‫المستوى‪ :‬السادس‬ ‫المغرب في القرن ‪ 19‬والنصف األول من القرن ‪20‬‬

‫المادة ‪ :‬تاريخ‬
‫الحصة ‪2 - 1 :‬‬
‫‪ -‬يدرس المتعلمون ضغوطا استعمارية تعرض لها المغرب في القرن ‪ (19‬معركة أيسلي ‪،‬‬ ‫االهداف ‪:‬‬
‫مؤتمر مدريد ) ‪.‬‬ ‫الوحدة‪ :‬السادسة‬
‫رقم الجذاذة ‪:‬‬
‫‪ -‬يتعرفون اإلصالحات التي قام بها المولى الحسن االول في القرن ‪19‬‬
‫‪ -‬يدرسون خريطة المغرب تحت االحتالل األجنبي في بداية القرن ‪. 20‬‬ ‫الدرس‪11 :‬‬
‫االستاذ ‪ :‬بابانا‬ ‫‪ -‬يرصدون مراحل الكفاح الوطني من أجل االستقالل خالل القرن ‪20‬‬

‫األنشطة التعليمية التعلمية‬ ‫المراحل‬

‫‪ -‬خالل القرن ‪ ، 19‬شهد المغرب ضغطا استعماريا من قبل بعض الدول األوربية ‪ ،‬وفي النصف األول من القرن ‪ 20‬تعرض إلى االحتالل األجنبي ‪ .‬فما هي بعض مظاهر‬
‫هذا الضغط االستعماري ‪ ،‬وما هي اإلصالحات التي قام بها السلطان الحسن االول في القرن ‪ 19‬؟ وما هو التقسيم االستعماري الجديد للمغرب ‪ ،‬وما مراحل الكفاح‬ ‫التمهيد‬
‫الوطني من أجل االستقالل ؟‬
‫‪ -‬يحال المتعلم في البداية الى مالحظة الصورة رقم ‪ 1‬والوثيقة رقم ‪( 2‬ص ‪ ) 46‬ليتبين معركة أيسلي كوسيلة للضغط االستعماري الفرنسي على المغرب‬
‫‪ -‬يمكن مساعدتهم على ذلك بطرح مجموعة من األسئلة مثل ‪:‬‬
‫النشاط ‪:1‬‬
‫‪ -‬صف ما تالحظه في الصورة ‪ 1‬وعبر عن ذلك بأسلوبك الخاص ‪.‬‬ ‫أدرس ضغوطا‬
‫‪ -‬استخرج من الوثيقة رقم ‪ 2‬موقع حدوث معركة أيسلي ‪ ،‬وتاريخها وسبب وقوعها ‪.‬‬ ‫استعمارية‬
‫‪ -‬استخلص النتائج المترتبة عن هذه المعركة بالنسبة إلى المغرب ؟‬ ‫تعرض لها‬
‫‪ -‬في مرحلة ثانية من هذا النشاط يقرا المتعلم الوثيقة رقم ‪ ( 3‬ص ‪ )47‬ليكتشفوا انعكاسات مؤتمر مدريد سنة ‪ 1880‬على استقالل المغرب في القرن ‪. 19‬‬ ‫المغرب خالل‬
‫يتم استدراجهم لذلك بطرح أسئلة مثل ‪ - :‬استخرج من النص الوثيقة ‪ 3‬ما يلي ‪ - :‬اسم السلطان الذي دعا إلى انعقاد مؤتمر مدريد وتاريخ انعقاده ‪.‬‬
‫‪ -‬سبب دعوة السلطان المغربي النعقاد هذا المؤتمر ‪ -‬النتائج المترتبة عن هذا المؤتمر بالنسبة للمغرب ‪.‬‬
‫القرن ‪19‬‬

‫‪ -‬يستهدف هذا النشاط انطالقا من مالحظتهم للصور رقم ‪ 5‬و ‪( 6‬ص ‪ ) 47‬التعرف على اإلصالحات التي قام بها المولى الحسن األول إلنقاذ المغرب من االحتالل‬
‫النشاط ‪:2‬‬

‫تدبير إنجاز أنشطة التعلم‬

‫األجنبي ‪ .‬يمكن مساعدتهم على ذلك بطرح اسئلة مثل ‪:‬‬
‫‪ -‬تعرف موضوع كل واحدة من الصورتين ( أ و ب ) الوثيقة ‪ - . 5‬اكتشف المجال الذي اهتم به السلطان الحسن االول بإصالحه ‪ ،‬واستنتج لماذا ركز عليه ‪.‬‬ ‫أتبين اإلصالحات‬
‫– سم العملة النقدية في عهد الحسن االول ‪ ،‬وتبين التحول الذي طرأ عليها فيما بعد مستعينا‬ ‫‪ -‬استنتج نوع اإلصالح الذي تمثله الصورة (أ) الوثيقة ‪. 6‬‬ ‫التي قام بها الحسن‬
‫بالوثيق ( ب )‬ ‫األول إلنقاذ المغرب‬
‫من االحتالل األجنبي‬
‫‪ -‬في مرحلة أولى من هذا النشاط يدرس المتعلم خريطة المغرب تحت االحتالل األجنبي من خالل قراءة الخريطة رقم ‪ ( 7‬ص ‪. ) 48‬‬
‫‪ -‬يمكن مساعدتهم على ذلك بطرح أسئلة مثل ‪ - :‬اقرأ موضوع الخريطة وعرف نظام الحماية‬
‫النشاط ‪:3‬‬
‫أدرس خريطة‬
‫‪ -‬استخرج من الخريطة المناطق التي خضعت للحماية الفرنسية واألخرى التي خضعت للحماية اإلسبانية ‪.‬‬
‫المغرب تحت‬
‫‪ -‬استخلص الوضع السياسي الذي اصبح عليه المغرب ابتداء من سنة ‪. 1912‬‬
‫االحتالل االجنبي‬
‫‪ -‬في مرحلة ثانية من هذا النشاط ‪ ،‬يتتبع المتعلم مراحل الكفاح الوطني ضد االحتالل االجنبي للمغرب ‪ ،‬وذلك باالستعانة باللوحة الزمنية لمراحل الكفاح‬
‫ومراحل الكفاح‬
‫الوطني ( الوثيقة ‪ ( ) 8‬ص ‪. ) 48‬‬
‫الوطني ضد هذا‬
‫‪ -‬يتم استدراجهم لذلك بطرح أسئلة مثل ‪ - :‬حدد الفترة الزمنية التي عاشها المغرب تحت نظام الحماية ‪ -‬استخلص النتائج اإليجابية التي تحققت‬ ‫االحتالل‬
‫‪ -‬استخرج مراحل الكفاح الوطني ضد االحتالل األجنبي للمغرب ‪.‬‬ ‫للمغرب بفضل الكفاح الوطني ‪.‬‬
‫‪ -‬في مرحلة ثالثة من هذا النشاط يتعرف ال متعلم على بعض أنشطة الحركة الوطنية المغربية لمواجهة االستعمار ‪ ،‬وذلك بتوجيههم إلى مالحظة‬
‫الصورتين ( أ و ب ) ( الوثيقة ‪ ) 9‬الفحة ‪. 48‬‬
‫‪ -‬يمكن مساعدتهم على ذلك بطرح أسئلة مثل ‪ :‬سم الجريدة الممثلة في الصورة ( أ ) وحدد تاريخها ومكان صدورها ‪.‬‬
‫‪ -‬استخرج منها موضوع المقال المكتوب في صفحتها األولى ‪ - .‬بين لماذا كان الوطنيون المغاربة يقومون بتلك العمليات ‪.‬‬
‫– استنتج بعض دوافع تأسيس مثل هذه المدارس المغربية ‪.‬‬ ‫‪ -‬صف ما تمثله الصورة ( ب ) وحدد تاريخها ‪.‬‬

‫عرف المغرب ضغوطا استعمارية منذ بداية القرن التاسع عر‪ ،‬خصوصا من طرف فرنسا التي احتلت الجزائر سنة ‪،1830‬‬
‫والذي تجسد في معركة أيسلي سنة ‪ 1844‬م و مؤتمر برلين ‪ 1880‬م‪.‬‬
‫استنتاج‬
‫لقد قام المغرب وخصوصا في عهد السلطانين محمد بن عبد الرحمن والمولى الحسن االول بعدة إصالحات في المجاالت‬
‫العسكرية واالقتصادية والمالية وفي مجال التعليم ‪ ،‬لكن هذه اإلصالحات فشلت بفعل التدخل األجنبي ‪ ،‬مما جعل المغرب يوقع‬
‫على معاهدة الحماية سنة ‪ 1912‬م ‪.‬وقد قامت الحركة الوطنية بمقاومة هذا االستعمار بكل الوسائل ‪:‬‬
‫‪ -1‬العسكرية ( محمد بن عبد الكريم الخطابي في الشمال ‪ -‬الكفاح المسلح بالوسط والجنوب ‪) ....‬‬
‫‪ -2‬السياسية والتعليمية ‪ :‬إصدار جرائد وطنية ‪ -‬إنشاء أحزاب وطنية – إنشاء مدارس وطنية ‪.....‬‬

‫تقوم مدى قدرة المتعلمين على استحضار التعلمات السابقة التي اكتسبها من أنشطة الدرس من خالل اإلجابة عن األسئلة التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬رتب اسماء ملوك الدولة العلوية حسب تسلسلهم التاريخي وصنفهم في جدول إلى ملوك القرن ‪ 19‬وملوك القرن ‪: 20‬‬
‫‪ -‬المولى عبد الحفيظ ‪ -‬المولى عبد الرحمان بن هشام ‪ -‬السلطان محمد الخامس ‪ -‬السلطان الحسن األول ‪ -‬المولى يوسف بن الحسن‬
‫تقويم التعلمات‬
‫‪ -‬عرف ما يأتي ‪ :‬معركة أيسلي ‪ -‬مؤتمر مدريد ‪ -‬نظام الحماية‬
‫‪ -‬حدد الفترة الزمنية لالحتالل األجنبي للمغرب ثم احسب مدته الزمنية ‪ ،‬واذكر مراحل الكفاح ضد هذا االحتالل ‪.‬‬
‫ودعمها‬