+ Resolver problemas que remitan a diferentes significados de la suma y de la resta, bajo diferentes formas de presentacin, que puedan ser aborda- dos mediante diferentes recursos de cdlculo (por ejemplo: ealculos men tales exactos y aproximados, algoritmicos, etcétera). + Disponer de un repertorio de algunos resultados de sumas y sus respec- tivas relaciones con calculos de restas. + Utilizar el repertorio disponible para resolver otros céleulos y elaborar justificaciones que se basen en las relaciones entre ellos. + Realizar célculos mentales de suma y resta basdndose en descomposicio- nes de los nfimeros y resultados conocidos. Espacio, geometriay meade es ‘ + Construir e identificar figuras geométricas considerai nas de sus caracteristicas (lados iguales o diferentes, cantidad delados y de vértices, medidas de los lados). . * Construir (con masa y palillos) ideniicdn dQ pos geométricos (por ejemplo, cubos y prismas) considerando, s de sus caracteristicas (caras planas o curvas; cantidad de caragparistas y vértices; forma de las caras; caras iguales y diferentes), asf Conto también establecer relaciones entre figuras y las caras de los cuétpos + Interpretar y elaborar cédi ‘a comunicar informaciones sobre po- siciones. + Producir e interpretar fe las de longitudes y pesos con diferentes ins- trumentos, inaide fe uso social. Tercer grado Numeros naturales y operaciones + Establecer algunas regularidades de la serie numérica oral y esci a para interpretar, producir y comparar eserituras numéricas de hasta cuatro cifras. + Componer y descomponer néimeros en forma aditiva y multiplicativa analizando el valor posicional de las cifras. + Producir explicaciones en el marco de los intercambios colectivos de la clase que apelen a las operaciones subyacentes en la organizacién de los ntimeros escritos. Cee ee eee Beomreire tatty