School Mabuhay Homes 2000 Elementary School
Teacher ARJAY P. CELESTRA
Daily
Lesson
Log
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Competencies/
(Write the Code for each)
Teaching Date NOVEMBER 28, 2022
Time Generous – 12:00 – 12:30
Generous – 12:30 - 1:10
Cooperative – 1:50 - 2:20
Courteous – 2:40 – 3:20
Objectives
Grade FIVE
Learning Area ESP, ARALING
Cooperative - 3:20 - 4:00
Courteous - 4:00 - 4:40
Generous - 4:40 - 5:10
ESP
Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan ng
pakikipagkapwa-tao at
pagganap ng mga
inaasahang hakbang,
pahayag at kilos para sa
kapakanan at ng pamilya
at kapwa
Naisasagawa ang
inaasahang hakbang, kilos
at pahayag na may
paggalang at
pagmamalasakit para sa
kapakanan at kabutihan ng
pamilya at kapwa
Nakapagpapakita ng
paggalang sa mga dayuhan
sa pamamagitan ng: 3.1.
mabuting
pagtanggap/pagtrato sa
PANLIPUNAN, MAPEH
Quarter Second Quarter
Checked by: Mrs. Lailani G. Ceñidoza
ARALING
MAPEH/HEALTH
PANLIPUNAN
Naipamamalas ang Demonstrates
mapanuring pag -unawa sa understanding of mental
konteksto,ang bahaging emotional, and social
ginampanan ng simbahan health concerns
sa, layunin at mga paraan
ng pananakopng
Espanyolsa Pilipinas at
ang epekto ng mga ito sa
lipunan.
Nakapagpapahayag ng Practices skills in
kritikal na pagsusuri at managing mental,
pagpapahalaga sa emotional and social
konteksto at dahilan ng health concerns
kolonyalismong Espanyol
at ang epekto ng mga
paraang pananakop sa
katutubong populasyon
Nasusuri ang mga paraan Recognizes the changes
ng pagsasailalim ng during Puberty as a
katutubong populasyon sa normal part of growth and
kapangyarihan ng Espanya development - Physical
a. Pwersang militar/ divide Change - Emotional
 mga katutubo at mga and rule Change - Social Change
dayuhan 3.2. paggalang sa b. Kristyanisasyon H5GD -Iab - 1
natatanging H5GD -Iab - 2
kaugalian/paniniwala ng
mga katutubo at dayuhang
kakaiba sa kinagisnan
EsP5P –IIc – 24
II. CONTENT Pagpapakita ng Paggalang Pagsasailalim ng Mga Pagbabago sa
(Subject Matter) sa mga Dayuhan at Katutubong Populasyon sa Katawan sa Panahon ng
Katutubo Kapangyarihan ng Pagbibinata at
Espanya Pagdadalaga
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages TG Quarter 2 Week 4 TG Quarter 2 Week 2-3 TG Quarter 2 Week 1
2. Learner’s Material pages LM Quarter 2 Week 4 LM Quarter 2 Week 2-3 LM Quarter 2 Week 1
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Resource LR portal Powerpoint Presentation Powerpoint Presentation, Powerpoint Presentation
Video Clips
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or presenting new lesson Balik-aralan ang pigging Ano ang Tributo? Sa iyong palagay bakit
matapat kaya nararanasan mo ang
pagbabagong ito?
B. Establishing a purpose for the lesson Paano dapat tratuhin ang Bukod sa tribute, marami Nasa edad ka ngayon na
nga katutubo at dayuhan? pang ibang buwis ang nagsisimulang magbinata
ipinataw sa mga katutubo. at magdalaga. Lahat ng
tao ay dumadaan sa
ganitong yugto ng buhay.
Ang tawag dito ay
puberty stage.
C. Presenting examples/ instances of the new lesson. Ipabasa sa mga mag-aaral Ipaliwanag ang iba pang Upang higit mong
ang kwentong  Kapwa Ko, mga buwis na ipinataw ng makilala ang iyong sarili,
Igagalang Ko! mga Espanyol sa mga punan ang tsart sa ibaba.
Pilipino. Isulat ang mga
pagbabagong pisikal,
sosyal at emosyonal na
 naganap sa iyong sarili,
“Ako Noon” at “Ako
Ngayon”. Gawin ito sa
iyong kuwaderno.
D. Discussing new concepts and practicing new skills.#1 Tulungan ang mga mag- Ang mga ganitong
aaral na unawain ang pagbabago sa katawan ay
kuwento. Ipasagot sa normal at bahagi ng
kanila ang mga tanong paglaki at paghahanda sa
pagkatapos ng kuwento. isang malaki at
Sa pamamagitan ng mahalagang gampanin sa
teoryang kontrukstibismo, buhay sa hinaharap.
magbalik-tanaw sila sa
kanilang mga nagging
karanasan na katulad ng
kuwento. Bigyan sila ng
pagkakataon na ibahagi sa
klase ang kanilang mga
naging karanasan sa
paggalang sa mga
dayuhan.
E. Discussing new concepts and practicing new skills #2. Gumawa ng flower chart
sa iyong kuwaderno.
Isulat sa gitna ng bulaklak
ang “Wastong
Pangangalaga sa Sarili sa
Panahon ng Puberty” at
sa loob ng mga petals
naman isulat mo ang
iyong mga sagot.
F. Developing Mastery Bakit kailangan galangin Ano sa tingin ninyo ang 1. Anong edad nga ba
(Lead to Formative Assessment 3) natin ang ating kapwa tao? naging epekto ng donativo nagsisimulang maranasan
de Zamboanga, falla, at ang mga pagbabagong sa
vinta sa mga Pilipino? katawan?
2. Ano kaya ang nagiging
dahilan ng mga
pagbabagong ito?
G. Finding practical application of concepts and skills in daily living Kung ikaw si Ryeli, ano Ano– ano pa kaya ang
 ang gagawin mo sa mga mga pagbabagong
bisita ninyong dayuhan? nararansan sa panahon ng
At ano ang  puberty?
mararamdaman mo kung
nakakita ka ng mga
katutubo?

H. Making Generalizations and Abstraction about the Lesson. Ano ang natutunan o Ang pagbabayad ng buwis May mga taong mas
nakuha ninyong ay simbolo ng pagkilala sa maaga (precocious
magandang aral sa kapangyarihan ng hari ng puberty) o kaya ay mas
kwento? Espanya nahuhuli (delayed
puberty) nararanasan ang
pagbabago ngunit hindi
ito dapat ikabahala ng
husto. Ang lahat ng tao ay
dumadaan sa pagbibinata
at pagdadalaga sa iba’t–
ibang edad.
I. Evaluating Learning Tukuyin ang konseptong Punan ang Venn Diagram
isinasaad sa bawat bilang. ng mga pagbabagong
Isulat ang tamang sagot sa nararanasan sa katawan sa
iyong sagutang papel. panahon ng pagbibinata
1. Teritoryong at pagdadalaga.
ipinagkatiwala sa mga
conquistador o mga
Espanyol na katulong sa
paglaganap ng
kolonyalismo.
________________
2. Pagmimisyon ng mga
prayle upang mahikayat
ang mga katutubo na
tanggapin ang relihiyong
kristiyanismo.
____________________
3. Pondong nanggagaling
sa Mexico bilang pampuno
 sa mga gastusin ng
Espanya sa Pilipinas.
_____________________
4. Paraan ng pagbabayad
ng buwis na ipinalit sa
tribute noong 1884.
________
5. Mga sundalong
Espanyol na nakatulong sa
pagpapalaganap ng
kolonyalismo.
__________________.
J. Additional Activities for Application or Remediation

V.REMARKS

VI.REFLECTION

A. No. of learners who earned 80% in the evaluation ___ of Learners who earned
80% above
B. No. of learners who require additional activities for remediation ___ of Learners who require
who scored below 80% additional activities for
remediation
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who
require additional activities
for remediation
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
up with the lesson ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who
up the lesson up the lesson caught up the lesson

D. No. of learners who continue to require remediation ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
continue to require continue to require continue to require
remediation remediation remediation
E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these Strategies used that work
work? well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated
Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
F. What difficulties did I encounter which my principal or __ Bullying among pupils
supervisor can help me solve? __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated
Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point
Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share
(TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated
Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
 Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
G. What innovation or localized materials did I use/discover which Planned Innovations:
I wish to share with other teachers? __ Localized Videos
__ Making use big books
from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
__Fashcards
__Pictures
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books
from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
__Fashcards
__Pictures
Internet Lab
__ Additional Clerical
works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books
from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
__Fashcards
__Pictures