N PENDIDIKAN GURU * PENGGERAK AKSI NYATA MODUL 2.3 FASILITATOR G A Sugiarto, S.Pd.l, M.Pd.l PENGAJAR PRAKTIK CALON GURU PENGGERAK Yani Widayanti, S.Pd Nurina Puspa Dewi, S.Pd., Gr‘Lemear Cararan Percakapan Pra-Onservasi Keuas Hari/Tanggal Rabu, 19 Oktober 2022 Sekolah : SMKN 1 Pagaran ‘Tapah Darussalam Nama Guru : Dwi Sulistyawati Kelas : X Akuntansi Mata Pelajaran__: Perbankan Dasar Waktu Percakapan —: 13.00 WIB Tujuan Pembelajaran: Melalui model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD, alat peraga dan video pembelajaran, secara mandir, jujur, dan bertanggung jawab peserta didik dapat : 1. Menjelaskan pengertian uang dengan baik 2. Menjelaskan sejarah uang dengan baik 3. Mengidentifikasi syarat - syarat uang dengan teliti 4. Mengidentifi 5. jenis - jenis uang dengan baik . Mengklasifikasi berbagai jenis uang berdasarkan kelompoknya dengan baik Area Pengembangan yang Hendak Dicapai: Dapat memperdalam pengetahuan murid mengenai uang, bahwasanya wang yang berlaku untuk pembayarah itu bukanlah hanya wang koin (logam) dan wang kertas saja. Padahal jenis uang itu sangat banyak yang terpenting yang dimaksud dengan wang itu adalah segala yang dapat dipergunakan untuk transakksi. Strategi yang Dipersiapkan: Menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD, akan menggunakan alat peraga yaitu kartu ATM dari berbagai Bank yang ada di Indonesia, menggunakan video pembelajaran yang sudah dipersiapkan yaitu mengenai jenis uang dalam pembayaran, dan menggunakan Microsoft Power Point (PPT) sebagai alatbantu dalam mengajar. Catatan Khusus Supervisor: Selain hal - hal di atas ada hal yang menjadi perhatian khusus bagi guru yaitu mengenai kesiapan murid kelas X akuntansi untuk kelas XI nantinya. Karena murid SMK khususnya pada jurusan akuntansi, pada kelas XI akan melaksanakan PKL ( Praktik Kerja Industri yang akan dilaksanakan selama 6 bulan. PKL ini bisa diperkantoran bahkan ada juga yang akan melaksanakan PKL di Bank, jadi sebelum murid benar ~benar turun pada dunia usaha atau dunia industry (DU/DI) maka murid tersebut dipersiapkan ilmu - ilmu dasarnya supaya dapat melaksanakan PKL dengan baik. Pagaran Tapah Darussalam, 19 Oktober 2022 Disepakati bersama Supervisor Guru Mata Pelajaran Nurina Pusph Dewi, S.Pd,, Gr Dy Sdissya Supervisi Akademik dengan Pola Pikir Coaching‘Lempar Ossenvasi Pempevararan di Kea Hari/Tanggal__: Kamis, 20 Oktober 2022 Sekolah : SMKN 1 Pagaran ‘Tapah Darussalam Nama Guru : Dwi Sulistyawati Kelas : X Akuntansi Mata Pelajaran —: Perbankan Dasar_ Waktu Percakapan : 09.00 - 10.30 WIB Lampiran: Lembar Catatan Observasi Area Observasi: No | Aspekdan StrategiPengembangan | Ada | Tidak | Catatan Penngamatan Melakukan apersepsi dan motivasi v Teramati sudah terlaksana ‘A. Kegiatan Pendahuluan 1 2 Menyiapkan fisik dan psikis peserta_ | 7 Teramati sudah terlaksana dalam mengawali kegiatan pembelajaran 3 | Mengaitkan materi pembelajaran v Teramati sudah terlaksana sekarang dengan pengalaman peserta secara maksimal didik dalam perjalanan menuju sekolah atau dengan tema sebelumnya 4 | Mengajukan pertanyaan yang ada v Teramati sudah terlaksana keterkaitan dengan tema yang dibelajarkan 5 | Mengajak peserta didik berdinamika | ¥ Teramati sudah terlaksana melakukan sesuatu kegiatan yang terkait dengan materi B. Kegiatan Inti B.1 | Guru menguasai materi yang diajarkan 1 | Kemampuan menyesuaikan materi | ~ ‘Teramati sudah terlaksana dengan tujuan pembelajaran 2 | Kemampuan mengaitkan materi v Teramati sudah terlaksana dengan pengetahuan lain yang integrasikan secara relavan dengan perkembangan, Iptek, dan kehidupan nyata 3. | Menyajikan materi dalam tema v Teramati sudah terlaksana secara sistematis dan gradasi (dari yang mudah ke sulit, dari konkret ke abstrak)No | Aspekdan StrategiPengembangan | Ada | Tidak | Catatan Penngamatan B.2 | Guru menerapkan strategi pembelajaran yang mendidik 1 | Melaksanakan pembelajaransesuai_ | ~ ‘Teramati sudah terlaksana dengan kompetensi yang akan secara maksimal dicapai 2 | Melakukan pembelajaran secara urut | ¥ Teramati sudah terlaksana secara maksimal 3__| Menguasai kelas dengan baik v Teramati sudah terlaksana 4 | Melaksanakan pembelajaran yang v Teramati sudah terlaksana bersifat kontekstual 5. | Melaksanakan pembelajaran yang v ‘Teramati sudah terlaksana memungkinkan tumbuhnya secara maksimal kebiasaan positif (nurturant effect) 6 | Melaksanakan pembelajaran sesuai_ | ~ Teramati sudah terlaksana dengan alokasi waktu yang direncanakan B33 | Guru menerapkan pendekatan saintifik 1 | Menyajikan topik atau materi yang - Teramati sudah terlaksana mendorong peserta didik melakukan kegiatan mengamati 2 | Memancing peserta didik untuk v ‘Teramati sudah terlaksana bertanya 3 | Menyajikan kegiatan yang v ‘Teramati sudah terlaksana mendorong peserta didik untuk secara maksimal mengumpulkan informasi atau data 4 | Menyajikan kegiatan yang v Teramati sudah terlaksana mendorong peserta didik untuk secara maksimal mengasosiasikan/ mengolah informasi 5 | Menyajikan kegiatan yang v Teramati sudah terlaksana mendorong peserta didik untuk terampil mengomunikasikan hasil secara lisan maupun tertulis B.4 | Aspek yang diamati 1 | Memancing peserta didik untuk v ‘Teramati sudah terlaksana bertanya 2 | Menyajikan kegiatan yang v Teramati sudah terlaksana mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi/ data 3. | Menyajikan kegiatan yang v Teramati sudah terlaksana mendorong peserta didik untuk mengasosiasi/ mengolah informasi secara maksimalNo | Aspekdan StrategiPengembangan | Ada | Tidak | Catatan Penngamatan 4 | Menyajikan kegiatan yang v ‘Teramati sudah terlaksana mendorong peserta didik untuk terampil mengkomunikasikan hasil secaralisan maupun tertulis BS | Guru melaksanakan penilaian autentik 1_| Mengamati sikap dan perilaku v ‘Teramati sudah terlaksana peserta didik dalam mengikuti secara maksimal pelajaran 2 | Melakukan penilaian keterampilan v ‘Teramati sudah terlaksana peserta didik dalam melakukan secara maksimal aktivitas individu/kelompok 3. | Mendokumentasikan hasil v ‘Teramati sudah terlaksana pengamatan sikap perilaku dan keterampilan peserta didik B.6 | Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran 1 | Menunjukkan keterampilan dalam v ‘Teramati sudah terlaksana pemanfaatan sumber belajar secara maksimal 2 | Menunjukkan keterampilan dalam v Teramati sudah terlaksana penggunaan media pembelajaran secara maksimal 3. | Menghasilkan media pembelajaran v ‘Teramati sudah terlaksana yang menarik secara maksimal 4 | Melibatkan peserta didik dalam v Teramati sudah terlaksana pemanfaatan sumber belajar 5 | Melibatkan peserta didik dalam v Teramati sudah terlaksana pemanfaatan media pembelajaran B.7 | Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran 1 | Menumbuhkan partisipasi aktif v ‘Teramati sudah terlaksana peserta didik melalui interaksi guru, secara maksimal peserta didik, dan sumber belajar 2 | Merespons positif partisipasi peserta |” Teramati sudah terlaksana didik secara maksimal 3 | Menunjukkan sikap terbuka terhadap | ¥ ‘Teramati sudah terlaksana respons peserta didik. secara maksimal 4 | Menunjukkan hubungan pribadi yang | ~ ‘Teramati sudah terlaksana kondusif secara maksimal 5 | Menumbuhkan keceriaan dan v ‘Teramati sudah terlaksana antusiasme peserta didik dalam pembelajaranNo | Aspekdan StrategiPengembangan | Ada | Tidak | Catatan Penngamatan B.8 | Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 1_| Menggunakan bahasa lisan secara v ‘Teramati sudah terlaksana jelas dan lancar secara maksimal 2 | Menggunakan bahasa tulis yang baik | ¥ Teramati sudah terlaksana dan benar 3 | Menyampaikan pesan dan gaya yang v Teramati sudah terlaksana sesuai C.Kegiatan Penutup C.1 | Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif 1 | Melakukan refleksi secara efektif v ‘Teramati sudah terlaksana secara maksimal 2_| Memberikan tindak lanjut v Teramati sudah terlaksana Catatan Tambahan: untuk mengeluarkan pendapatnya di muka umum. Kegiatan pembelajaran berjalan dengan baik sesuai dengan yang direncanakan. Seluruh langkah - langkah pembelajaran berjalan sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Guru berusaha dengan baik dalam pengelolaan kelas dan peserta didik dapat berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Akan tetapi ada beberapa hal yang menjadi catatan saya dan dapat digunakan sebagai refleksi guru, (1) Perlu adanya referensi lain selain buku cetak yang dibagikan oleh guru saat pelaksanaan pembelajaran sebagai bahan diskusi, (2) Lebih menarik lagi jika presentasi kelompok dilakukan di depan kelas supaya melatih peserta didik Dibuat oleh: Supervisor a> Nurina Puspa Dewi, S.Pd., Gr‘Limpar Cazaran Percaxapan Pasca-Onszavast Keuas Hari/Tanggal —_: Kamis, 20 Oktober 2022 Sekolah : SMKN 1 Pagaran ‘Tapah Darussalam Nama Guru : Dwi Sulistyawati Kelas : X Akuntansi Mata Pelajaran_ : Perbankan Dasar Waktu Percakapan : 11.30 WIB Lampiran: Lembar Catatan Observasi Catatan Refleksi Guru: Kegiatan pembelajaran berjalan dengan baik sesuai dengan yang direncanakan, Seluruh langkah - langkah pembelajaran berjalan sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Guru berusaha dengan baik dalam pengelolaan kelas dan peserta didik dapat berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Akan tetapi ada beberapa hal yang menjadi catatan saya dan dapat digunakan sebagai refleksi guru. (1) Perlu adanya referensi lain selain buku cetak yang dibagikan oleh guru saat pelaksanaan pembelajaran sebagai bahan diskusi, (2) Lebih menarik lagi jika presentasi kelompok dilakukan di depan kelas supaya melatih peserta didik untuk mengeluarkan pendapatnya di muka umum, Topik percakapan dan catatan: ‘Apa yang menjadi hambatan /kendala saat pelaksanaan proses pembelajaran? Yang menjadi kendala saya saat pelaksanaan proses pembelajaran adalah dalam mengkondisikan anak, karena anak tidak terima dengan pemilihan kelompok yang kita lakukan, Padahal, banyak pertimbangan yang saya lakukan untuk dapat memilih kelompok tersebut. Apa ibu sudah puas dengan pembelajaran yang ibu lakukan? Menurut saya tidak ada rasa puas, arena untuk kedepannya kita menginginkan hal yang lebih baik lagi dari sebelumnya. Saya pribadi menilai puas itu misalnya pada pertemuan hari ini anak bisa menyerap apa yang saya ajarkan, berarti tujuan saya tercapai berarti saya puas untuk pertemuan itu. Apa hal - hal positif yang telah ibu lakukan selama proses pembelajaran? Ketika saya menunjukkan video saat motivasi tadi, ternyata disanalah pemikiran anak - anak terbuka bahwasanya ternyata wang itu bukan hanya wang kertas dan uanglogam(Koin) saja akan tetapi segala sesuatu yang bisa digunakan untuk bertransaksi disebut uang bisa kartu atm, kartu kredit, cek, bilyet giro dan lain sebagainya. Apa yang akan ibu rubah untuk pertemuan selanjutnya? Untuk pertemuan berikutnya saya akan mempersiapkan bahan ajar dengan ekstra supaya saya tetap dapat menciptakan pembelajaran yang berpihak pada peserta didik. Rencana Tindak Lanjut: 1. Memperbaiki kegiatan kegiatan yang belum terlaksana dengan maksimal 2. Supaya kedepannya dapat terus menciptakan pembelajaran yang inovatif dan berpihak pada murid. Pagaran Tapah Darussalam, 20 Oktober 2022 Disepakati bersama Supervisor Gurfu Mata Pelajaran a> Nurina Pusph Dewi, S.Pd,, GrNama Guru NIK Coach/ Supervisor Lempar Rencana : Dwi Sulistyawati 1. Nurina Puspa Dewi, S.Pd., Gr 2. Yani Widayanti, S.Pd No | Aktivitas Pengembangan | Tujuan yang hendak dicapai U 1 | Kegiatan Pendahuluan Lebih memperdalam Keak apersepsi dan motivasi, dala supaya peserta didik telah pem bersemangat di mulai dari awal pembelajaran. 2 | Guru menguasai materi Supaya guru memiliki Penj yang diajarkan wawasan yang luas dalam men memberikan penjelasan pese materi pembelajaran. lebit 3 | Guru menerapkan Guru melaksanakan Tum strategi pembelajaran pembelajaran sesuai dengan | posi! yang mendidik kompetensi yang akan di capai, guru dapat menguasai kelas dengan baik,Pencempancan Diet Tahun pelajaran Sekolah Kelas Mata Pelajaran : 2022/2023 : SMKN 1 Pagaran Tapah Darussalam :X Akuntansi : Perbankan Dasar kuran Keberhasilan Pendukung Waktu tifan peserta didik Media pembelajaran Pembelajaran m mengikuti yang menarik. berikutnya. belajaran. elasan guru dapat Memiliki banyak Sebelum ibuka wawasan referensi pembellajaran. melakukan proses rta didik menjadi pembelajaran. | luas. buhnya sikap - sikap | Kemampuan pedagogic Pembelajaran if pada peserta didik. | yang baik. berikutnya.No | Aktivitas Pengembangan | Tujuan yang hendak dicapai U 4 | Guru menerapkan Mendorong peserta didik Pese pendekatan saintifik untuk melakukan kegiatan mele mengamati, bertanya, men mengumpulkan informasi, men mengolah informasi, dan men mengkomunikasikan. men deng 5 | Keaktifan peserta didik Peserta didik dapat Keak dalam proses berpartisipasi aktif dalam kela: pembelajaran proses pembelajaran. 6 | Guru melaksanakan Dapat mengamati prilaku Men penilaian autentik peserta didik. sika] kete didil 7 | Guru memanfaatkan Menciptakan pembelajaran Minz sumber belajar/media yang inovatif. pela dalam pembelajaran pem 8 | Guru memicu dan/atau Peserta didik dapat Kete memelihara keterlibatan berpartisipasi aktif dalam pese peserta didik dalam proses pembelajaran. pros pembelajarankuran Keberhasilan Pendukung Waktu rta didik mampu ‘kukan kegiatan gamati, bertanya, gumpulkan informasi, golah informasi, dan gkomunikasikan an baik. Media pembelajaran yang mendorong kegiatan saintifik Pembelajaran berikutnya. tifan peserta didik di Kemampua pedagogic yang dimiliki guru. Pembelajaran berikutnya. \iliki catatan tentang 0 prilaku dan rampilan peserta co Guru memiliki lembar observasi prilaku peserta didik. Pembelajaran berikutnya. it peserta didik dalam Ksanaan belajaran. Kemampuan guru menggunakan media pembelajaran. Pembelajaran berikutnya. rlibatan dan respon rta didik dalam es pembelajaran. Komunikasi yang baik antara guru dengan peserta didik. Pembelajaran berikutnya.No | Aktivitas Pengembangan | Tujuan yang hendak dicapai U 9 | Guru menggunakan Peserta didik merasa nyaman | Pese bahasa yang benar dan berkomunikasi lisan dengan __| rilek tepat dalam guru selama proses deng pembelajaran. pembelajaran. 10 | Kegiatan penutup Guru dapat melakukan Pese refleksi dan tindak lanjut men secara efektif. pem baik Disepakati Bersama Hari Tanggal : Kamis : 20 Oktober 2022kuran Keberhasilan Pendukung Waktu rta didik merasa s berkomunikasi an guru. Kemampuan komunikasi guru. Pembelajaran berikutnya. rta didik dapat yimpulkan materi belajaran dengan Kemampuan komunikasi guru. Pembelajaran berikutnya. upervisor a? Nurina Puspa Dewi, S.Pd., GrRewiexs: Dizi Larnmay Coacuine Refleksi Diri Apa yang sudah berjalan dengan baik selama percakapan? Apa yang masih perlu diperbaiki/ditingkatkan? © Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk tetap dalam kondisi presence (kehadiran penuh) sebelum dan saat melakukan coaching? * Apa yang akan Bapak/Tbu lakukan untuk memperbaiki/meningkatkannya? Tuliskan Hasil Refleksi Anda: © Yang sudah berjalan dengan baik selama percakapan adalah coaching yang dilakukan sudah berjalan sesuai dengan alur TIRTA (Tujuan, Identifikasi, Rencana Aksi, Tanggung Jawab). © Yang masih perlu diperbaiki/ditingkatkan adalah keingintahuan seorang coach sehingga coach benar-benar memahami apa yang sedang terjadi pada coachee dan pada akhirnya akan mendapatkan jalan keluar yang benar ~ benar valid atau sesuai dengan permasalahan coachee. © Yang harus saya lakukan untuk tetap dalam kondisi presence (kehadiran penuh) sebelum dan saat melakukan coaching adalah harus sadar sepenuhnya pada apa yang sedang dikerjakan, atau dalam situasi yang menghendaki perhatian yang penuh, Intinya adalah adanya perhatian yang dilakukan secara sadar dengan dilandasi rasa ingin tahu dan kebaikan. © Yang akan saya lakukan untuk memperbaiki/meningkatkannya adalah latihan melakukan berkesadaran penuh (mindfulness). Dengan melakukan_ latihan berkesadaran penuh akan dapat menumbuhkan perasaan yang lebih tenang dan pikiran yang lebih jernih, yang akan berpengaruh pada keputusan yang lebih responsif dan reflektif Tuliskan Umpan Balik dari Coachee Anda: Pertanyaan untuk coachee: Apa yang Anda rasakan pada saat dicoaching? Jawab: Yang saya rasakan pada saat di coaching adalah yang pertama perasaan lega karena dapat mengeluarkan apa yang mengganjal dalam diri, Selanjutnya saya digiring untuk dapat melakukan hal - hal yang dapat memberikan jalan keluar dari permasalahan yang sedang saya hadapi, Menurut saya itu sangat efektif karena penyelesaian yangkeluar dari diri kita sendiri adalah sesuatu hal yang sudah kita tanamkan dalam diri kita sehingga kita harus konsekuen untuk melakukannya, Selain itu yang paling penting adalah saya merasa nyaman saat melakukan coaching karena coach membawa suasana dengan rileks dan santai.