‫المــــدة‬ ‫الوحــــدة التعلميــــة ‪03‬‬ ‫الميـــــدان‬ ‫المستــــوى‬ ‫المتوسطـــة‬ ‫األستــــاذة‬

‫الشهيد فضيل اعمر الرابعة متوسط الظواهر الكهربائية‬ ‫تانـي سميـرة‬

‫‪ 3‬ساعة‬ ‫التيار الكهربائي المتناوب‬ ‫بني سليمان المدية‬

‫الكفاءة الختامية ‪ ‬يحل مشكالت من الحياة اليومية متعلقة باستغالل التيار الكهربائي المنزلي موظفا النماذج‬
‫المتعلقة بالشحنة الكهربائية و خصائص التيار الكهربائي في النظام المتناوب‬
‫مركبات الكفاءة ‪ ‬يوظف مفهوم التيار الكهربائي المتناوب في االستخدامات التكنولوجية في المنزل و المجال المهني‬
‫مؤشرات التقويم ‪ ‬يعرف مبدأ إنتاج التوتر المتناوب‬
‫‪ ‬يميز بين التيار الكهربائي المستمر و المتناوب‬
‫العقبات المطلوب ‪ ‬استخدام جهاز راسم االهتزاز المهبطي و قراءة القيم‪.‬‬
‫‪ ‬اجراء الحسابات الخاصة ب‪ :‬الدور ‪ ،‬التواتر ‪،‬التوتر األعظمي‪.‬‬ ‫تخطيها‬
‫السندات التعليمية الكتاب المدرسي – مغناطيس‪ -‬وشيعة – منوبة –راسم االهتزاز المهبطي‪ -‬الفولطمتر‬

‫أنشطة التلميـــــــذ‬ ‫أنشطة األستـــــــاذ‬

‫يناقش الوضعية الجزئية و يقدم فرضياته‪.‬‬ ‫الوضةةةعية اليـئيـةةةةةةةةةة ‪ :‬درسدددا سدددابقا التيار الكهربائي المسدددتمر‬
‫يفسر كيفية إنتاج توتر متناوب ألمثلة من‬ ‫المستعمل في البطاريات و خصائصه‪.‬‬
‫االستخدامات اليومية‪.‬‬ ‫فما نوع التيار المستعمل في المنزل ؟ و ما هي خصائصه؟‬
‫يحقق التجربة ‪ ،‬يالحظ و يستنتج‬
‫‪ -1‬التوتر الكهربائي المتغيــــــــر‬
‫إنتاج التيار الكهربائي المتنــاوب‬
‫نشاط ‪ :‬نحقق التركيب الموضح في الوثيقة ‪01‬‬
‫المقياس الغلفاني هو جهاز يسددتخدم السددتشددعار شدددة التيار الكهربائي‬
‫‶‬
‫المالحظة‪ :‬عند تدوير المغناطيس ينحرف مؤشر الغلفانومتر على يمين‬
‫و يسار الصفر بالتناوب‪ .‬فهو يتأرجح بين قيمتين حديتين‪.‬‬
‫إرساء للموارد المعرفيـــة‬
‫‪ ‬إن تدوير مغناطيس أمام وشدددددديعة أو العكس ينتج تيارا كهربائيا‬
‫الوثيقة ‪01‬‬ ‫متحرضددددده خالل‬
‫ّ‬ ‫محرض و الوشددددديعة‬
‫ّ‬ ‫متحرض حيث المغناطيس‬
‫مددددة هددد ا االنتقدددال ‪ ،‬و تسدددددددمى هددد الظددداهرة بدددالتحريض‬
‫الكهرومغناطيســي‬
‫يفسر كيفية إنتاج توتر متناوب لمنوب الدراجة‬
‫‪ ‬التيار الكهربائي المتحرض " التيار المتناوب "رمزه )‪ (AC‬أو)~)‬
‫‪ ‬التوتر الكهربائي المتناوب ينتج تيار كهربائي متناوب‬
‫دراســــة المنـــــوب‬
‫‪ ‬تعريفه‪ :‬هو جهاز يسمح بإنتاج تيار و توتر كهربائيين متناوبيـــن‬
‫اعتمادا على مبدأ ظاهرة التحريض الكهرومغناطيسي‪.‬‬
‫‪ ‬مكوناتـــــه (الوثيقة ‪)02‬‬
‫الوظيفـــــة‬ ‫العنصــــر‬
‫نقل الحركة الدورانية إلى المحور‬ ‫‪ .1‬عجلة مسننة‬
‫نقل الحركة الدورانية إلى المغناطيس‬ ‫‪ .2‬محور من الفوالذ‬
‫توليد حقل مغناطيسي‬ ‫‪ .3‬مغناطيس‬
‫‪ .4‬نواة من الحديد اللين التمغنط و الزياد في الحقل المغناطيسي‬
‫انتاج تيار كهربائي متناوب‬ ‫‪ .5‬وشيعة‬
‫نقل التيار الكهربائي‬ ‫‪ .6‬اسال توصيل‬
‫الوثيقة ‪ : 02‬مكونات‬ ‫‪ ‬طريقةةة عملةةه‪ :‬عنددد دوران عجلددة الدددراجددة تتحر معهددا العجلددة‬
‫منوبة الدراجة‬ ‫المسددددددننددة ‪ ،‬فتدددير محور الدددوران لي ددور المغندداطيس ال د يحرض‬
‫الوشددديعة الملفوفة على النواة (لزيادة الحقل المغناطيسدددي ‪ ،‬فيتولد فيها‬
‫تيار كهربائي متناوب يمر عبر سلكي التوصيل إلى مصباح الدراجة ‪.‬‬
 ‫يعرف مواصفات التوتر الكهربائي للقطاع‬ ‫‪ -2‬خصائص التوتر الكهربائـــي المتنـــاوب‬
‫يعرف خصائص التيار المتناوب‬ ‫معاينـة التوتـر الكهربائـي براسم االهتــاز المهبطـي‬
‫يميز بين التيار المستمر و التيار المتناوب‬ ‫‪ ‬راسم االهتزاز المهبطي جهاز يسمح بإظهار التمثيل البياني لتغيرات‬
‫التو تر بددداللددة الزمن ‪ ،‬كمددا يسددددددمح بتعيين قيمددة التوتر األعظمي و‬
‫تواتر و دور المنبع‪.‬‬
‫‪ ‬يسددددددمح راسددددددم االهتزاز المهبطي عند اسددددددتعمال المسددددددح الزمني‬
‫بالكشف عن طبيعة التوتر الكهربائي ( مستمر أو متناوب ‪.‬‬
‫نشـــاط ‪ : 01‬نحقق التركيب التجريبـــــي الموضح في الوثيقـــة ‪03‬‬
‫المالحظـــة ‪ :‬ظهور نقطة ضوئية و بعد المســـح يظهر خط أفقـــــي‬
‫نشـــاط ‪ : 02‬نحقق التركيب التجريبـــــي الموضح في الوثيقـــة ‪04‬‬
‫المالحظــــة‪ :‬ظهور خط عمود و بعد المسـح يظهر خط متمـــــوج‪.‬‬
‫التيار المستمر‪DC‬‬ ‫التيار المتناوب ‪AC‬‬ ‫االستنتاج‬

‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫ثابا الشدة و االتجا مع‬ ‫متغير الشدة و االتجا‬

‫الزمن‬ ‫مع الزمن‬
‫يقيس كال من التوتر األعظمي و التوتر المنتج‬
‫يقيس الدور و يستنتج التواتر‬ ‫مصدر ‪:‬الخاليا و البطاريات‬ ‫مصدر ‪:‬مولد تيار متناوب‬
‫يعرف رتبة مقدار بعض التوترات لمنابع‬
‫التوتر المتناوب‬ ‫‪ -3‬تعيين خصائص التوتر المتناوب براسم االهتـاز المهبطي‬
‫التوتر األعظمـةةةةةةةي‪ :‬يسددمح راسددم االهتزاز المهبطي بقياس القيمة‬
‫األعظميددة للتوتر انطالقددا من المنحى ونرمز لدده بددالرمز ‪Umax‬‬
‫(الوثيقة ‪ 06‬وحدته هي الفولط (‪ v‬حيث‪:‬‬
‫التوتر األعظمي = عدد التدرييات × الحساسية العمودية‬
‫‪Umax=n×Sv‬‬
‫التوتر المنتـةةةةةةةةج ‪ :‬هو القيمة الفعالة التي يقيسددها الفولطمتر‪ ،‬رمز‬
‫‪ Ueff‬وحدته هي الفولط (‪V‬‬
‫العالقة بين التوتر األعظمي و التوتر المنتج (الوثيقة‪)05‬‬
‫‪Umax = Ueff ×√2‬‬
‫الــــدور‪ :‬هو المدة الزمنية التي يدور فيها المغناطيس دورة واحدة‬
‫و يمثددل في المنحنى زمن نوبتين (الوثيقددة ‪ 06‬رمز ‪ T‬ووحدددتدده‬
‫الوثيقة ‪06‬‬ ‫الثانية (‪ s‬يعطى بالعالقة‬
‫الدور= عدد التدرييات × الحساسية األفقية ‪T = n× Sh‬‬
‫التواتــر ‪ :‬هو عدد المرات التي يتكرر فيها المنحنى خالل ‪ 1‬ثانية‬
‫يحـل التقويــــــــم‬ ‫رمز (‪ f‬وحدته الهرتز (‪ Hertz-Hz‬يعطى بالعالقة ‪f= 1/T‬‬
‫‪* -1‬في التجربددة ‪ 01‬يضدددددديا أحددد الصددددددمددامين‬ ‫الشدة المنتية للتيار المتنــاوب‪ :‬لشدة التيـــار‬
‫(األزرق بينمدددا يبقى ا خر منطفدددأ و عندددد قلدددب‬ ‫المتناوب قيمة منتجة ‪Ieff‬يتم قياسها باألمبيرمتر‬
‫قطبي المولد يحدث العكس‪.‬‬ ‫(المخطط أو تحسب بالعالقة ‪Ieff=Ueff/R‬‬
‫*في التجربة ‪ 02‬يضددددديا الصدددددمامان الضدددددوئيان‬ ‫تقويم للموارد المعرفية (تيربة الصمامين)‬
‫بالتناوب‪.‬‬ ‫قام علي بإنجاز التجربتين الموضحتين في المخططين و أغلق القاطعة‬
‫‪-2‬‬ ‫‪ -1‬قارن بين إضاءة الص ّمامين‬
‫في ك ّل تّجربة‪.‬‬
‫‪ -2‬مثّل جهة مرور التيار‬
‫الكهربائي في كل مخطط‬
‫‪ -3‬للتيار المستمر جهة و قيمة ثابتة‪ ،‬أما التيار‬ ‫‪ -3‬استنتج الفرق بين نوعي‬
‫المتناوب فهو متغير الشدة و االتجا‬ ‫التيارين الكهربائيين‪.‬‬