Guia del estudiante Guia 31 Meta 11 longitudes, : angu ? Ubicaciones los tiempos y FE Y ALEGRIAFeyAlegria servicio 2 Desorrollo de contenidos pedagégicos y educctives GUA. SECCION Colombia ‘2 nnovacién educative para las instituciones educotivas de Fe 31.1 y Alegria Colombia. Ambiente Cualificar. 31 . i het MOMENTO 1 Inne as Practica: De salida al centro comercial Ernesto fue con sus padres y sus hermanos a un centro comercial, él y su hermana Lili sin darse cuenta se distrajeron y se perdieron entre la multitud. Cuando sus padres se dieron cuenta que ellos no estaban, se asustaron y se dirigieron a diferentes lugares para buscarlos. Su papd, un poco preocupado, fue al punto de informacién del centro comercial donde le permitieron llamarlos por altavoz e indicarles el lugar donde él se encontraba y de igual manera indicarles el lugar donde estaba la mamé para que asi ellos se dirigieran al punto més cercano. - Ernesto, puedes dirigirte a algunos de estos puntos, llega al que te quede més cerca: yo estoy en el primer piso al lado del Banco de Bogoté y tu mama esta en el segundo piso subiendo las escaleras doblas a tu izquierda y encuentras la plaza de las comidas, ella esta en la pizzeria Salvatore. Ernesto escuché el mensaje y junto a su hermanita dialogaron sobre la ruta a donde se iban a dirigir, pero tenian un gran problema: no sabian orientarse y no podian identificar los puntos que su padre les indicaba para llegar a donde estaba su madre. Ante esto, pidid ayuda a un aseador, para que le explicara cada una de las rutas y asi poder determinar cudl de sus padres se encuentra més cerca para asi reunirse lo mas pronto posible.Servicio 2: Desarrallo de contenidos pedagégicos y educativos | SECCION FeyAlearia oinnovacion educotiva pare las insituciones edticativas de Fe | GUIA Colombia y Negra Colombia, Ambiente Cualificor 31 31.1 MOMENTO 2 Aterrizaje Vivencia: En el supermercado. En compafifa de un adulto responsable visita por lo menos dos supermercados que estén cerca de tu casa. Practica lo que hemos aprendido para describir cual es el recorrido que debes realizar para llegar a los supermercados que elegiste (ten en cuenta las palabras que aprendiste, largo, corto, izquierda, derecha, arriba, abajo, al frente, detrds, linea, lineas rectas, curvo). @ Escribe el nombre de los lugares que debes : recorrer antes de llegar al supermercado. @ Alingresar al supermercado pregunta si existe un punto de informacién al cliente y cudl es su funcién. @ {Cuadl es el tiempo de atencidn del supermercado? @ Realiza un dibujo del recorrido que realizaste desde tu casa hasta el supermercado. @ Al final se compartird la experiencia vivida en la visita al supermercado (puedes tomar fotos para enviar como evidencia a la docente)FeyAlegria Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagégicos y educativos GUIA | SECCION Colombia ‘2 inrovacién educotiva para os instituciones educativas de Fe 31.1 sen tiLicnngimesns Y Alegria Colombia. Ambiente Cualificar. 31 . MOMENTO 2 Aterrizaje Las gafas de la reflexion 2. Me pongo las gafas + {Te has perdido o extraviado alguna vez? + ECémo crees que te sentirias si esto te ocurre a ti? + {Qué deberia hacer si me llegara a extraviar? + EConoces algunos puntos de referencia de los centros comerciales? 3. Investigo + gQué hacen las personas cuando se pierden y no encuentran cémo llegar a un lugar determinado? + UA qué entidades recurren las personas cuando se pierden en un lugar determinado? 1, Miro de cerca + EQué le pasé a Ernesto y a Lili en el centro comercial? + Por qué crees que les ocurrid esto? + ECémo crees que podrian haberlo evitado? 4, Reflexiono + gConsideras que es importante aprender a orientarnos?, gor qué? ‘Adaptado de: Lonses + ,Qué pien: to? ‘Apt de Qué piensas de esto’ thinking routine from Project Zero, Horvard 10@ FeyAlegria servicio 2 Desorrollo de contenidos pedagégicos y educctives ©» GUA SECCION iq Loinnovacién educative para las instituciones educativas de Fe NO Colombia Le innovecion eaucotve porejes nett ‘ 31 31.1 ENTS 3 1) DESPLACEMONOS Y UBIQUEMONOS prendizajes LA TIENDA DE MASCOTA : En el centro comercial que visitaron Ernesto y su hermana : hay una tienda de mascotas. Después de recorrer varios : : lugares ellos se divirtieron observando los animalitos que alli = : se venden. Pero, algunos animalitos se escaparon de la : : tienda y estan en diferentes lugares del centro comercial. : Tu misién serdé encontrarlos... : Para realizar la siguiente actividad ten en cuenta que las : flechas te indican la direccién que debes tomar para “encontrar a uno de los animalitos perdidos. -Teniendo en cuenta el cddigo dado, {qué animalito encontrdé la hermanita de Ernesto? - Disefia tus propios cédigos para encontrar a los otros animales perdidos en el centro comercial. -4En qué lugares del centro comercial crees tu que se encontré cada animalito?FeyAlegria servicio 2 Desorrollo de contenidos pedagégicos y educctives GUA SECCION Colombia +2 innovacién educativa oora tos instituciones educativas de Fe 31.2 y Alegria Colombia. Ambiente Cualificar. 31 . i het MOMENTO 3 UNIDADES DE MEDIDAS NO 3121 ESTANDARIZADAS Observa diferentes unidades de longitud, para medir el largo, ancho y altura. So cspgngs ccc ecees Puigada J) : WP = == Sin embargo, estas code I : medidas no son exactas, se llaman medidas = Ba A | arbitrarias wR PR POS Resuelve la diferencia para hallar ” la distancia entre el rodadero y el i : Arbol - = i> : cousmon/) mice a | E “29@ FeyAlegria servicio 2 Desorrollo de contenidos pedagégicos y educctives GUA SECCION iq |e innovacién educative para las instituciones educativas de Fe Colombia 3 erie ress ambicate caalhcar * 31 | 31.2 MOMENTS 3 3) 4 Cudnto mas largo? 1. ~Cudnto mide la orquidea de Gloria? 3 2. Realiza mediciones a | éCuadnto mide en metros y 25 eal centimetros? “Ee a. Tucama: * Ez | Ancho__Largo__ i b. La televisién * Ancho__Largo__ c. Lanevera: Ancho__ Largo__ d.Tu cuaderno 3. La mesa donde estudias Ancho__Largo__ por ejemplo mide: ____ metros y centimetros Tu estatura es: metro y centimetros La ventana mide metros y centimetros 31co Alegre senico2 bewraiadeconunsespateacaesyadueaties | Guia | 0M fotiantaiettpsyrmceta Alegria Colombia, Ambiente Cualificar, 31 | 31.3 MOMENTO 1 Inmersién Practica: Sobre patines Soy Maria Valentina. Tengo 8 afios, me encanta patinar desde muy pequefia, ahora hago parte de un equipo de patinaje. En mi equipo estamos muy emocionadas porque pronto estaremos en las Series de patinaje en linea, una de las competencias de patinaje extremo mas importante del mundo. Es la primera vez que competimos pero estamos listas para ganar, nuestro Trainer nos ha ayudado muchisimo, diariamente entrenamos dos horas; llegamos a las 3:00 de la tarde al patinéddromo y realizamos 20 minutos de Calentamiento antes de comenzar para activar la musculatura. 20 Flexiones de lagartijas. 50 Sentadillas con gomas. 20 Zancadas con cada pierna. 10 Sentadillas con salto. Cada ejercicio dura 5S minutos, cuando terminamos el calentamiento nos sentimosjsuper! Listas para iniciar. . jEstamos muy felices! hoy practicamos 30 minutos extra, lo que . quiere decir que logramos mayor resistencia. 39Fey Alegria GUIA — seccion Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagégicos y educativos Colombia — -sinrotineducsiva corolosinsitucones educativos sere 31 34 3 seetitiaistedettpiitomintas —_¥ Alegria Colombia, Ambiente Cualificar. MOMENTO 3 7 Aprendizajes 7) EQUE HORA ES? 313.2 jObserva el enunciado de Las Horas y lee para recordar! en punto menos cinco = y cinco : menos ; « = y cuarto : cuarto menos ‘ y veinte veinte menos veinticinco s y veinticinco y media Como decir las horas: © Son las ... en punto © Son las ...y media e Son las... y cinco © Son las ... menos veinticinco © Son las ... y diez © Son las ... menos veinte © Son las ... y cuarto © Son las ... menos cuarto © Son las... y veinte © Son las ... menos diez Son las... yveinticinco © Son las... menos cinco 55Modelos de barras (model bar) Th 2 Linea de tiempo 55 min 4 2 10:15 am Problemas de tiempo: OTe Valentina y su tia salieron a hacer compras a las 7:05 am. Salieron muy temprano porque después tenian que llegar a entrenamiento de patingje a las 10:00 am. Se demoraron 5 minutos esperando el bus que los iba a llevar y el trayecto del bus a la casa fue de 12 minutos. Haciendo las compras se demoraron 78 minutos y luego se demoraron de regreso 20 minutos. Realiza una linea de tiempo ubicando estos eventos y encuentra las horas y los minutos que Camilo y su tia se demoraron haciendo compras. Crees que Camila alcanza a llegar al entrenamiento a las 10:00 am? Dibuja un reloj y ubica las siguientes horas y minutos. Si son 3 horas y media después de las 4pm gqué hora es? Si son 2 horas y cuarto antes de las 10am {qué hora es? Si son 68 minutos después de las 5pm {qué hora es? Utiliza la linea de tiempo para responder las preguntas sobre el entrenamiento de Valentina.Vamos al mercadillo y descubramos el mundo de las figuras FE Y ALEGRIAeee Servicio 2 Desarrollo de contenidos pedagsgicos y educativos GUIA Colombia yoiciria Colombia, Ambiente Cualicar 32 Guia Figuras planas - Area, perimetro, 32 transformaciones y simetria. META DE APRENDIZAJE 11 Describo mi ubicacién y la de objetos que traslado y reflejo. Exploro objetos y algunos poligonos utilizando medidas no estandar (lados de objetos, el drea de figuras para recubrir superficies, recipientes con distintas capacidades para llenar liquidos y dados 0 cubos para rellenar cajas) y después mido con unidades estandar (m, cm, m*2, litro, kilo, horas, minutos, calendario, dngulo recto). Explico relaciones entre rectas (paralelas, perpendiculares), propiedades de tridngulos y cuadrilateros y formas en sdlidos que se parecen a objetos que ya conozco (prismas, pirdmides, conos, cilindros). Asi, amplio mi percepcién del mundo fisico en el que vivo. APRENDIZAJES Seccién 1: Figuras planas + 32.11: Identifica y describe las formas bidimensionales en las caras de objetos que lo rodean (cajas, latas, empaques con caras curvas y planas, etc) u otros materiales como sdlidos translUcidos o de madera. + 32.1.2: Compara las caracteristicas de figuras geométricas y las clasifica utilizando bloques de patrones geométricos en figuras geométricas reconociendo cantidad de lados, vértices y Gngulos. + 82.1.3: Reconoce los lados paralelos y perpendiculares en las figuras de las fichas de bloques de patrones geométricos y figuras geométricas. + 3214: Dibuja figuras geométricas (cuadrildteros y tridngulos) en cuadriculas o rejillas de puntos dadas las caracteristicas de las mismas (cuadrilatero con todos los lados iguales, tridngulo con un dngulo recto, etc) y reconoce cudndo estas caracteristicas permiten dibujar una o mas figuras.@ FeyAlegria servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagégicos y educativos GUIA SECCION Colombia Leieravecén educative per es nsituciones educativos deFe “39 | QO 4 y Alegria Colombia, Ambiente Cualificar, MOMENTO 3 Aprendizajes 7) Mi placita 32.1.4 Q De acuerdo a las micro actividades : : anteriormente desarrolladas , en una: . : © Necesitards... Regla : que te gustaria tener en tu comunidad : apiz,, colores : empleando las diferentes figuras planas, ten : : en cuenta la proporcién de las figuras y el : : cuadricula realiza un plano de el mercadillo »_uso de la regla. 24FeyAlegria Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagégicos y educativos GUIA | SECION iq ‘© innovacién educative para las instituciones educativas de Fe Colombia 2. ee te ates : 32 32.2 : Juan uno de sus amigos al escuchar la conversacién le dice: 5 gporque no utilizas el atajo? Andrés le responde que por esa : parte es mds lejos. Juan que es también su vecino le dice que él MOMENTO 1 ae BUSCANDO EL CAMINO MAS CORTO Inmersion i Hola amiguitos y amiguitas les presento a Andrés, quien es un = nifio nuevo en la ciudad y desconoce muchas cosas de ella como © por ejemplo, como llegar a la escuela, al parque o a la iglesia. : Andrés es un nifio amable, respetuoso y sobre todo muy curioso; : él vive en una casa muy humilde la cual le queda un poco retirada de la escuela donde recibe sus estudios. Todos los dias recorre : una larga distancia y atin no ha podido lograr encontrar el : camino mas corto para llegar puntual y no perderse las primeras : horas de clases. : Un dia la maestra preocupada por la situacién le pregunta el 5 porqué de sus llegadas tarde, el nifio muy atento le responde que 5 @ pesar de levantarse temprano y hacer todo el esfuerzo por : llegar puntual aun no ha podido conseguirlo por las largas : distancias que le toca recorrer. utiliza el atajo todos los dias y por ello llega temprano. 38FeyAlegria servicio 2: Desorrollo de contenidos pedagégicos y educativos UIA SECCION ‘Colombia ‘2 innovacién educative para tas instituciones educativas de Fe oOo y Alegria Colombia, Ambiente Cuaiicor 32 | 32.2 MOMENTO 2 — ; Re Vivencia: Ayudemos a Andrés a encontrar el 32.2.2 camino mas corto La maestra, teniendo en cuenta lo anterior, decide realizar un mapa del recorrido que hace Andrés, obteniendo la siguiente informacién: por el atajo de la casa a la escuela: 100 metros por la via principal; 40 metros desde su casa a la estacién de servicio, de la estacién de servicio hasta el puesto de comidas :100 metros y desde este punto hasta la escuela: 80 metros, como se ve _plasmado en el mapa donde se encuentran los datos obtenido en el recorrido. . £Qué instrumentos de medida se necesitaron para obtener dicha informacion? . {Qué debe hacer la maestra para hallar el drea recorrida en las dos rutas? . 4 Cémo podemes obtener Ia longitud recorrida por Andrés si utiliza la via principal? & Qué figura alcanzamos a observar al unir los cuatros? ’epresenta en la siguiente cuadricula la figura obtenida en los recorridos realizados por Andrés, ten en cuenta que cada I | equivale a 1 unidad cuadradaFeyAlegria Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagégicos y educativos ‘Colombia Lo innovacién educative pera los instituciones educotivas de Fe eee tiarcimcens ¥ Alegria Colombia, Ambiente Cualificar Guia xX SECCION 32.2 moMENTo2 Las gafas de la reflexion 2. Me pongo las gafas + ¢Alguna vez he utilizado algunos elementos de medicion? ESi me sirve la cuadricula para hallar el drea y el perimetro de un objeto? {Puedo representar figuras geométricas en la cuadricula? 3, Investigo {Qué son las medidas de longitud? 1. Miro de cerca 2Qué fue lo que més se me dificultd al momento de realizar las actividades propuestas ? 4, Reflexiono + gPorque es importante implementar las medidas en nuestra cotidianidad ? + 4Es importante tener en cuenta las mediciones ? +“ eQué es el metro ECémo podemos hallar et rea y el perimetro de un objeto? {Qué es drea y perimetro ? 45Guia 33 Meta 11 Guia del estudiante El mundo de las figuras FE Y ALEGRIAOnn: Servicio 2 Desorrollo de contenides pedagésicos y educotivos | GUIA| SECCION iq ‘© innovacién educative para las instituciones educativas de Fe Colombia \s.\mevecion ecucetve pore net 33 33.1 i het MOMENTO 1 Inne as Mis dulces legomaniacos Hola, soy Maria Paula. Les cuento que ayer mi mamé me dio el dinero para las onces de mafiana. Estoy pensando que es mejor comprar dulces porque me gustan mas, en lugar de comprarme una manzana, un sdnduche y un jugo. Me voy a comprar unos chips de chocolate que vienen en un empaque triangular. También pensé comprar una chocolatina para compartir con mis amigos. Me gusta coleccionar los empaques de los dulces porque tienen unas formas geniales. Hoy al descanso mi profe me pregunté porque no llevaba onces sino solo dulces. Le dije que los habia comprado con el dinero de las onces que me dio mi mama. Mi profe me regalé una manzana y un compafiero a quien habia dado una chocolatina me did medio sdnduche. Agradezco a mi profe y a mis compaferos por compartir sus onces conmigo. Ahora entiendo que solo con dulces no habria quedado lleno, ni bien alimentado. Por recomendacidén de mi profe hablé con mi mama para que mejor e, emeaque@ FeyAlegria servicio 2 Desorrollo de contenidos pedagégicos y educctives GUA SECCION iq Loinnovacién educative para las instituciones educativas de Fe Colombia ‘nner er eoecet ve oer ce et a 33.1 MOMENTO 2 p Veco Aterrizoje Simulacién: El mundo dulce de las figuras : Vamos a identificar las diferentes formas, MSutees oictintos y : : tamafios y colores que tienen los dulces =: un jugo de coja del : > que trajimos a clase. La forma de los ::sabor quemdste = : empaques en los que vienen y de juste : empaque del jugo de caja. . —___ 1. Observa y dibuja la diversidad de dulces que cada compafera y compafiero llevé al aula de clases. Describe la forma, el color y su tamafo. 2. Por grupos socialicen las descripciones que realizaron de los dulces.FeyAlegria servicio 2 Desorrollo de contenidos pedogsgicos y educativos GUA | SECTION iq La innovacién educative para las instituciones educativas de Fe Colombia. ‘einroveien scat pores ett 3 33.1 MOMENTO 2 Aterrizoje Juego: Tangramania : Retinete en un grupo de 4 estudiantes. : Utilizardn el tangram para armar en el menor : tiempo posible las figuras que se muestran abajo. :Necesitards un tangram i«~w hor cohete barco pistola pera casa hélice 4@ FeyAlegria servicio 2 Desorrollo de contenidos pedagégicos y educctivos GUA. SECTION SO Colombia (eerie wramacnecaaieer ee emnereere | 3g | 33 MOMENTO 3 | _ a Aprendizajes 2) Detectives de sdlidos: dibujando ando 33.1.1 Formemos equipos de 4 estudiantes. ! Necesitards: Vamos a jugar a adivinar la figura sdlida Varios objetos sdlidos a partir de sus partes planas (sus caras). de alimentos medianos de distintas formas. Alisten en la mesa varios sélidos de _Hojas blancas. alimentos (paletas, cajas de galletas y chocolates, cartones de leche, latas de enlatados, tarros de aceite, vasos, etc.). Cada ronda: Un jugador escoge en secreto uno de los sdlidos. a Elvaa dibujar en una hoja 3 caras planas del sdlido. e Sin usar colores, ni palabras. e Las caras se dibujan separadas, pero en la misma hoja. e Si una cara est4 varias veces, el jugador puede repetirla. Los otros jugadores ven el dibujo, discuten y adivinan el sdlido. Sino adivinan, el jugador dibuja una cara adicional en su hoja. Reflexionemos e {Qué figuras planas vimos mdas?, menos? éPor qué creen que es asi? e {Qué ventajas y desventajas tienen las caras redondas en las formas de sdlidos de comidas 0 empaques de comidas? Expliquen y discutan.Onn: Senvcio 2: Desoraio de contnidespadagiaica yeducavos GUA | SCION Colombia vies Comte ambiente Cuatteor 33 | 33.1 MOMENTO 3 : Aprendizajes 5) Clasifiquemos figuras 33.1.2 Formemos equipos de 4 estudiantes. Vamos a clasificar figuras tridimensionales Necesitaras: ps pi ‘Anexo: Tarjetas de seguin categorias que escojamos. solidos Primero, cada estudiante va a escoger algtin aspecto que quiera usar para clasificar: Numero de caras planas (lados) Numero de vértices (epuntas o esquinas) Numero de aristas (lineas o bordes) Tipos de figuras que tienen las caras planas Individualmente, cada estudiante va a mirar las tarjetas. Va a pensar en qué categorias inventarse para clasificar las tarjetas de sdlidos y va a escribir las categorias en su cuaderno. Después, entre todos, van a mirar las categorias que hizo un estudiante y a clasificar las tarjetas seguin la categoria propuesta. Después revisan las categorias de otro estudiante y clasifican de nuevo y asi con todos los estudiantes. La actividad termina cuando todos los integrantes del grupo hayan presentado sus categorias. 20@ FeyAlegria Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagégicos y educativos GUIA | SECION iq ‘© innovacién educative para las instituciones educativas de Fe Colombia 2 ne ee re ee : 3 33.1 MOMENTO 3 . Aprendizajes 5) Clasifiquemos figuras: ANEXO 33.1.2 TARJETAS DE SOLIDOS 1a Ay | ue ob Peele 21@ FeyAlegria Servicio 2; Desarrollo de contenidos pedagégicos y educativos GUIA SECCION iq ‘® innovacién educative para las instituciones educativas de Fe Colombia 3 | 33.1 i het MOMENTO 3 Aprendizajes 33.1.3, En grupos de 4 estudiantes de entre los los y Alegria Colombia, Ambiente Cualificar, 7) Los prismas © Necesitards: : sdlidos translucidos seleccionen los que son : Sdlidos : prismas. :. translucidos y : Busquen empaques que tengan forma de :. emeaques : prisma_ triangular, cuadrangular o cubo, = : dibujenlos y escriban sus nombres en la tabla. : Sdlido Dibujo del Nombre de translucido Woujo del empaque la figura ay 23