‫‪ -‬المادة ‪-:‬‬

‫« هي كل ما له كتلة وحجم »‬
‫‪ -‬الكتلة ‪-:‬‬
‫« هي مقدار ما يحتويه الجسم من مادة »‬
‫‪ -‬الحجم ‪-:‬‬
‫« هو الحيز الذي يشغله الجسم من الفراغ »‬

‫‪ -‬تقاس الكتلة بوحدة جرام(جم) أو كيلوجرام (كجم)‪.‬‬

‫‪ -‬يقاس الحجم بوحدة سنتيمتر مكعب (سم‪ )3‬أو متر مكعب (م‪.)3‬‬

‫خــواص المـــادة‬

‫اللون و الطعم و الرائحة‬ ‫أوالً‪-:‬‬

‫‪ -‬يمكن التمييز بين العطر والخل عن طريق الرائحة‪.‬‬

‫‪ -‬يمكن التمييز بين الفضة والذهب عن طريق اللون‪.‬‬
‫‪ -‬يمكن التمييز بين السكر والملح عن طريق الطعم‪.‬‬
‫‪ -‬من المواد التي ليس لها طعم وال لون وال رائحة المـا ء و غاز األكسجين‪.‬‬

‫الكثـــــــافــــــــة‬ ‫ثانياً‪-:‬‬

‫‪ -‬الكثافة‪-:‬‬
‫كتلة‬
‫« هي كتلة وحدة الحجوم (‪1‬سم‪ )3‬من المادة »‬

‫كثافة × حجم‬ ‫االكتلـــة‬

‫الكثافة =‬
‫الحجـــم‬
‫سم‪3‬‬ ‫‪ -‬تقاس الكثافة بوحدة جم ‪/‬‬
‫‪ -‬الكتل المتساوية من المواد المختلفة لها حجوم مختلفة‪.‬‬
 ‫‪ -‬الحجوم المتساوية من المواد المختلفة لها ُكتل مختلفة‪.‬‬

‫‪ -‬كثافة الماء النقي تساوي ‪ 1‬جم ‪ /‬سم‪.3‬‬

‫‪ -‬المواد األقل كثافة من الماء تطفو على سطح الماء ‪ ،‬بينما المواد األكبر كثافة من الماء تغوص فيه‪.‬‬

‫‪ -‬علل‪ /‬الحجوم المتساوية من المواد المختلفة لها كتل مختلفة والكتل المتساوية لها حجوم مختلفة؟‬

‫‪ -‬بسبب اختالف المواد في الكثافة‪.‬‬

‫‪ -‬مثــــال‪-:‬‬

‫‪ -‬عند تعيين كثافة قطعة من الحديد وجد أن كتلتها ‪78‬جم وعندما وضعت في مخبار به ‪100‬سم‪ 3‬من‬
‫الماء ازداد حجم الماء إلى ‪110‬سم‪ ، 3‬احسب كثافة قطعة الحديد؟ هل تغوص في الماء أم تطفو؟‬

‫الحل‪-:‬‬

‫‪ -‬كتلة قطعة الحديد = ‪87‬جم‬

‫‪3‬‬
‫‪ -‬حجم قطعة الحديد = ‪11 = 111 – 111‬سم‬
‫االكتلـــة ‪87‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ -‬كثافة قطعة الحديد = الحجـــم = ‪8.7 = 11‬جم‪/‬سم‬

‫‪ -‬تغوص قطعة الحديد في الماء ‪ ،‬ألن كثافتها أكبر من كثافة الماء‪.‬‬

‫تطبيقات حياتية‬
‫على الكثافة‬

‫‪ -1‬ال يستخدم الماء في إطفاء حرائق البترول‪.‬‬

‫‪ -‬ألن كثافة زيت البترول أقل من كثافة الماء مما يجعله يطفو على سطح الماء ويظل مشتعالً‪.‬‬

‫‪ -2‬تمأل بالونات االحتفاالت بغاز الهيليوم أو الهيدروجين‪.‬‬

‫‪ -‬لكي ترتفع ألعلى ألن كثافة الهيليوم والهيدروجين أقل من كثافة الهواء الجوي‪.‬‬

‫‪ -3‬الكشف عن غش بعض المواد كاللبن والعسل والذهب‪.‬‬

‫‪ -‬ألن التغير في كثافة المادة يدل على عدم نقاءها‪.‬‬

 ‫درجــة االنصهــــار‬ ‫ثالثاً‪-:‬‬
‫‪ -‬درجة االنصهار‪-:‬‬

‫« هي درجة الحرارة التي تتحول عندها المادة من الحالة الصلبة للحالة السائلة »‬

‫‪ -‬من المواد التي تتميز بدرجة انصهار مرتفعة المعادن و ملح الطعام‪.‬‬

‫‪ -‬من المواد التي تتميز بانخفاض درجة انصهارها الشمع و الزبد و الثلج‪.‬‬

‫تطبيقات حياتية على‬

‫درجة االنصهار‬

‫‪ -1‬تصنع معظم أواني الطهي من األلومنيوم أو من سبيكة الصلب الذي ال يصدأ (االستانليس ستيل)‪.‬‬

‫‪ -2‬تستخدم سبيكة الذهب والنحاس في صناعة الحلي ‪.‬‬

‫‪ -3‬تستخدم سبيكة النيكل كروم في صناعة ملفات التسخين‪.‬‬

‫درجــة الغليـــان‬ ‫رابعاً‪-:‬‬

‫‪ -‬درجة الغليان ‪-:‬‬

‫« هي درجة الحرارة التي تتحول عندها المادة من الحالة السائلة للحالة الغازية »‬

‫‪ -‬تستخدم درجة الغليان في فصل مكونات زيت البترول و أواني الطهي البرستو‪.‬‬

‫درجــة الصــــالبــــــــة‬ ‫خامساً‪:‬‬

‫‪-‬‬
‫‪ -‬تصنف المواد الصلبة من حيث درجة الصالبة إلى‪:‬‬

‫مواد صلبة ال تلين بالتسخين‬ ‫مواد صلبة تلين بالتسخين‬ ‫مواد صلبة لينة في درجات‬
‫وال تقبل التشكيل‪.‬‬ ‫ويسهل تشكيلهـــــا‪.‬‬ ‫الحرارة العاديــــة‪.‬‬

‫مثل‪ :‬الكبريت ‪ -‬الفحم‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬المعادن‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬المطاط‪.‬‬

 ‫تطبيقات حياتية على‬
‫درجة الصالبة‬

‫‪ -1‬تصنع أسياخ التسليح من الحديد وليس النحاس أو األلومنيوم‪.‬‬

‫‪ -‬ألن الحديد أكثر صالبة من النحاس أو األلومنيوم‪.‬‬

‫‪ -2‬يصنع المفك من الحديد الصلب‪.‬‬

‫‪ -‬ألن الحديد أكثر صالبة من المعادن األخرى‪.‬‬

‫التوصيــــل الكهربـــي‬ ‫سادساً‪:‬‬

‫‪-‬‬
‫‪ -‬تصنف المواد من حيث التوصيل الكهربي إلى‪:‬‬

‫مواد رديئة التوصيل الكهربي‬ ‫مواد جيدة التوصيل الكهربي‬

‫مثل‪ :‬الكبريت ‪ -‬الفوسفور ‪ -‬الخشب ‪ -‬البالستيك ‪-‬‬ ‫مثل‪:‬‬

‫المعادن ‪ -‬األحماض ‪ -‬القلويات ‪ -‬محلول ملح الغازات ‪ -‬محلول السكر في الماء ‪ -‬محلول كلوريد‬
‫الهيدروجين في البنزين‬ ‫الطعام‬

‫تطبيقات حياتية على‬

‫التوصيل الكهربي‬

‫‪ -1‬يصنع مفك الكهرباء من الحديد بينما يصنع مقبضه من البالستيك‪.‬‬

‫‪ -‬ألن الحديد من المواد جيدة التوصيل للكهرباء بينما البالستيك من المواد رديئة التوصيل للكهرباء‪.‬‬

‫‪ -2‬تصنع أسالك الكهرباء من األلومنيوم أو النحاس وتغطى بطبقة من البالستيك‪.‬‬

‫‪ -‬ألن األلومنيوم والنحاس من المواد جيدة التوصيل للكهرباء بينما البالستيك رديء التوصيل للكهرباء‪.‬‬

‫التوصيــــل الحـــــراري‬ ‫سابعاً‪-:‬‬

‫‪ -‬تصنف المواد من حيث التوصيل الحراري إلى‪:‬‬

‫مواد رديئة التوصيل الحراري‬ ‫مواد جيدة التوصيل الحراري‬

‫مثل‪ :‬الخشب ‪ -‬البالستيك‬ ‫مثل‪ :‬المعادن‬

 ‫تطبيقات حياتية على‬
‫التوصيل الكهربي‬

‫‪ -1‬تصنع أواني الطهي من األلومنيوم بينما تصنع مقابضها من الخشب أو البالستيك‪.‬‬

‫‪ -‬ألن األلومنيوم من المواد جيدة التوصيل للحرارة بينما الخشب والبالستيك من المواد رديئة التوصيل‬
‫للحرارة‪.‬‬

‫النشاط الكيميائي‬ ‫ثامناً‪-:‬‬

‫‪ -‬تصنف المواد الصلبة من حيث درجة الصالبة إلى‪:‬‬

‫فلزات ضعيفة النشاط‬ ‫فلزات نشطة نسبيا ً‬ ‫فلزات نشطة جدا ً كيميائيا ً‬

‫مثل‪ :‬الذهب ‪ -‬الفضة ‪ -‬النيكل ‪-‬‬ ‫مثل‪ :‬الحديد ‪ -‬النحاس ‪-‬‬

‫مثل‪ :‬الصوديوم ‪ -‬البوتاسيوم‬
‫الكروم ‪ -‬البالتين‬ ‫األلومنيوم‬

‫‪ -‬علل لما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬يحفظ الصوديوم والبوتاسيوم تحت سطح الكيروسين في المعمل؟‬

‫‪ -‬لمنع تفاعلهما مع أكسجين الهواء الجوي الرطب‪.‬‬

‫‪ -2‬تغطى قطع غيار السيارات بطبقة من الشحم او الزيت؟‬

‫‪ -3‬تطلى الكباري المعدنية وأعمدة اإلنارة من حين آلخر؟‬

‫‪ -4‬تطلى أو تغطى بعض المواد مثل الحديد بطبقة من الفضة أو النيكل أو الكروم؟‬

‫‪ -‬لحمايتها من الصدأ والتآكل‪.‬‬

‫‪ -5‬تغسل أسطح أواني الطهي بحكها بجسم خشن؟‬

‫‪ -‬إلزالة طبقة الصدأ المتكونة على سطحها‪.‬‬

‫‪ -6‬يستخدم الذهب والفضة والبالتين في صناعة الحلي؟‬

‫‪ -‬بسبب ضعف نشاطها الكيميائي مما يجعلها تحتفظ ببريقها لفترة زمنية طويلة‪.‬‬
 ‫‪ -‬تتركب المادة من وحدات صغيرة تعرف بـ الجزيئات‪.‬‬
‫‪ -‬الجزئ‪-:‬‬
‫« هو أصغر جزء من المادة يوجد على حالة انفراد وتتضح فيه خواص المادة »‬

‫خصائص‬
‫جزيئات المادة‬

‫‪ -1‬جزيئات المادة في حالة حركة مستمرة‪.‬‬

‫‪ -2‬جزيئات المادة بينها فراغات تسمى مسافات بينية‪.‬‬
‫‪ -3‬جزيئات المادة بينها قوى تماسك (تجاذب) جزيئية‪.‬‬

‫‪ -‬علل لما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬انتشار لون برمنجانات البوتاسيوم عند وضعها في كوب به ماء؟‬

‫‪ -2‬انتشار رائحة العطر في أرجاء الغرفة عند فتح الزجاجة؟‬
‫‪ -‬ألن جزيئات المادة في حالة حركة مستمرة‪.‬‬

‫‪ -3‬حجم مخلوط الماء والكحول أقل من مجموع حجميهما قبل الخلط؟‬

‫‪ -‬بسبب انتشار جزيئات الكحول في المسافات البينية الموجودة بين جزيئات الماء‪.‬‬

‫‪ -4‬اختفاء قليل من ملح الطعام عند وضعه في كوب به ماء لفترة من الزمن؟‬
‫‪ -‬بسبب انتشار جزيئات ملح الطعام في المسافات البينية الموجودة بين جزيئات الماء‪.‬‬

‫‪ -5‬يصعب تفتيت قطعة من الحديد بأصابع اليد؟‬

‫‪ -‬ألن قوى التماسك بين جزيئات الحديد كبيرة جداً‪.‬‬

‫‪ -6‬يسهل تجزئة كمية من الماء؟‬

‫‪ -‬ألن قوى التماسك بين جزيئات الماء ضعيفة‪.‬‬

‫مقارنة حاالت‬
‫المادة الثالث‬
 ‫المادة الغازية‬ ‫المادة السائلة‬ ‫المادة الصلبة‬ ‫وجه المقارنة‬

‫غير ثابت‬ ‫ثابت‬ ‫ثابت‬ ‫الحجم‬

‫غير ثابت‬ ‫تأخذ شكل اإلناء الحاوي‬ ‫ثابت‬ ‫الشكل‬

‫أكبر ما يمكن‬ ‫كبيرة نسبيا ً‬ ‫صغيرة جدا ً‬ ‫المسافات البينية‬

‫أقل ما يمكن‬ ‫ضغيفة‬ ‫أكبر ما يمكن‬ ‫قوى التماسك‬

‫أكبر ما يمكن (حرة)‬ ‫كبيرة نسبيا ً‬ ‫محدودة جدا ً‬ ‫حركة الجزيئات‬

‫‪ -‬علل لما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬احتفاظ المواد الصلبة بشكل وحجم ثابتين؟‬

‫‪ -‬لصغر المسافات بين الجزيئات وبالتالي كبر قوى التماسك بين الجزيئات‪.‬‬

‫‪ -2‬اتخاذ السوائل شكل اإلناء الموضوعة فيه؟‬

‫‪ -‬ألن المسافات بين الجزيئات كبيرة نسبيا ً وبالتالي قوى التماسك بينها ضعيفة‪.‬‬

‫‪ -3‬ليس للغازات حجم أو شكل ثابت؟‬

‫‪ -‬لكبر المسافات بين الجزيئات وبالتالي انعدام قوى التماسك بينها‪.‬‬

‫‪ -4‬تحول المادة بالتسخين من الحالة الصلبة إلى الحالة السائلة؟‬

‫‪ -5‬تحول المادة بالتسخين من الحالة السائلة إلى الحالة الغازية؟‬
‫‪ -‬بسبب اكتساب الجزيئات طاقة حرارية فتزداد سرعتها وتضعف قوى التماسك فتتسع المسافات‬
‫البينية‪.‬‬

‫العالقة بين درجة حرارة‬

‫المادة وحالتها الفيزيائية‬

‫‪ -‬االنصهار‪-:‬‬
‫« تحول المادة بالحرارة من الحالة الصلبة إلى الحالة السائلة »‬
‫‪ -‬التصعيد‪-:‬‬
‫« تحول المادة بالحرارة من الحالة السائلة إلى الحالة الغازية »‬
 ‫المــــــادة‬
‫والجزيئــــات‬

‫‪ -‬تتركب جزيئات أي مادة من وحدات صغيرة جدا ً تسمى الذرات‪.‬‬

‫‪ -‬جزيئات المادة الواحدة متشابهة ولكنها تختلف عن جزيئات أي مادة أخرى‪.‬‬

‫‪ -‬أنواع الجزيئات‬

‫مثل‪ :‬جزئ األكسجين‬ ‫يتركب من نــوع واحــد من الذرات‪.‬‬ ‫‪ -1‬جزئ عنصر‪:‬‬

‫مثل‪ :‬جزئ الماء‬ ‫يتركب من أنواع مختلفة من الذرات‪.‬‬ ‫‪ -2‬جزئ مركب‪:‬‬

‫‪ -‬علل لما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬تختلف خواص جزيئات المواد عن بعضها ؟‬

‫‪ -‬بسبب اختالف تركيب جزئ كل مادة عن المواد األخرى في نوع وعدد الذرات وطريقة ارتباطها‪.‬‬

‫‪ -2‬جزئ األكسجين جزئ عنصر بينما جزئ النشادر جزئ مركب ؟‬

‫‪ -‬ألن جزئ األكسجين يتكون من ذرتين متماثلتين ‪ ،‬بينما يتكون جزئ النشادر من ذرات لعناصر‬
‫مختلفة‪.‬‬

‫جزيئــــات العنــــاصــــر‬ ‫أوالً‪-:‬‬

‫‪ -‬العنصر‪-:‬‬
‫« أبسط صور ة نقية للمادة ال يمكن تحليلها إلى ما هو أبسط منها بالطرق الكيميائية البسيطة »‬

‫جزيئات العناصر‬

‫الغازية‬ ‫السائلة‬ ‫الصلبة‬

‫تتكون من‬ ‫تتكون من‬ ‫تتكون من‬ ‫تتكون من‬ ‫جميعها تتكون‬
‫ذرتين‬ ‫ذرة واحدة‬ ‫ذرتين‬ ‫ذرة واحدة‬ ‫من ذرة واحدة‬

‫الغازات‬ ‫الغازات‬ ‫البروم‬ ‫الزئبق‬ ‫الحديد‬

‫النشطة‬ ‫الخاملة‬
 ‫‪ -‬قارن بين‪:‬‬

‫‪ -1‬الزئبق والبروم؟‬

‫البروم‬ ‫الزئبق‬

‫يتركب جزئ البروم من ذرتين‬ ‫يتركب جزئ الزئبق من ذرة واحدة‬

‫‪ -2‬الغازات النشطة والغازات الخاملة؟‬

‫الغازات الخاملة‬ ‫الغازات النشطة‬

‫تتكون جزيئاتها من ذرة واحدة‬ ‫تتكون جزيئاتها من ذرتين‬

‫‪ -‬األرجون‬ ‫‪ -‬النيون‬ ‫‪ -‬الهيليوم‬ ‫‪ -‬األكسجين‬ ‫‪ -‬الهيدروجين‬
‫‪ -‬الرادون‬ ‫‪ -‬الزينون‬ ‫‪ -‬الكربتون‬ ‫‪ -‬الكلور ‪ -‬الفلور‬ ‫‪ -‬النيتروجين‬

‫جزيئــــات المركبـــات‬ ‫ثانياً‪-:‬‬

‫‪ -‬المركب‪-:‬‬
‫« مادة تنتج من اتحاد ذرتين أو أكثر لعناصر مختلفة بنسبة زنية ثابتة »‬

‫‪ -‬تتكون جزيئات المركبات من ذرتين أو أكثر لعناصر كيميائية مختلفة‪.‬‬

‫‪ -‬مثل ‪-:‬‬
‫‪ -1‬جزئ المـــــــــــــــــــــاء‪ :‬يتركب من ذرة أكسجين وذرتين هيدروجين‪.‬‬
‫‪ -2‬جزئ كلوريد الصوديــوم‪ :‬يتركب من ذرة كلور وذرة صوديوم‪.‬‬
‫‪ -3‬جزئ النشــــــــــــــــــادر‪ :‬يتركب من ذرة هيدروجين وثالث ذرات نيتروجين‪.‬‬
‫‪ -4‬جزئ كلوريد الهيدروجين‪ :‬يتركب من ذرة كلور وذرة هيدروجين‬
 ‫‪ -‬تتكون المادة من جزيئات ‪ ،‬وتتكون الجزيئات من وحدات أصغر تسمى ذرات‪.‬‬
‫‪ -‬الذرة ‪-:‬‬
‫« هي أصغر وحدة بنائية للمادة يمكن أن تشترك في التفاعالت الكيميائية »‬

‫الرموز الكيميائية‬
‫للعناصر‬

‫الرمز‬ ‫اسم العنصر‬ ‫الرمز‬ ‫اسم العنصر‬ ‫الرمز‬ ‫اسم العنصر‬

‫‪Br‬‬ ‫بروم‬ ‫‪Cu‬‬ ‫نحاس‬ ‫‪Li‬‬ ‫ليثيوم‬

‫‪I‬‬ ‫يود‬ ‫‪Hg‬‬ ‫زئبق‬ ‫‪K‬‬ ‫بوتاسيوم‬

‫‪He‬‬ ‫هيليوم‬ ‫‪Ag‬‬ ‫فضة‬ ‫‪Na‬‬ ‫صوديوم‬

‫‪Ar‬‬ ‫أرجون‬ ‫‪Au‬‬ ‫ذهب‬ ‫‪Ca‬‬ ‫كالسيوم‬

‫‪Ne‬‬ ‫نيون‬ ‫‪H‬‬ ‫هيدروجين‬ ‫‪Mg‬‬ ‫ماغنيسيوم‬

‫‪S‬‬ ‫كبريت‬ ‫‪O‬‬ ‫أكسجين‬ ‫‪Al‬‬ ‫ألومنيوم‬

‫‪P‬‬ ‫فوسفور‬ ‫‪N‬‬ ‫نيتروجين‬ ‫‪Zn‬‬ ‫خارصين‬

‫‪C‬‬ ‫كربون‬ ‫‪F‬‬ ‫فلور‬ ‫‪Fe‬‬ ‫حديد‬

‫‪Si‬‬ ‫سيليكون‬ ‫‪Cl‬‬ ‫كلور‬ ‫‪Pb‬‬ ‫رصاص‬

‫تركيــــب الـــذرة‬
‫‪ -‬تتركب الذرة من‪:‬‬
‫‪ -1‬نواة موجبة الشحنة (‪ )+‬تحتوي على‪:‬‬
‫‪ -‬برتونات موجبــــة (‪)+‬‬
‫‪ -‬نيوترونات متعادلة (‪)±‬‬
‫‪ -2‬الكترونات سالبة الشحنة (‪)-‬‬
 ‫‪ -‬العدد الذري‪-:‬‬
‫« هو عدد البروتونات الموجبة الموجودة داخل نواة ذرة العنصر »‬
‫« هو عدد اإللكترونات السالبة التي تدور حول نواة ذرة العنصر »‬ ‫أو‬

‫‪ -‬العدد الكتلي‪-:‬‬
‫« هو مجموع أعداد البروتونات والنيوترونات داخل نواة ذرة العنصر »‬

‫‪ -‬العدد الذري = عدد البروتونات = عدد اإللكترونات‬

‫‪ -‬العدد الكتلي = عدد البروتونات ‪ +‬عدد النيوترونات‬
‫‪ -‬عدد النيوترونات = العدد الكتلي ‪ -‬العدد الذري‬

‫‪ -‬علل لما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬الذرة متعادلة كهربيا ً في حالتها العادية؟‬

‫‪ -‬بسبب تساوي عدد البروتونات الموجبة داخل النواة مع عدد اإللكترونات السالبة حول النواة‪.‬‬

‫‪ -2‬نواة الذرة موجبة الشحنة ؟‬

‫‪ -‬إلحتوائها على بروتونات موجبة الشحنة ونيوترونات متعادلة الشحنة‪.‬‬

‫‪ -3‬تتركز كتلة الذرة في النواة ؟‬

‫‪ -‬بسبب صغر كتلة اإللكترونات مقارنة بكتلة البروتونات أو النيوترونات‪.‬‬

‫‪ -4‬العدد الكتلي أكبر من العدد الذري غالبا ً ؟‬

‫‪ -‬ألن العدد الكتلي مجموع أعداد البروتونات والنيوترونات ‪ ،‬بينما العدد الذري عدد البروتونات فقط‪.‬‬

‫حركة اإللكترونــات‬
‫حول النواة‬

‫‪ -‬تدور اإللكترونات حول النواة في مدرارات تعرف بـ مستويات الطاقة‪.‬‬

‫‪ -‬يبلغ عدد مستويات الطاقة في أثقل الذرات سبعة مستويات‪.‬‬
‫‪ -‬أقرب المستويات إلى النواة هو المستوى ‪ K‬وأبعدها هو ‪.Q‬‬
‫‪ -‬أكبر المستويات طاقة هو المستوى ‪ Q‬وأقلها طاقة هو ‪.K‬‬

‫‪ -‬مستويات الطاقة‪-:‬‬
‫« هي مناطق وهمية تتحرك خاللها اإللكترونات حول النواة حسب طاقتها »‬
 ‫التوزيـــع‬
‫اإللكترونــي‬

‫‪ -‬لكل الكترون طاقة تساوي طاقة المستوى الذي يدور فيه‪.‬‬

‫‪ -‬يمكن تحديد عدد اإللكترونات التي يتشبع بها كل مستوى‬
‫طاقة من العالقة ‪2‬ن‪.2‬‬
‫‪ -‬يتشبع المستوى‪:‬‬
‫‪ -‬األول ‪ K‬بـ الكترونان‬
‫‪ -‬الثاني ‪ L‬بـ ‪ 8‬الكترونات ‪.‬‬
‫‪ -‬الثالث ‪ M‬بـ ‪ 18‬الكترون‬
‫‪ -‬الرابع ‪ N‬بـ ‪ 32‬الكترون ‪.‬‬

‫‪ -‬ال يتحمل المستوى األخير ألي ذرة أكثر من ‪ 8‬الكترونات باستثناء المستوى ‪.K‬‬

‫‪ -‬علل‪ /‬ال تنطبق العالقة ‪2‬ن‪ 2‬على المستويات األعلى من الرابع ؟‬

‫‪ -‬ألن الذرة تكون غير مستقرة ‪.‬‬

‫‪ -‬الكـــم (الكوانتم) ‪-:‬‬

‫« مقدار الطاقة التي يكتسبها أو يفقدها اإللكترون لكي ينتقل من مستوى طاقة إلى‬
‫مستوى طاقة آخر »‬
‫‪ -‬الذرة المثـــــارة ‪-:‬‬
‫« هي الذرة التي اكتسبت كما ً من الطاقة »‬

‫التركيب اإللكتروني‬
‫والنشاط الكيميائي‬

‫‪ -‬يتحدد نشاط العنصر من عدد اإللكترونات في مستوى الطاقة األخير‪ ،‬وبالتالي فإن العناصر نوعان‪:‬‬

‫عناصر خاملة غير نشطة كيميائيا ً‬ ‫عناصر نشطة كيميائيا ً‬

‫‪ -‬يحتوي مستوى طاقتها األخير على ‪7‬‬ ‫‪ -‬يحتوي مستوى طاقتها األخير على أقل‬
‫الكترونات‪.‬‬ ‫من ‪ 7‬الكترونات‪.‬‬
‫‪ -‬ال تشارك في التفاعالت الكيميائية‪.‬‬ ‫‪ -‬تشارك في التفاعالت الكيميائية‪.‬‬
 ‫‪ -‬الطاقة ‪-:‬‬
‫« هي المقدرة على بذل شغل او إحداث تغيير »‬
‫‪ -‬الشغل ‪-:‬‬
‫« التأثير بقوة على جسم ساكن فيتحرك مسافة معينة في نفس اتجاه تأثير القوة »‬

‫‪ -‬علل لما يأتي ‪:‬‬

‫الشغل‬ ‫‪ -1‬أهمية الوقود للسيارة كأهمية الغذاء لإلنسان ؟‬
‫‪ -‬ألن كليهما مصدر الطاقة الالزمة لبذل الشغل‪.‬‬
‫القوة × المسافة‬
‫‪ -2‬الشخص الذي يدفع جدار (حائط) ال يبذل شغالً ؟‬
‫‪ -‬ألن المسافة المقطوعة تساوي صفر ‪.‬‬

‫مصادر الطاقة‬

‫‪ -3‬الوقود‬ ‫‪ -2‬الغذاء‬ ‫‪ -1‬الشمس‬

‫‪ -6‬التفاعالت النووية‬ ‫‪ -5‬حركة المياه‬ ‫‪ -4‬الرياح‬

‫صــور الطاقة‬

‫‪ -4‬طاقة كيميائية‬ ‫‪ -3‬طاقة حرارية‬ ‫‪ -2‬طاقة ضوئية‬ ‫‪ -1‬طاقة صوتية‬

‫‪ -8‬طاقة ميكانيكية ( طاقة وضع ‪ +‬طاقة حركة )‬ ‫‪ -6‬طاقة نووية‬ ‫‪ -5‬طاقة كهربية‬

‫الطاقة‬
‫الميكانيكية‬

‫‪ -‬الطاقة الميكانيكية‪-:‬‬
‫« هي مجموع طاقتي الوضع والحركة للجسم »‬

‫‪ -‬الطاقة الميكانيكية = طاقة الوضع ‪ +‬طاقة الحركة‬

 ‫طاقة الحركة‬ ‫طاقة الوضع‬

‫هي الطاقة المختزنة بالجسم نتيجة الشغل‬

‫هي الشغل المبذول أثناء حركة الجسم‪.‬‬ ‫التعريف‬
‫المبذول عليه‪.‬‬

‫‪ -‬كتلة الجسم‬ ‫‪ -‬وزن الجسم‬ ‫العوامل‬

‫‪ -‬سرعة الجسم‬ ‫‪ -‬ارتفاع الجسم‬ ‫المؤثرة‬

‫𝟏‬
‫طاقة الوضع = وزن الجسم × االرتفاع طاقة الحركة = الكتلة × مربع السرعة‬
‫𝟐‬

‫ط‪.‬ح‬ ‫ط‪.‬و‬ ‫القانون‬

‫السرعة‪2‬‬ ‫𝟏 الكتلة ×‬ ‫الوزن × االرتفاع‬

‫𝟐‬

‫طاقة الحركة =‬ ‫طاقة الوضع =‬ ‫العالقة‬

‫الطاقة الميكانيكية ‪ -‬طاقة الوضع‪.‬‬ ‫الطاقة الميكانيكية ‪ -‬طاقة الحركة‪.‬‬ ‫بينهما‬

‫*** مالحظات هامة‪:‬‬

‫‪ -‬وحدات القياس‪:‬‬
‫‪ -‬االرتفاع ‪ <--‬متر‪.‬‬ ‫‪ -‬الكتلة ‪ <--‬كجم‪.‬‬ ‫‪ -‬الطاقة ‪ <--‬الجول‪.‬‬
‫‪ -‬السرعة ‪ <--‬متر‪/‬ثانية‪.‬‬ ‫‪ -‬الوزن ‪ <--‬نيوتن‪.‬‬

‫‪ -‬الطاقة الميكانيكية = طاقة وضع الجسم عند أقصى ارتفاع = طاقة حركة الجسم لحظة وصوله لألرض‪.‬‬
‫‪ -‬وزن الجسم = كتلة الجسم × ‪11‬‬
‫‪ -‬تزداد طاقة الوضع عند زيادة وزن الجسم أو ارتفاعه عن األرض والعكس صحيح‪.‬‬
‫‪ -‬تزداد طاقة الحركة عند زيادة كتلة الجسم أو سرعته والعكس صحيح‪.‬‬
 ‫‪ -‬نالحظ أن الطاقة تتحول في األجهزة واآلالت فمثالً‪:‬‬
‫‪ -1‬في المصباح الكهربي تتحول الطاقة الكهربية إلى طاقة ضوئية‪.‬‬

‫‪ -2‬في الراديو والكاسيت تتحول الطاقة الكهربية إلى طاقة صوتية‪.‬‬

‫‪ -3‬في السخان الكهربي والمكواة تتحول الطاقة الكهربية إلى طاقة حرارية‪.‬‬

‫حركية‪.‬‬ ‫إلى طاقة‬ ‫الكهربية‬ ‫‪ -4‬في المروحة تتحول الطاقة‬

‫‪ -5‬في الخاليا الشمسية تتحول الطاقة الشمسية إلى طاقة كهربية‪.‬‬

‫صوتية و ضوئية‪.‬‬ ‫‪ -6‬في التليفون المحمول تتحول الطاقة الكهربية إلى طاقة‬

‫‪ -8‬في المفاعالت النووية تتحول الطاقة النووية إلى طاقة كهربية‪.‬‬

‫‪ -7‬في عملية البناء الضوئي تتحول الطاقة الضوئية إلى طاقة كيميائية‪.‬‬

‫‪ -‬قانون بقاء الطاقة‪-:‬‬

‫« الطاقة ال تفنى وال تستحدث من العدم ولكن تتحول من صورة إلى أخرى »‬

‫بقاء الطاقة‬
‫الميكانيكية‬
‫‪ -‬تحوالت الطاقة في البندول البسيط‬

‫‪ -‬تتبادل طاقتي الوضع والحركة أثناء حركة البندول كما هو الحال في أرجوحة المالهي‪.‬‬

‫‪ -‬عند أعلى ارتفاع تكون طاقة الوضع أكبر ما يمكن وطاقة الحركة تساوي صفر ألن السرعة صفر‪.‬‬

‫‪ -‬أثناء مرور البندول بموضع السكون تكون طاقة الوضع أقل ما يمكن وطاقة الحركة أكبر ما يمكن‪.‬‬

‫‪ -‬يظل الجسم المتحرك محتفظا ً بطاقته الميكانيكية حيث تتبادل طاقتي الوضع والحركة معاً‪.‬‬

‫‪ -‬يكون النقص في طاقة الوضع مساوي للزيادة في طاقة الحركة والعكس الصحيح‪.‬‬

‫‪ -‬قانون بقاء الطاقة الميكانيكية‪-:‬‬

‫« مجموع طاقتي الوضع والحركة ألي جسم في مجال الجاذبية األرضية‬
‫مقدار ثابت »‬
 ‫تحوالت الطاقة في‬
‫العمود الكهربي البسيط‬

‫‪ -‬في العمود الكهربي تتحول الطاقة الكيميائية إلى طاقة كهربية‪.‬‬

‫‪ -‬يحتوي العمود الكهربي البسيط على محلول حمضي مغموس فيه معدنان‬
‫مختلفان متصالن بسلك‪.‬‬
‫‪ -‬يمثل لوح النحـــــاس ‪ Cu‬القطب الموجب (‪)+‬‬
‫‪ -‬يمثل لوح الخارصين ‪ Zn‬القطب الســالب (‪)-‬‬

‫تحوالت الطاقة في‬

‫المصباح الكهربي‬

‫‪ -‬تتحول الطاقة الكهربية إلى طاقة ضوئية و حرارية‪.‬‬

‫‪ -‬علل ‪ /‬يحذر لمس المصباح الكهربي وهو مضئ ؟‬

‫‪ -‬ألن الطاقة الكهربية تتحول إلى طاقة ضوئية وحرارية‪.‬‬

‫تحوالت الطاقة في‬

‫السيــــــــارة‬

‫‪ -‬تتحول الطاقة الكيميائية المختزنة بالوقود باالحتراق إلى طاقة حرارية‪.‬‬

‫‪ -‬تتحول الطاقة الحرارية إلى طاقة حركية تحرك السيارة‪.‬‬
‫‪ -‬تتحول الطاقة الحركية في الدينامو إلى طاقة كهربية‪.‬‬
‫‪ -‬تتحول الطاقة الكهربية إلى ضوئية في المصابيح وإلى صوتية في الراديو كاسيت وإلى حرارية في‬
‫التكييف‪.‬‬
‫‪ -‬دور التطبيقات التكنولوجية في حياتنا‬
‫‪ -1‬استغالل مصادر الطاقة ‪.‬‬
‫‪ -2‬تحويل بعض صور الطاقة إلى صور أخرى يحتاجها اإلنسان في مجاالت حياته ‪.‬‬
‫‪ -‬اآلثار السلبية للتطبيقات التكنولوجية‬
‫مثل ‪ :‬تلوث كهرومغناطيسي لشبكات التليفون المحمول ‪ -‬تلوث ضوضائي‬ ‫‪ -1‬التلوث البيئي‬
‫‪ -3‬التدمير الشامل باستخدام السلحة الذرية والكيميائية ‪.‬‬ ‫‪ -2‬الحروب والقتل‪.‬‬
 ‫‪ -‬الطاقة الحرارية ‪-:‬‬
‫« هي صورة من صور الطاقة تنتقل من الجسم األعلى في درجة الحرارة إلى الجسم‬
‫األقل في درجة الحرارة »‬
‫‪ -‬درجة الحرارة ‪-:‬‬
‫« هي الحالة الحرارية للجسم والتي يتوقف عليها اتجاه انتقال الحرارة منه أو إليه عند‬
‫مالمستة لجسم آخر »‬

‫‪ -‬ماذا يحدث عند ‪ /‬تالمس جسمين متساويين في درجة الحرارة ؟‬

‫‪ -‬ال تنتقل الحرارة بينهما‪.‬‬
‫‪ -‬علل لما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬اشتعال عود الثقاب عند احتكاكه بسطح خشن ؟‬

‫‪ -‬بسبب تحول الطاقة الميكانيكية إلى طاقة حرارية باالحتكاك‪.‬‬

‫‪ -2‬سخونة المسمار الحديدي عند نزعه بقوة من لوح خشبي ؟‬

‫‪ -‬بسبب تحول الطاقة الميكانيكية إلى طاقة حرارية باالحتكاك‪.‬‬

‫‪ -3‬الشعور بالدفء عند احتكاك كفي اليدين في الشتاء ؟‬

‫‪ -‬بسبب تحول الطاقة الميكانيكية إلى طاقة حرارية باالحتكاك‪.‬‬

‫طــرق انتقـــال‬
‫الحرارة‬

‫اإلشعاع‬ ‫الحمل‬ ‫التوصيل‬

‫انتقال الحرارة من جسم درجة‬ ‫انتقال الحرارة خالل األوساط‬ ‫انتقال الحرارة خالل األجسام‬
‫حرارته مرتفعة إلى الوسط‬ ‫الغازية والسائلة بصعود‬ ‫الصلبة من الطرف األعلى في‬
‫المحيط دون الحاجة إلى وجود‬ ‫الجزيئات الساخنة ألعلى‬ ‫درجة الحرارة إلى الطرف‬
‫وسط مادي تنتقل خالله‪.‬‬ ‫وهبوط الجزيئات الباردة ألسفل‪.‬‬ ‫األقل في درجة الحرارة‪.‬‬

‫مثل‪ :‬حرارة الشمس والمدفأة‬ ‫مثل‪ :‬الهواء والماء‬ ‫مثل‪ :‬أواني الطهي‬
 ‫‪ -‬علل لما يأتي ‪:‬‬

‫‪ -1‬يثبت فريزر الثالجة أو تكييف الهواء في األعلى ؟‬

‫‪ -‬لكي يتم تبريد الهواء الساخن القريب منهما فتزداد كثافته ويهبط ألسفل ويحل محله هواء أقل برودة‪.‬‬

‫‪ -2‬توضع المدفأة على أرضية الغرفة ؟‬

‫‪ -‬لكي تقوم بتسخين الهواء البارد القريب منها فتقل كثافته ويرتفع ألعلى ويحل محله هواء بارد‪.‬‬

‫‪ -3‬ارتداء المالبس الداكنة في فصل الشتاء والمالبس البيضاء في فصل الصيف ؟‬

‫‪ -‬ألن المالبس الداكنة تمتص معظم إشعاع الشمس بينما تعكسه المالبس البيضاء‪.‬‬

‫‪ -4‬عند تالمس جسمين متساويين في درجة الحرارة ال تنتقل الحرارة بينهما ؟‬

‫‪ -‬ألن الحرارة تنتقل من الجسم األعلى إلى الجسم األقل في درجة الحرارة‪.‬‬

‫‪ -5‬ال تنتقل حرارة الشمس إلينا عن طريق التوصيل أو الحمل ؟‬

‫‪ -‬ألن الهواء ردئ التوصيل للحرارة ‪ ،‬كما أنه يوجد فراغ بين الشمس واألرض ‪.‬‬

‫‪ -6‬يفضل استخدام الطاقة الشمسية في انتاج الكهرباء ؟‬

‫‪ -‬ألن الشمس مصدر دائم للطاقة وغير ملوث للبيئة ‪.‬‬

 ‫التنوع في النبـــاتات‬ ‫أوالً‪-:‬‬

‫من حيث حجم النبات‬ ‫‪1‬‬

‫‪ -‬األشجار الضخمة مثـل‪ :‬الكافور و النخيل‪.‬‬
‫‪ -‬األعشاب القصيرة مثل‪ :‬البرسيم و الجرجير‪.‬‬

‫من حيث حجم األوراق‬ ‫‪2‬‬

‫‪ -‬نباتات ذات أوراق كبيرة الحجم مثـــل‪ :‬الموز و الكرنب‪.‬‬
‫‪ -‬نباتات ذات أوراق صغيرة الحجم مثل‪ :‬الملوخية و التوت‪.‬‬

‫التنوع في الحيوانـــات‬ ‫ثانياً‪-:‬‬

‫من حيث حجم الحيوان‬ ‫‪1‬‬

‫‪ -‬حيوانات كبيرة الحجم مثـــل‪ :‬الفيل و الخرتيت‪.‬‬
‫‪ -‬حيوانات صغيرة الحجم مثل‪ :‬الفأر و األرنب‪.‬‬
‫من حيث بيئة المعيشة‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬حيوانات تعيش في الماء مثـــــل‪ :‬التمساح و سبع البحر‪.‬‬
‫‪ -‬حيوانات تعيش على اليابس مثل‪ :‬الحصـان و األســــــد‪.‬‬

‫ثالثاً‪ -:‬التنوع في الكائنات الدقيقة‬

‫‪ -‬الكائنات الدقيقة‪-:‬‬
‫« هي كائنات حية مجهرية ال ترى بالعين المجردة تنتشر في الماء والهواء والتربة »‬

‫‪ -‬أمثلة الكائنات الحية الدقيقة األميبا و البراميسيوم و اليوجلينا‪.‬‬

‫‪ -‬قارن بين األميبا والبراميسيوم واليوجلينا من حيث طريقة الحركة؟‬

‫اليوجلينا‬ ‫البراميسيوم‬ ‫األميبا‬

‫تتحرك باألسواط‬ ‫تتحرك باألهداب‬ ‫تتحرك باألقدام الكاذبة‬

 ‫تصنيـــف الكائنات‬
‫الحيـــــــــة‬
‫‪ -‬علم التصنيف‪-:‬‬
‫« هو أحد فروع علم األحياء الذي يبحث في أوجه التشابه واالختالف بين الكائنات الحية‬
‫ووضع المتشابه منها في مجموعات حسب خصائصها المشتركة لتسهيل دراستها »‬
‫‪ -‬النـــــــــــوع ‪-:‬‬
‫« هو مجموعة من الكائنات األكثر تشابها ً في صفاتها الظاهرية وتتزاوج فيما بينها وتنتج‬
‫أفرادا ً جديدة خصبة تكون قادرة على التكاثر وحفظ النوع »‬
‫‪ -‬علل لما يأتي ‪:‬‬

‫‪ -1‬دعت الحاجة إلى قيام العلماء بتصنيف الكائنات الحية ؟‬

‫‪ -‬لتقسيم الكائنات حسب خصائصها المشتركة في مجموعات لتسهيل دراستها‪.‬‬

‫‪ -2‬ال يعتبر البغل وال الزونكي نوعا ً من الكائنات الحية ؟‬

‫‪ -‬ألن كالهما ينتج من تزاوج نوعين مختلفين من الكائنات الحية‪.‬‬

‫‪ -3‬يمكن إنتاج نسل خصب من تزاوج رجل أوروبي من إمرأة أفريقية ؟‬

‫‪ -‬ألن كالهما من نفس النوع من الكائنات الحية‪.‬‬

‫‪ -‬أكمل ما يأتي‪:‬‬
‫تسمى زونكي ‪.‬‬ ‫‪ -1‬عند تزاوج ذكر حمار بري مع أنثى حمار وحشي تنتج أنثى عقيمة‬
‫تسمى البغل ‪.‬‬ ‫‪ -2‬عند تزاوج ذكر حمار مع أنثى حصان تنتج أنثى عقيمة‬

‫تصنيف النباتات حسب الشكل الظاهري‬ ‫أ‬

‫الن‬
‫نباتات تتميز إلى جذور وسيقان وأوراق‬ ‫نباتات ال تتميز إلى جذور وسيقان وأوراق‬

‫مثـــل‬ ‫مثـــل‬
‫الفول ‪ -‬الذرة ‪ -‬القمح ‪ -‬النخيل ‪-‬‬ ‫الطحالب الخضراء ‪ -‬الطحالب‬
‫الكافور ‪....‬الخ‬ ‫الحمراء ‪ -‬الطحالب البنية‬
 ‫تصنيف النباتات حسب طريقة التكاثر‬ ‫ب‬

‫نباتات تتكاثر بتكوين البذور‬ ‫نباتات تتكاثر بتكوين الجراثيم‬

‫نباتات معراة البذور‬ ‫نباتات مغطاة البذور‬
‫مثـــل‬
‫نباتات ذات فلقتين‬
‫الصنوبر ‪ -‬السيكس‬
‫مثـــل‬
‫الفول ‪ -‬البسلة‬
‫(السراخس)‬
‫مثـــل‬
‫الفوجير ‪ -‬كزبرة البئر‬
‫نباتات ذات فلقة واحدة‬
‫مثـــل‬
‫الذرة ‪ -‬القمح ‪ -‬النخيل‬

‫*** ملحوظات هامة‪:‬‬

‫‪ -‬تتكون بذور النباتات معراة البذور داخل مخاريط‪.‬‬

‫‪ -‬تتكون بذور النباتات مغطاة البذور داخل غالف ثمري‪.‬‬
‫‪ -‬السراخس هي نباتات أرضية تتكاثر بتكوين الجراثيم‪.‬‬

‫تصنيف الحيوانات حسب طبيعة تدعيم الجسم‬ ‫جــ‬

‫حيوانات ذات دعامة‬ ‫حيوانات رخوة ( التمتلك دعامة )‬

‫مثــل‬
‫ذات دعامة داخلية‬ ‫ذات دعامة خارجية‬
‫قنديل البحر ‪ -‬األخطبوط‬
‫مثـــل‬ ‫‪ -‬الديدان‬
‫مثـــل‬
‫الفقاريات‬ ‫القواقع ‪ -‬المحار ‪ -‬الجمبري‬
‫*** ملحوظة هامة‪:‬‬

‫‪ -‬الفقاريات تتضمن‪:‬‬
‫‪ -‬الزواحف (كالسحلية)‬ ‫‪ -‬البرمائيات (كالضفادع)‬ ‫‪ -‬األسماك‬
‫‪ -‬الثدييات (كاإلنسان)‬ ‫‪ -‬الطيور (كالدجاج)‬
 ‫تصنيف المفصليات حسب عدد األرجل‬ ‫د‬

‫عديدة األرجل‬ ‫العنكبوتيات‬ ‫الحشرات‬

‫مثـــل‬ ‫مثـــل‬ ‫مثـــل‬

‫أم ‪ - 44‬ذات ألف قدم‬ ‫العنكبوت ‪ -‬العقرب‬ ‫النحل ‪ -‬النمل ‪ -‬الذباب‬
‫‪ -‬الجراد‪ -‬الصرصور‬

‫‪ -‬قارن بين الحشرات والعنكبوتيات وعديدة األرجل مع ذكر أمثلة؟‬

‫عديدة األرجل‬ ‫العنكبوتيات‬ ‫الحشرات‬

‫تمتلك عدد كبير من األرجل‬ ‫تمتلك ‪ 4‬أزواج من األرجل‬ ‫تمتلك ‪ 3‬أزواج من األرجل‬
‫المفصلية‪.‬‬ ‫المفصلية‪.‬‬ ‫المفصلية‪.‬‬

‫مثل‪ :‬أم ‪ - 44‬ذات ألف قدم‬ ‫مثل‪ :‬العنكبوت ‪ -‬العقرب‬ ‫مثل‪ :‬النحل ‪ -‬النمل‬

‫‪ -‬علل ‪ /‬ال يعتبر العنكبوت من الحشرات رغم امتالكه أرجل مفصلية ؟‬

‫‪ -‬ألنه يمتلك ‪ 4‬أزواج من األرجل المفصلية بينما الحشرات تمتلك ‪ 3‬أزواج فقط‪.‬‬

‫تصنيف الثدييات حسب وجود األسنان‬ ‫هــ‬

‫ثدييات عديمة األسنان‬ ‫ثدييات تمتلك أسنان‬

‫مثـــل‬ ‫ثدييات ذات‬ ‫ثدييات ذات أنياب مدببة‬ ‫ثدييات ذات اسنان‬
‫الكسالن ‪ -‬المدرع‬ ‫قواطع حادة‬ ‫وضروس بها نتؤات‬ ‫أمامية ممتدة للخارج‬
‫حادة‬
‫األرنبيات‬ ‫القوارض‬ ‫مثـــل‬ ‫مثـــل‬
‫األسد ‪ -‬النمر ‪-‬‬ ‫القنفذ‬
‫مثـــل‬ ‫مثـــل‬ ‫الذئب ‪ -‬الكلب‬
‫األرنب‬ ‫الفأر ‪ -‬السنجاب‬
 ‫‪ -‬قارن بين القوارض واألرنبيات مع ذكر أمثلة؟‬

‫األرنبيات‬ ‫القوارض‬

‫تمتلك زوجا ً احدا ً من القواطع الحادة في كل تمتلك زوجين من القواطع الحادة في الفك‬
‫العلوي وزوجا ً واحدا ً في الفك السفلي‪.‬‬ ‫فك‪.‬‬
‫مثل‪ :‬األرنب‬ ‫مثل‪ :‬الفأر ‪ -‬السنجاب ‪ -‬اليربوع‬

‫‪ -‬علل لما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬يمتلك القنفذ أسنانا ً أمامية ممتدة للخارج كالملقط؟‬

‫‪ -‬لكي تمكنها من القبض على الحشرات التي تتغذى عليها‪.‬‬

‫‪ -2‬تمتلك الثدييات آكالت اللحوم مثل األسد والنمر أنياب مدببة وضروس بها نتؤات حادة؟‬
‫‪ -‬لكي تتمكن من تمزيق لحوم الفرائس التي تتغذى عليها‪.‬‬
 ‫‪ -‬التكيف ‪-:‬‬
‫« هو تحور في سلوك الكائن الحي أو تركيب جسمه أو الوظائف الحيوية ألعضائه حتى يصبح‬
‫أكثر تالؤما ً مع ظروف البيئة التي يعيش فيها »‬

‫أنواع التكيف‬

‫تكيف سلوكي‬ ‫تكيف وظيفي‬ ‫تكيف تركيبي‬

‫تحور في سلوك وأنشطة بعض‬ ‫تحور في أنسجة وأعضاء جسم‬ ‫تحور في تركيب أحد أجزاء‬
‫الحيوانات في أوقات محددة من اليوم‬ ‫الكائن الحي لتصبح قادرة على‬ ‫الجسم للتالؤم مع ظروف‬
‫أو السنة‪.‬‬ ‫أداء وظائف معينة‪.‬‬ ‫البيئة التي يعيش فيها‪.‬‬

‫‪ -‬نشاط الطيور نهارا ً والخفافيش ليالً‬ ‫‪ -‬إفراز العرق في اإلنسان‪.‬‬ ‫‪ -‬تركيب قدم الجمل‪.‬‬
‫‪ -‬هجرة الطيور‪.‬‬ ‫‪ -‬إفراز السم في الثعبان‪.‬‬ ‫‪ -‬تركيب قدم الحصان‪.‬‬

‫‪ -‬علل لما يأتي ‪:‬‬

‫‪ -1‬تنتهي قدم الجمل بخف مفلطح سميك ؟‬

‫‪ -‬لكي يتمكن من المشي على رمال الصحراء الساخنة وعدم الغوص فيها‪.‬‬

‫‪ -2‬تنتهي قدم الحصان بحافر قوي ؟‬

‫‪ -‬لكي يتمكن من المشي والجري على التربة الصخرية‪.‬‬

‫‪ -‬ماذا يحدث إذا ‪ /‬حدث تبادل بين أقدام الجمل والحصان؟‬

‫‪ -‬سوف تغوص قدم الجمل في الرمال ‪ ،‬ويصعب على الحصان الجري على التربة الصخرية‪.‬‬

‫التكيف وتنوع‬
‫الحركة في الثدييات‬
‫‪ -‬علل لما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬تحورت األطراف في الثدييات إلى عدة أشكال رغم أنها تتركب من نفس العظام ؟‬
‫‪ -‬لكي تتالئم مع طريقة حركتها في البيئة التي تعيش فيها‪.‬‬
 ‫‪ -2‬في الحيتان والدالفين تحورت األطراف األمامية إلى مجاديف ؟‬
‫‪ -‬لكي تساعدها على العوم والسباحة في الماء‪.‬‬

‫‪ -3‬في الخفافيش تحورت األطراف األمامية إلى أجنحة ؟‬

‫‪ -‬لكي تساعدها على الطيران‪.‬‬

‫‪ -4‬في القرود تحورت األطراف األمامية إلى أذرع طويلة ذات أصابع ؟‬
‫‪ -‬لكي تساعدها على تسلق األشجار والقبض على األشياء‪.‬‬

‫‪ -5‬في الحصان تحورت األطراف األمامية إلى أرجل ؟‬

‫‪ -‬لكي تساعده على المشي والجري على التربة الصخرية‪.‬‬

‫التكيف وتنوع الغذاء‬

‫في الطيور‬

‫‪ -‬علل لما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬مناقير الطيور الجارحة مثل الصقر والنسر حادة وقوية ومعقوفة ؟‬

‫‪ -‬لكي تتمكن من تمزيق لحم الفريسة‪.‬‬

‫‪ -2‬تنتهي أرجل الطيور الجارحة بمخالب حادة قوية ‪ ،‬واألصبع الخلفي قابل لالنثناء؟‬
‫‪ -‬لكي تتمكن من إحكام القبض على الفريسة‪.‬‬

‫‪ -3‬مناقير الطيور التي تتغذى على القواقع والديدان مثل أبوقردان والهدهد طويلة ورفيعة ؟‬
‫‪ -‬لكي تساعدها على التقاط القواقع والديدان التي تتغذى عليها‪.‬‬

‫‪ -4‬أرجل أبوقردان والهدهد طويلة ورفيعة وتنتهي بأصابع دقيقة ؟‬

‫‪ -‬لكي تساعدها على المشي في وجود الماء‪.‬‬

‫‪ -5‬مناقير الطيور التي تتغذى على األسماك والطحالب عريضة مسننة من األجناب ؟‬
‫‪ -‬لكي تساعدها على ترشيح الطعام من الماء‪.‬‬

‫‪ -6‬تنتهي أرجل الطيور التي تتغذى على األسماك والطحالب مثل البط واألوز بأصابع مكففة؟‬
‫‪ -‬لكي تساعدها على العوم في الماء‪.‬‬
 ‫التكيف في النباتات آكلة‬
‫الحشرات (المفترسة)‬

‫‪ -‬النباتات المفترسة‪-:‬‬
‫« هي نباتات خضراء ذاتية التغذية ال تستطيع امتصاص المواد النيتروجينية الالزمة‬
‫لبناء البروتينات من التربة فتحصل عليها من أجسام الحشرات »‬

‫‪ -3‬نبات حامول الماء‬ ‫‪ -2‬نبات الدروسيرا‬ ‫‪ -‬األمثـــلة‪ -1 :‬نبات الديوانيا‬

‫‪ -‬علل لما يأتي ‪:‬‬

‫‪ -1‬تلجأ بعض النباتات الفتراس الحشرات ؟‬

‫‪ -‬لكي تحصل من أجسام الحشرات على المواد البروتينية الالزمة لها‪.‬‬

‫‪ -2‬النباتات المفترسة نباتات ذاتية التغذية رغم افتراسها للحشرات ؟‬

‫‪ -‬ألنها تستطيع تكوين غذائها من المواد الكربوهيدراتية بواسطة عملية البناء الضوئي‪.‬‬

‫‪ -3‬تحورت أجزاء من اوراق النباتات المفترسة ؟‬

‫‪ -‬الفتراس الحشرات وامتصاص المواد البروتينية التي تحتاجها‪.‬‬

‫التكيف والبيئـــة‬

‫البيــــات الشتـــوي‬ ‫‪1‬‬

‫‪ -‬البيات الشتوي‪-:‬‬
‫« هو لجوء بعض الحيوانات إلى السكون والتوقف عن معظم أنشطتها الحيوية لتفادي‬
‫االنخفاض الشديد في درجة الحرارة في فصل الشتاء »‬

‫‪ -3‬بعض الحشرات‬ ‫‪ -2‬بعض الزواحف‬ ‫‪ -‬مثل ‪ -1 :‬الضفادع‬

‫‪ -‬علل لما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬تدفن الضفادع نفسها في الطين وتتوقف عن التغذية في فصل الشتاء ؟‬

‫‪ -‬للتغلب على االنخفاض الشديد في درجة الحرارة فيما يعرف بالبيات الشتوي‪.‬‬
 ‫‪ -2‬تختبئ بعض الحيوانات كالسالحف في جحور أثناء فصل الشتاء ؟‬
‫‪ -‬لتفادي االنخفاض الشديد في درجة الحرارة فيما يعرف بالبيات الشتوي‪.‬‬

‫الخمــول الصيفـــي‬ ‫‪2‬‬

‫‪ -‬الخمول الصيفي‪-:‬‬

‫« هو لجوء بعض الحيوانات إلى السكون والتوقف عن معظم أنشطتها الحيوية لتفادي‬
‫االرتفاع الشديد في درجة الحرارة ونقص المياه في فصل الصيف »‬

‫‪ -3‬بعض الحشرات‬ ‫‪ -2‬اليربوع‬ ‫‪ -‬مثل ‪ -1 :‬القوقع الصحراوي‬

‫‪ -‬علل ‪ /‬تلجأ بعض الحيوانات مثل اليربوع والقوقع الصحراوي لالختباء في جحور في الصيف؟‬

‫‪ -‬لتفادي االرتفاع الشديد في درجة الحرارة ونقص المياه فيما يعرف بالخمول الصيفي‪.‬‬

‫هجـــرة الطيـــور‬ ‫‪3‬‬

‫‪ -‬هجرة الطيور‪-:‬‬

‫« هي غريزة طبيعية تتوارثها الطيور حيث تهاجر من المناطق الباردة إلى المناطق‬
‫األكثر دفئا ً وإضاءة بهدف إتمام عملية التكاثر »‬

‫طائر السمان‬ ‫‪ -‬مثل ‪:‬‬

‫‪ -‬علل لما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬تهاجر بعض الطيور كالسمان من المناطق الباردة في فصل الشتاء؟‬

‫‪ -‬للبحث عن مناطق أكثر دفئا ً وإضاءة إلتمام عملية التكاثر‪.‬‬

‫‪ -2‬هجرة الطيور غريزة طبيعية متوارثة؟‬

‫‪ -‬ألن الطيور تهاجر إلى نفس األماكن وفي نفس التوقيت من كل عام‪.‬‬
 ‫التكيف بغرض التخفي (الممـــاتنـــة)‬ ‫‪4‬‬

‫‪ -‬المماتنة‪-:‬‬
‫« هي قدرة بعض الكائنات الحية على محاكاة الظروف البيئية السائدة بغرض التخفي من األعداء‬
‫أو القتناص الفرائس في األنواع المفترسة »‬

‫‪ -3‬حشرة العود‬ ‫‪ -2‬الحشرة الورقية‬ ‫‪ -1‬الحرباء‬ ‫‪ -‬مثل ‪:‬‬

‫‪ -‬علل لما يأتي‪:‬‬

‫‪ -1‬تتلون بعض الحيوانات بألوان البيئة التي تعيش فيها؟‬

‫‪ -‬حتى ال تصبح هدفا ً واضحا ً ألعدائها المفترسين وذلك بغرض التخفي‪.‬‬

‫‪ -2‬يصعب تمييز بعض الحشرات مثل الحشرة الورقية وحشرة العود؟‬

‫‪ -‬ألنها تتلون بألوان البيئة التي تحيط بها بغرض التخفي من أعدائها المفترسين وكذلك القتناص‬
‫فرائسها‪.‬‬

‫التكيف في‬
‫الجمــل‬

‫‪ -‬علل ‪ /‬يعتبر الجمل سفينة الصحراء؟‬

‫‪ -‬ألنه أكثر الكائنات الحية تكيفا ً مع ظروف البيئة الصحراوية ومثاالً لكل أنواع التكيف التركيبي‬
‫والسلوكي والوظيفي التي ساعدته على العيش في الصحراء بكل ظروفها القاسية‪.‬‬

‫انتهى المنهج مع تمنياتي لكم بالنجاح والتوفيق‬

‫أ ‪ /‬محمد نورالدين‬