1

OFERTA CURRICULAR
Semestre 2022/2

DADOS GERAIS DA DISCIPLINA

Título: INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS CULTURAIS

Nº de Créditos: 3
Professor(a) Responsável: Luís Henrique Sacchi dos Santos
Docente(s) Convidado(s): (outros docentes poderão ser convidados, conforme a temática a ser discutida. Neste
caso, as/os estudantes serão informadas/os previamente)
Modalidade: [ X ] Seminário Avançado ( 02 a 04 créditos)
A disciplina será no formato: [ X ] Presencial
A disciplina já foi oferecida em semestres anteriores?
[ X ] Sim [ ] Não
Conforme combinação no âmbito da Linha de Pesquisa em Estudos Culturais em Educação, o Seminário Introdução
aos Estudos Culturais, é oferecido (com alguma alteração de conteúdo programático e por diferentes professores
da Linha) a cada primeiro semestre após o ingresso de novas/os alunas/os aprovadas/os no processo seletivo do
PPGEDU.

Horário da disciplina
Dia da semana: 4ª feiras
Horário das aulas: 18h às 20h30 (hora aula = 50 min., sem intervalo).
Periodicidade (semanal/quinzenal/outros): semanal (com intervalos, conforme descrito a seguir)
Período das aulas (datas): novembro (23 e 30); dezembro (07 e 14); janeiro (18 e 25); fevereiro (01, 08, 15 e 22);
março (01, 08 e 29); e abril (05 e 12).

ELEMENTOS OBRIGATÓRIOS DO PLANO DE ENSINO (Conforme Resolução no. 031/2005 da Câmera de Pós-Graduação)

Súmula/ementa:
O Seminário busca introduzir e examinar os principais conceitos e discussões a respeito dos Estudos Culturais, no
campo da Educação, em relação a diferentes temas.

Objetivos:
1. examinar os principais conceitos e discussões em curso no campo dos Estudos Culturais, tomando
conhecimento de suas origens e desenvolvimento pelo mundo;
2. conhecer estudos realizados sob a inspiração dos Estudos Culturais e identificar as abordagens analíticas que
os caracterizam;
3. refletir sobre a produtividade deste campo de estudos para a educação;
4. Mapear as conexões do campo dos Estudos Culturais com outros campos conexos, como o dos Estudos
Foucaultianos, Estudos Surdos etc.

Programa (conteúdo):
1. Discussão de conceitos centrais em Estudos Culturais – Virada linguística, Poder, Representação, Articulação,
Identidade, Hibridismo. Pós-colonialismo e Diferença.
2. Revisão de algumas direções investigativas em Estudos Culturais: A Escola de Birmingham e a expansão dos
Estudos Culturais; Abordagens pós-estruturalistas em Estudos Culturais; Estudos Culturais e pós-modernidade;
Tendências dos Estudos Culturais Latino-Americanos e principais autores; os Estudos Culturais e a literatura, os
Estudos Culturais e o campo da Comunicação, os Estudos Culturais e a Educação.
3. Estudos Culturais e Estudos Foucaultianos; Estudos Surdos: principais vertentes, tendências e perspectivas.
Estudos Culturais da Ciência.
4. Análises críticas sobre os Estudos Culturais contemporâneos.
 2

Método de trabalho (principais atividades):

- a partir do segundo dia de aula (em 30/11), um ou dois alunos (que se prontificarem no primeiro encontro) ficarão
responsáveis por apresentar nos primeiros 20-30 minutos algumas problematizações/dúvidas ou perguntas em
relação ao texto de leitura obrigatória, cotejando com situações possivelmente similares no contexto brasileiro. O
mesmo procedimento se repetirá nas próximas aulas;
- após o debate geral entre todos (entre 20-30 minutos), o professor apresentará, de modo dialogado, outros
aspectos do texto em questão, bem como (possivelmente) outros textos e materiais;
- fechamento da discussão a partir da retomada das considerações finais dos alunos.

Procedimentos e/ou critérios de avaliação:

Os alunos serão avaliados pela sua participação e engajamento nas discussões propostas durante o Seminário e
elaboração de um texto (entre 4 e 6 páginas) que retome os principais tópicos levantados ao longo do seminário
(preferencialmente relativo à sua temática de pesquisa), empregando (conceitos, discussões, formulações etc.)
de, pelo menos, três textos discutidos em aula de forma mais extensiva. Uma apresentação, bem como a entrega
de pelo menos uma página (tamanho A4, TNR12, espaço 1,15) contendo o delineamento/roteiro geral do trabalho,
acontecerá no último dia de aula, em 12 de abril.
A versão final do trabalho, entre 4 e 6 páginas (tamanho A4, TNR12, espaço 1,15), deverá estar em arquivo Word ou
PDF. As referências bibliográficas deverão seguir as normas técnicas disponíveis em
https://www.ufrgs.br/bibedu/normas-tecnicas-2/.
Esta versão final do trabalho deverá ser enviada até 30 de abril de 2023 para o e-mail 00099086@ufrgs.br (Luís
Henrique), em um arquivo contendo as iniciais do seminário (IEC), o ano (2023) e o nome da/o aluno/a, conforme
exemplo: IEC-2023-Luís Henrique Sacchi dos Santos

Bibliografia geral:

BARKER, Chris. Cultural Studies – theory and practice. Third edition. London: Sage Publications, 2008.
BONIN, Iara Tatiana; RIPOLL, Daniela; WORTMANN, Maria Lúcia Castagna; SANTOS, Luís Henrique Sacchi dos. Por que Estudos Culturais? Educação &
Realidade, v. 45, p. 1-22, 2020. (Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/edreal/v45n2/2175-6236-edreal-45-02-e100356.pdf)
BUJES, Maria Isabel; BONIN, Iara Tatiana (orgs.) Pedagogias sem fronteiras. Canoas: ULBRA, 2010.

CAMOZZATO, Viviane Castro & COSTA, Marisa Vorraber. Vontade de pedagogia – pluralização das pedagogias e condução de sujeitos. Cadernos de Educação.
Faculdade de Educação/ PPGE/UFPel. N. 44, 2013. Disponível em: http://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/caduc/article/view/2737
CAMOZZATO, Viviane Castro. Pedagogias do presente. Educação & Realidade, v.39, n.2. p.573 - 593, 2014. Disponível em:
http://www.seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/34268

CANCLINI, Nestor Garcia. Consumidores e cidadãos – conflitos multiculturais da globalização. Rio de Janeiro: UFRJ, 1995.
CANCLINI, Nestor Garcia. Culturas híbridas. 4ª. Ed. São Paulo: USP, 2003.

CANCLINI, Nestor Garcia. O mundo inteiro como um lugar estranho. São Paulo: USP, 2016. p. 57-72
COSTA, Marisa Vorraber (org.) A educação na cultura da mídia e do consumo. Rio de Janeiro: Lamparina, 2009.

COSTA, Marisa Vorraber (org.). Caminhos Investigativos II. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
COSTA, Marisa Vorraber (org.). Estudos culturais em educação: mídia, arquitetura, brinquedo, biologia, literatura, cinema. 2. ed. Porto Alegre: UFRGS,
2004.
COSTA, Marisa Vorraber; & WORTMANN, Maria Lúcia. Estudos Culturais e Educação – expandindo possibilidades para compreender a dimensão educativa
In: LISBOA FILHO, Flavi & BAPTISTA, Maria Manuel (Org). Estudos culturais e interfaces: objetos, metodologias e desenhos de investigação. Aveiro:
Universidade de Aveiro, Programa Doutoral em Estudos Culturais. Santa Maria: UFSM, Programa de Pós-Graduação em Comunicação, 2016.
COSTA, Marisa Vorraber; BUJES, Maria Isabel (orgs.). Caminhos Investigativos III. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.

COSTA, Marisa Vorraber; SILVEIRA; Rosa Maria Hessel; SOMMER; Luís Henrique. Estudos Culturais, Educação e Pedagogia. Revista Brasileira de Educação.
V.23. Mai-jun/ago, 2003. p.36-61. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/FPTpjZfwdKbY7qWXgBpLNCN/?lang=pt&format=pdf
COSTA, Marisa Vorraber; WORTMANN, Maria Lúcia; SILVEIRA, Rosa M. Hessel. Stuart Hall: tributo a um autor que revolucionou as discussões em educação no
Brasil. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 39, n. 2, p. 635-649, abr./jun. 2014. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/46315
EAGLETON, Terry. Depois da teoria. Um olhar sobre os Estudos Culturais e o pós-modernismo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005.

ESCOSTEGUY, Ana Carolina. Cartografias dos estudos culturais – Uma versão latino-americana. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
HALL, Gary & BIRCHALL, Clare. (Eds.). New Cultural Studies: Adventures in Theory. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2006.
 3

HALL, Stuart. A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções de nosso tempo. Educação & Realidade. Porto Alegre, v.22, nº 2, p. 15-46, jul./dez. 1997.
Disponível em https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/71361

HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 1997.

HALL, Stuart. Cultura e Representação. Rio de Janeiro: Apicuri, 2016.

HALL, Stuart; MELLINO, Miguel. La cultura y el poder – Conversaciones sobre los cultural studies. Buenos Aires: Amorrortu, 2011.

JOHNSON, Richard. O que é afinal, Estudos Culturais? In: SILVA, Tomaz T. da (Org. e trad.). O que é, afinal, Estudos Culturais? Belo Horizonte: Autêntica,
2000. p. 7-131.
KIRCHOF, Edgar Roberto: WORTMANN, Maria Lúcia; COSTA, Marisa Vorraber (orgs). Estudos Culturais & educação. Contingências, articulações, aventuras,
dispersões. Canoas: Ulbra, 2015.

KIRCHOF, Edgar Roberto; WORTMANN, Maria Lúcia C.; COSTA, Marisa Vorraber (Orgs.). Estudos Culturais e Educação – contingências, articulações,
aventuras, dispersões. Canoas, Editora da ULBRA, 2015.
KIRCHOF, Edgar; Wortmann, Maria Lúcia; COSTA, Marisa Vorraber. Estudos Culturais & Educação: Contingências, Articulações, Aventuras, Dispersões.
Canoas: Ulbra, 2015.
LEMERT, Charles. Pós-modernismo não é o que você pensa. Trad. Adail Ubirajara Sobral. São Paulo: Loyola, 2000.

MARTIN-BARBERO, Jesus. A comunicação na educação. São Paulo: Contexto, 2014.

MATO, Daniel. Practicas intelectuales latinoamericanas en cultura y poder y la entrada en America Latina de la idea de Estudios Culturales. In: Silveira, Rosa
Maria Hessel (Org). Cultura, poder e educação. Canoas: Editora da ULBRA, 2011.
MATO, Daniel. Stuart Hall a partir da América Latina. Matrizes. São Paulo, v. 9, n. 2, 2015. Disponível em:
http://www.revistas.usp.br/matrizes/article/view/111715
NELSON, Cary; TREICHLER, Paula A.; GROSSBERG, Lawrence. Estudos culturais: uma introdução. In: SILVA, Tomaz T. (org.) Alienígenas na sala de aula:
uma introdução aos estudos culturais em educação. Petrópolis: Vozes, 1995, p. 7-38.
RESTREPO, Eduardo; WALSH, Catherine; VICH, Victor. (Eds) STUART HALL. Sin garantias. Trayectorias y problemáticas en estudios culturales.
Bogotá/Quito/Lima: Instituto de Estudios Sociales y Culturales. Pensar/Universidad Andina Simon Bolívar/Instituto de Estudios Peruanos, 2010.
RICHARD, Nelly (ed.). En torno a los Estudios Culturales. Localidades, trayectorias y disputas. Buenos Aires: ARCIS/CLACSO, 2010.

ROJEK, Chris. Stuart Hall. Cornualha: Polity Press/Blackwell, 2003.

SANTOS, Luís Henrique Sacchi dos; KARNOPP, Lodenir Becker; WORTMANN, Maria Lúcia Castagna (Orgs.). O que são estudos culturais hoje? Diferentes
praticantes retomam a pergunta do International Journal of Cultural Studies. São Paulo: Editora Pimenta Cultural (2022). (Disponível em
https://www.pimentacultural.com/livro).

SARAIVA, Karla; GUIZZO, Bianca Salazar (Org.). Educação em um mundo em tensão: Insurgências, transgressões, sujeições. 1 ed. Canoas: Ulbra, 2017.
SARAIVA, Karla; MARCELLO, Fabiana de Amorim (orgs.) Estudos Culturais e Educação: desafios atuais. Canoas: Ulbra, 2012.

SARDAR, Ziauddin; VAN LOON, Boris. Estudios Culturales para todos. Barcelona: Paidós, 1997.
SARLO, Beatriz. La intimidad pública. Buenos Aires: Planeta, 2018.
SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). Alienígenas na sala de aula – uma introdução aos estudos culturais em educação. Petrópolis: Vozes, 1995.

SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). O que é, afinal, Estudos Culturais? Belo Horizonte: Autêntica, 1999.

SILVEIRA, Rosa Maria Hessel (Org). 2 ed. Cultura, poder e educação. Canoas: Ulbra, 2011.
SILVEIRA, Rosa Maria Hessel (Org.). Cultura, poder e educação – um debate sobre Estudos Culturais em Educação. Canoas: Editora da ULBRA, 2005.
SOMMER, Luís Henrique; BUJES, Maria Isabel Edelweiss (orgs.) Educação e cultura contemporânea – articulações, provocações e transgressões em novas
paisagens. Canoas: Ulbra, 2006.

SOVIK, Liv (Org). Da diáspora. Identidades e mediações Culturais. Belo Horizonte: UFMG, 2003.

SOVIK, Liv. Stuart Hall: a favor da diferença. O Globo, Rio de Janeiro, 22 fev. 2014, s. p. 2014.
SOVIK, Liv. Tropicália Rex. Música Popular e cultura brasileira. Rio de Janeiro: Mauad, 2018.
SZURMUK, Mónica; IRWIN, Robert Mckee (coord.) Diccionario de Estudios Culturales Latinoamericanos. México: Siglo XXI Editores, 2009.

VEIGA-NETO, Alfredo; RECH, Tatiana Luiza. Esquecer Foucault? In: KIRCHOF, Edgar R.; Wortmann, Maria Lúcia; COSTA, Marisa. Estudos Culturais & Educação:
contingências, articulações, aventuras, dispersões. Canoas: Ulbra, 2015, p.243-256. Disponível em: www.scielo.br/pdf/pp/v25n2/04.pdf

WILLIAMS, Raymond. Palavras-chave: um vocabulário de cultura e sociedade. São Paulo: Boitempo, 2007.

WORTMANN, M. L. C.; SANTOS, L. H. S.; RIPOLL, D. Apontamentos sobre os Estudos Culturais no Brasil. Educação & Realidade, v. 44, p. 1, 2019. Disponível em
https://www.scielo.br/j/edreal/a/SYYp5qDJr5CMKtJTb9mNNmf/?lang=pt

WORTMANN, M.L.C.; COSTA, Marisa Vorraber; RIPOLL, Daniela; BONIN, Iara Tatiana. Dossiê - Estudos Culturais em educação. Educação. v. 38, n. 1, 2015.
Disponível em: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/index

WORTMANN, M.L.C.; SANTOS, L.H.S.; RIPOLL, D.; SILVEIRA, N.G.S.; KINDEL, E.A.E. Ensaios em Estudos Culturais, Educação e Ciência. Porto Alegre: UFRGS,
2007.
WORTMANN, M.L.C.; SANTOS, L.H.S.; RIPOLL, D; BONIN, Iara Tatiana. Dossiê Estudos Culturais. Educação & Realidade, v. 44, p. 1-24, 2019. Disponível em:
https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/issue/view/3858/showToc
 4

WORTMANN, Maria Lúcia Castagna; COSTA, Marisa Vorraber; SILVEIRA, Rosa Maria Hessel. Sobre a emergência e a expansão dos Estudos Culturais em
educação no Brasil. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 1, p. 32-48, jan.-abr. 2015.
WORTMANN, Maria Lúcia Castagna; SANTOS, Luís Henrique Sacchi dos; RIPOLL, Daniela. Apontamentos sobre os Estudos Culturais no Brasil. Educação &
Realidade, v.44, p.1-22, 2019. (Dossiê disponível em: https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/issue/view/3858/showToc)

CRONOGRAMA Detalhado – dia da aula / horário e atividade a ser desenvolvida (presencial)

dia e hora
(as aulas acontecerão Temas e textos por aula (os textos definidos para cada encontro serão apresentados no
sempre das 18h às primeiro dia de aula)
20h30, sem intervalo)
Aula 1 – 23/11/22 Apresentação e combinações iniciais. Estudos Culturais – uma introdução.
Aula 2 – 30/11/22 Os Estudos Culturais ingleses: história e tendências
Aula 3 – 07/12/22 Stuart Hall - Centralidade da Cultura
Aula 4 – 14/12/22 Fazendo Estudos Culturais – O clássico “A história do Walkman da Sony” e outros estudos
Aula 5 – 18/01/23 Identidade e Diferença – a perspectiva dos Estudos Culturais
Aula 6 – 25/01/23 Os estudos culturais latino-americanos – uma brevíssima introdução
Aula 7 – 01/02/23 Estudos Culturais e Educação – possibilidades, urgências e limites
Aula 8 – 08/02/23 Pedagogias Culturais
Aula 9 – 15/02/23 Os estudos culturais – articulações foucaultianas
Aula 10 – 22/02/23 Estudos Surdos, Estudos Culturais e Educação
Aula 11– 01/03/23 Estudos Culturais e os “espaços culturais” – Arquitetura, Museus e Exposições
Aula 12– 08/03/23 Estudos Culturais e questões étnico-raciais
Aula 13– 29/03/23 Estudos Culturais futuristas e pós-digitais
Aula 14– 05/04/23 Os estudos culturais em tempos sombrios – Podemos/devemos reinventá-los?
Aula 15– 12/04/23 Apresentação da proposta de trabalho final. Avaliação do Seminário

Alunos Regulares Alunos Especiais Alunos Especiais Alunos Especiais

PPGEDU (Outros PPGs da (Outros PPGs de outras (Sem vínculo com Pós-
UFRGS) Universidades) Graduação)

20 5 5 5

Total de vagas oferecidas 35

Observações:
As vagas oferecidas serão ocupadas na seguinte ordem:
(1) orientandos;
(2) alunos regulares do PPGEDU;
(3) alunos de outros PPGs UFRGS;
(4) alunos de PPGs externos;
(5) alunos especiais sem vínculo.