Paaralan: EUSEBIO G.

ASUNCION INTEGRATED SCHOOL Antas: 7

Grade 1 to 12 Guro: MARISSA JOY A. DELA CRUZ Asignatura: Edukasyon sa Pagpapakatao
DAILY LESSON Petsa: WEEK 11 (NOVEMBER 10-11, 2022) Markahan: Ikalawa
LOG UNANG ARAW IKALAWANG ARAW
IKALAWANG ARAW
I. Layunin
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa isip at kilos-loob.
A. Pamantayang Pangnilalaman
Nakagagawa ng angkop na pagpapasya tungo sa katotohanan at kabutihan gamit ang isip at kilosloob.
B. Pamantayan sa Pagganap
1. Natutukoy ang mga katangian, gamit at tunguhin 1. Nasusuri ang isang pasyang ginawa batay sa gamit at tunguhin ng isip at
C. Mga kasanayan sa Pagkatuto. Isulat ang code ng isip at kilos-loob. EsP7PSIa-5.1 kilos-loob.
ng bawat kasanayan 2. Nasusuri ang kakayahan ng tao bilang EsP7PSIa-5.2
natatanging nilalang sa pamamagitan ng pagsulat ng 2. Nakabubuo ng pasya batay sa gamit at tunguhin ng isip at kilos -loob sa
islogan. pamamagitan mga
3. Napahahalagahan ang kakayahan ng tao sa ibinigay na sitwasyon o pangyayari.
pamamagitan ng paggamit ng isip at kilos -loob. 3. Nakababatid ng kahalagahan ng pagsusuri ng sitwasyon bago magsagawa ng
isang
pagpapasya.
II. Nilalaman Isip at Kilos-loob
A. Sanggunian
Gabay sa Edukasyon sa Pagpapakatao 7 TG p. 54-55 Gabay sa Edukasyon sa Pagpapakatao 7 TG p. 56-57
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
Modyul saEdukasyon sa Pagpapakatao 7 LM p. 120-121 Modyul sa Edukasyon sa Pagpapakatao 7 LM p. 122-123
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag- aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng

Learning Resource
Mga Larawan mula sa internet, LCD projector, laptop Video Clip mula sa Internet
B. Iba pang Kagamitang Panturo https://www.youtube.com/watch?v=pDex_Uy5q5M
https://www.youtube.com/watch?v=kNtNNVbyGIw
https://www.youtube.com/watch?v=Bskmw7XyuRY
https://www.wattpad.com/59243518-isip-at-kilos-loob-inspired-by-valuessubject?
 utm_source=web&utm_medium=facebook&utm_content=share_reading
LCD projector, laptop, Manila paper, marker
III. Pamamaraan
A. Magbalik-tanaw sa mga nakalipas na araling tinalakay Tatawag ng tatlong mag-aaral na magbabahagi ng kanilang natutuhan sa nakalipas na
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at pagsisimula tungkol sa Pagkilala at Pamamahala sa gawain
ng bagong aralin. mga Pagbabago sa Sarili. Tumawag ng 3 mag-aaral hinggil sa mga naitalang dapat gawin para lubusang magamit ng tama ang isip at kilos-
upang magbahagi ng kani-kanilang mga loob.
natutuhan sa mga nakalipas na talakayan. (gawin sa loob Magbigay ng mga halimbawa ng mga sitwasyong nagpapakita ng kakayahan ng taong
ng 5 minuto) (Reflective Approach) makapagisip at magpasya para sa kanyang sarili at kapwa. (gawin sa loob ng 5 minuto)
B. Basahin at unawain ang paunang pagtataya. Isulat sa (Reflective
notbuk ang titik ng tamang sagot. (gawin Approach)
sa loob ng 10 minuto) (Reflective Approach)
1. Ang paghahanap ng isip sa kanyang tunay na tunguhin
ay hindi nagtatapos. Ang pahayag ay:
a. Mali, dahil natatapos na ito sa pagkamatay ng tao
b. Tama, dahil ang isip ng tao ay hindi perpekto,
mayroon itong hangganan
c. Tama, dahil hindi katulad ng katawan, ang isip ay
hindi tuluyang
nagpapahinga.
d. Mali, dahil kapag naabot na ng tao ang kanyang
kaganapan ay hihinto na
ang kanyang paghahanap sa kanyang tunay na tunguhin.
2. Nahuli ng kanyang guro si Rolando na nagpapakopya
sa kanyang kaibigan sa
oras ng pagsusulit. Nagawa niya lamang ito dahil sa
patuloy na pangungulit
nito at panunumbat. Nang ipatawag ng guro ay palaging
sinisisi ni Rolando
ang kaibigan at ito raw ang nararapat na sisihin. Ano
ang nakaligtaan ni
Rolando sa pagkakataong ito?
a. Ang kahihinatnan ng kilos ng tao ay nakabatay sa
lalim o lawak ng epekto
nito para sa sarili.
b. Ang pagtulong sa kapwa ay nararapat na nakabatay sa
kakayahan ng
kapwa ng akuin ang pagkakamali.
c. Walang anumang pwersa sa labas ng tao ang maaaring
magtakda ng
kilos para sa kanyang sarili.
d. Lahat ng nabanggit
3. Ang sumusunod ay katangian ng isip maliban sa:
a. Ang isip ay may kapangyarihang mag-alaala.
b. Ang isip ay may kapangyarihang mangatuwiran.
c. Ang isip ay may kapangyarihang maglapat ng mga
pagpapasya.
d. Ang isip ay may kapangyarihang umunawa sa
kahulugan ng buhay.
4. Ano ang pangunahing gamit ng isip ng tao?
a. Mag-isip
c. Magpasya
b. Umunawa
d. Magtimbang ng esensya ng mga bagay
5. Analohiya: Isip: kapangyarihang mangatuwiran –
kilos-loob: ___________
a. Kapangyarihang magnilay, sumagguni, magpasya at
kumilos
b. Kapangyarihang pumili, magpasya at isakatuparan ang
pinili
c. Kapangyarihang magnilay, pumili, magpasya at
isakatuparan ang pasya
d. Kapangyarihang makadama, kilalanin ang nadarama at
ibahagi ang
nadarama.
6. Ang halaman at hayop ay ganap na nilikha ng Diyos.
Ang pahayag ay:
a. Tama, dahil lahat ng mga ito ay nilikhang may buhay
ng Diyos
b. Mali, dahil ang halaman at hayop ay hindi ipinanganak
at walang mga
magulang.
c. Mali, dahil may mga bagay na taglay ang tao higit pa
sa mabuhay.
maging malusog at makaramdam.
d. Tama, dahil katulad ng tao ay nangangailangan din
silang
alagaan upang lumaki, kumilos at dumami.
7. Sa pamamagitan ng kilos-loob, nahahanap ng tao ang
________________.
a. Kabutihan
b. Kaalaman
c. Katotohanan
d. Karunungan
8. Paanong tunay na mapamamahalaan ng tao ang
kanyang kilos?
a. Sa pamamagitan ng pagpapalakas ng kontrol sa sarili o
disiplina
b. Sa pamamagitan ng tamang paggamit ng kalayaan at
kilos-loob
c. Sa pamamagitan ng pagdaan sa mahabang proseso ng
pag-iisip at
pamimili
d. Sa pamamagitan ng pagsangguni sa mga taong
nakaaalam at puno ng
karanasan.
9. Ang kilos-loob ay bulag. Ang pahayag ay:
a. Tama, dahil wala itong taglay na panlabas na
kamalayan
b. Mali, dahil nakikilala nito ang gawang mabuti at
masama
c. Mali, dahil may kakayahan itong hanapin ang kanyang
tunguhin
d. Tama, dahil umaasa lamang ito sa ibinibigay na
impormasyon ng isip.
10. Ang tao ay may tungkuling
_________________________, ang isip at kilos-loob.
a. Sanayin, paunlarin at gawing ganap

B. Paghahabi sa layunin ng aralin at pagganyak
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad
b. Kilalanin, sanayin at gawing ganap
c. Kilalanin, sanayin, paunlarin at gawing ganap
d. Wala sa nabanggit
A. Gamit ang objective board, babasahin ng guro ang
mga layunin ng aralin.
1. Natutukoy ang mga katangian, gamit at tunguhin
ng isip at kilos-loob.
2. Nasusuri ang kakayahan ng tao bilang natatanging
nilalang sa pamamagitan ng pagsulat ng
islogan.
3. Napahahalagahan ang kakayahan ng tao sa
pamamagitan ng paggamit ng isip at kilos -loob.
B. Mula sa inihandang PowerPoint Presentation,
ipakikita ng guro ang iba’t ibang larawang
kahalintulad ng larong 4-pic-1-word. Pipili ang guro
ng mag-aaral na huhula sa mga clues sa
larawang ipinapakita sa slide. Ang mga salitang
kailangang hulaan ay may kaugnayan sa
paksang tatalakayin. Pagkatapos hulaan ang salita,
sagutan ang sumusunod na tanong. (gawin
sa loob ng 5 minuto) (Constructivist Approach)
Mula sa mga nabuong salita sa katatapos na gawain,
tuklasin ang kakayahan ng tao, hayop at
halaman gamit ang sumusunod na talahanayan. Gawin
ito sa notbuk at sagutin ang gabay na
katanungan. (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Reflective/Constructivist Approach)
1. Alin sa sumusunod na nilikha ng Diyos ang may
pinakamaraming kakayahang naitala?
2. Ano ang iyong masasabi tungkol sa tao, hayop at
halaman bilang nilikha?
3. Paano nakahihigit ang tao sa hayop at halaman?
Muling magpapakita ang guro ng mga larawan gamit ang
A. Gamit ang objective board, babasahin ng guro ang mga layunin ng aralin.
1. Nasusuri ang isang pasyang ginawa bataysa gamit at tunguhin ng isip at kilos-
loob.
2. Nakabubuo ng pasya batay sa gamit at tunguhin ng isip at kilos -loob sa
pamamagitan mga
ibinigay na sitwasyon o pangyayari.
3. Nakababatid ng kahalagahan ng pagsusuri ng sitwasyon bago magsagawa ng
isang
pagpapasya
B. Gamit ang Wall of Knowledge na nakasulat sa Manila paper at nakapaskil sa
pisara, isusulat ng
bawat mag-aaral ang mahahalagang konsepto tungkol sa isip at kilos-loob na
tinalakay ng
nakaraang araw. Tumawag ng tatlong mag-aaral na magbabahagi ng kanilang
sagot. (gawin sa
loob ng 5 minuto) (Reflective/Constructivist Approach)
A. Panoorin ang 3 video clips ukol sa pagpapasyang ginawa batay sa gamit at tunguhin
ng isip at
kilos-loob. Mula sa napanood, ilagay ang iyong sarili sa sitwasyon sa pamamagitan ng
pagpuno
sa speech balloons gabay ang sumusunod na pahayag at mga tanong. Isulat ang sagot
sa
notbuk at tumawag ng tatlong mag-aaral na magbabahagi. (gawin sa loob ng 10
minuto)
(Reflective Approach/Integrative Approach)
1. Isulat sa loob ng speech balloon ang dapat isipin sa sitwasyon.
b. Isulat sa loob ng speech balloon ang sasabihin o gagawin sa sitwasyon
1. Tugma ba ang isinulat mong dapat isipin at sabihin o gawin sa ibinigay na
sitwasyon?
2. Dapat bang laging tugma ang iyong iniisip sa iyong gagawin? Ipaliwanag.
Wattpad mode!
ng bagong kasanayan #1 PowerPoint Presentation, tumawag ng
mag-aaral upang suriin ang ipinapakitang mensahe ng
larawan gabay ang sumusunod na tanong.
(gawin sa loob ng 5 minuto)(Reflective Approach)
1. Kung ikaw ang lalaking ito, ano
ang tugon mo sa paalala?
2. Ano kaya ang tugon ng aso sa paalalang ito?
3. Ano ang pagkakaiba ng pagtugon ng lalaki at ng aso
sa paalala? Bakit?
4. Ano ang taglay ng tao upang maunawaan at sundin
niya ang paalalang ito?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad Muling magpapakita ng larawan sa slides ang guro.
ng bagong kasanayan #2 Dalawang mag-aaral ang pipiliin para sumagot sa
mga gabay na tanong at magbahagi ng kanilang saloobin
o opinyon sa mga larawang ipakikita.
(gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective Approach)
1. Ano ang pagkakaiba ng lalaki at ng unggoy sa
kanilang ginawa?
2. Ano ang taglay ng tao upang maunawaan ang kanyang
ginawa?
3. Ano ang palatandaang ang tao ay may isip?
4. Ano ang palatandaang ang tao ay may kilos-loob?
5. Kung gagawin ng tao ang nasa larawan, natatangi pa
rin ba siya? Patunayan.
Basahin ang isang kuwentong tungkol sa gamit at tunguhin ng isip at kilos-loob at
pagkatapos ay
sagutin ang inihandang katanungan batay sa kuwentong binasa. (gawin sa loob ng 10
minuto)
(Reflective Approach)
Sagutan ang sumusunod na katanungan:
1. Sino- sino ang mga tauhan? Paano sila nagkakaiba-iba? Ilarawan.
2. Paano nagamit ang isip at kilos-loob sa kuwento? Magbigay ng mga sitwasyon na
kung saan ito
ay nagamit at ipinakita.
3. Sa iyong palagay, tama ba ang paggamit nina Gregorio o George, Xander, Sandy,
Lhoida, Emily
sa kanilang isip at kilos-loob? Patunayan ang iyong sagot.
4. Sa iyong palagay, sino sa mga tauhan ang gumamit ng tama sa kanilang isip at kilos-
loob?
Patunayan.
5. Bakit kaya nagkakataong tama at wasto ang iniisip mong gawin subalit iba ang
iyong ginagawa?
Ipaliwanag.
6. Ano ang dapat mong gawin para maituwid ang hindi tamang ginawa?
7. Paano mapapangangatawanang gawin ang mga mabuting bagay na iyong iniisip?
Gamit ang PowerPoint Presentation, ipakikita ng guro ang talahanayang may
nakalahad na
sitwasyon. Ang bawat mag-aaral ay magsasagot ng mga sitwasyong ito sa kanya-
kanyang notbuk.
Ang sumusunod na sitwasyon ay karaniwang kinakaharap ng isang kabataang katulad
mo.
Sakaling mangyari ang parehong sitwasyon sa iyo, paano mo ito haharapin? Itala ang
sariling isip
at kilos-loob sa ibinigay na sitwasyon. (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Reflective/Constructivist
Approach)
Sitwasyon Sariling isip at kilos-loob
1. Sinabi ng iyong kaibigan sa iyo na
hindi siya papasok sa paaralan ng
tanghali dahil gusto nitong mag

F. Paglinang sa Kabihasahan (Tungo sa
Formative Assessment)
G. Paglalapat sa aralin sa pang-araw-araw na
buhay
Sagutin ang sumusunod na katanungan. Isulat ang sagot
sa notbuk. (gawin sa loob ng 5 minuto)
(Reflective Approach)
1. Ano ang natuklasan mo sa iyong sarili bilang
natatanging nilalang? Ipaliwanag.
2. Bilang tao, paano mo ipapkikita ang pagiging
natatanging nilalang? Magbigay ng halimbawa.
3. Bilang tao, bakit dapat gamitin ng tama ang isip at
kilos-loob ng tao sa lahat ng pagkakataon?
Ipaliwanag.
Magtala ng limang halimbawa ng mga dapat gawin para
lubusang magamit ng tama at magawa ang
tunguhin ng isip at kilos-loob. (gawin sa loob ng 5
minuto) (Reflective/Constructivist Approach)
1. ________________________________
2. ________________________________
computer at hindi ito alam ng
kanyang magulang.
1.
2. Nagpasya kang manood ng tv kagabi
dahil doon hindi ka nakapag-review.
Kinabukasan, nagbigay ng
pagsusulit ang iyong guro at
sinabihan ka ng iyong matalik na
kaibigan na komopya sa kanya dahil
magkaibigan naman daw kayo at
nakapag-review siya.
2.
3. Inutusan ka ng iyong nanay na bumili
ng suka sa tindahan. Hindi napansin
ng nanay mo na napasama sa
perang Php 20 ang Php 500 nito.
Noong panahong iyon ay gusto
mong sumama sa outing ngunit wala
kang pera at ayaw ng iyong nanay
Think-Pair-Share: Humanap ng kapwa mag-aaral o kaibigang pagbabahagihan ng
iyong ginawa.
Tatawag ang guro ng ilang magkapareha upang magbahagi sa klase. Sagutan ang
katanungan.
Paano mo nagagamit ang iyong isip at kilos-loob sa mga sitwasyong ibinigay?
(gawin sa loob ng 5 minuto) (Reflective/Collaborative Approach)
Ang guro ay magbibigay ng mga sitwasyon. Pipili ng isa sa mga sitwasyon ang
tatawaging magaaral at ipaliliwanag ang sariling pagpapasya. (gawin sa loob ng 5
minuto) (Reflective Approach)
Mga sitwasyon:
1. May nakita kang nagtapon ng basura sa hindi dapat na lugar. Pero takot kang
pagsabihan ito
 3. ________________________________ dahil mas matanda ito sa iyo. Ano ang iisipin mo at gagawin mo?
4. ________________________________ 2. Nakita mong binu-bully ng iyong kaklase ang isa mo pang kaklase. Ngunit ang
5. ________________________________ iyong kaklase
na binu-bully ay siyang nang-bully sa iyo noon. Ano ang iisipin mo at gagawin?
3. Dahil sa mahaba ang pila sa cashier ng school, sinabihan ka ng kapatid mong
panganay na
sumingit sa pila para makaagap kayo ng uwi. Ano ang iisipin at gagawin mo?
4. Napansin mong may kodigo ang iyong kaklase habang nagsasagot kayo ng inyong
pagsusulit. Lumapit siya sa iyo at sinabing pakokopyahin ka na lang niya para hindi ka
magsumbong. Ano ang iisipin at gagawin mo?
5. Pinagalitan ka ng iyong ina sa hindi mo paggawa sa inutos niyang gawaing bahay
dahil
maghapon kang naglalaro sa labas. Ano ang iisipin mo at gagawin?
6. Habang kumakain ka nang masarap mong meryenda sa silid –aralan, nakita mo ang
iyong
kinaiinisang kaklase na hindi kumakain dahil wala pala itong baon. Ano iisipin mo at
gagawin?
H. Paglalahat sa aralin Natatangi kang tao na nabubuhay sa mundong ito. Wala Ang iniisip at sinasabi ay dapat magkatugma bagama’t may pagkakataong hindi
kang katulad at hindi ka naulit sa kasaysayan. Tawagin nagagawa
mang ito ay isang talinghaga subalit ito ay totoo. Sa ng tao ang tama kahit pa alam niya ito. May kakayahan pa rin ang taong mag-isip ng
madaling salita ikaw ay paraan upang
espesyal, mayroon kang taglay na kakayahan na siyang sanayin, baguhin, paunlarin at gawing ganap ang layunin at tunguhin ng isip at kilos-
nagpapabukod-tangi sa iyo. loob nito.
I. Pagtataya ng Aralin Sumulat ng islogan tungkol sa paksang “Tao: Pangkatin ang klase sa (6) anim at magtalaga sa bawat pangkat ng kaukulang
Natatanging Nilalang na May Isip at Kilos-Loob.” sitwasyong (gamit
(gawin ang sitwasyon sa paglalapat sa aralin…) kanilang isasadula na nangangailangan ng
sa loob ng 15 minuto) (Constructivist Approach) pagpapasya
Kraytirya: gamit ang isip at kilos-loob. Gamiting gabay sa pagsasadula ang sumusunod na
a. Angkop sa Paksa 40% kraytirya. (gawin
b. Paggamit ng Salita 30% sa loob ng 10 minuto)(Collaborative Approach)
c. Orihinalidad 20% Kraytirya:
d. Kalinisan 10% a. Husay ng pagganap- 40%
Kabuuan 100% b. Kooperasyon at Disiplina- 30%
c. Pagkamalikhain (Props, Kasuotan)-30%
-----------------------------------------------------------
Kabuuan 100%
J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at Gumawa ng diyagram ng kakayahan ng tao, hayo at Sumulat ng isang pangyayari o karanasan sa iyong buhay na kung saan nagamit mo
remediation halaman. Suriin at sumulat ng iyong repleksyon nang lubos
ukol dito. Humanda sa pagbabahagi. ang iyong isip at kilos-loob. Ilahad kung paano mo ito nagawa at isulat ang sagot sa
iyong notbuk.
Humanda sa pagbabahagi sa klase.
IV. MgaTala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin?
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang
nakatulong
nang lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasang
solusyunan sa tulong ng aking punong-guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuhong nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?