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  • IPP-R Manual Parte2

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    ‘Adptasao do IPP- 3 populogto portuguesa ADAPTAGAO DO IPP-R A POPULACAO PORTUGUESA © processo de adaptacdo de um teste psicolgico a um outro idioma deve, obrigatoriamente, respeitar um conjunto de etapas (mais ou menos complexas e morosas dependendo do tipo de prova), que Permitiré, no final do processo, obter uma ‘nova versio’ do instrumento, que avaliara precisamente os mesmos constructos que a versio original Assim, a adaptacéo do IPP-R a populago portuguesa compreendeu as seguintes fases: 1 Traducéo e adaptacao dos itens 8 lingua e cultura portuguesa; 2. Estudos exploratérios Andlise dos itens (compreenséo das instrugées e dos itens, distribuicdo das respostas pelas opcdes disponiveis, correlacéo entre cada item e a respetiva escala e estudos de fidelidade); 3. Recolha da amostra normativa; 4, Tratamentos estatisticos - anélises descritiva e diferencial, estudos de fidelidade e validade, e construcao de tabelas de normas. TRADUGAO A primeira etapa na adaptacao do IPP-R incluiu a tradugéo dos itens originais para a lingua portuguesa. Esta traducdo foi realizada por uma equipa de profissionais, especialistas em avaliagao psicolégica e com vasta experiéncia na adaptacdo de testes psicolégicos @ populacao portuguesa A tradugao do IPP-R procurou adaptar 0 contetido dos itens (profissdes @ descrigées de atividades) a realidade portuguesa. Para esta tarefa foram tidas em conta as caracteristicas do sistema educativo Portugués assim como as documentacées disponibilizadas pela Agéncia Nacional para a Qualificagio (p.e, guia de profissdes), pelo Instituto Nacional de Estatistica (p.e, Classificacdo Portuguesa das Profissdes) € pelo Instituto do Emprego e Formacao Profissional. Esta documentacdo revelou ser de extrema importancia durante a etapa de andlise dos itens (ie, estudos exploratérios) dado que foi com base nela que alguns dos itens foram revistos ou substituidos. PRIMEIRO ESTUDO EXPLORATORIO A primeira verséo do IPP-R foi administrada a uma amostra de 56 alunos do 9° ano (37 do sexo feminino € 19 do sexo masculino), com uma média de idades de 15 anos. Para a analise dos itens foram realizados os sequintes estudos: a) Exploracéo dos resultados, por campo profissional (atividades e profissées) - medidas de tendéncia central, medidas de dispersio e medidas de assimetria, ) Andlise da consisténcia interna, por campo profissional (atividades, profissdes e total) - coeficiente split-half corrigido com a formula de Spearman-Brown e coeficiente alpha de Cronbach”. » Spitsalt consist na disse do teste (ou escla) em das metades que, de seguids, sto coreacinades. 2 Alpha de Cronbach (Cronbach, 1947) consist no eieulo do valor médio de todos os sait-half poi, ou sj, compara cada item como total dos Interessese Preferéncis Profssionls ego revista ©) Intercorrelacées e correlagao item-total, por campo profissional (atividades e profiss6es). 4) Analise fatorial exploratéria Na Tabela 7 sao apresentados os coeficientes de fidelidade e de correlacdo, obtidos Por atividades, profissées e total. Os coeficientes podem variar entre 0 e 1; no caso dos coeficientes de fidelidade, consideram-se valores acima dos ,70 como razoaveis e, no caso dos coeficientes de correlacéo, consideram-se valores acima dos ,40 como moderados (Pestana & Gageiro, 2005). = Tabela 7. Coeficientes de fidelidade e de correlacao obtidos no primeiro estudo exploratorio. Pores eed are) ag non eee et) Ciencias - Atvidades 6 a 79 39 Ciencias - Profissées 6 90 79 39 Giéncias - Total 2 88 89 AL Tecnologias - Atividades 6 Bl 79 38 = Tecnologias - Profisées 6 76 83 a6 E Tecnologias - Total 2 4 90 a oa Satide - Atividades 6 80 (82 AB E Satide - Profissoes 6 86 a2 44 Satide - Total 12 89 90 : Az Ciencias sociais - humanidades - Atividades 6 roe 64 2B Ciencias socias ~ humanidades - Profissées 6 28 st as iéncias sociais - humanidades - Total 2 36 5 20 i Ciéncias sociais - juridico - Atividades 6 61 (72 30 Ciencias sociais- juridico - Profissées 6 BA 76 3a Ciéncias sociais - juridico - Total 2 86 86 34 Comunicacao, Publicidade. Audiovisual - Atividades 6 ey 71 29 ‘Comunicacao, Publicidade. Audiovisual - Profissées: 6 a7 BB AS al Comunicacao. Publicidade. Audiovisual - Total 12 89 (87 36 LE Educagdo - Atividades 6 7 4 32 = Educacéo - Profissdes 6 43 4 2 = Educagéo - Total 12 7 83 29 = Financeiro. Administrativo. Comercial - Atividades 6 87 87 54 Financeiro. Administrativo. Comercial - Profissoes 6 83 88 SS. = Financeiro. Administrativo. Comercial - Total 12 4 94 5S S = = ‘Adaptagdo do -R dpopulagdo portuguesa Tabela 7. Coeficientes de fidelidade e de correlacéo obtidos no primeiro estudo exploratério. (cont) Campo Profissional (Escalas) fee Ue A ear pet i Informatica - Atvidades 6 89 89 58 Informatica - Profissées 6 93 92 66 Informética - Total 2 96 35 62 Agricultura. Pecudria, Ambiente - Atividades 6 87 76 4 Agricultura, Pecuéria. Ambiente - Profissbes 6 al 78 37 Agricultura. Pecusria. Ambiente - Total 2 33 7 35 Expr. atstca-belas-artes, moda, artesanato - Ativ 6 91 89 s7 Expr. artistica-belas-artes, moda, artesanato - Prof 6 89 83 A Expr. artstica-belas-artes, moda, artesanato- Total 12. 93 3 sa Expr. artstica-misica, danca, representacdo - Ativ 6 7 83 a4 Expr. atistica-mmisica, danca, representaco - Prot 6 nm 78 a7 Expr. Artistica-misica, danga, representagéo - Total 12 90 4a Forgas armadas. Seguranca. Protecéo - Atividades 6 2 16 35 Forgas armadas. Seguranca. ProtecBo - Profisées 6 85 80 39 Forcas armadas. Seguranca. Protegéo - Total 2 88 a8 38 Desporto - Atividades 6 90 79 38 Desporto - Profissées 6 89 86 SL Desporto - Total 2 94 a AS Turismo. Hotearia, Restauracio - Atividades 6 85 82 43 Turismo. Hotelaria, Restauracao - Profissoes 6 BL 80 40 Turismo. Hotelaria. Restauragio - Total 2 29 88 38 Na sequéncia da anélise realizada aos itens, foram tomadas varias decisées quanto a sua revisdo, ‘modificagao ou eliminacdo. No final, foram introduzidas as seguintes alteracdes: = Mudanca de campo profissional ‘Atendendo aos coeficientes de correlacéo e 4 forma como cada item saturava nos diferentes fatores obtidos na anélise fatorial exploratéria, 3 dos itens trocaram de campo profissional: Veterindrio, inicialmente atribuido ao campo profissional APA (Agricultura. Pecuaria. Ambiente), passou a fazer parte do campo profissional CIE (Ciéncias); Técnico do ambiente, inicialmente atribuide ao campo profissional CIE (Ciéncias), passou a fazer parte do campo profissional APA (Agricultura, Pecuaria. Ambiente); Professor de educacao fisica, inicialmente atribuido a0 campo profissional EDU (Educacao), passou a fazer parte do campo profissional DES (Desporto), Ineressese Praferéncis Profisionals edo revsto " Revisdo das descricées de atividades Foram revistos 24 itens. A revisdo incluiu a alteragio ou substituigso de descrigées, com 0 objetivo de as tomar mais claras ou completas. = Alteracio ou substituicéo das designagdes de profissdes Foram alterados ou substituidos 19 itens, com consequentes ajustes a0 nivel das descricies das respetivas atividades. Uma parte das substituig6es incidiu sobre profiss6es demasiado vagas ou complexas que foram substituidas por outras, idénticas ou da mesma 4rea (pe, fildlogo foi substituido por tradutor) e, a outra parte, sobre profissées que tinham designacdes desconhecidas para a maioria dos jovens (pe, tedlogo). * Inclusdo de novos itens Foram incluidos 14 novos itens (7 atividades e 7 profissdes), como forma de aumentar o leque de op¢des disponivel para a versao final do questionario. Assim, no final da anélise da primeira versio do IPP-R foram introduzidas varias modificagées que conduziram a uma nova versio do questionério, com 194 itens, que foi utilizado no segundo estudo exploratério. SEGUNDO ESTUDO EXPLORATORIO ‘A segunda versio do IPP-R foi administrada a uma amostra de 90 alunos: 54 do 9° ano (28 do sexo feminino e 26 do sexo masculino) e 36 do 12° ano (24 do sexo feminino e 12 do sexo masculino). ‘A média de idades era de 15 e 17 anos, respetivamente A anilise dos dados da segunda verséo do IPP-R tinha dois grandes objetivos: 1 Validar as modificacSes introduzidas; 2. Determinar a verséo final do questionério. Assim, para analisar os itens que fizeram parte da segunda verséo do IPP-R realizaram-se os seguintes estudos: a) Avaliagio da distribuic3o das respostas pelas opcdes disponiveis (A, B, Ce D). b) Exploracéo dos resultados, por campo profissional (atividades e profiss6es) - medidas de tendéncia central, medidas de dispersio e medidas de assimetria. ©) Intercorrelacées e correlacdo item-total, por campo profissional (atividades e profiss6es). d) Anélise da consisténcia interna, por campo profissional (atividades, profissdes e total) - split-haif corrigido com a formula de Spearman-Brown e alpha de Cronbach. A decisao final quanto a estrutura de cada campo profissional baseou-se nos dados recolhidos nos estudos referidos anteriormente. Na Tabela 8 séo apresentados os coeficientes de fidelidade calculados para a amostra total e por ano escolar (9° e 12° ano). Estes valores foram calculados com a versao final de cada uma das escalas (atividades, profisses e total). Para efeitos de anélise da consisténcia intema das escalas e dos coeficientes de correlacao, mais uma vez, tomaram-se como referéncia os intervalos de valores propostos por Pestana e Gageiro (2005) - ambos os coeficientes podem variar entre 0 e 1; no caso dos coeficientes de fidelidade, consideram-se valores iguais ou superiores a ,70 como razoaveis € no caso dos coeficientes de correlagio consideram-se valores iquais ou superiores a 40 como moderados = = E & E E = morom 1) Tr) ™ " mm ‘Adiptosao do IPP-8.d populacae portuguesa Tabela 8, Coeficientes de fidelidade obtidos no segundo estudo exploratério. ‘Campo Profissional (Escalas) 10 Ciencias - Atividades Ciéncias - Profissées Giéncias - Total Tecnologias - Atividades Tecnologias- Profissées Tecnologias - Total Satide - Atividades Satide - Profissoes Salide - Total Ciencias sociais ~ humanidades - Atividades Giéncias sociais - humanidades - Profissoes Giéncias sociais - humanidades - Total iancias sociais - juridico - Atividades iéncias socials - juridico - Profissoes Giéncias sociais - juridico - Total ‘Comunicagéo. Publicidade, Audiovisual - Atividades ‘Comunicagao. Publicidade. Audiovisual - Profissoes Comunicagéo. Publicidade. Audiovisual - Total Educacao - Atividades Educacio - Profisses Educagdo- Total Financeiro. Administrativo. Comercial - Atividades Financeiro, Administrativo. Comercial - Profissées Financeiro. Administrative. Comercial - Total Informatica - Atividades Informatica - Profissées Informética - Total Agricultura, Pecuéria. Ambiente - Atividades Agricultura, Pecuéria. Ambiente - Profissdes Agricultura. Pecuéria. Ambiente - Total Ora Cea 86 a7 81 82 93 92 7B 78 a 84 91 90 89 87 B 85 92 93 al 75: 70 65 92 2 7 ro) m2 62 91 82 76 8 76 5 89 85 6 88 a7 a6 93 92 76 7 20 78 90 87 88 92 8 95 7 97 2 BL a a 20 20 oy Car) Cor rd Cronbach cory 87 84 73 86 91 92 78 80 B 86 39 92 90 82 ca 86 93 92 75 7 62 iB 84 87 mn 68 63 62 83 82 70 69 78 70 85 84 86 78 86 87 93 91 m2 aa 76 al 86 89 au 92 95 4 37 96 82 80 cy as a1 91 IteressesePreferéncasProfissionas- edi revista arr 9° ano sonra Aibbade Alpha de ee ete) Ga eee Expr. atstica-belas-artes, moda, artesanato - Atividades 80 BL 81 (82 11 Expr anstica-belas-artes, moda, artesanato-Profisbes 79 4 a: 1% Expr. artistica-bels-ates, modn, artesanato - Total 2 28 oe Forcas armadas. Seguranca. Protecio ~ Atividades 55 70 68 70 13 Forcas armadas. Seguranca,Protego - Pofissbes a 13 69 Forgas armadas. Seguranca, Protesdo-Total = GC r Turismo. Hotelaria. Restauracdo - Atividades 89 86 86 15 Turismo, Hotelaria, Restauragao - Profiss6es 85 a a7 Turismo. Hotelaria. Restauracéo - Total a4 92 93 Na andlise realizada aos dados foi atribuido um maior destaque aos resultados alcancados por ano escolar (9° € 12° ano) e por atividade e profissao. Para além dos valores do alpha de Cronbach foram também analisados outros resultados estatisticos (ie, intercorrelagées, correlacdes item-total, valor do alpha se o item for retirado da andlise). Seguem-se as conclusdes que estiveram na origem da versao final do IPP-R, + Campo profissional 1: Ciéncias Para este estudo, 0 campo Ciéncias contou com a incluso da profisséo veterindrio que, inicialmente, estava atribuida ao campo 10 (Agricultura. Pecuadria. Ambiente) ‘A média das intercorrelagées, para a escala Atividades, foi de ,54 (9° ano) € ,47 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de ,38 (9° ano) e ,50 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associagao moderada entre os itens. alpha de Cronbach variou entre ,79 (razoavel) e ,87 (bom). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas e a sua consisténcia interna diminuiria caso fossem eliminados. = OP) ey) ooo) oo ooo) ooo) ooo ‘Adaptosio do 1-8 8 populacdo portuguesa * Campo profissional 2: Tecnologias & média das intercorrelagdes, para a escala Atividades foi de |37 (9° ano) e .40 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de ,44 (9° ano) © ,51 (12° ano). Estes valores médios correspondem 2 uma associagao moderada entre os itens © alpha de Cronbach variou entre ,78 (razoével) e .86 (bom). Os itens 56 e 105 quando eliminados Contibulam para um ligeiro aumento da consisténcia interna das respetivas escalas. Contudo, dado que estes tens mantinham correlagées préximas ou superiores a ,30 (Kline, 20002) com as respetivas escalas (corrected item-total correlation) - cortelagdo item S6-total: 41 (9° 12° ano) e correlagdo item 105-total 27 (9° e 12° ano) - foi tomada a decisio de serem mantidos na verso final do questionério. * Campo profissional 3: Satide & média das intercorrelacées, para a escala Atividades, foi de ,60 (9° ano) e ,43 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de AG (9° ano) e .52 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associacéo moderada entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre 82 © ,90 (ambos representam boa consisténcia interna). Todos 0s itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas e a sua consisténcia intema diminuiria aso fossem eliminados, + Campo profissional Ciencias sociais - humanidades Fara este estudo, © campo Ciéncias sociais-hismanidades contou com a substituigéo de trés conjuntos de itens (Le, tradutor em vez de filélogo, intéyprete em vez de tedlogo e bibliotecério em ver de especialista em arte) € um item extra (arquediogo). A versio final deste campo, que estatisticamente se revelou mais consistente, validou a importancia e a significdncia das substituicées introduzidas © apontou para a necessidade de se eliminar a profisso assistente social que contribuia para a diminuigo da consisténcia interna das escalas, Em suma, a versio final deste campo manteve as trés substituices e incluiu um novo item (arquedlogo) A média das intercorrelagdes, para a escala Atividades, foi de ,33 (9° ano) e ,35 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de .22 (9° ano) e ,31 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associacio baixa entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre 62 (fraco) e ,77 (razoSvel). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas e a sua consisténcia interna diminuiria caso fossem eliminados * Campo profissional 5: Ciéncias sociais - juridico Para este estudo, 0 campo Cigncias sociaisjuridico contou com a substituigo de dois conjuntos de itens (ie, técnico de Recursos Humanos em vez de especialista em ciéncias do trabalho e especiaista @m ciéncias do trabalho e relagdes laborais em vez de especialsta em relacées laborais) & dois itens extra (técnico de seguranca e higiene no trabalho e notéric). A versio final deste campo, que estatisticamente se revelou mais consistente, validou a importancia e a significéncia das alteracdes introduzidas. Em suma, a versio final deste campo manteve uma das substituicées e incluiu um nove item (notario) & média das intercorrelacées, para a escala Atividades foi de ,29 (9° ano) e ,26 (12° ano) e, para a scala Profissoes, foi de ,22 (9° ano) @ ,21 (12° ano). Estes valores médios correspondem 2 uma associacdo baixa entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre ,62 (fraco) € ,71 (razodvel). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas e a sua consisténcia interna diminuiria caso fossem eliminados Inoresese referencias Profisionais ego revista * Campo profissional 6: Comunicacao. Publicidade. Audiovisual ‘A média das intercorrelacées, para a escala Atividades, foi de ,28 (9° ano) e ,27 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de ,37 (9° ano) e ,28 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associacéo baixa entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre ,69 (fraco) e ,78 (razoavel). Os itens 13 e 150 quando eliminados contribulam para um ligeiro aumento da consisténcia interna das respetivas escalas. Contudo, dado que estes itens mantinham correlagdes préximas ou superiores a ,30 (Kline, 2000) com as respetivas escalas (corrected item-total correlation) - pot exemplo, correlacgo item 13-total: ,37 (9° ano) e correlagdo item 150-total: ,26 (12° ano) - foi tomada a deciséo de serem mantidos na versdo final do questionério. * Campo profissional 7: Educacao Para este estudo, 0 campo Educago contou com a substituicéo de dois conjuntos de itens (ie, assistente de acdo educativa em vez de técnico de apoio a infancia e educador de infancia em vez de professor de educacao fisica). Esta versio revelou ser estatisticamente consistente e validou a importancia e a significancia das alteracGes introduzidas. ‘A média das intercorrelacées, para a escala Atividades, foi de ,51 (9° ano) e ,37 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de ,51 (9° ano) € ,53 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associag3o moderada entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre ,78 (razoavel) e ,87 (bom). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas e a sua consisténcia interna diminuiria caso fossem eliminados. + Campo profissional 8: Financeiro. Administrativo. Comercial Para este estudo, 0 campo Financeiro. Administrative. Comercial contou com a substituicéo de dois conjuntos de itens (ie, técnico administrative em vez de gestor administrative e contabilista em vez de diretor financeiro) e dois itens extra (secretério e gestor de conta bancaria). A versio final deste campo, que estatisticamente se revelou mais consistente, validou a importéncia e a significancia das substituigdes introduzidas e apontou para a necessidade de eliminar as profissdes agente imobiliério e atuério, que contribuiam para a diminuigdo da consisténcia interna das respetivas escalas. Em suma, a versdo final deste campo manteve as duas substituicBes e incluiu os dois itens extra (secretério e gestor de conta bancéria). ‘A média das intercorrelagdes, para a escala Atividades, foi de .30 (9° ano) € ,37 (12° ano) e, para a escala Profissées, foi de ,34 (9° ano) e ,42 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associagao baixa a moderada entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre ,72 (razoével) e ,81 (bom). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas € a sua consisténcia interna diminuiria caso fossem eliminados. = Campo profissional 9: Informatica Para este estudo, 0 campo Informética contou com a substituigéo de um item (ie. técnico de gestéo de equipamentos informaticos em vez de especialista em multimédia). Esta versio revelou ser estatisticamente consistente e validou a importéncia e a significancia da alteragao introduzida. ‘A média das intercorrelagdes, para a escala Atividades, foi de ,63 (9° ano) e ,66 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de ,77 (9° ano) e ,70 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associaggo moderada a alta entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre 91 ¢ ,95 (ambos representam muito boa consisténcia interna). Todos 0s itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas € a sua consisténcia interna diminuiria caso fossem eliminados. x (CEGOC-TEA - Testes Pricolégicos e ag Campo profissional 10: Agricultura. Pecudria, Ambiente Para este estudo, 0 campo Agricultura. Pecudria. Ambiente contou com a incluséo da Profissao técnico ge ambiente que, inicialmente, estava atribuida 20 campo 1 (Ciéncias) e com um item entre (téenico de gestdo ambiente). A versio final deste campo, que estatsticamente se revelou mais consistente, validou a importancia e a significéncia da substituicéo introduzida e apontou para a necessidade de se climinar a profisséo engenheiro agrénoma, que recebeu uma percentagem elevada de respostas ‘ndo conhego’ Em suma, a versio final deste campo manteve a profissio técnico do ambiente e incluiu um ovo item (técnico de geste ambienta). A média das intercorrelacées, para a escala Atividades foi de 44 (9° ano) 40 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de ,47 (9° ano) e AB (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associagéio moderada entre os tens, © alpha de Cronbach variou entre ,80 e ,85 (ambos representam boa consisténcia interna). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas e a sua consisténcia inteme diminuiria caso fossem eliminados. Campo profissional 11: Expresso artistica - belas-artes, moda, artesanato Para este estudo, 0 campo Expressdo artistica-belas-artes, moda, artesanato contou com a substituigao de um conjunto de itens (ie, técnico de desenho mobiliério em ver de artista plastico). Esta versio revelou ser estatisticamente consistente e validou a importanciae significéncia da alteraco introduzida, A média das intercorrelagSes, para a escala Atividades foi de .A1 (9° ano) e ,A2 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de ,32 (9° ano) e ,33 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associacéo baixa a moderada entre os itens © alpha de Cronbach variou entre ,73 (razodvel) © 82 (bom). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas e a sua consisténcia interna diminuiria caso fossem eliminados, Campo profissional 12: Expressao artistica - misica, danca, representacdo A médla das intercorrelagdes, para a escala Atividades, foi de .27 (9° ano) e 38 (12° ano) ¢, para a escala Profissdes, foi de ,36 (9° ano) € 46 (12° ano). Estes valores médios corespondem 2 uma associagio baixa a moderada entre os itens, © alpha de Cronbach variou entre ,68 (fraco) e ,84 (bom). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas e a sua consisténcia interna diminuiria caso fossem eliminados, Campo profissional 13: Forcas armadas. Seguranca, Protecio A média das intercorrelagées, para a escala Atividades, foi de .26 (9° ano) e 28 (12° ano) e, para a escala Profissées, foi de .38 (9° ano) e 27 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associagéo baixa entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre ,68 (fraco) e ,79 (razodvel, Todos os itens foram considerados Televantes para as respetivas escalas e a sua consistencia interna diminuiria caso fossem eliminadion Campo profissional 14: Desporto Para este estudo, 0 campo Desporto contou com a incluséo da profisso professor de educagao fisica Gus, inicialmente, estava atribuido a0 campo 7 (Educacéo), com a substituicao de um conjunto de itens Ge, atleta profssional em vex de monitor de atividades desportivas a0 ar livre) ¢ com « eliminagao G2 Profissdo massagista desportive. A versio final deste campo, que estatisticamente se revelou mais Consistente, validou a importancia e a significéncia das substituicées introduzidas SS. A média das intercorrelagées, para a escala Atividades, foi de ,70 (9° ano) e ,62 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de ,68 (9° ano) € ,65 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associaggo moderada a alta entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre 91 e ,93 (ambos representam muito boa consisténcia interna), Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas e a sua consisténcia interna diminuiria caso fossem eliminados. ‘+ Campo profissional 15: Turismo. Hotelaria, Restauracao Para este estudo, 0 campo Turismo. Hotelaria, Restauracdo contou com a substituicéo de um item (ie, técnico de restaurante/bar em vez de técnico de restauragao) e com um item extra (chefe de cozinha). A versio final deste campo, que estatisticamente se revelou mais consistente, validou a importancia e a significancia da substituicSo introduzida, sem que houvesse necessidade de incluir 0 item extra. ‘A média das intercorrelagées, para a escala Atividades, foi de ,51 (9° ano) € ,51 (12° ano) e, para a escala Profissdes, foi de ,43 (9° ano) e ,53 (12° ano). Estes valores médios correspondem a uma associagao moderada entre os itens. © alpha de Cronbach variou entre ,82 e ,87 (ambos representam boa consisténcia interna). Todos os itens foram considerados relevantes para as respetivas escalas e a sua consisténcia interna diminuiria caso fossem eliminados. Os resultados obtidos nos dois estudos exploratérios permitiram a selecdo de um conjunto de itens que apresentava as qualidades psicométricas mais adequadas. A amplitude das modificagées introduzidas nna versio portuguesa do IPP-R justifica-se, claramente, pela necessidade de adaptar 0 questionério a0 sistema educativo e formativo portugues DESCRIGAO DA AMOSTRA NORMATIVA A recolha da amostra normativa decorreu durante 0 ano letivo 2011/2012. As escolas contactadas que se mostraram recetivas a este projeto pertenciam as regides geograficas Centro (litoral e interior) e Lisboa. A recolha foi realizada nos seguintes distritos: Aveiro, Coimbra, Lisboa e Setibal. Nas escolas contactadas, a amostra alvo correspondia a toda a populagio de alunos que frequentava 0 9° ou 0 12° ano, no ano letivo 2011/2012. Os pais dos alunos foram informados, por escrito, acerca do objetivo da avaliacSo, sendo pedida a sua autorizacéo. Foram recolhidos, aproximadamente, 825 questionérios. Apés a eliminagdo de alguns deles, que apresentavam erros no seu preenchimento, obteve-se uma amostra final de 808 sujeitos, que constituem a amostra normativado IPP-R. A Tabela 9 apresenta a distribuicdo da amostra por escolaridade e género. ‘Tabela 9. Distribuiggo da amostra normativa por escolaridade género. Pn Pe Total Sexo feminino 4a7 Sexo masculino 21 100 361 Total 534 274 808 ™ = ‘Adaptogtio do IPP populogdo portuguesa ‘A média de idades dos alunos do 9° ano era de 14,6 anos (m era de 18,0 anos (min=16 e max=24), 9) € dos alunos do 12° ano Para a recolha da amostra do 12° ano, foi tido o cuidado de diversificar a modalidade de formacao frequentada por estes alunos. Deste modo, foi possivel no s6 recolher dados junto de alunos que frequentavam 0 ensino cientifico-humanistico. mas também de alunos que frequentavam cursos Profissionais. A Tabela 10 apresenta a distribuicdo da amostra do 12° ano por areas de estudo e género. Tabela 10. Distribuicdo da amostra com 12° ano, por dreas de estudo e género. SSCL ion Cursos cientifico-humanisticos Ciéncias e Tecnologias 36 2 58 Ciéncias socioeconémicas 8 a 3 Linguas e Humanidades 6 2 85 Artes visuais “ 10 4 Cursos profissionais a o Artes 7 4 4 Ci8ncias empresariais B 5 18 Engenharia e técnicas afins 2 5 W Servigos sociais 9 - 9 Servigos pessoais n 5 6 : Nao especificados 8 10 18 7 ia 174 100 274 Nota: Para efeitos de classificagao da érea de estudo tomou-se como referéncia a Portaria 256/2005 de 16 de marco. TRATAMENTOS ESTATISTICOS As analises estatisticas que se seguem, para além de fornecerem informacées sobre as caracteristicas descritivas de cada uma das escalas (atividades, profisses e total), permitem ainda averiguar a variabilidade de resultados, a consisténcia interna de cada uma das medidas (escalas) ¢ a sua validade. Na Tabela 11 séo apresentados varios dados descritivos, nomeadamente médias (M), desvios-padiio (DP), medianas (Md), valores minimos (Min) e valores méximos (Max). Estes valores dizem respeito as escalas Atividades, Profissdes e Total, por campo profissional e escolaridade. er ecko) CCincas - Atividades 1. Giéncias - Profissoes Giéncias - Total Tecnologias - Atividades 2. Tecnologias - Profissoes Tecnologias- Total Sauide - Atvidades 3 Saude - Profissées ‘Sade - Total Ciencias sociais - humanidades - Atvidades 4 Ciéncias socias - humanidades - Proissoes Giéncias sociais - humanidades - Total Ciencias sociais- jurdico - Atividades 5 Ciencias socias -juridica - ProfissSes Giéncias sociais -juridico - Total ‘Comunicacdo. Publicidade, Audiovisual - Atividades 6 Comunicacio. Publicdade. Audiovisual - Profssées ‘Comunicagéo. Publicidede. Audiovisual - Total Educagio - Atvidades 7 Educagdo - Profssoes Educagio - Total Financei, Administrativo, Comercial - Atividades 8 Financeiro. Administrativo. Comercial -Profissoes Financeie. Administrative. Comercial - Total Informitica - Atvidades 9 Informatica - Profissoes Informética - Total ‘Agricultura, Pecudria. Ambiente - Atividades 110 Agricultura, Pecudria. Ambiente ~ Profssoes ‘Agricultura. Pecuéria. Ambiente - Total Expr, atistca-belas-artes, moda, artesanato - Ativ 111. Expr. antistica-belas-artes, moda, artesanato - Prot Expr. artstca-belas-artes, moda, artesanato, - T 36 34 69 28 28 56 37 38 74 26 50 3A 32 63 39 37 16 33 28 a 25 aa 56 34 33 67 23 22 45 BL aa 62 32 32 61 29 28 54 36 37 70 27 49 29 27 53 31 30 59 33 32 63 28 30 39 39 76 53 32 29 60 ro 30 20 50 20 20 40 30 20 50 20 20 40 20 30 50 30 30 60 20 20 40 20 20 40 29 10 30 10 19 20 20 20 40 o1 323220 om 30-3220 oz 62240. Way Caen eno O25 «30S Oey SineT a0 024 rae om 39 «36 «40a Coo oo aes if eae Oia ness eee ot een on = 012 02 6357500 i om 37,3330 o1 382980 Ges eo oo o 4533 ow 40« 3180s om 8S Ble Oi) 49) gg so oe o 41a? «80a oz 9172S OH om 30300 4 an Se ena Aro 02 65585004 esa oon 0-12 oe ee i Cn se oo oe ' om 30330 o 303520 i 024 606540 é Cini 36 aa ao oa i ee ee Cu 0 ar aro .: ‘Adaptosdo do PP 3 populagdo portuguese Tabela 11. Estatistica descritiva por campo profissional e escolaridade. (cont) Campo Profissional (Escalas) Ma Mini Expr artistica-misica, danca representaggo-Atv 4134402380 12 Expr. artistica-misica, danga,representagio - Prof «39 =«34.=«30=O2SsBSC«CBS:SC«R].SC«A Expr. artistica-misica, dansa, representago-T 80 67 70 024 78 67 68 023 Forgas armadas Sequranga, Protegio - Atwidades 40«S 34402 B34 50 1B _Forcas armades. Seguranca. Protecso -Profissoes «37-3530 «02413530 orcas armadas. Seguranca. Protecdo - Total 77 66 60 02 89 67 80 026 Desporto - Atividades smmmeaapI 0a2)) | 49/43/49 04a 14 Desporto - Profssbes 4745-30 0468S 3S Desporto - Total eC ee ee “Turismo, Hotelaria. Restaura - Atvidades 38-3630 02s Ak gD 115. Turismo. Hotelara.Restauracdo - ProfissOes 42 30 012 49 34 50 012 Turismo, Hotelaria.Restauragdo Total ___—=sB_—«GB_~—«70—«0k_~=3« SSC Tal como era esperado, grande parte das distribuigdes apresentava assimetrias positivas, com resultados tendencialmente baixos. Contudo, todas as escalas revelaram uma elevada dispersio dos dados. Em consequéncia destes resultados, nas andlises subsequentes, privilegiou-se a mediana como medida de tendéncia central ¢ a utilizacdo de testes nao paramétricos. Em termos da andlise descritiva dos resultados, 05 valores médios obtidos pela adaptacdo portuguesa sao bastante préximos dos dados apresentados na verso espanhola. diferencial Andli Para a andlise diferencial por escolaridade (9° ano vs 12° ano) e por género (sexo feminino vs sexo masculino) recorreu-se ao teste Mann-Whitney, para averiguar a existéncia de diferencas estatisticamente significativas A anélise estatistica mostrou que os resultados dos sujeitos que frequentam o 9° ano diferem dos resultados dos sujeitos que frequentam 0 12° ano, sendo essa diferenca estatisticamente significativa Ros seguintes campos profissionais: CSH (Ciéncias sociais-humanidades), CS) (Ciéncias sociais-juridico), CPA (Comunicacao. Publicidade. Audiovisual), EDU (Educacao), FAC (Financeiro. Administrativo. Comercial), INF (Informatica), APA (Agricultura. Pecudria. Ambiente), FSP (Forcas armadas. Seguranca. Protecio) e THR (Turismo. Hotelaria. Restauragdo). Nestes campos os alunos do 12° ano obtém resultados superiores. Os estudos realizados com a variével género revelaram a existéncia de diferencas significativas entre 0 sexo femiinino € sexo masculino. As diferencas encontradas, quer na amostra do 9° ano quer na amostra do 12° ano, revelaram-se estatisticamente significativas nos seguintes campos _profissionais: TEC (Tecnologias), SAU (Satide), EDU (Educagio), INF (Informatica), BMA (Expresso artistica-belas-artes, moda, artesanato), FSP (Forgas armadas. Seguranca. Protecdo), DES (Desporto) e THR (Turismo. Hotelaria. InteressescPreeréncias Prfisslonas- digo revit Restauragao). O sentido da diferenca também mostrou ser transversal a estas duas amostras (9° e 12° ano): os rapazes alcangam resultados mais elevados nos campos TEC, INF, FSP e DES e as raparigas destacam-se nos campos SAU, EDU, BMA e THR. Assim, atendendo a estes resultados, seréo apresentadas tabelas de normas por escolaridade (9° e 12° ano), tendo em consideracao a vatiével género (feminino e masculino). Estudos de consisténcia interna De modo a conhecermos a consisténcia interna ou fidelidade da versio definitiva do IPP-R, foram calculados 0s coeficientes alpha de Cronbach, assim como as correlacées entre os itens que constituem cada uma das escalas. Na Tabela 12 apresentam-se os resultados da consisténcia interna de cada uma das escalas (atividades, Profissdes e total), por ano escolar e para a totalidade da amostra, assim como os valores médios das intercorrelacdes (média das correlagées entre os itens que pertencem a cada uma das escalas). Tabela 12. Estudos de consisténcia interna realizados com a amostra normativa. Coo corey rary ee ee nee) SS Cigncias - Atividades , 79 38 se 80 39 1. Ciéncias - Profissées 80 40 79 39 al 42 Giéncias - Total 89 40 3 8 a2 Tecnologias - Atividades 79 39 Wain bre aes “4 2. Tecnologias - Profissoes a7 36 Wee eh ee at Tecnologias - Total 88 39 Ieee? Bias Satide - Atividades 85 48 86 5 83 44 3. Saiide - Profissoes 86 st 87 52 86 50 Satide - Total 92 50 B 92. 2 48 iéncias sociais - humanidades - Atividades 74 32 pee Sat 75 3 4. Cincias socials ~ humanidades - Profissées or 26 6 24 Oo fF Giéncias sociais - humanidades - Total 85 BL ic 0 ee a2 Ciencias sociais - juridico - Atividades 76 35 75 33 78 ar 5 Ciéncias sociais - juridico - Profissoes 66 24 65 at eT 2 Giéncias sociais - juridico - Total 85 32 4 3086 34 ‘Comunicagéo. Publicidade. Audiovisual - Ativid, 76 34 sei Se 35 6 Comunicacéo, Publicidade. Audiovisual - Profiss. 75 33 ace Sun sr 34 Comunicacao. Publicidade. Audiovisual - Total 87 35 Bia 8Scs SMP 36 a ™ nal wr) oF it wo oo am om a on nL an mom ‘Adapto;d0 do 1PP-R d populogae portuguesa p Tabela 12, Estudos de consisténcia intema realizados com a amostra normativa. (cont) Ooo) rrr peo a ee ake) i Educacao - Atividades 84 ar 8 ae 48 7. Educacdo - Profissées BA 46 88 as pe Educagéo - Total 91 “7 1 6 a Financeiro, Administrative. Comercial -Atividades 7735, ize Seamlee Tepipa ae 8 Financeiro, Administrativo, Comercial - Profissdes 7736 int eee cafe a a Financeiro, Administrativo. Comercial - Total = 8737 BSR co ices eee a7. Informatica - Atividades 92 7 ee es 93 6 9 Informatica - Profissées ae oo Informética - Total 96 6 es 7 70 Agricultura. Pecuéria. Ambiente - Atividades 83 45 et ee eed 10 Agricultura, Pecudria. Ambiente - Profissées 87 32 eT Re ss Agricultura. Pecuéria. Ambiente - Total 22 49 ite baaee Seep 2, Expr. artistca-belaé-artes, moda, artesanato - Ativ 81 mM aa 83 aa 11 Expr. anistica-belas-artes, moda artesanato - Prof 77 36 es Expr. artistica-belas-artes, moda, artesanato,-T 39 AL a 40 90 a4 Expr. atistica-misica, danca, representacdo - Atv 7837 Baars Tare tcs 3s 12 Expr. antistica-masica, danca, representagdo - Prof 80 40 BDh) oan aie ar Expr. Artstica-miisica, danca, representagdo-T 3941 9 «a g9 Forcas armadas. Seguranca. Protecio - Atividades 040 ae n 35 13, Forgas armadas. Seguranca. Protecéo - Profissdes 2 43 oe ao Forgas armadas. Seguranca. Protecio - Total 90 a 9s nr) Desporto - Atividades 92 6s See oon alee at 14 Desporto - Profissées 8 68 a A Hamme Nies Desporto - Total 66 BBS BT st 4 Turismo, Hotelara, Restauracio - Atvidades ae 86 50 81 al 15. Turismo, Hotelaria, Restauracao - Profissdes 83 AS BA aT a Turismo. Hotelaria. Restauracéo - Total 91 ar 92 49 9 Interesese Preferéncios Profisionois edigdo revista Como € possivel observar na Tabela 12, 0 valores da consisténcia intema, para a amostra total e por escolaridade, nao diferem grandemente (em termos de classificacdo qualitativa) dos resultados obtidos no segundo estudo exploratério. As oscilagdes que se verificam, nunca colocam em risco a consisténcia do instrument e, em alguns casos (p.e., Ciéncias sociais-juridico), correspondem a uma melhoria significativa, Enquanto que o alpha de Cronbach, para 0 Tota/ de cada campo profissional, é superior a 84, no caso das escalas Atividades e Profissdes, a amplitude de resultados € maior, oscilando entre 65 (fraca consisténcia interna) e ,94 (muito boa consisténcia interna). Os campos profissionais que obtém coeficientes de fidelidade mais baixos so 0 4 (Ciéncias sociais-humanidades) e 0 5 (Ciéncias sociais- -juridico), com valores que variam entre ,65 (fraca consisténcia interna) e ,86 (boa consisténcia interna). Os coeficientes de fidelidade mais elevados foram obtidos pelos campos profissionais 9 (Informética) 14 (Desporto), com valores que variam entre 91 e ,97 (muito boa consisténcia interna). Comparando 08 coeficientes de fidelidade da adaptacao portuguesa com os valores da versio original (cf. p. 15), 6 possivel confirmar que sao bastante proximos. No que diz respeito a relevancia de cada item para a sua escala, determinada através do valor do alpha se © item for retirado da andlise (alpha if item deleted), note-se que todos os alphas baixam, pelo que se conclui que cada um dos itens é relevante e contribui positivamente para a consisténcia intema da respetiva escala, Para uma analise mais detalhada dos itens foram considerados os valores médios das intercorrelacdes e a correlagao item-total corrigido. A informacao foi tratada, separadamente, por escala (atividades, profissoes € total) e por amostra (9° ano, 12° ano e total) ‘A média das correlacdes entre os itens que pertencem a cada uma das escalas expressa na Tabela 12. Como € possivel observar, a maioria dos valores enquadra-se no intervalo ,40 a ,69, que corresponde a uma associacdo moderada (Pestana & Gageiro, 2005). Tal como seria de esperar, os valores mais baixos foram obtidos pelos campos 4 e 5, que também alcancaram os coeficientes de fidelidade mais baixos, correspondendo a uma fraca associagio entre os itens que constituem estas escalas. Contudo, atendendo as caracteristicas destes campos e a0 nimero reduzido de itens que constitui cada escala, tais valores nao nos parecem preocupantes. As correlagées item-total corrigido permitem averiquar até que ponto cada uma das escalas ¢ uma medida homogénea, e se cada item apresenta uma correlagio significativa com o total cortigido da respetiva escala (0 valor total é calculado sem o item em andlise). Nas Tabelas 13, 14 e 15 (cf. pp. 35-36) so apresentados 0s coeficientes de correlacdo entre cada um dos itens e a respetiva escala (atividades ou profissGes) - na primeira coluna de cada tabela, a numerago identifica a posicéo do item dentro de cada 05 tens 1 2:6 pertencem a escala Atividades e os itens 7 a 12 pertencem a escala Profissées. Segundo Kline (2000a) um dos critérios de incluséio de um item numa determinada escala 6 a obtencdo de um coeficiente de correlagao item-total igual ou superior a ,30. Os resultados apresentados nas Tabelas 13, 14 @ 15 evidenciam o elevado grau de correlacio existente entre cada item e a respetiva escala. Analisando os dados obtidos com a amostra total (cf. Tabela 13) & possivel verificar que as correlagées variam entre ,31 e ,86; a média das correlagdes, por campo profissional, revelou ser bastante elevada, variando entre ,44 (CSH) e ,79 (INF). Os resultados por ano escolar (9° e 12° ano) reproduzem o mesmo padréo de correlagdes e a mesma amplitude de valores. : a ™ ‘Adopto;Go do IPP-R populogdo portuguesa P Em suma, os resultados reunidos nos estudos de consisténcia interna so bons indicadores das qualidades psicométricas das escalas que constituem o IPP-R. Tabela 13. Correlacées item-total corrigido - amostra normativa (N=808). ee ee 1 48 5150 2 6167 a eee ae ee ee ee) Z ADS ATO 54780 BS GS eh Sh a7 ek OU a eee eee ee ee a ee | ee 4 St pe Bla 62) SATE AT mesoM7y ous ayaa, rl Maso of am Sy coas oe see 5 47 49 665 SSS SBS? CSS(tsCS!CCT0 GieSl 66 09 57 An Sez ege = 64 73 AS) ee ad 1 ads ete? £55: 24. A? gal ghee, WAS yea. 58) 2 ol URS ADS 62 183. > eAE HOt 64. 175° iso a jses oes SL sas 0. 7 39 79 68 56 47 65 (78 AM BR ARTE BUS iS AB BUN e BBL GAT) 165) 98017 HA eA DOL SBE Laat AD. Tabela 14. Correlagées item-total corrigido - amostra com 9° ano (n: 34), ee a AB 50 52 49 HSB 8ST SSS 8 AD SALE 8 © S6N. 19) Neds Seer ss) yr ena 3 AS, Skedle Al Ales 69 AZ fl et ss 2 ep 7a 86 4 AS G3 A248 AD 78 5283-80. 5 45 48 6644S] 3S ST TSS Gr Sie eA RO S4e eas dean a atk 71-7 eATeE Nop Mea es ease Be UE UC eo AE | a ee ee gO 88 88 Oe ABest Gd ac 67. Migs hea Aah abi. Me7En saeN Te fy 6D. 9 Al 7? 6 55 AS SDL AO NOS 9 AB 70K, 9782! oy 8057 BU SBI: (57 9480; 1,60) LIAB Ab oL 63; 8ds 64. BUTE OA 576. FAS 80) SOAS oo ASS ys neh Nal eA cay Interesese Preferéncios Profsionals ego revista Tabela 15. Correlagées item-total corrigido - amostra com 12° ano (n =274). Estudos de validade ‘Ao longo deste ponto sero apresentados os resultados obtidos a partir do estudo das intercorrelacdes entre escalas e da anélise fatorial. Nas Tabelas 16 € 17 séo apresentados os coeficientes de correlacdo entre os campos profissionais que constituem o IPP-R. As correlacdes foram calculadas para as pontuacées totais (profiss6es + atividades) obtidas pela totalidade da amostra e por ano escolar (9° ou 12° ano). Uma vez que a maioria das distribuigbes de resultados € assimétrica, realizaram-se estudos correlacionais utilizando estatistica ‘ndo-paramétrica (Coeficiente RO de Spearman). As matrizes de intercorrelagdes, obtidas através de estatistica paramétrica (coeficiente de Pearson), sio bastante préximas das apresentadas nas Tabelas 16 a7. Analisando os resultados, quer para a totalidade da amostra quer por escolaridade, destacam-se varios padres de relacdés que, de um modo geral, se revelam importantes para a interpretaco do IPP-R AAs associagdes que se seguem mostraram ser consistentes e, por essa razao, séo relevantes: i) CIE, SAU e ‘APA; li) TEC e INF; ii) CSH e CSJ; iv) CSI e FAC; v) CPA, BMA e MDR; € vi) FSP e DES. Os profissionais que administram o IPP-R podem sempre recorrer a matriz de intercorrelagdes na fase de interpretacao dos resultados, para identificar possiveis relagées que se verificam entre os diferentes campos profissionais. a momo oom oe oe mor 7 = = = = & E = = = = = = = = = = — = = = = ‘Adaptoga do IPP 8 populogto portuguesa P Tabela 16. Intercorrelagdes entre campos profissionais (.e., pontuacdes totais), para a amostra total OS TS ce - Tec 30" SAU ST SH ag 27 age CS) 36 30% 39% sare CPA 25% AG" (20 age a1 EDU 26" 02 58 39% 30% 29" FAC le 40% 30" 334 52 4a 30 INF Lit 60" 01,08" 24** 39% ~ 12" 3a APA (65 36 38% 43H 34 32" 32" 30" ge BMA 33% 36% 32 ager 34s Se 40m 35% 08" 38% MDR 28% 20" 30% 43" 30% 56" 38 24 06 21% 53" FSP 33" Save 25 286 ‘lm 3138 42200 226 DES 22 37 zie tem 26 25% 20% 22 27 27 a DI ss THR 2325" 37% a2 38 50% 54% 49" LI 39 46" 46m 35 30% Legenda: *p = <05) “p= <0 Tabela 17. Intercorrelagées entre campos profissionais (ie, pontuacées totais), por escolaridade. INF 0B 58" 05 05 20% 37-15% 30% 21) 1st | 14% | 38 | 33 19% APA 67" 36% 38% 4t 30%* 33% age 3g AL | 2 32 31 BMA 35 33 38 46%" 35%" SE a7 37" 03 40 ay 08) ai MDR 33 20" 35% 48% 33K" Sr 45é* 27% 01 30% 59 at a5 FSP 32 Sot 25+ 32% 55H 35 15e 32% 39% 41m 20% 216 62" 37" DES 21% 37% (22 19 20% 24 23% 26 24 24" EM 21 THR 27% 25% a2 Ast 39% 52" 55 Sa 08 az 47 agte ‘Legendia: metade inferior = 5° ano © metade superior = 12° ano: “p= <05 “p=

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