Material digital e impreso.
3. Población producto, 10 horas
aprendizaje. aula.
Económicamente balanza
Activa
comercial e
3.1. Comportamiento de la intercambio
PEA por áreas y por económico
Sexo Proyecto áulico desigual.
3.2. Remuneración de los
factores de la
producción

3.3. Trabajo remunerado y

trabajo no remunerado

10
 4. El Índice de desarrollo
humano

4.1. ¿Qué mide el IDH?

4.2. Cómo ha evolucionado

el IDH y su incidencia en
la medición de los
recursos de un país
5 horas
5. PROYECTO DE AULA
PARTE 2

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3

RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y

PRODUCTOS ACADÉMICOS GESTIÓN FORMATIVA ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE AUTONOMA
ESPERADOS (30%) VALIDACIÓN (40%)
PRESENTACIÓN (30%)

11
1. PIB según oferta
y utilización de
bienes y servicios
1.1. PIB por industria
1.2. PIB por enfoque
de ingresos.
1.3. PIB Real y PIB
Básicas
Nominal.
1.4. Matriz Insumo
Trabajo en equipo, lectura y
Producto.
2. Balanza análisis
comercial
2.1. Balanza
comercial Trabajo individual, en
monetaria. Genéricas
equipo, colaborativo y Trabajos, Investigaciones,
2.2. Balanza Examen
Comprensión sistémica cooperativo. Deberes
comercial física.
2.3. Intercambio
ecológico
desigual.
Específicas
3. Población
Económicament
Respeto, Argumentación
e Activa
3.1. Trabajo
remunerado y
trabajo no
remunerado
4. Índice de
desarrollo
humano

12
 E) PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES

RESULTADOS Y
ACTIVIDADES DE INTEGRACIONES CON OTRAS PRODUCTOS ACADÉMICOS
OBJETIVO ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE ASIGNATURAS ESPERADOS
PRESENTACIÓN
Fortalecer los conocimientos del
La investigación educativa.
estudiante, aplicando Aplicación de los saberes adquiridos Aplicar los conocimientos
Resolución de un problema o Informe del estudio del caso o
estrategias que permitan el durante el proceso global de adquiridos, en la vida
estudio de un caso. proyecto.
desarrollo de sus habilidades y enseñanza del aprendizaje. diaria.
destrezas en el diario vivir

F) BIBLIOGRAFÍA
Existencia en Número de
No TÍTULO DE LA OBRA
Biblioteca ejemplares

1 Si 3
Mankiew Robert (2012). Principios de Economía. México, Cengage Learning

Castaño, Héctor (2002). Entender la economía. Una perspectiva epistemológica y metodológica. La

2 Si 6
BÁSICA

Habana. Editorial Félix Varela Capítulo I: La cientificidad de la racionalidad moderna. Pags 19-33

3 Monchón Francisco (2010). Principios de economía 4ta. Edición. Editorial Mc Graw Hill. Capítulos 2 y 3 Si 2

Agenjo, Astrid et al (2013). Hacia una economía más justa. Manual de corrientes económicas
4 SI Digital
heterodoxas. Madrid. Economistas sin fronteras (digital)

13
 Existencia en Número de
No TÍTULO DE LA OBRA
COMPLEMENTARIA Biblioteca ejemplares

1 Si 3
Rossetti, Paschoal (2002

DIRECCIÓN ELECTRONICA / URL

No

1 Grandes ideas de la filosofía de la Ciencia Video disponible en la web

SITIOS WEB

2 https://www.bce.fin.ec/index.php/component/k2/item/776
http://www.ecuadorencifras.gob.ec/empleo-diciembre-2017/
http://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/EMPLEO/2017/Diciembre/122017_M.Laboral.pdf
3
http://www.ecuadorencifras.gob.ec/indice-de-precios-al-consumidor
http://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/Inflacion/2018/Febrero-2018/01%20ipc%20Presentacion_IPC_febrero2018.pdf
NOMBRE
F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD RESPONSABLE

Equipo Multidisciplinario – Coordinación de Admisión y Nivelación

Elaborado por:
– Facultades Universidad de Guayaquil

Revisado por: Lcda. Alexandra Yépez Vera, Mgs.

Aprobado por: Od. Cindy Rivera Guerrero, Esp.

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