Silabus Sosiologi

Satuan Pendidikan : MA Riyadhul Ulum

Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Inti :
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami  Memahami proses pembentukan kelompok Pembentukan kelompok  Mengamati proses pembentukan kelompok sosial
pengelompokan sosial di masyarakat sosial di masyarakat
sosial di masyarakat  Mengidentifikasi dari berbagai sumber  Mengkaji dari berbagai sumber informasi tentang
dari sudut pandang informasi tentang proses pembentukan  Dasar-dasar proses pembentukan kelompok sosial dalam
dan pendekatan kelompok sosial dalam masyarakat pembentukan masyarakat
Sosiologis.  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang kelompok  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang proses
proses pembentukan kelompok sosial dan  Berbagai bentuk dan pembentukan kelompok sosial dan
mendiskusikannya berdasarkan pengetahuan jenis kelompok- mendiskusikannya berdasarkan pengetahuan
Sosiologi dengan berorientasi pada praktik kelompok Sosiologi dengan berorientasi pada praktik
pengetahuan untuk menumbuhkan sikap kepentingan di pengetahuan untuk menumbuhkan sikap religiositas
religiositas dan etika sosial masyarakat dan etika sosial
 Mengidentifikasi data tentang ragam  Karakteristik khusus  Mengidentifikasi dan mengumpulkan data tentang
pengelompokkan sosial di masyarakat atau partikularisme ragam pengelompokkan sosial di masyarakat sekitar
sekitar dari berbagai macam sumber dan eksklusivisme dari berbagai macam sumber
4.1 Menalar tentang  Mengumpulkan data tentang ragam kelompok  Menganalisis data agar dapat mengklasifikasi ragam
terjadinya pengelompokkan sosial di masyarakat pengelompokkan sosial di masyarakat sekitar
pengelompokan sekitar dari berbagai macam sumber berdasarkan jenis dan bentuk pengelompokkan
sosial di masyarakat  Menganalisis data agar dapat untuk menanamkan sikap kesadaran diri dan
dari sudut pandang mengklasifikasi ragam pengelompokkan tanggung jawab publik
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
dan pendekatan sosial di masyarakat sekitar berdasarkan pembentukan kelompok sosial
Sosiologi. jenis dan bentuk pengelompokkan untuk
menanamkan sikap kesadaran diri dan
tanggung jawab publik
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
pembentukan kelompok social
3.2 Menganalisis  Memahami partikularisme kelompok dan Permasalahan sosial  Mengenali berbagai permasalahan sosial yang ada di
permasalahan sosial dilema pembentukan kepentingan publik dalam masyarakat masyarakat sekitar
dalam kaitannya  Memahami berbagai jenis permasalahan  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang berbagai
dengan sosial di ranah publik  Permasalahan permasalahan sosial di masyarakat (kemiskinan,
pengelompokan  Memahami dampak permasalahan sosial sosial di kriminalitas, kekerasan, kesenjangan sosial-
sosial dan terhadap kehidupan publik masyarakat ekonomi, ketidakadilan) melalui contoh-contoh
kecenderungan  Mengidentifikasi berbagai permasalahan  Partikularisme nyata dan mendiskusikannya dari sudut pandang
eksklusi sosial di sosial yang ada di masyarakat sekitar kelompok dan pengetahuan Sosiologi berorientasi pemecahan
masyarakat dari  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang dilema masalah yang menumbuhkan sikap religiositas dan
sudut pandang dan berbagai permasalahan sosial di masyarakat pembentukan etika sosial
pendekatan (kemiskinan, kriminalitas, kekerasan, kepentingan  Melakukan survey di masyarakat setempat tentang
Sosiologis. kesenjangan sosial-ekonomi, ketidakadilan) publik permasalahan sosial (kemiskinan, kriminalitas,
melalui contoh-contoh nyata dan  Berbagai jenis kesenjangan sosial-ekonomi, ketidakadilan) melalui
mendiskusikannya dari sudut pandang permasalahan observasi, wawancara, dan kajian dokumen/literatur
pengetahuan Sosiologi berorientasi sosial di ranah dengan menggunakan panduan yang telah
pemecahan masalah yang menumbuhkan publik dipersiapkan sebelumnya
sikap religiositas dan etika social  Dampak  Menginterpretasi data hasil survey tentang
4.2 Memberikan respons  Melakukan survey di masyarakat setempat permasalahan permasalahan sosial (kemiskinan, kriminalitas,
dalam mengatasi tentang permasalahan sosial (kemiskinan, sosial terhadap kekerasan, kesenjangan sosial ekonomi dan
permasalahan sosial kriminalitas, kesenjangan sosial-ekonomi, kehidupan publik ketidakadilan) dikaitkan dengan konsep keragaman
yang terjadi di ketidakadilan) melalui observasi,  Pemecahan kelompok sosial sehingga tumbuh kesadaran diri
masyarakat dengan wawancara, dan kajian dokumen/literatur masalah sosial untuk melakukan tanggung jawab publik atas
cara memahami dengan menggunakan panduan yang telah untuk mencapai permasalahan sosial yang ada di masyarakat
kaitan dipersiapkan sebelumnya kehidupan publik  Mempresentasikan hasil survey tentang
pengelompokan  Menginterpretasi data hasil survey tentang yang lebih baik permasalahan sosial dan pemecahannya sesuai hasil
sosial dengan permasalahan sosial (kemiskinan, pengamatan
kecenderungan kriminalitas, kekerasan, kesenjangan sosial
eksklusi dan ekonomi dan ketidakadilan) dikaitkan
timbulnya dengan konsep keragaman kelompok sosial
permasalahan sosial. sehingga tumbuh kesadaran diri untuk
melakukan tanggung jawab publik atas
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
permasalahan sosial yang ada di masyarakat
 Mempresentasikan hasil survey tentang
permasalahan sosial dan pemecahannya
sesuai hasil pengamatan
3.3 Memahami arti  Memahami konsep perbedaan dan Perbedaan, kesetaraan  Mengamati perbedaan dan keragaman sosial yang
penting prinsip kesetaraan sosial dan harmoni sosial ada di masyarakat sekitar
kesetaraan untuk  Memahami konsep harmoni sosial  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang perbedaan
menyikapi perbedaan  Mengidentifikasi perbedaan dan keragaman  Partikularisme dan keragaman sosial dalam kehidupan masyarakat
sosial demi sosial yang ada di masyarakat sekitar kelompok dan dan mendiskusikan tentang pemecahannya berdasar
terwujudnya  Menyusun pertanyaan tentang perbedaan perbedaan sosial prinsip-prinsip kesetaraan sebagai warga negara
kehidupan sosial dan keragaman sosial dalam kehidupan di masyarakat dalam upaya mewujudkan kehidupan masyarakat
yang damai dan masyarakat dan mendiskusikan tentang  Kesetaraan untuk yang harmonis
demokratis pemecahannya berdasar prinsip-prinsip mencapai  Melakukan wawancara dan atau mengisi kuesioner
kesetaraan sebagai warga negara dalam kepentingan mengenai sikap terhadap perbedaan sosial yang ada
upaya mewujudkan kehidupan masyarakat umum atau publik di masyarakat dan pemecahannya berdasar prinsip-
yang harmonis  Perbedaan dan prinsip kesetaraan sebagai warga negara untuk
 Memahami arti penting prinsip kesetaraan kesetaraan antar menciptakan kehidupan sosial yang harmonis
untuk menyikapi perbedaan sosial demi kelompok dalam  Menganalisis hasil wawancara atau isian kuesioner
terwujudnya kehidupan sosial yang damai kehidupan publik mengenai sikap terhadap perbedaan sosial di
dan demokratis  Relasi antar masyarakat untuk menciptakan kehidupan
4.3 Menerapkan prinsip-  Melakukan wawancara dan atau mengisi kelompok dan masyarakat yang harmonis berdasarkan prinsip-
prinsip kesetaraan kuesioner mengenai sikap terhadap terciptanya prinsip kesetaraan sebagai warga negara
untuk mengatasi perbedaan sosial yang ada di masyarakat keharmonisan  Merumuskan langkah-langkah dan strategi untuk
perbedaan sosial dan dan pemecahannya berdasar prinsip-prinsip sosial dalam menciptakan kehidupan sosial yang harmonis untuk
mendorong kesetaraan sebagai warga negara untuk kehidupan sikap kesadaran diri dan tanggung jawab publik di
terwujudnya menciptakan kehidupan sosial yang masyarakat atau masyarakat berdasarkan hasil analisis
kehidupan sosial harmonis publik  Mempresentasikan hasil diskusi tentang langkah-
yang damai dan  Menganalisis hasil wawancara atau isian langkah dan strategi untuk menciptakan kehidupan
demokratis. kuesioner mengenai sikap terhadap sosial yang harmonis di masyarakat
perbedaan sosial di masyarakat untuk  Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan bahan
menciptakan kehidupan masyarakat yang pembelajaran bersama dalam menyikapi dan
harmonis berdasarkan prinsip-prinsip menghormati perbedaan sosial dan tanggungjawab
kesetaraan sebagai warga negara sosial dalam mendorong kehidupan masyarakat
 Merumuskan langkah-langkah dan strategi yang harmonis berdasar prinsip-prinsip kesetaraan
untuk menciptakan kehidupan sosial yang sebagai warga negara
harmonis untuk sikap kesadaran diri dan
tanggung jawab publik di masyarakat
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
berdasarkan hasil analisis
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
langkah-langkah dan strategi untuk
menciptakan kehidupan sosial yang
harmonis di masyarakat
 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan
bahan pembelajaran bersama dalam
menyikapi dan menghormati perbedaan
sosial dan tanggungjawab sosial dalam
mendorong kehidupan masyarakat yang
harmonis berdasar prinsip-prinsip kesetaraan
sebagai warga negara
3.4 Menganalisis konflik  Memahami akar masalah dan sebab-sebab Konflik, kekerasan, dan  Mengamati gejala konflik dan kekerasan yang
sosial dan cara terjadi konflik perdamaian terjadi di masyarakat dan memahami perbedaan
memberikan respons  Memahami resolusi konflik (pencegahan, antara konflik dan kekerasan (kekerasan merupakan
untuk melakukan kelola, rekonsiliasi, dan transformasi)  Konflik, konflik yang tidak terselesaikan secara damai)
resolusi konflik demi  Memahami peran mediasi dan pihak ketiga kekerasan, dan  Menumbuhkan rasa ingin tahu tentang
terciptanya dalam penyelesaian konflik dan perdamaian sebab-sebab/latar belakang terjadinya konflik dan
kehidupan yang menumbuhkan perdamaian  Pemetaan konflik kekerasan sosial serta mendiskusikannya untuk
damai di masyarakat.  Mengidentifikasi gejala konflik dan (konteks, issu, mencapai penyelesaian tanpa kekerasan
kekerasan yang terjadi di masyarakat dan pihak-pihak, dan  Mengumpulkan data primer/sekunder tentang
memahami perbedaan antara konflik dan dinamika) konflik dan kekerasan dalam masyarakat dan
kekerasan (kekerasan merupakan konflik  Akar masalah dan penyelesaian yang dilakukan warga masyarakat
yang tidak terselesaikan secara damai) sebab-sebab  Mengidentifikasi dampak kekerasan (fisik, mental,
 Mengumpulkan informasi dari berbagai terjadi konflik sosial) dari konflik dan kekerasan yang terjadi di
sumber belajar tentang sebab-sebab/latar  Resolusi konflik masyarakat dengan menggunakan contoh-contoh
belakang terjadinya konflik dan kekerasan (pencegahan, nyata dalam kehidupan sehari-hari yang ada di
sosial serta mendiskusikannya untuk kelola, masyarakat setempat
mencapai penyelesaian tanpa kekerasan rekonsiliasi, dan  Menganalisis dan mendiskusikan penyelesaian
 Mengumpulkan data primer/sekunder transformasi) konflik menggunakan metode-metode penyelesaian
tentang konflik dan kekerasan dalam  Peran mediasi dan konflik (mediasi, negosiasi, rekonsiliasi dan
masyarakat dan penyelesaian yang pihak ketiga transformasi konflik) dalam rangka mmembentuk
dilakukan warga masyarakat dalam kesadaran diri dan tanggung jawab publik untuk
 Mengidentifikasi dampak kekerasan (fisik, penyelesaian tercapainya perdamaian dan kehidupan sosial yang
mental, sosial) dari konflik dan kekerasan konflik dan harmonis di masyarakat
yang terjadi di masyarakat dengan menumbuhkan  Mempresentasikan hasil diskusi tentang upaya
menggunakan contoh-contoh nyata dalam perdamaian penyelesaian konflik di masyarakat
kehidupan sehari-hari yang ada di  Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan bahan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
masyarakat setempat pembelajaran bersama dalam penyelesaian konflik
 Menganalisis konflik sosial dan cara dan kekerasan di masyarakat dengan menggunakan
memberikan respons untuk melakukan cara-cara damai tanpa kekerasan
resolusi konflik demi terciptanya kehidupan
yang damai di masyarakat
4.4 Memetakan konflik  Memetakan konflik untuk dapat melakukan
untuk dapat resolusi konflik dan menumbuhkembangkan
melakukan resolusi perdamaian di masyarakat.
konflik dan  Menganalisis dan mendiskusikan
menumbuhkembangk penyelesaian konflik menggunakan metode-
an perdamaian di metode penyelesaian konflik (mediasi,
masyarakat. negosiasi, rekonsiliasi dan transformasi
konflik) dalam rangka mmembentuk
kesadaran diri dan tanggung jawab publik
untuk tercapainya perdamaian dan
kehidupan sosial yang harmonis di
masyarakat
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang
upaya penyelesaian konflik di masyarakat
 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan
bahan pembelajaran bersama dalam
penyelesaian konflik dan kekerasan di
masyarakat dengan menggunakan cara-cara
damai tanpa kekerasan
3.5 Menganalisis cara  Memahami konflik bersifat kekerasan dan Integrasi dan reintegrasi  Mengamati dan mendiskusikan upaya integrasi dan
melakukan dampaknya terhadap perpecahan atau sosial sebagai upaya reintegrasi sosial untuk mewujudkan perdamaian
pemecahan masalah disintegrasi sosial pemecahan masalah dan kehidupan sosial yang harmonis di masyarakat
untuk mengatasi  Memahami konsep perdamaian dan integrasi konflik dan kekerasan  Mengembangkan sikap kritis dan kepekaan terhadap
permasalahan sosial, atau kohesi sosial konflik dan kekerasan yang terjadi di masyarakat
konflik dan  Memahami konsep pemulihan (recovery),  Konflik bersifat untuk menemukan faktor pendorong dan
kekerasan di rehabilitasi, reintegrasi dan transformasi kekerasan dan penghambat tercapainya integrasi dan reintegrasi
masyarakat. sosial dampaknya sosial
 Memahami reintegrasi dan koeksistensi terhadap  Merancang penelitian sosial menggunakan metode
sosial dalam kehidupan damai di masyarakat perpecahan atau pemetaan berkaitan dengan upaya integrasi dan
 Mengidentifikasi upaya integrasi dan disintegrasi sosial reintegrasi sosial sebagai upaya menyelesaikan
reintegrasi sosial untuk mewujudkan  Perdamaian dan konflik dan mewujudkan perdamaian dan
perdamaian dan kehidupan sosial yang integrasi atau kehidupan msyarakat yang harmonis melalui
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
harmonis di masyarakat kohesi sosial langkah-langkah seperti identifikasi kebutuhan ,
 Mengembangkan sikap kritis dan kepekaan  Pemulihan analisis kepentingan dan pemecahan masalah
terhadap konflik dan kekerasan yang terjadi (recovery), dengan mengajukan rekomendasi
di masyarakat untuk menemukan faktor rehabilitasi,  Mengolah data, menganalisis dan menyimpulkan
pendorong dan penghambat tercapainya reintegrasi dan hasil pemetaan tentang upaya integrasi dan
integrasi dan reintegrasi sosial transformasi sosial reintegrasi sosial untuk memperkuat kesadaran diri
 Menganalisis cara melakukan pemecahan  Reintegrasi dan dan tanggung jawab publik sebagai upaya
masalah untuk mengatasi permasalahan koeksistensi sosial mewujudkan perdamaian dan kehidupan sosial yang
sosial, konflik dan kekerasan di masyarakat. dalam kehidupan harmonis di masyarakat
4.5 Melakukan penelitian  Merancang penelitian sosial menggunakan damai di  Menyajikan hasil pemetaan tentang upaya integrasi
sederhana yang metode pemetaan berkaitan dengan upaya masyarakat dan reintegrasi sosial sebagai upaya penyelesaian
berorientasi pada integrasi dan reintegrasi sosial sebagai konflik dan mewujudkan perdamaian dan kehidupan
pemecahan masalah upaya menyelesaikan konflik dan sosial yang harmonis di masyarakat dalam berbagai
berkaitan dengan mewujudkan perdamaian dan kehidupan bentuk, seperti laporan, tulisan/artikel, foto, gambar,
permasalahan sosial msyarakat yang harmonis melalui langkah- tabel, grafik, dan audio-visual dengan tampilan yang
dan konflik yang langkah seperti identifikasi kebutuhan , menarik dan mudah dibaca.
terjadi di masyarakat analisis kepentingan dan pemecahan  Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan bahan
sekitar. masalah dengan mengajukan rekomendasi pembelajaran bersama dan menumbuhkan sikap
 Mengolah data, menganalisis dan serta tanggungjawab bersama dalam melakukan
menyimpulkan hasil pemetaan tentang integrasi dan reintegrasi sosial untuk mewujudkan
upaya integrasi dan reintegrasi sosial untuk kehidupan yang damai di masyarakat
memperkuat kesadaran diri dan tanggung
jawab publik sebagai upaya mewujudkan
perdamaian dan kehidupan sosial yang
harmonis di masyarakat
 Menyajikan hasil pemetaan tentang upaya
integrasi dan reintegrasi sosial sebagai
upaya penyelesaian konflik dan
mewujudkan perdamaian dan kehidupan
sosial yang harmonis di masyarakat dalam
berbagai bentuk, seperti laporan,
tulisan/artikel, foto, gambar, tabel, grafik,
dan audio-visual dengan tampilan yang
menarik dan mudah dibaca.
 Merumuskan hasil diskusi untuk dijadikan
bahan pembelajaran bersama dan
menumbuhkan sikap serta tanggungjawab
bersama dalam melakukan integrasi dan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
reintegrasi sosial untuk mewujudkan
kehidupan yang damai di masyarakat