14. KOMPETENS! INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SD/MI KELAS: I Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) | KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, dalam bahasa yang jelas dan logis, melihat, membaca) dan menanya dalam karya yang estetis, dalam berdasarkan rasa ingin tabu gerakan yang mencerminkan anak tentang dirinya, makhluk eiptaan sehat, dan dalam tindakan yang ‘Tuhan dan kegiatannya, dan mencerminkan perilaku anak benda-benda yang dijumpainya di beriman dan berakhlak mulia rumah dan di sekolah KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR @.l_ Menjelaskan makna bilangan cacah [4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai sampai dengan 99 sebagai banyak dengan 99 yang bersesuaian dengan anggota suatu kumpulan objek banyak anggota kumpulan objek yang disajikan Menjelaskan bilangan sampai dua_|4.2 _ Menuliskan lambang bilangan angka dan nilai tempat penyusun sampai dua angka yang menyatakan lambang bilangan menggunakan banyak anggota suatu kumpulan kumpulan benda konkret serta objek dengan ide nilai tempat cara membacanya 3.3 Membandingkan dua bilangan 43 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dengan sampai dua angka dari bilangan menggunakan kumpulan benda- terkecil ke bilangan terbesar atau benda konkret sebaliknya dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret 3.4 Menjelaskan dan melakukan 44 Menyelesaikan masalah kehidupan penjumlahan dan pengurangan schari-hari yang berkaitan dengan bilangan yang melibatkan bilangan penjumlahan dan pengurangan cacah sampai dengan 99 dalam bilangan yang melibatkan bilangan kehidupan sehari-hari serta cacah sampai dengan 99 mengaitkan penjumlahan dan pengurangan -92-KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 5 Mengenal pola bilangan yang 4.5 Memprediksi dan membuat pola berkaitan dengan kumpulan bilangan yang berkaitan dengan benda/gambar/gerakan atau kumpulan benda/gambar/gerakan lainnya atau lainnya 6 Mengenal bangun rang dan 7.6 Mengelompokkan bangun rang bangun datar dengan dan bangun datar berdasarkan menggunakan berbagai benda sifat tertentu dengan menggunakan konkret, berbagai benda konkret 37 Mengidentifikasi bangun datar 4.7 Menyusun bangun-bangun datar yang dapat disusun membentuk untuk membentuk pola pola pengubinan pengubinan ZB Mengenal dan menentukan 4.8 Melakukan pengukuran panjang panjang dan berat dengan satuan dan berat dalam satuan tidak tidak baku menggunakan baku dengan menggunakan benda/ situasi konkret benda/ situasi konicret 39 Membandingkan panjang, berat, [49 _ Mengurutkan benda/kejadian/ lamanya waktu, dan suhu keadaan berdasarkan panjang, menggunakan benda/ situasi berat, lamanya waktu, dan suhu konkret, -93-KELAS: IT Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut, Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENS! INTI3 (PENGETAHUAN) | KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) Memabami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktwal dengan cara mengamati (mendengar, dalam bahasa yang jelas dan logis, melthat, membaca) dan menanya dalam karya yang estetis, dalam berdasarkan rasa ingin tabu gerakan yang mencerminkan anak tentang dirinya, makhluk ciptaan sehat, dan dalam tindakan yang Tuban dan kegiatannya, dan mencerminkan perilaku anak benda-benda yang dijumpainya di beriman dan berakhlak mulia rumah dan di sekolah KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Zl Menjelaskan makna bilangan cacah [4.1 _ Membaca dan menyajikan bilangan dan menentukan lambangnya cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta ‘menggunakan model konkret cara membacanya 3.2 Membandingkan dua bilangan 4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan cacah dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya 3.3 Menjelaskan dan melakukan 4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan mengaitkan penjumlahan dan pengurangan pengurangan 3a Menjelaskan perkalian dan 44 Menyelesaikan masalah perkalian pembagian yang melibatkan dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan mengaitkan perkalian dan pembagian pembagian -94-KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.5 Menjelaskan nila dan kesetaraan 4.5 Mengaratkan nial mata uang serta pecahan mata wang mendemonstrasilan berbagai kesetaraan pecahan mata uang 3.6 Menjelaskan dan menentukean 76 —Melakukan pengukcaran panjang panjang (termasuk jarak), berat, (termasuk jarale, berat, dan waktu dan waictu dalam satuan baku, dalam satuan bak, yang berkcaitan yang berkaitan dengan kehidupan dengan kehidupan sehari-hari sehari-hari ZT Menjelaskan pecahan ‘/s,17;, dan 4.7 — Menyajikan pecahan ‘Ja, 171, dan /+ menggunakan benda-benda ‘yang bersestiaian dengan konkret dalam kehidupan sehari- bagian dari keseluruhan suatu hari benda konkret dalam kehidupan sehari-hari 38 Menjelaskan rues garis dengan [4.8 Mengidentifikasi raas garis menggunakan model konkret dengan menggunakan model bangun datar dan bangun ruang konkret bangun datar dan bangun ruang 33 Menjelaskan bangan datar dan] 4.9 Mengklasifikasi bangan datar dan bangun ruang berdasarkan ciri- bangun ruang berdasarkan ciri- 3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret 4.10 Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret -95-KELAS: IIT Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut, Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENS! INTI3 (PENGETAHUAN) | KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) Memabami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, dalam bahasa yang jelas, sistematis melthat, membaca) dan menanya dan logis, dalam karya yang estetis, berdasarkan rasa ingin tahu dalam gerakan yang mencerminkan tentang dirinya, makhluk ciptaan anak sehat, dan dalam tindakan ‘Tuhan dan kegiatannya, dan yang mencerminkan perilaku anak benda-benda yang dijumpainya di beriman dan berakhlak mulia rumah dan di sekolah KOMPETENSI DASAR KOMPETENS! DASAR Menjelaskan sifat-sifat operasi 4.1 Menyelesaikan masalah yang hitung pada bilangan cacah melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah 32 Menjelaskan bilangan cacah dan [42 Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti !/2,1/s pecahan sederhana (seperti '/2,?/s ; dan !/«) yang disajikan pada garis dan '/«) yang disajikan pada garis bilangan bilangan Menyatakan suatu bilangan 43 Menilai apakah suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, dapat dinyatakan sebagai jumlah, atau hasil bagi dua bilangan cacah selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah 34 Menggeneralisasi ide pecahan 44 Menyajikan pecahan sebagai sebagai bagian dari keseluruhan bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda menggunakan benda-benda konkret, konkret ZS Menjelaskan dan melakukan 7.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama pecahan berpenyebut sama Menjelaskan dan menentakan 4.6 Menyelesaikan masalah yang lama waktu suatu kejadian berkaitan lama waktu suatu berlangsung kejadian berlangsung -96-KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.7 Mendeskripsikan dan menentukan [4.7 Menyclesaikan masalah yang hubungan antar satuan baku berkaitan dengan hubungan untuk panjang, berat, dan waktu antarsatuan baku untuk panjang, yang umumnya digunakan dalam berat, dan waktu yang umumnya kehidupan sehari-hari digunakan dalam kehidupan sehari-hari| 3.8 Menjelaskan dan menentukan luas |48 Menyelesaikan masalah Tuas dan dan volume dalam satuan tidak volume dalam satuan tidak baku baku dengan menggunakan benda dengan menggunakan benda konkret konkret 3.9 Menjelaskan simetri lipat dan 4.9 Mengidentifikasi simetri pat dan simetri putar pada bangun datar simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret menggunakan benda konkret 3.10 Menjelaskan dan menentukan 410 Menyajikan dan menyelesaikan keliling bangun datar masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar Menjelaskan sadut, jenis sadut il Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku pengukuran tidak baku ‘Menganalisis berbagai bangun 412 Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dimiliki 3.13 413 Menyajikan data berkaitan dengan Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar -97-KELAS: IV Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”, Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu _keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut, Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini, KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) | KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN} Memahami pengetahuan faktual | 4. Menyajikan pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan dalam bahasa yang jelas, sistematis menanya berdasarkan rasa ingin dan logis, dalam karya yang estetis, tahu tentang dirinya, makhluk dalam gerakan yang mencerminkan ciptaan Tuhan dan Kegiatannya, anak sehat, dan dalam tindakan dan benda-benda yang dijumpainya yang mencerminkan perilaku anak di rumah, di sekolah, dan tempat beriman dan berakhlak mulia bermain, KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan 41 Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model senilai dengan gambar dan model konkret konkret 3.2 Menjelaskan berbagai bentuk 42 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya hubungan di antaranya 3.3 Menjelaskan dan melakukan 43 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan bilangan cacah maupun pecahan dan desimal dan desimal 3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan [4.4 __ Mengidentifikasi faktor dan suatu bilangan kelipatan suatu bilangan. 3.5 Menjelaskan bilangan prima 45 __ Mengidentifikasi bilangan prima 3.6 Menjelaskan dan menentukan 4.6 Menyelesaikan masalah yang faktor persekutuan, faktor berkaitan dengan faktor persekutuan terbesar (FPB), persekutuan, faktor persekutuan kelipatan persekutuan, dan terbesar (FPB), kelipatan kelipatan persekutuan terkecil persekutuan, dan kelipatan (KPK) dari dua bilangan berkaitan persekutuan terkecil (KPK) dari dua dengan kehidupan sehari-hari bilangan berkaitan dengan kehidupan schari-hari -98-KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Menjelaskan dan melakakan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat a7 Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat 38 ‘Menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 48 “Mengidentifikasi segibanyake beraturan dan segibanyak tidak beraturan 39 Menjelaskan dan menentakan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua a9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret 410 ‘Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret Menjelaskan data dini peserta didik dan lingkungannya yang disajikan dalam bentuk diagram batang 411 ‘Mengumpulkan data diri peserta didik dan lingkungannya-dan menyajikan dalam bentuk diagram batang Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 412 -99- Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajatKELAS: V Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air’. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut, Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini, KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) | KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3, Memahami pengetahuan faktual _|4. _ Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara dan konseptual dalam bahasa yang mengamati dan menanya Jelas, sistematis, logis dan kritis, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dalam karya yang estetis, dalam dirinya, makhluk ciptaan Tuhan gerakan yang mencerminkan anak dan kegiatannya, dan benda-benda sehat, dan dalam tindakan yang yang dijumpainya di rumah, di mencerminkan perilaku anak Sekolah, dan tempat bermain beriman dan berakhlak mulia KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. Menjelaskan dan melakukan 41 Menyelesaikan masalah yang penjumlahan dan pengurangan berkaitan dengan penjumlahan dan dua pecahan dengan penyebut pengurangan dua pecahan dengan berbeda penyebut berbeda 3.2 Menjelaskan dan melakukan 42 Menyclesaikan masalah yang perkalian dan pembagian pecahan berkaitan dengan perkalian dan dan desimal pembagian pecahan dan desimal 3.3 Menjelaskan perbandingan dua 43 menyclesaikan masalah yang besaran yang berbeda (kecepatan berkaitan dengan perbandingan sebagai perbandingan jarak dengan dua besaran yang berbeda waktu, debit sebagai perbandingan (kecepatan, debit) volume dan waktu) 3.4 Menjelaskan skala melalui denah [4.4 __ Menyclesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah 3.5 Menjelaskan, dan menentukan 45 Menyclesaikan masalah yang volume bangun ruang dengan berkaitan dengan volume bangun menggunakan satuan volume ruang dengan menggunakan (seperti kubus satuan) serta satuan volume (seperti kubus hubungan pangkat tiga dengan satuan) melibatkan pangkat tiga akar pangkat tiga dan akar pangkat tiga 3.6 Menjelaskan dan menemukan 46 Membuat jaring-jaring bangun Jaring-jaring bangun ruang ruang sederhana (kubus dan balok) sederhana (kubus dan balok) =100-KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Menjelaskan data yang berkaltan [4.7 _ Menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya pengumpulannya 3.8 Menjelaskan penyajian data yang [48 Mengorganisasikan dan berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis -101-KELAS: VI Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut, Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. KOMPETENS! INTI3 (PENGETAHUAN) | KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) Memahami pengetahuan faktual | 4, dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Menjelaskan bilangan bulat negatit | 4 (termasuk menggunakan garis, bilangan) 1 Menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk mengggunakan garis bilangan) untuk menyatakan situasi sehari- hari Menjelaskan dan melakukan 4 operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif 2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari 3.3 Menjelaskan dan melakukan 43 Menyclesaikan masalah yang operasi hitung campuran yang, berkaitan operasi hitung campuran melibatkan bilangan cacah, yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan berbagai bentuk sesuai urutan operasi operasi 3.4 Menjelaskan titik pusat, jartjar, | 44 _ Mengidentifikasi titik pusat, jari- diameter, busur, tali busur, Jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring tembereng, dan juring 3.5 Menjelaskan taksiran kelilingdan [45 _ Menaksir keliling dan luas luas lingkaran lingkaran serta menggunakannya untuk menyelesaikan masalah =102-KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.6 Membandingkan prisma, tabung, [4.6 _ Mengidentifikcasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola, limas, kerucut, dan bola Menjelaskan bangun raang yang [4.7 Mengidentifikasi bangun ruang merupakan gabungan dari yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya permukaan dan volumenya ‘Menjelaskan dan membandingkan [4.8 Menyelesaikan masalah yang modus, median, dan mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam penyelesaian masalah =103-