RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

STEM INTEGRASI / KOLABORASI IPA DAN IPS

Satuan SMA N …… Tahun
2019/2020
Pendidikan Pelajaran
Kelas / Semester XI / Genap Alokasi 4 jam pelajaran x 1
Tema Sosialisasi Dampak Global warming
INTEGRASI BIDANG KEMAMPUAN ABAD 21
 KIMIA  BERPIKIR BERPIKIR
 
 FISIKA  KRITIS KREATIF
 BIOLOGI   KOMUNIKASI  KOLABORASI
 SOSIOLOGI  PRODUKTIFIT KEPEMIMPIN
 
 SEJARAH  AS AN

KARAKTER LITERASI DASAR

 Religius  Nasionalis  Bahasa  Digital (TIK)
 Mandiri  Gotong Royong  Numerasi  Finansial
 Integrasi Budaya dan
 Sains 
Kewarganegaraan
A. KOMPETENSI INTI
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamatkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
serta bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR
Fisika
3.12 Menganalisis gejala pemanasan
global dan dampaknya bagi
kehidupan serta lingkungan
4.12 Sosialisasi pengurangan dampak
efek rumah kaca
IPK
Fisika
3.12.1 Menjelaskan aktifitas manusia yang
mengakibatkan berbagai dampak
pemanasan global, efek rumah kaca,
dan perubahan iklim
3.12.2 Menganalisis fenomena pemanasan
global, efek rumah kaca, perubahan
iklim serta dampak yang diakibatkan
bagi manusia

RPP Integrasi STEM SMA –Hal. 1|9


Sejarah
3.2 Mengevaluasi perkembangan
IPTEK dalam era globalisasi dan
dampaknya bagi kehidupan
manusia
4.2 Menyajikan hasil analisis
perkembangan IPTEK dalam era
globalisasi dan dampaknya bagi
kehidupan manusia dalam bentuk
tulisan dan atau media lain
Biologi
3.11 Menganalisis data perubahan
lingkungan dan penyebab, serta
dampak dari perubahan-
perubahan tersebut bagi
kehidupan
4.11. Mengajukan gagasan pemecahan
masalah perubahan lingkungan
sesuai konteks permasalahan
lingkungan di daerahnya
Kimia
3.9. Faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan dan penerapannya 3.9.1.Menentukan factor –factor yang
dalam industry
4.9 Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta menyajikan
hasil percobaan faktor-faktor yang 4. 9.1 Merancang alat pengolah sampah yang
mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan
Sosiologi
3.2 Mendeskripsikan berbagai
permasalahan sosial yang
disebabkan oleh perubahan sosial
di tengah-tengah pengaruh
globalisasi
4.2 Melakukan kajian, pengamatan
dan diskusi tentang berbagai
RPP Integrasi STEM SMA –Hal. 2|9
3.12.3 Menjelaskan hasil-hasil kesepakatan
Global IPCC, Protokol Kyoto, dan
APPCDC terkait pemanasan global
4.12.1 Menyajikan ide/gagasan penyelesaian
masalah pemanasan global sehubungan
dengan gejala dan dampaknya bagi
kehidupan serta lingkungan dalam
bentuk poster di lingkungan sekolah
Sejarah
3.2.1 Menilai kemanfaatan hasil
perkembangan IPTEK
3.2.2 Memperinci dampak negatif
perkembangan IPTEK di bidang
sosial
4.2.1 Menyajikan dalam bentuk makalah
tertulis tentang dampak social
perkembangan teknologi
Biologi
3.11.1. Menginventarisir data-data tentang
pemanasan global, penipisan lapisan
ozon dan efek rumah kaca apa
penyebannya dan bagaimana
mencegah dan menanggulanginya
4.11.1 Membuat usulan / himbauan tindakan
nyata pelestarian lingkungan dan hemat
energi dalam bentuk poster di
lingkungan sekolah
4.11.2 Merancang alat pengolah sampah yang
ramah lingkungan
Kimia
mempengaruhi pembentukan gas ozon
berdasarkan persamaan reaksi
pembentukan ozon
efektif dan efisien serta ramah
lingkungan
Sosiologi
3.2.1 Mendeskripsikan berbagai permasalahan
sosial yang berkaitan dengan pencemaran
lingkungan di tengah-tengah pengaruh
globalisasi
4.2.1 Membuat makalah tentang berbagai
 permasalahan sosial yang permasalahan social yang berkaitan
disebabkan oleh perubahan sosial dengan pencemaran lingkungan
di tengah-tengah pengaruh khususnya global warming.
globalisasi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran materi Pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan
serta lingkungan dengan Projek Based Learning (PjBL), peserta didik diharapkan jujur
dan teliti dalam menganalisa dampak dan solusi pemanasan global sesuai dengan ide-
ide baru berdasarkan berbagai sumber belajar. Peserta didik juga diharapkan mampu
bekerja sama, serta terampil dalam melakukan pengamatan dan mengomunikasikannya
dalam bentuk pembuatan poster, laporan dan rancangan alat pengolah sampah yang
ramah lingkungan.

D. Materi Pembelajaran
Fisika
Gejala pemanasan global:
• Efek rumah kaca
• Emisi karbon dan perubahan iklim
• Dampak pemanasan global, antara lain (seperti mencairnya es di kutub, perubahan
iklim)

Alternatif solusi:
• Efisiensi penggunaan energi
• Pencarian sumber-sumber energi alternatif seperti energi nuklir

Hasil kesepakatan dunia internasional:

• Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC)
• Protokol Kyoto
• Asia-Pacific Partnership on Clean Development and Climate (APPCDC)
Sejarah : Perkembangan Iptek dan Dampaknya bagi kehidupan Manusia
Biologi : Perubahan Lingkungan
Kimia : Pergeseran Keseimbangan
Sosiologi : permasalahan sosial
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Pertemuan ke-1: Projek Based Learning
Pertemuan ke-2: Projek Based Learning
Metode : Percobaan, diskusi, tanya jawab, presentasi

F. Media Pembelajaran
1. Media/Alat:
a. Power Point:
b. Lembar Aktivitas Belajar/Worksheet:
c. LCD, laptop, layar

d. Lembar Penilaian

e. ATK

RPP Integrasi STEM SMA –Hal. 3|9

 2. Bahan:
Spidol dan kertas gambar

G. Sumber Belajar
1. Bupena Fisika XII. Jilid 3. Ari Damari, M.Pd. Penerbit Erlangga
2. Fisika XII ESPS. Jilid 3. Sudar dkk. Penerbit Erlangga
3. Buku Paket Sejarah Peminatan Jilid 3, Hermawan dkk, Penerbit Yudhistira, Jakarta

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan kedua dan ketiga (2 x 2JP):
a. Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.11.1, 4.11.1, 4.9.1, 3.2.1
b. Motode Pembelajaran
Model : Project Based Learning
Metode : Percobaan, Diskusi, presentasi, dan tanya jawab
c. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
KEGIATAN BELAJAR WKT
15’
a. Guru dan peserta didik melakukan do’a awal pelajaran.
b. Menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis dengan
memberikan motivasi.
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang materi :
 Efek rumah kaca dan Emisi karbon dan perubahan iklim serta
Dampak pemanasan global
c. Memberikan pertanyaan-pertanyaan pada peserta didik tentang
materi sebelumnya yang terkait dengan materi
- Tahukah kalian apa yang dimaksud dengan pemanasan global?
- Apakah factor penyebab terjadinya pemanasan global?
- Apakah dampak negative pemanasan global?

d. Disampaikan tujuan pembelajaran meliputi pengetahuan,

keterampilan, dan sikap pada materi pemanasan global
- Menemukan, menerapkan dan menganalisis :
1. Penyebab global warming
2. Dampak global warming
- Siswa mengerjakan proyek pembuatan poster, laporan dan
rancangan alat pengolah sampah yang ramah lingkungan.

e. Disampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan

dilakukan serta teknik penilaian yang dilakukan.
(1) Materi yang dipelajari hari ini sesuai tujuan pembelajaran
(2) Kegiatan belajarnya secara berkelompok-diskusi, dipandu:
(a) Worksheet pemanasan global
(3) Mencari berbagai informasi dan mendesain proyek.
(4) Menyusun jadwal pelaksanaan proyek.
RPP Integrasi STEM SMA –Hal. 4|9
 KEGIATAN BELAJAR WKT
(5) Melaksanakan kegiatan proyek dibawah
bimbingan/monigtoring guru.
(6) Mengujikan hasil dan evaluasi kegiatan.
(7) Penilaian ketrampilan: projek dan produk.
(8) Pembentukan kelompok:
(9) Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok.
Kemudian mengarahkan untuk saling sapa, salam, dan senyum.

Kegiatan Inti
KEGIATAN BELAJAR WKT
Menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek
1. Guru menyampaikan pertanyaan/tugas proyek tentang pembuatan
poster, laporan dan merancang alat pengolahan sampah
ramah lingkungan yang akan diselesaikan peresta didik.
Pertanyaannya:
 Apakah Penyebab global warming?
 Apakah dampak global warming?
 Bagaimana solusi untuk mengatasi global warming?
 Bagaiman cara membuat rancangan alat pengolahan sampah
ramah lingkungan?
Berdasarkan pertanyaan-pertanyaan tersebut, guru dan peserta
didik membuat kesepakatan unutk melaksanakan proyek "poster
terkait solusi/gagasan mengatasi global warming, membuat
makalah tentang yang berkaitan dengan global warming dan
merancang alat pengolahan sampah yang ramah lingkungan"

Mendesain perencanaan proyek

2. Peserta didik mendesaian perencanaan proyek tentang proyek
"poster terkait solusi/gagasan mengatasi global warming,
membuat makalah tentang yang berkaitan dengan global warming
dan merancang alat pengolahan sampah yang ramah lingkungan"
dibawah bimbingan guru.
 Peserta didik mulai mendesain tugas proyeknya secara berkelompok
dengan membahas:
 Penyebab global warming,
 Dampak global warming dan
 Solusi/ide gagasan mencegah global warming
 Syarat Poster yang baik (komponen poster)
 Syarat makalahyang baik (format makalah)
 Prinsip/Cara kerja pengolahan sampah yang ramah lingkungan
 Bagian-bagian alat pengolahan sampah
 Alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat poster dan alat
pengolahan sampah
 Langkah-langkah pembuatan poster, makalah dan alat
pengolahan sampah
RPP Integrasi STEM SMA –Hal. 5|9
 KEGIATAN BELAJAR WKT
 Bentuk pelaporan dan hasil proyek
Guru memantau komunikasi dan berkolaborasi peserta didik dalam
kelompoknya dan diarahkan untuk mampu bekerja keras, memiliki
tanggung jawab, dan jujur
Menyusun jadwal
3. Peserta didik menyusun jadwal dari setiap tahapan yang sudah
direncanakan untuk menyelesaikan proyek tentang "poster terkait
solusi/gagasan mengatasi global warming, membuat makalah
tentang yang berkaitan dengan global warming dan merancang
alat pengolahan sampah yang ramah lingkungan" di bawah
bimbingan guru.
 Jadwal penyelesaian proyek minimal memuat seperti berikut.
 Hari/tanggal (guru dapat memberikan batas waktun
penyelesaian)
 Waktu
 Kegiatan
 Keterangan (dilaksanakan pada jam pelajaran di sekolah atau
diluar sekolah)

 Kegiatannya minimal memuat tahapan:

 Desain perencanaan proyek
 Penyusunan jadwal
 Mencari/melengkapi alat dan bahan
 Proses pembuatan poster, makalah dan alat pengolah sampah
 Penyusunan laporan tertulis
 Menguji hasil
 Mengevaluasi kegiatan
 Menyusun simpulan

Memonitor kegiatan dan perkembangan proyek

4. Guru memonitor kegiatan dan perkembangan proyek tentang
"poster terkait solusi/gagasan mengatasi global warming,
membuat makalah tentang yang berkaitan dengan global
warming dan merancang alat pengolahan sampah yang ramah
lingkungan".
 Monitoring guru dipandu dengan daftar cek list tahapan kegiatan
peserta didik (dapat menggunakan jadwal penyelesaian).
 Saat tahapan proyek dilaksanakan pada jam pelajaran, guru
melakukan monitoring kerja peserta didik dalam kelompok.
 Saat tahapan proyek dilaksanakan di luar jam pelajaran, pesert didik
(kelompok) diwajibkan untuk berkonsultasi secara bertahap atau
guru dapt menanyakan progres kerja peserta didik secara bertahap.
 Pada saat melakukan monitoring, guru perlu menanyakan:
 Tata bahasa dan tulis pembuatan poster yang menarik
 Latar belakang makalah dan rumusan masalah makalah
 Jenis-jenis alat pengolah sampah
RPP Integrasi STEM SMA –Hal. 6|9
 KEGIATAN BELAJAR WKT
 Konsep ramah lingkungan

Menguji hasil
5. Guru menguji hasil proyek tentang "poster terkait solusi/gagasan
mengatasi global warming, membuat makalah tentang yang
berkaitan dengan global warming dan merancang alat
pengolahan sampah yang ramah lingkungan"
Cara menguji hasil:
 Guru meminta peserta didik untuk menempel poster yang
dihasilkandi mading sekolah, mempresentasikan makalah,
menunjukkan dan mempresentasikan rancangan alat pengolah
sampah yang ramah.
 Kemudian guru menguji.
 Guru menguji terkait:
 Komponen atau isi poster, tata tulis dan bahasa, desain grafis
poster
 Kesusuaian rumusan masalah dan isi makalah
 Komponen komponen alat pengolahan sampah
 Konsep ramah lingkungan dari alat pengolah sampah

Mengevaluasi kegiatan/pengalaman
6. Guru dan peserta didik melakukan refleksi aktivitas dan hasil
proyek tentang "poster terkait solusi/gagasan mengatasi global
warming, membuat makalah tentang yang berkaitan dengan
global warming dan merancang alat pengolahan sampah yang
ramah lingkungan".
Peserta didik dengan arahan guru membuat simpulan tentang:
 Komponen komponen alat pengolahan sampah
 Konsep ramah lingkungan dari alat pengolah sampah

Kegiatan Penutup
KEGIATAN BELAJAR WKT
Guru menutup pelajaran dengan: 15’
a. Menyusun simpulan bersama peserta didik tentang materi "poster
terkait solusi/gagasan mengatasi global warming, membuat
makalah tentang yang berkaitan dengan global warming dan
merancang alat pengolahan sampah yang ramah lingkungan"..
Strategi:
Simpulan yang disusun meliputi:
 Penyebab global warming,
 Dampak global warming dan
 Solusi/ide gagasan mencegah global warming
 Komponen komponen alat pengolahan sampah
 Konsep ramah lingkungan dari alat pengolah sampah
RPP Integrasi STEM SMA –Hal. 7|9
 KEGIATAN BELAJAR WKT

b. Memberikan refleksi dan/atau umpan balik pada peserta didik.

Strategi:
 Komponen komponen alat pengolahan sampah
 Konsep ramah lingkungan dari alat pengolah sampah

c. Mendiskusikan tugas peserta didik.

Strategi:
 Penerapan:
 Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan prinsip kerja ramah
lingkungan dari alat pengolah sampah
 Penugasan:
Mengerjakan tugas individu pada biologi, tentang pengolahan
sampah.

d. Menjelaskan rencana pertemuan berikutnya.

Strategi:
 Materi selanjutnya: ………………………..

I. Penilaian Hasil Belajar

a. Penilaian sikap
Tekniknya observasi dan hasilnya dicatat dalam Jurnal Sikap.

b. Penilaian pengetahuan dan ketrampilan

Pert. Teknik Penilaian Instrumen
Materi Pembelajaran
ke- Pengetahuan Keterampilan Penilaian
1
2
3
Penilaian Tes Tulis

Surabaya, 15 Juli 2019

Yang Mengesahkan Penyusun

Kepala SMA ........... Guru ........................

....................................... .......................................
J. PENILAIAN
1. Teknik penilaian
a.) Penilaian Kompetensi Keterampilan
a. Proyek
b. Portofolio / unjuk kerja
c. Produk
RPP Integrasi STEM SMA –Hal. 8|9
 2. Instrument Penilaian

Lembar penilaian proyek

Ketepata
Kesesuaia ∑
No Nama perenca n waktu present Nilai ket
n tema Laporan Skor
naan sesuai asi
dgn isi
jadwal
1
2
3
4
5
6
dst

………………………,……………………….,
Guru Fisika, Guru Biologi,

Guru Sejarah, Guru Sosiologi,

Guru Kimia,

Mengetahui
Kepala Sekolah

RPP Integrasi STEM SMA –Hal. 9|9