REDES DE APRENDIZAJE PARA LA VIDAPeer Las unidades inician con una doble pagina de intraduccién que despierta la curiosidad acerca de las tematicas que serén estudiadas. Enesta unidad anticipa los contenidos atratar Saberes previos activa los conocimientos previos, Desarrolla tus competencias muestra la relacién de las mateméticas con la vida cotidiana Educacion en valores rollexién acerca de algiin valor humane en el con- texto de las matematicas. Coleccién de actividades organizadas por contenidos. Seguin la intencién se clasifican en: Calcula, Entrena, Resuel- ve, problemas, Refuerza, Amplia e Inter- preta y resuelve. pT AUT CF oued Seccién en la que se expo- ne y se aplica una estrategia de resolucién de problemas asociados a los contenidos de la unidad Sunivel de complejidad puede ser: Basico * Medio * Avanzado Cada actividad privilegia algune de los procesos mateméticos: Ejercitacién, Razonamiento, Comunicacién, Modela- cid y Resolucién de problemas. ACTIVIDADES Ate Got) | Presenta textos informativos, { relacionados con otras dreas | del conocimiento a las que las | mateméticas sirven como ins- trumento para expresar y re- solver sus propios problemas oecinse 8 moons ot2 Desarrollo de los contenidos Los contenidos se exponen de forma estructurada, clara y sencilla, mediante el uso de un lenguaje riguroso. > En el recuadro conceptual se destacan las ideas funda~ mentales de los temas > Con los ejemplos y activida- des resueltas y propuestas se aplican los contenides ex- puestos Incluye notas al margen y ulos a paginas web que enriquecen los contenidos. @GI=3- Evaluacién con caracterfsticas similares a las pruebas aplicadas periédicamente por el ICFES. Presenta dos o mas situa- clones acompafiadas por preguntas de seleccién miltiple con tnica respuesta ! Contiene procedimientos de { resalucién de problemas con ! ayuda de herramientas tec- } nolégicas tales como la cal- { culadora y el computador. Pe ceo Coaeonaed Doble pagina en la que se tra- bajan las competencias basics mediante actividades que refle- jan situaciones reales y cotidia- “|www.redes-sm.net, > Enlared y www.redes-sm.net Paactica Ts conocwenros en: permiten acceder a recursos NUEsTR9 siio wes. interactives para profundizar dee coco aece conten des1, Proposiciones simples 2. Negacidn de proposiciones simples 3. Proposiciones compuestas 4, Conjuntos. Clasificacién 5. Relaciones y operaciones entre conjuntos, 6, Sistemas de numeracién. 7. Sistema de numeracién en base 5. 8. Sistema de numeracidn en base 2 9. Sistema de numeracién decimal 10. Lectura y escritura de nmeros grandes Actividades BB Resolucién de problemas Descomponer el problema en partes. IB Matematicas en contexto 1B Matematics Conoce tu calculadora cientifica 1B Pon a prueba tus competencias |B Prueba Saber 1. El-conjunto de los nimeros naturales, 2. Relaciones de orden en. los ndimeros naturales 3. Adicién y sustraccién de némeros naturales 4, Propiedades de la adicién de ntimeres naturales 5, Multiplicacisn de nimeros naturales 6. Divisién de nimeros naturales 7. Propiedades de la multiplicacién de némeros naturales 8. Potenciacidn de ntimeros naturales. 36 & 9. Potencia de un producto yde un cociente 10. Producto de potencias de la misma base 11. Cociente de potencias ce la misma base. 12. Potencia de una potencia 13, Radicacian de nimeros naturales 14, Calculo de la raiz cuadrada por aproximaciones. 15. Logaritme de un ndimero natural 16, Orden de las operaciones. 17. Igualdades y ecuaciones 18. Resolucién de ecuaciones en los nimeros naturales 19. Problemas con ecuacienes 20, Miltiplos y divisores de un némero. 21. Calculo de los divisores ce un ndmero, 22. Criterios de divisibilidad 23, Nimeros primos y compuestos. 24, Descomposicién de un nimero en factores primos, 25, Maximo comin divisor 26. Problemas de maximo comin divisor 27. Minimo comin milttipto 28, Problemas de minimo comin miltiplo Bact lades IB Resolucién de problemas Pensar un problema mas facil BB Matematicas en contexto 1B Matematics Jerarquia de las operaciones ysignos de agrupacién. BB Pon a prueba tus competencias B Prueba Saber 87 59 60 4 62 3 bs 66 68 69 70 R 2B 1 8 16 B g 88 0 92 ovecinst © eons1. Fracciones, 2. Fraccién de un nimero 3. Fracciones propias e impropias. 4, Nameres mixtos 5. Fracciones equivalentes. 6. Obtencién de fracciones equivalentes 7. Comin denominador de fracciones. 8. Minimo comin denominador de fracciones. 9. Comparacidn de fraccicnes 10. Adicién y sustraccidn de fracciones. 11. Adicién y sustraccién de ndimeros naturales y fracciones 12. Adicién y sustraccién de némeros mixtos 13, Problemas con ecuaciones aditivas. 14, Multiplicacidn de fracciones 15, Fracciones inversas. 16, Divisisn de fracciones. 17. Potencia de una fraccién 18, Raiz de una fraccién Actividades BB Resolucién de problemas Realizar esquemas B Matematicas en contexto 1B Matematics Fracciones en la calculadora cientifica 1B Pon a prueba tus competencias 1B Prueba Saber orectost @eacents ot % 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 0 mt 2 113 16 16 122 126 126 128 130 1, Fracciones y ndimeros decimales. 2. Cifras decimales. 3. Numeros decimales en la recta numérica 4, Comparacién de nimeros decimal 5. Redondeo de nmeros decimales 6. Truncamiento de nimeros decimales. 7. Adicién y sustraccién de némeros decimales. 8, Multiplicacién y divisién de un nimero decimal por 10, 100, 1 000, 9. Multipticacién de nimeros decimales. 10. Divisién de némeros decimales 11. Decimales y porcentaje 12, Potencia de un ndimere decimal. B Actividades IB Resolucién de problemas Interpretar la informacién recogida en una tabla. BB Matemiticas en contexto B Matematics Nameros decimales y porcentajes en la calculacora cientifica IB Pon a prueba tus competencias BB Prueba Saber 136 195 136 137 138 199 140 vat 142 143 16 146 148 186 186 188 160 1621. Posiciones relativas. Numeros relatives 2. Los nlimeros enteros 3. Nimeros enteros en la recta numérica 4. Valor absolute 5. Relaciones de orden en los nimeros enteros 6. Adicién de nimeros enteros 7. Opueste de un niimero entero 8. Sustraccién de niimeros enteros. 9. Multiplicacién de nimeros enters 10. Division exacta de numeros enteros. 11. Propiedad distributiva. 12. Operaciones combinadas con nimeros enteros 13. Operaciones con paréntesis Actividades IB Resolucién de problemas Descomponer el problema en partes. IB Matematicas en contexto 1B Matematics La calculadora Wiris, IB Pon a prueba tus competencias Prueba Saber 1, Puntos y rectas 2. Semirrectas y segmentos 3. Mediatriz de un segmento 4. Angulos 5. Angulos complementarios y dngulos suplementarios 6. Angulos congruentes. 192 19% 196 7. Construccién de 4ngulos congruentes 8, Bisectriz de un Angulo 9, Poligonos, 10. Poligonos congruentes. 11, Suma de los angulos de un poligono 12. Construccién de poligonos regulares. 13. Tridngulos y cuadriléteros 14, Construccién de triéngulos equildteros ¢ isésceles. 15, Construccién de un triéngulo escaleno 16. Lineas notables en el triangulo 17. Coordenadas en el plano. 18. Trastacién 19, Rotacién 20. Reflexisn Actividades IB Resolucién de problemas Resolver primero casos particulars, BB Matematicas en contexto 1B Matematics Geometria en el computador. 1B Pon a prueba tus competencias B Prueba Saber 206 207 208 20 m2 26 216 216 28 29 20 222 23 224 230 232 236 238 ovecinst © eonseng ee 1. Sistema métrico decimal Unidades de longitud Conversién de unidades de lon: Perimetro de figuras planas Unidades de superticie Area de figuras planas Unidades de volumen Conversién de unidades de volumen Unidades de capacidad 11. Conversién de unidades de capacidad 12. Olras unidades de capacidad 13, Unidades de masa 14, Conversidn de unidades de masa 15, Relacién entre unidades de volumen y de capacidad. Actividades BB Resolucién de problemas. Utilizar una formula IB Matematicas en contexto Matematics Operaciones con la calculadora de tu computador personal Pon a prueba tus competencias Prueba Saber orectost @eacents ot 2 3 4 5 6. Conversién de unidades de superficie. 7 8 9 0. 262 2h 208 266 27 208 29 250 251 252 253 254 255 256 287 258 264 266 268 210 272 Ese oor 1, Poblacién, muestra y variables Recoleccién y conteo de datos Frecuencias Representacién de informacién estadistica Moda y mediana Media Experimentos aleatorios Probabilidad de un suceso aleatorio Actividades BB Resolucién de problemas Representar informacién en diagramas o graficas. BB Matematicas en contexto Matematics Estadistica con Excel. Pon prueba tus competencias BB Prueba Saber Glosario 24 216 2m 218 280 282 283 284 285 286 292 294 296 298 300éCuanto sé? Indica si cada enunciado es una proposicién ono. a) Bogota es ta capital de Colombia b) {Qué fecha es hoy? ¢] Todo ntimero impar es divisible por 2 4d] Las medidas de los dngulos interiores de un tridngulo suman 180° e) jA callar! Construye las proposiciones que se indican a continuacién, sip: 15 es miltiple de 3 y g: 3 e8 nimero impar. alpaq dlpyg dpoq dpeg Efectia estas adiciones y sustracciones mentalmente. a) 25437 blo? + 19 c] 56 ~ 48 16445 ec) 26-12 18 + 23 gl79-45 hl 98- 48 i) 26 + 49 Halla los productos y cocientes. al 6x8 bh7 x9? c) 12 x6 o) 361+ 19 2) 482+ 16 #) 1598 + 34 Realiza estas divisiones. Indica en cada caso si es exacta o inexacta al 46 = 9 b] 120+ 4 c] 84 = 6 ) 343 + 14 e] 234 = 26 1) 729 + 18 Identifica las fracciones que expresan la misma parte de la unidad 3 7 Indica en cada caso cul de las dos fraccio- nes es mayor. Encuentra el resultado de las operaciones, con base en la figura alAUB Blane da dA-B elaus AAB Calcula los cuadrados mentalmente. al ¥ ble dr Relaciona cada potencia con su valor 108 10000 10° 100 108 ‘0000000 10° 1.000 16 100000 0 1000000 Calcula el valor de estas raices cuadradas. al | veo 100 Ffectda estas sumas y restas. ai vite og 4 5.5 6 Calcula. 1 1 a) — de 18 b) — de 28 3 4 1 2 de 4 £ de 30 dd 5 de 15, d) 5 le 3 de 20 fl Z de 27 & 9 occinse 8 moons!Evaluacion diagnostica 14,Escribe el nimero correspondiente. a) 35 décimas b) 5 décimas €) 12 milésimas d) 236 centésimas. IV. Poligon 16.Di el nombre de los siguientes poligonos regulares segiin el ndimero de lados SA®e y circunferencia 17.Clasifica los siguientes tridngulos, segin sus lados, en equildtero, isésceles 0 escaleno al b) I Comprenderds las caracteristicas y pro- piedades de los conjuntos, manejando las relaciones y operaciones entre ellos en la resolucién de problemas de la vida cotidiana > Entenderds la importancia de los diferen- tes sistemas de numeracién a través de la his u relacién con el sistema numérico decimal utilizado en la actua lidad, dando ejemplos de aplicacién y re~ solviendo siluaciones cotidianas oria y Cada vez que se identifica la caracteristica comiin de una coleccién de objetos, se est utilizando la nocién intuitiva de conjunto. Por ejemplo, ta taxonornia sistemética es la disciplina biolégica que se éncarga del estudio cientifica de las clases y diversidad de los ofganismos y de todas las relaciones entre ellos. De este modo,el estudio de las caracteristicas de los seres vives ha permitido es= —— tablecer que se agrupan en cinco grandes reinos: animal, vegetal, 7 ménera, protista y fungi —~~ —_—é~ seciet OR | i - — -— — 6 eeColombia es el segundo pais més rico en especies del mundo, después de Brasil. La primera gran riqueza del pais es la flora, ya que Colombia posee entre 45000 y 55000 especies de plantas, de las cuales se destacan las, orquideas, representadas en cerca de 3500 especies. En cuanto a vertebrados terrestres, Colombia ocupa el ter- cer Ingar, con 2890 especies, de las cuales 1721 son aves, 358 mamiferos y 517 anfibios . plantas amenazadas en Colombia abarca cerca de 1000 especies y en ella, uno de los grupos mds amenazados lo constituye, precisamente, el de las orquideas. | En cuanto a los animales, se encuentran en gran peligro 89 especies de mamiferos, 133 de aves, 20 de reptiles y 8 de peces, segtin datos de la Unién Mundial para la Asi como existe diversidad de fauna y flora, la lista de Conservacién. Encuentra mas informacién acerca del tema 1. De acuerdo con la Lectura inca, fas aves, los mam res y los anfbias son especies de vertebrados t Nombra una caracteristica de cada una de estas especies Cémo distingues un ave de un mamifero y de un anfibio? Ingrese 2 pga RABESTRIREUEARIO analiza la infor- rmacién que all encuentras y determina e. valor de verdad de las siguientes afrmaciones a) Todo vertebrado es ala vez invertebrado b) Los reptiles son ala vez vertebrados, | ¢) Toda vert | Joes la “e un rept, Tolerancia 4) No hay un animal que ala ver sea vertebraco e inverte- brado Es posible que co personas que utilizan otro de lagica para resolver c: IIL Investige acerca de la también solucionas exitosamer S——_« Supsn que debes trabajar con una persona con es ree tas tesptcctas cov an companarn 0 campanera de 7 tas caracteristicas y esta quiere imponer sus ideas cule {es Tespusstas con un comp panera di 2 sobre las de los demas. ,Cudl es tu actitud frente a curs ' este comportamiento? — — SS=—— = ———— —— = ae1 Proposiciones simples Ten en cuenta No son censideradas pro- posiciones simples todas las preguntas, exclama- ciones 0 expresiones que no se encuentren com- pletas. Por ejemplo, 20ué dla es hoy? jHola! Juan tiene, 2248-11 * El cielo es azul. Cawnescon b] {Qué hora es? Solucién: 1. Indica si cada una de las siguientes expresiones es 0 no una proposicién simple. a) Los buses articulados del transmilenio son de color amarillo ol 18+5-3=20 Las expresiones a y c son proposiciones simples, porque se puede determinar si son verdaderas 0 falsas, mientras que no se puede hacer lo mismo con las expresiones b y EERBIEND os siguientes son algunos ejemplos de proposiciones simples = Bogotd es la capital de Colombia + Juan Valdéz es una tienda colembiana de café GHERBIGD observa los valores de verdad de estas proposiciones. p: Los perros son animales cuadrpedos 0) q: Brasil es un pais europeo (F) n18x2= 36 w™) s: Leo Messi es un jugador de futbol de Pert (F) 4) {Por fin Ulegastel Conc 2 Indica cudles de las siguientes expresiones son proposiciones simples a) Mafana comienza el invierna b) 14 + 23 = 35 tado obtenido es otro numero natural d) Caracas es la capital de Venezuela @) (Pablo Rodriguez es mexicano? consta de cuatro lados g) (Salga rapido! h) Dos, cuatro, seis y ocho son numeros pares i) La Tierra gira alrededor det Sol jl Cuidado con el perro k] {Cuando regresé? c) Al sumar dos numeros naturales, el resul- fl Un cuadrado es una figura geométrica que Russa 3. Copia la tabla 1.1 y complétala marcando v * donde corresponda. Hoy es 7 de octubre El sistema colar esté compuesto por ocho planetas 5xa=0 ca Los numeres pares son divisibies par 2 Gabriel Garcia Marquez es cantante No tados las nimeros primos son impares La capital de Francia es Londres 256 — 124 = S80 11es un niimero natural “+ Mis aetiveaes eno pigina 28, numeral £8 oven st © conseNegacion de proposiciones simples Sean las proposiciones simples: p: La Tierra es plana g: 18 es divisible por 3 21 es un numero primo s: El primer dia de la semana es el lunes ~p: No es cierto que la Tierra es plana, 0 también, ~p: La Tierra no es plana ~g: 18 no es divisible por 3 ~p: 21 no es un néimero primo ~s: El primer dia de la semana no es el lunes. Entonces, las negaciones de p, q, ry s son respectivamente: Sabias que... La tégica es la rama del conocimiento que trata los métodos de rezonamisnto median te-una serie de raglas y técnicas, para deter- rminar si un arguments es valida no. ~g: No es cierto que 18 es divisible por 3, o también, ~r No es cierto que 21 es un némero primo, o también, ~s: No es cierto que el primer dia de la semana es el lunes, o también, Se observa ademés, que la proposicién p es falsa (F), dado que, se conoce con certeza, que el planeta Tierra tiene forma esférica curvada, mientras que su negacién ~p es verdadera [V) Con un andlisis semejante se deduce que, qes Vy ~qes F; res Fy ~res V, ses Vy ~ses F IDAD RESUELTA exec Solucién: 4. Niega la proposicién r: California es uno de los estados de Estados Unidos, de dos formas diferentes. ~r: California no es uno de los estados de Estados Unidos. =r No es cierto que California es une de los estados de Estados Unidos. ‘ACTIVIDADES PROPUESTAS Commits 5. Simboliza las siguientes proposiciones * Luego, escribe la negacién de cada una. a] La bandera de Colombia tiene cinco colores b] 8 + 36 - 20 = 15 c) El producte de dos ntimeros naturales es otra némero natural 4] Un metro tiene 98 cm e] El conjunto de los niimeros naturales es finito f] Un cuadrilatero tiene cuatro angulos interiores 4g] Juanes es un cantante mexicano h] El afio terrestre equivale a doce meses Ruowsen Determina el valor de verdad de cada pro- posicién y de su negacién a] La suma de dos niimeros pares es otro niimera par b] Los animales carnivoros se alimentan ex- clusivamente de las plantas } Las ballenas son los mamiferos mas grandes del mundo d] Los lapices y los cuadernos son elementos empleados para cocinar 2) 136 es miltiplo de & Mecsete Consulta en qué consiste una tabla de verdad y * construye la tabla de verdad para la negacién. {Mis net vcs on apg na 28, numero 8 orectost @eacents ot revssuenro nunénco3 Proposiciones compuestas Sabias qu Elarregio que per nocer todos los mite co- posibles valores de verdad de una pproposicién compuesta a partir de los vale lores de verdad de las proposicio- nes componentes se lla~ ma tabla de verdad. Asi la tabla de verdad de la conjuncién esta dada por: TABLA DE VERDAD OE LA CCoNJUNCION v F F a|r|<|< v F v F F ISYUNCION y la tabla de verdad de la disyuncidn esta dada por: TABLA 0= VERDAD OE LA TaaT2 Las siguientes son proposiciones compuestas. 12 +.2= y Argentina es un pais suramericano s: Tres es un niimero par @ siete es un ndimero primo t: Alberto gané la loteria, entonces es millonario v Un tridngulo es equildtero si y solamente si todos sus lados tienen la misma medida ™ Conjuncién pA qes verdadera tinicamente cuando las proposiciones p y g son ambas verdaderas. Por tanto, si al menos una de las proposiciones que la conforman es falsa, el valor de verdad de la conjuncidn es falso [tabla 1.2) En la proposicién compuesta “3 es un nimero impar y 10 es divisible por 2° se identifican las proposiciones simples p: 3 es un nimero impar y q: 10 ¢s divisible por 2, las cuales forman la conjuncién p A q. En este caso, se puede verificar que tanto p como q son verdaderas, por tanto, pages verdadera viv v v fF v Ff v FF F +-[www.redes-sm net, CCoweiewenta Tus conoc mien 05 EN NUESTRO SITIO WEB, 10 = Disyuncién La proposicién pv ges verdadera cuando al menos una de las dos proposi- ciones po ges verdadera. Es decir, la disyuncidn solamente es falsa si las dos proposiciones son falsas simultaneamente. Considera el siguiente andlisis: Dadas las proposiciones p: La Luna es un satélite natural de la Tierra y q. 9X 12 = 100, entonces p v q seré la siguiente disyuncién: “La Luna es un satélite natural de la Tierra o 9 x 12 = 100”. Observa que pes verdadera y que q es falsa, por tanto, p v q es verdadera ya que basta con que una de las proposiciones sea verdadera, para que la disyuncién también lo sea. Esto se verifica en la tabla 1.3. ovecinst © eons= Implicacion En general, le proposiciin p — q es falsa solamente cuando pes verdadera y q Tao.A DE veRDAD OF es falsa. En todos los demas casos, la implicacién seré verdadera (tabla 1.4). IMPLICACION En la proposicién “si 8 y 22 son niimeros impares, entonces masa v v 15 y 20 son néimeros primos”, se identifican las componentes p: 8 y 22 son ve . ndmeros impares y g: 15 y 20 son ndmeros primos.Tanto p como q son falsas, de modo que p > q es verdadera Fiyv v ele v = Equivalencia fate p«& qes verdadera cuando py g son ambas verdaderas o ambas falsas. En todos ‘TABLA DE VEROAD DE LA los demas casos, la equivalencia sera falsa, como se verifica en la tabla 1.5. EQUIVALENCIA Dada la proposicién "15 es divisible por 3 si y sdlo si 3 es un vy Y numero par’, se pueden identificar sus componentes como p: 15 es divisible por 3 y g: 3 es un niimero par. vier F Se observa que pes verdadera y q es falsa, por tanto p © qes falsa, ya que FiW F las proposiciones componentes tienen diferente valor de verdad. FLE v Teta ammane 8. Determina el valor de verdad de la proposicién “4 es divisible por 2 si y solamente si 4 es un © numero par”. Solucién: Come p: 4 es divisible por 2 y q: 4 es un nmero par son proposiciones verdaderas, se cumple que p.@ qes verdadera Cowncsctn Commerc 9, Escribe la proposicidn compuesta represen- 14. Simboliza las proposiciones dadas a conti- tada en cada caso, si sabes que nuacién, si sabes que: p: Un hexégono tiene seis lados, y p: Machu Pichu esté en Bolivia; q México est en Suramérica g: Des angulos rectes sen congruentes, y alpaq blpoq r: 3 es un ndmero primo. dpyvq dlpeg a] Machu Pichu no esté en Bolivia y 3 es un el~q lgo~p nimero primo. al~ga~p hl~qges~p b] Dos angulos rectos no son congruentes si usar y sdlo si 3 no es un nimere primo. 10.Determina el valor de verdad de las propo- <] Si3 es un némero primo, entonces Machu * siciones que obtuviste en el ejercicio 9. Pichu est en Bolivia 1 Mis atvicades en ang na 28, nureraes By $1 orectost @eacents ot rensawenro wonénco QIEREConjuntos. Clasificacion Ten en cuenta Los elementos de todos los conjuntos pertenecen fun gran canjunto fie la~ ‘mado conjunto universal denotado por U. BTID evs mutnco Cuando se considera la reunién de varios objetos con una caracterfstica particular y comtin a todas, se tiene el conocimiento intuitiva de lo que es un conjunto, Usualmente, los conjuntos se simbolizan mediante letras maydsculas como A, B, C,y los elementos se denotan por medio de letras minusculas, como abc, Para indicar que un elemento a pertenece a un conjunto A, se utiliza la ex- presién a € A, y se lee “a pertenece a A”. Cuando, por ejemplo, f no es uno de los elementos del conjunto A, se escribe t € A. y se lee, “tno pertenece aA Si A es el conjunto de los nuimeros pares menores que 10, enionces la caracteristica comin de los elementos de A es “ser nuimero par menor que 10°. En particular, se puede afirmar que 6 € A. ya que 6 es un ndmero par menor que 10. También se puede decir que 7 € A, porque 7, aungue es menor que 10, no es un nimero par. = Determinacién de un conjunto Un conjunto se determina de dos maneras: por extensién y por comprensién. Para determinar por extensisn el conjunto Vde las vocales, se escribe: = (a, 8,1, ou} Para determinar V, por comprensién se escribe: V= tx/xes vocal} = Representacién gréfica de un conjunto Los conjuntos se representan graficamente mediante una curva cerrada a la que se le denomina diagrama de Venn, donde los elementos que pertenecen al conjunto se representan dentro de la curva occnse B neonssConjunto universal U de los nimeros naturales = Clases de conjuntos Un conjunto puede ser finito, infinito, unitario o vacio Observa los siguientes conjuntos. A=11,2.3,4,5, consta de diez elementos. c Unico elemento es la Luna. no existe algiin nmero que cumpla esta propiedad Ewsemoey al P = {xlx es mes del aiio terrestre} Tes un conjunto infinito ya que el proceso de En la figura 1.1, se observa la representacién grafica del con- junto A cuyos elementos son los nimeros naturales menores que 7, y et rn ee } representa et conjunto infinito de los nimeros naturales. B = {xx es una letra de la palabra murciélago} es un conjunto finito que {xb es un satélite natural de la Tierra} es un conjunto unitario, cuyo D = {xx es un ndmero impar divisible por 2} es un conjunto vacio porque 12. Clasifica cada conjunto segin sea infinito, fini, unitario 0 vacto b) M= {x/xes capital de Colombia} c) D= (x/x es un ser humano con 200 afios de edad} d) T= (x/x es un nimero natural par} Solucién: Pees un conjunto finito que tiene doce elementos {los meses det afiol. Mes un conjunto unitario cuyo Gnico elemento es Bogota. Des un conjunto vacio, porque ningn ser humano vivo cumple la caracterfstica de tener 200 afios. contar sus elementos no tiene fin. Erect 13.Determina cada conjunto por comprensién a) P= {a2ul, rojo, amarillo} bl M = (2, 4, 6, 8, 10, 12} c) A={5, 10, 15, 20, 25, 30,...} d)H={ } Brent 14 Determina los conjuntes por extensién. * al C = {x/x es una vocal de la palabra Sara} b] X= {lx es un niimere natural menor que 15} c] U= {xtxes un nimere natural comprendido entre 5 y 6} uous 1. Indica el valor de verdad de las afirmaciones de acuerdo con la informacién de la figura 1.2. easszan > all@R O) b) Res un conjunto finito () cl R= {xx es un ntimero par menor que 13} ( ) dh5er () e) R= {xix es un impar menor que 13} ( ) 16. Clasitica cada conjunto de los ejercicios 13 y 14 segiin sea infinito, finito, unitaria o vacio. + Mis et vader en ae pgs 28) 29, numerales 5225) orectost @eacents ot revssuenro nunénco5 Relaciones y operaciones entre conjuntos Para definir las relacio- nes de contenencia @ igualdad entre conjuntes se utilizan los siguientes simbolos, Contenencia ACBO(KEADxEB) Igualdad A= BAC BABCA) Enlared ‘ComPLewenta Tus conocMieN- “0S ACERCA DE L0SCONJUNTOS ER: “Ane Fgua la ps fonwrtedes-sm net, 5 Aven us conocimenros en 5 nuesta0 smo We BID evs mtnco Se estudiaran tres relaciones importantes entre conjuntos, contenencia, igualdad y disyuncién, y las principales operaciones EERBIEND 1 comparar les conjuntes P = {1, 2, 3}, {0, 2. 4, 6, 8}, se puede afirmar que: = {12.345 Oy P est contenido o es subconjunto de Z, porque todos los elementos de P son también elementos de Z. Vino esta contenido en Z (0 no es subconjunto de Z), porque los elementos Oy 8 pertenecen a V, pero no a Z. Dados los conjuntos A= (5, 6, 7,8, 9}, B= (5, 6.7.8, y = —_ 6, 7, 8}, se puede establecer que A= B, porque los dos conjuntos tenes los mismos elementos, mientras que C 4 A (C diferente de A) y C # B(C diferente de B), porque los elementos de C son diferentes a los de Aya los de B ACERBIEMD) Entre los conjuntos A = (1, 2,3, by B= fa, b, 6, dh. no hay elementos comunes, por lo tanto Ay B son " Interseccién de conjuntos AEERBIGM 4 (2 interseccién de los conjuntos A = {0, 1, 2,3, 4, Sy {3, 5, 7} pertenecen los elementos que estan en Ay en B, a la vez. Es decir, 3 y'5. Por lo tanto: AN B= {3.5} En la figura 1.3 la regién sombreada representa la interseccién de los dos conjuntos Ay B. = Union de conjuntos occnse B neonssPara encontrar la unidn de los conjuntos A = (0, 1,2,3,4,5) wu y C= {5, 6, 8}, se ponen juntos los elementos de A con los de Cy cada ele- A B mento coméin se escribe una sola vez Por tanto, A UC = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8}, como representa la regién som- breada en la figura 1.4. auc = Complemento de un conjunto See Sao _ u CERBIEND si v = (mar, hy A= {t gh, los elementos que pertene- cen a U pero no pertenecen a A, estan en el complemento de A. Entonces A’ = {m, a, Ay su representacién se muestra en la figura 1.5. Fig 15 = Diferencia > o Sean les conjuntos A = {a, b,c d, hy C= fd, f, gh. Los ele- (;) mentos que pertenecen a Ay no pertenecen a C conforman el conjunto A~ C= {a, b, ¢, é}, come representa la regién sombreada de la figura 1.6 AT a. Figua le = Diferencia simétrica = Dados los conjuntos U = {p, r,s, , A= fp, sty B= Ir, sh se observa que pes el elemento que pertenece a Ay no a Bi y res el elemento que pertenece a B pero no a A, por lo tanto, AA B = {p,r} (figura 1.7). Figura? Exencin 17.51 A = {1, 2.3, 4 y B= (0, 5, 10, 15}, determina AN B Solucién: En este caso, no hay elementos comunes a los dos conjuntos, es decir, son disyuntos. Por tanto, ANB=@. Erencin concn 1BiHalla las operaciones que se proponen en- 49, Representa gréficamente los conjuntes que tre los conjuntos U = (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14}, obtuviste en el sjercicio 18 A= (2,6, 6) B= (2,6, 10, 16),.0% (6,10, 1), Stn : . : . Responde y justifica, Es posible que entre alANB bIA dc © dos conjuntes unitarios exista una relacién dJAUC elA-B AAC de contenencia? 1 Mis at vcoaes en ang ns 29) 20, pumerales 98.42 Faselyreaeii revsanenro wnénco QE6 Sistemas de numeracion Sabias que... En algunos grupos huma- nos, para conter abjetos bastava can decir uno, dos y muchos. En otras culturas, come le egincia y la maya, se elaboraran grandes sistemas de re- presentacién de nimeros. Fura s Le numeracién jeroglifica egipcia como le que se ob- semva en la figura 1.8, data deltercer milenio a. C. +-[www.redes-sm net, CCoweiewenta Tus conoc mien 05 EN NUESTRO SITIO WEB, El ntimero que determina el cambio de simbolo se llama base del sistema de numeracién. Los sistemas de numeracién pueden ser aditivos, multiplicativos © posicionales. (GRERBISIZD En ta numeracién egipcia se empleaban jeroglificos para re- presentar algunas potencias de diez {figura 1.9). if wf) 109 soo Yo, Cada simbolo se podia repetir hasta nueve veces, y para leer un numero se adicionaban sus valores [figura 1.10) ce QOMNIIII L P20 Iii Fgura 0 ERBIEID atcuncs simbolos det sistema de numeracién chino-japonés se mvestran en la figura 1.11 1-7 2= a a= ott sO xz + 5 ok 100 8 rons Para representar el nimero 39, se escribe 3, debaja el 10 (para expresar 3X 10) y debajo el 9, como en la figura 1.12. + TL roves GRERRBISIZ) £1 ce numeracién decimal es un sistema posicional que utiliza diez digitos: O12345678y9 Cada numero se puede expresar empleando potencias de 10. L 235 = 2x 10 +3x 10 +5X1 ovecinst © eons™ Sistema de numeracién Maya Los mayas formaban los ntimeros del uno al diecinueve con el punto y la raya [figura 1.13). oH 9 10 SSS S2S2828 282 " 1218 418 16 v7 1819 Para escribir ndmeros mayores que 19, los simbolos se disponian por niveles y en orden de abajo hacia arriba El nimere 1887 se representaba come la figura 1.14, Enlared ‘Aueuin Tus coNociieNros SOBRE LOS NUMEROS ROMANS VSTANDO LA PAGINA WE Tercer nivel {se multiplica por 18 x 20) —» 5 x 18 x 20 = 1800 Segundo nivel [se multiplica por 20) — 4x 20 = 80 Primer nivel [maximo hasta 19] >| 7x1=7 Para indicar la ausencia de unidades en algiin nivel, utilizaron el simbolo: & - ™ Sistema de numeracién Romana Los romanos utilizaron letras para representar sus ntimeros. Observa la figura 1.16. Los dems ndmeros se escribian segin las si- guientes reglas, Cada simbolo se puede utilizar, en forma consecutiva, hasta tres veces. Una cifra colocada a continuacién de otra mayor le suma su valor Una cifra que antecede a otra mayor le resta su valor. Una cifra colocada entre dos mayores resta su valor a la que se encuentra después de ella [na cifra representa un valor mil veces mayor, si leva una raya encima, Exenects 21.Escribe el nimero correspondiente a cada cantidad representada o representa con simbolos el némero dado, usando la numeracién egipcia Solucién: & PIII Figura 1311 Los simbolos representan el nimero: La representacién de 1311 se muestra en la figura 1.18 1000 + 100 + 100 + 5 = 1208 ¥ 999M, Eiencor Exec 22. Representa la cantidad en el sistema de nu- 23. ‘scribe cada numero en los sistemas maya meracién dado. y romano. a) C9 (decimal) b] PDI] [decimal a) 5780 bl i4 139 conven c) 7.583 legipcio} 24, {Cudles crees que fueron las causas para que ® las diferentes culturas inventaran los sistemas 4) 98 Uaponés} de numeracién?7 Sistema de numeracion en base 5 Sabias qu En muchas construccio- nes se utiliza la agrupa- cién de elementos para formar disefos, * La cifra del primer orden indica las unidades. * La del segundo orden indica la cantidad de grupos de cinco unidades, * La del tercer orden indica ta cantidad de grupos de 5? = 25 unidades * La cifra del cuarto indica la cantidad de grupos de 5* = 125 unidades, y asi sucesivamente, + El numeral llevard un subindice, para indicar la base del sistema numérico en que se expresa Disefio Médula A Figure El numeral 4232, equivale a Figura 118 423 24 indica la base En to figura 1.19 se usa- a unidades suettas 2xH= 2 ron cinco figuras parator- : trar aa maduley neo 3 grupos de cinco xo= 15 médules para completar 2 grupos de cinco grupos de cinco = 2x 5 = 50. Al disehor {cual sistema . de numeracin se aplica 4 grupos de cinco grupos de cinco = 4 X 5° = 500 nla construccion? grupos de cinco oor Es decir, 567 unidades de nuestro sistema decimal se expresan con el nu- meral 4232,. Se lee: “cuatro dos tres dos en base cinco” exsemoty Exneete 25. Expresa el ndimero 243, en el sistema decimal. _-2& Expresa el némero 289 como un numeral en base 5. Solucién: omcion Solucién: Dos unidades de tercer orden, cuatro de segun- 289 = 125 + 125+ 25+5+5+4 do orden y tres de primer orden. * El numero 125 se repite dos veces, 203, = 2X P+ 4X5 43x59 + El niimero 25 esta una vez 50 +20+3 * El ndimero 5 se repite dos veces = + Hay 4 unidades sueltas. * Por lo tanto, el nimero 289 se expresa con el nimeral 2124, ‘ACTIVIDADES PROPUESTAS Exemeey Emmet 21. Encuentra la representacién en base 5 de los 29. Iraduce al sistema decimal las cantidades siguientes numeros. indicadas en cada caso. al b} 43 c}250 d)13 2) 70 #500 a) 10, b) 112, <) 10001, Ram Reset :c nous 2g. Encuentra el niimero decimal en cada caso. 30 Un vendedor de refrescos acomoda sus pro- ductos en espacios que ha disefiado él mis- mo. En una repisa caben cinco refrescos, en un estante caben 25 refrescos, en un casi- a) Una unidad de tercer orden, cuatro de primer orden y dos de segundo orden. b] Dos unidades de cuarto orden, una unidad de Uero caben 125 refrescos y en una vitrina segundo orden y tres unidades de tercer orden. caben 625. {Cuantas vitrinas, cuntos casi c) Cuatro unidades de primer orden, tres de _leros, cuantos estantes y cuantas repisas se segundo orden y una de tercer orden requieren para organizar 2825 refrescos? = Mas alvades ena pig8 Sistema de numeracion en base 2 Sabias que... ‘Los computadores tra- bajan con el sisterna de numeracin binaria (1: encendide, 0: apa- gadol El ndmero 1101011, esta escrito en sistema binario, y se in- terpreta como la suma de los productos de cada cifra por la potencia de 2 correspondiente a su posicién en el numero 2[7[zl[zel[z[7][2] Thebe the ht] 1101011, = TX BSIXD+OXBHEIXPHOXRF1X D+ 1x1 Four 20 Exenetn Emewait 31: Expresa el 101, en el sistema de numeracién 32: Expresa el ndimero 7 en base 2 * decimal. " Solucié: Solucién: Se realizan divisiones sucesivas por 2. Se escribe el desarrollo exponencial del nimero 72 y se obtiene el resultado de las operaciones. 101,=1x2+0x241x1 13h 1X440X241%1 1 Luego, 7 = 111, ACTIVIDADES PROPUESTAS Ruownees Rseacbe3e rons 33. Escribe 0 6 1, segiin corresponda, para ob- 36. n computacién se utiliza al sistema de nu- tener la cantidad indicada meracién binario para representar ndmeras, : 2 mediante combinaciones de los dos posibles =[ x24 xa+ +L )x2+ al 18 a 2 xai+L|x2 estados de una bombilla El estado apagada se b) 26=[_x24[ x ae xa) |x2+ representa con el 0, y el encendido, con el 1 conmacts na 34 Completa la tabla 1.6 {Qué nimero se representa en cada uno de Gy los siguientes circuitos? 100, A 2 70011010, feoucoerenous 35.En el almacén de deportes se olrecen ¢ife- * rentes presentaciones de las bolas de golf por unidad, por estuches de un par, por cajas de dos pares y por tarros de dos cajas. Si Julian ha comprado un tarro, una caja, un estuche y una bola suelta, :cuantas bolas de golf lleva en total? gCémo se expresa este valor en el sistema binario? wats ronont Gracous revssuenro nunénco9 Sistema de numeracion decimal Sabias que... Le humanidad tard mas de 2000 afios en inventar un simbolo para indicar la ausencia de elementos, Este numero fue llamado cere y su utilizacién pro- viene de antiguos siste- mas de numeracién tales como el hindi y el arabe. Err ce tVAt Sistema hind TLAYLTB De Sistema rave ovo www.tedes-sm net, 5 Practica rus conaciaienros NUESTRO SiO WEB, peesasioer nutes ‘Se denomina sistema de numeracién decimal porque 10 unidades del mismo orden forman una unidad del orden inmediatamente superior. 1 decena = 10 unidades 1 centena = 10 decenas = 100 unidades 1 unidad de mil = 10 centenas = 100 decenas = 1 000 unidades 10.000 unidades 1 decena de mil = 10 unidades de mil Recuerda que un sistema de numeracién es posicional, si el valor de po- sicién de una cifra en un ntimero depende del lugar que ocupa la cifra en dicho numero. Observa que en el nimero 7179 [siete mil ciento setenta y nueve) la cifra 7 ocupa el lugar de las unidades de mil. Su valor posicional es 7000 = 7 x 1000 Pero la cifra 7 acupa también el lugar de las decenas. Su valor posicional es 70= 7X 10. De acuerdo con lo anterior, el nimero se puede desomponer como sigue: 7179 = 7000 + 100 + 70 +9 7x 1000+1x 1004+ 7x 10+9x1 TX + 1K 1+ 7X 1H 9x 10 El numeral correspondiente a la exoresién 21+ 3X 10+ 7x 10+ 4x 10° + 8x 109 se calcula de la siguiente manera 2X + 3K 17x +4 xX 102+ 8X 10 = 2X WP +3X 106+ 7x 10+ 4 x 10? +0 x 10+ 8 x 10° 2x 100000 +3 x 10000 + 7x 1000+ 4x 100+0x 10+8x 1 200000 + 30000 + 7000 + 400+0+8 237 408 occnse B neonss\CTIVIDADES PROPUESTAS Panu 37. Escribe el valor relativo de las cifras que Eset . estén subrayadas en cada némero a) 5398763 b) 156065 443 c) 99061292 4) 73648450189 e) 19875 #) 5.230126 g) 765321 h] 7324659 Exenets 38. Escribe el nimero que corresponde a cada desarrollo. a) 7X 106+ 4 x 107 + 2x 108 + 1 x 10° +9X1 bh 9x 107+ 3.x 108+ 6 x 10°42 x 10 1X 1+ 8x 1064 3X 101411 ) BX 108+ .6 x 108+ 5 x 10° + 4 x 10° 43x 10+ 8x1 Exencts 39.Escribe el desarrollo exponencial de a) 563729 b) 23451609 ¢) 3560206 d} 907200 Conwecin 40. Establece las principales diferencias del sis- * tema de numeracién decimal frente a otros sistemas de numeracién, como el egipcio, el maya y el romano. uous 44. Resuelve a) {Cual es el mayor ntimero natural que se puede formar con las cifras de cada lista? £43,647 +7.9,0,5,0 £4.3,647,5 #9,5,0,5, 4,8 £5.3,67,0,8 b) El digito de las decenas de mil de un nime- ro de cinco cifras es 3, y el de las unidades es 2. Fl digito de las decenas es el triple Gel de las unidades. El de las unidades de mil es uno mas que el de las unidades. Si los digitos del nimero suman 14, cual es el ntimero? 1 Mis netviaces on aig na 22 numero orectost @eacents ot c] Si se aumenta en 5 el digito de las unida- des de mil en el nimero 1874, yen cuantas unidades aumenta el nimero? 4) Cuantas veces aumenta el valor de 4 en el niimero 4|__]7, sien la casilla se escribe. +8 +26 * 301 e) Escribe el ntimero correspondiente a cada de- sarrollo exponencial, para determinar algunos Gatos aproximados acerca de la Tierra Didwereo ecuaronie. (aLdverkos} TXID $2 x 1D HTX IO FSX IE EXT Peeiono operat (alas) Bx 1D Sx 1D 45x T Pereooo rovacionas (HoRas) 2x10 44x! Raouwcre 42.Copia en tu cuaderno las siguientes expre- siones y escribe los nmeros que faltan a) 6327 =6um+(_je+2d+[ Ju b) =Sum+tict+0d+4u od 3, JLJ5= um+7ce+9d+[ Ju Rao 43.Escribe, en cada caso, el nimero que co- rresponda a] 37 centenas, 2 unidades b] 48 unidades de mil, § centenas, 16 unidades Escribe cémo se nombran los nimeros ante- riores. revssuenro nunénco0 Lectura y escritura de nimeros grandes ar + Ademas de érdenes, los numerales se organizan en clases {tabla 1.8) Le imposibilidad de in- ventar y recordar un sim bolo diferente para cada rlimero fug estudiada por las babilonios, unos 2500 afios antes de Cristo, Fi es in- Les 0 MILES DE Uueron ellos quienes in. BILLONES MuLones MiuEs uwipages sinuaron gor primera vez BILLON MILLON tuna solucién genial: utili- cla Ju le Je Je le la Ju le Ja Ju Je Ja Je Te a Jo zar una cantidad finita de simbolos, que pudieran ordenarse en un nimero infinito de maneras y asi sirvieran para represen- tar un ndmere infinito de + La reunién de dos clases forma un periodo: unidades, millones, billones, trillones, etc. [tabla 1.9) cantidades. seouse | touse | Bouse | 2cuse | 1? c1ase miles de billones mee miones miles unidades aa? * Para escribir un némero, se anotan las unidades correspondientes a cada orden, comenzando por las superiores, y se coloca cero en el orden en que no haya unidades. Lo anterior se resume de la siguiente manera Ordenes Cada una de las posiciones que puede ocupar una cifra en un numero: unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil, etc. Clases Reuniones de tres drdenes, comenzando por las unidades. Las unidades de millén, las decenas de millén y las centenas de millén forman la clase de los millones. Tablilas oatilonas con textos de ratemat cas 16002. Periodos Reuniones de dos clases: la clase de las unidades y la clase de los miles Enlared forman el periodo de las unidades Practica LA LECTURA ¥ ESeR utémo se lee el ndmero 234789904? Para responder se ubica el nmero en una tabla como la 1.10. selaolee/$-\82/42/ 2/8] 2 g| 3 3/94|28| 23/3 3| #3 es) 2/3/32 38/24/98122/22/22) 3/3) 8) 8/8) 8 grees 2 8787/4 g 8 g)o)e)5 & |6 [5 [© 6/4] 4 {www.redes-sm net, 2[3[«]r7falo]o fol]. £ Cowmicnenra us conocmee TweaT 05 EN HUES S0 WED. Luego, se hace lectura del nimero y se escribe, asf 234789 904: Doscientos treinta y cuatro millones setecientos ochenta y nueve mil novecientes cuatro.Func rcus 44.Se calcula que la pirémide de Gizeh pesa mas de 5950500000 gramos, * {Camo se lee esta cantidad? Solucién: Se ubica el numero en la tabla 1.11, asi: mus oe audn | itiones | mies oemuuen | wiLiones muss UNIoADES: elafule[a[ule[falulc[elule]alulela e[sfo[s[ofofafofo Por lo tanto, 5950500000 se lee: “cinco mil novecientos cincuenta millones quinientos mil” ‘ACTIVIDADES PROPUESTAS Cownactn 45.Copia la tabla 1.12 y ubica cada nimero, Luego, escribe cémo se lee al 4234987 b) 64746821 c) 11849367 d) 92873478 fa) zelze/8.)2./2.] 2] 2] 2 2 oO a 3 oO a 3 46, Escribe cada numero. 47. Escribe cémo se lee cada numero. a) Tres centenas de mil a) 28543034 b) Nueve decenas de mil b) 49001 628 cc) Cinco millones: cc) 8759058794 d) Tres centenas de millén d) 58349409 ‘e) Once centenas de millén e) 46701439 f] Trece centenas de mil f) 153.408 302Proposiciones) bEntrena Comnccin 48. Niega las proposiciones, a] Hoy esté nublado b] Gabriel Garcia Marquez nacié en Aracataca, Magdalena c) Beethoven fue genio de la masica d] Por un punto en un plano pasa una Gnica recta e) La suma de dos niimeros pares es un nti- mero impar Faounons 4-Escribe las proposiciones que se piden a continuacién, si sabes que: p: La ballena es un mamifero g: El mercurio es un metal La rosa es una flor al~r blpvq od ~pa~r d) ~qa~r epg Are~p gl~pyvq hl ~q>r il~g jl~qge~p Ramune 50, Determina el valor de verdad de las siguien- ® tes proposiciones compuestas, sabiendo que las proposiciones p y q son verdaderas. alpvq bl~pag clpyv~p d)~po~p elpo~p fl~qop gdlpa~q hl ~pa~q il~pag i) ~po~p pAmplig Comecon 51.Realiza lo que se indica con base en la si- ® guiente informacién. a] Identifica el antecedente py el consecuente qde la implicacién: Si 4 es ntimero primo, entonces 4 es divisible por 2. b) Determina el valor de verdad de p+ q. cl Escribe la recfproca y la contrapositiva de p> g y determina el valor de verdad de cada una. Conjuntos ) > Entrena veri 82. Determina cada conjunte por extensién: al A= {ahr es un nimero primo menor que 22} b) H = (xlxes un medio de transporte maritima} da ¢) W= (alxes un niimero natural mayor que 10 y menor que 25} 2] R = (x/x es Una de las asignaturas que tomo este aiio} {abe es un miembro de mi familia} erin 53 Delermina cada conjunte por comprensién, al P= (13,579 Mad b) M= {mefiique, indice, anular, medio, pulgar} <] G = {5, 10, 15, 20, 25, 30) 4} X= {lunes, martes, miércoles, jueves, vier- nes, sébado, domingo} el U= {01,2345 67,8, Evert SkIndica si cada conjunto es finito, infinite, unitario 0 vacto al A= (2) b) B= {x/x es un estudiante del curso} adc 4d) D = {invierno, primavera, verano, otofio} {axes un ser humano que mide 5 m} e) E = (a/x es un numero natural mayor que 100} Ragone $8. Copia cada proposicién y completa el espa- * cio con el simbolo [E,¢,C 0 ¢) que la hace verdadera. a) 2____ {x/x 88 numero primo} b) {2} __ {lx es niimero primo} cl p(w es letra de la palabra “paz’} 4) (3, 6, 8) ___ {xlx es némero par} 2] 36 —__{x/x es miltiplo de 4} flm__farte} g) 5 {ir es divisor de 42} h) 3} {03}, (3, 5}. £3, 5. 7H ovecinst © eonsRucousrere 8. Observa la figura 1.23 e incica si cada afi macién es verdadera (V) 0 falsa [F). Justifica tus respuestas. D 2 alOEA ( bl] BEU ( cdece ¢ 6] Los conjuntos Ay C son disyuntos ( e] El conjunto Ces unitario ( Ate Co ¢ ( ( ( g) U= 110,11, 12) h wes ) B= 0.1.2.3.5,.7 A (4, 6, 8 ucuere g7.Escribe con simbolos la relacién que hay entre los conjuntos Ay B, en cada caso. al A= (1, 239y8= (1.2.9 bl A= {1,2 3}y B= (1.2.3, 4.5, 6} d A= (6.8, 1}y B= ol A= (10, 11, 12, 13} y B= (12, 13} el A= (2.45,6. Hy B= (Gh fA (a, b,c, dy B= {a, b, d, ef gl A= (2 Gy B= {tm Operaciones entre conjuntos) bEntrena Exenctn 58. Encuentra el conjunto que se indica en cada caso, teniendo en cuenta que: U={1,2,3,4,5, 6,7, 8 A= {2,46 B= (1,23, 4}, C= {4 6, 8} al AUB bh AUC denc de alc auc ghAAC hl (An By orectost @eacents ot Ruownene §9.Lee y resuelve, Un ndmero natural a es miltiplo de 6, si existe un numero natural m tal que a= m x b. Por ejemplo, 12 es milltiplo de & porque 12 = 3 x & Encuentra AM & en cada caso, si a) A= {x/ves miltiplo de 4} y {i/x es miltiplo de 6} bh A B fw 28 miltiplo de 6} y {wx es milttiplo de 9} od) A= {wes miltiplo de 3}y B = {x/xes milltiplo de 5} d) A= {x/x es multiplo de }y {a/c 8 miltiplo de 12} 2) A= {x/xes miltiplo de 8} y B = {x/x es multiple de 7} Renuctvs mena 69.Sean los conjuntes U = {a,b cd, ely C= fa, d. Sise sabe que Ay B son conjun- tos no vacios, encuentra el conjunto A que cumpla la condicién dada para cada uno de los siguientes casos. a) AU B=U,AN B=By B= {a} b] AC ByAU B= (a, 4} cl AN B={9, AU B= {bc dhy BUC={ab.g Resactnrenonous 61.Sean los conjuntos U = {1, 2,3, 4... 20} y © C= (2.3.4, 6, 8 12}. Si Dy Eson conjun- tos no vacios, encuentra el conjunto D que cumpla la condicién dada para cada uno de los siguientes casos, al DN E= By E= 11, 4, 68,9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20} b] CCD, E=CyDNE= 8, 10) <] DC Cy tados los elementos de D son di- visores de 12.Conneiin 62 Describe la operacién representada en cada * diagrama de Venn y escribela por extensidn. alu Froura 126 Figure 25 Fgura 26 peesasioer nutes Sistemas de numeracion) > Entrena Conn 63, Escribe qué nimeros representan los sim- ® bolos egipcios (figura 1.28). al NI 2 ANNI « #¥N99NNN #229990 oil “Salll Four 128 comcta 64.Escribe qué nimeros representan los sim~ * bolos chinos [figura 1.29], a = + + = tu d — d) t 3 t 3 aN "K F B ~ Figura 1.29 + occnse B neonssuous 65.Subraya el niimero egipcio escrito de ma- * nera correcta {figura 1.30), Ii !AANANAANANAI 92909992 All "ERR Meseacen 66, Resuelve las operaciones directamente. No * transformes los nimeros en natacién in- doarabiga (figura 1.31) 1 (lll All = Mill a0 + lll SQQANAMIIII 2AAAI PANNA -2NNIIlh uous 67. Marca con un v el ntimere chino escrito ° correctamente (figura 1.32). ts dg = = 6 +- = 6 5 + al_— + | O mI Paoueene 68. Marca con un v el ntimero maya escrito de © modo correcto [figura 1.33] al b) d 4 orectost @eacents ot Ecerbe el valor de cada nmero romano a) Il b) Vil cc) XV c) XXIX e] XXVI f) XXXIL g) XL h) XLVI Reroute mess 7.En el sistema de numeracién romano, una * raya encima de un némero multiplica su valor por 1000. Si se colocan dos rayas so- bre el ntimero, gpor cuanto se multiplica su valor? cY si se colocan cuatro rayas? Renucierenous Ti.Escribe en cifras ardbigas los ntimeros ro- © manos de los siguientes enunciados: a] Colén descubrié América en MCDXCII y mu- rid en MOVIL b) ELXX de julio de MDCCCX se dio el grito de independencia en Colombia <) La Constitucién colombiana fue promulgada en MCMXCI 4d] Simén Bolivar nacié en MDCCLXXKII y mu- rid en MDCCOXXX Ruousene ‘72,Completa el crucintimero de la figura 1.34 ® con la escritura en némeros romanos. a) 2022 b) 38 cc} 624 d) 153 e) 3876 f) 1608 913 hy 1313 © bg a f h c d uRacoon 73.Cada uno de los personajes expresa su * edad. Organizalos del menor al mayor. al bh Reuse rencus % Javier encuentra los siguientes productos * con sus valores. Si el sistema monetario que utilizamos actualmente fuera en base 2, cémo se expresaria cada cantidac? $1200 $1700 $ 4200 $5500 $ 2500 $ 4000 Fgura 136 Renae aes 75. Determina la cantidad de ladrilles que se han empleado en cada caso. Exneuete 76. Escribe en letras cada ntimero. * a) 16654342 ) 126 ) 2366 o) 2123465 e) 452356 11200 g) 340785432 i) 25000000002 i) 918231121 j) 12500000015 Conmectn ‘7.Fscribe el ntimero correspondiente a cada enunciado. a) Una unidad de mit b) Cuatro unidades de millén <) 30 unidades de mil d) Una decena de millén e) 500 unidades de mil #1 Dos unidades de millares de millon g) Una centena de mil h) Cinco centenas de millares de millén i) Dos decenas de mit j) Ocho decenas de billén Ruunere 78, Establece en cudntas unidades cambia el numero 23045, si: al Se cambia el 0 por 6 b) Se cambia el 4 por 7. <] Se cambia el 3 por 5 4) Se cambia el 2 por 7 el Se cambia el 3 por 2 ovecinst © eonsReet: enous 81, Expresa en forma extensa los siguientes 7-EUpresupuesto anual del que dispone cierto ndimeros, escritos en base 10 pais se ha calculado en tres decenas de mi- al 18 b) 100 <) 14.020 les de millén. {Cudl es la expresion numéri- ca de esa cantidad y cual es su lectura? o) 34 el 1460 f} 56 000 en @) 207 h) 3050 i} 234024 ; j) 256 W123 45 m)23e n) 567 ai) 105 303 pAmplig —, 82, Expresa el valor de las cifras que constitu- Sz yen cada ntimero. aS —————_— al 24 b) 345, samcue 10 d) 201 8 Resuelve las operaciones y escribe cada el 52 #15472 numero representado. 4) 20602 nh} 18709 a ex i +5x +4 i 2 Cosa BLD x 1+ Sx 1 Tx 10 8 83,;Cudles son los niimeros mas grandes y c} 9X 18+ 4x 18+ 5x 10 més pequefios que se pueden construir con d) 6X 10+ 2x 10 +5x 1043 tas cifras 3.2y 4? J OX 14+9X 1H Ax 12x 10 : : cuit, AE x 10+ 5x 10+ 9x 10° + 3x 10 C ,Cual nero puede formarse con 9 dm, 8 u g) 5X10 +6X 1 +4 1045 Y ninguna centena? AAUTOEVALUACION |. Determina el valor de verdad de cada afir- 3. Escribe qué valores representan los simbo- macién, si se sabe que los conjuntos los mayas (figura 1.39] idx es un néimero natural y x = 30} al b) d 45, 10, 15, 20, 25, 30} y = 8, 6,9, 12, 15, 18, 21} a) AN B= (15} bl AU B= (3, 6,9, 12, 15, 18, 21} dA =o 4) BY = {x/x no es miltiplo de 3 0 x > 30} Fgura 1a e) A- B= (5, 10, 20, 25, 30} 4, Expresa cada nimero en el sistema deci- mal. 2. Escribe qué nimeros representan los sim- a] 10171001, 8) 32104, bolo chinos. = <}19000000011, ¢} 12003, +himh> S4+ll al 5. {Cual nimero puede formarse de mode que las centenas de mil sean el doble que las decenas? 6, {Cudl es el mayor niimero que se forma con nueve cifras? ,Cual es el menor?Cuando no se sabe cémo enfrentar un problema, una buena tactica consiste en dividirlo en partes mas pequefias que, al recomponerlas, lleven a la solu- cidn, Esta estrategia suele ser muy efectiva, pues muchas veces, trabajando sobre contenidos sencillos, aparecen ideas nuevas que sirven para aclarar toda la situacién. Comprende la estrategia EJercicio RESUELTO Problema Completa la tabla de verdad de la proposicién compuesta (p + q) © (~q > ~p). Cudles son los posibles valores que tiene esta tabla? Resolucién La tabla de verdad de una proposicién compuesta se completa analizando los posibles valores de verdad de cada una de las componentes. * Primero, se completan los valores de ~p y ~q (tabla 1.13]. Fe Fi v fF viv Tabla * Luego se completa la tabla de verdad de la componente p— q [tabla 1.14]. a] =|<|< F Vv F v <|<|n|< F = v v Tabla 18 * Accontinuacién se hallan los valores de ~g - ~p (tabla 1.15} vivir] e v v vie[e[v F F Fly[v[F v Vv FIF[V] v v Tapa 15 * Por dltimo, se completa la tabla de verdad de (p > g) @ (~q > ~p) {tabla 1.16) v F v v F F v v Tabi 16 R/ Todas los valores de la tabla de verdad de la proposicién (p> q) <9 (~q—9 ~p), son verdaderos.| A EJERCICIO RESUELTO Problema En un estudio estadistico se determiné que acho paises exportan café; catorce, petréleo, y trece, frutas; seis exporlan sélo [rutas y petrdleo; cuatro, sélo frutas; tres exportan los tres productos y nin- guno sélo café o petréleo. {Cuantos paises fueron encuestados? Resolucién Para responder la pregunta que plantea el problema, es necesario analizar toda la informa que proporciona el enunciado, y para este fin, resulta bastante dtil un diagrama de Venn a) Se nombran los siguientes conjuntos: Cb} Se anota el ndmero de paises que exportan (paises que exportan caiél, P [paises que los tres productos en la interseccién de los exportan petréleo] y F [paises que expor- tres conjuntos [figura 1.41] tan frutas) (figura 1.40) c P c P Fgura 0 Fqua ta F F cl Se anota el niimero de paises que expor- d) Continuando el anélisis, se completa el tan sélo frutas y petréleo y sdlo frutas diagrama con los demés datos [figura (figura 1.421 1.43) © ° ‘ P Figur 2 Fou 1a F F Para hallar la solucién se suman los valores ubicados en cada regién del diagrama de Venn R/ Fueron encuestades 18 paises. plica la estrategia 4. Determina la tabla de verdad de cada una de 2. Una encuesta aplicada a 50 estudiantes de las siguientes proposiciones compuestas. na universidad arrojé la siguiente informa- cidn: 16 estudian matemilicas; 10, fisica al (p> ga(-a>~) 10, fisica; 1 (p> a. a(-4> ~P) 23, biologia; 7 matematicas y biologfa; 5, bl p> gv (-q> ~p) fisica y biologia, y 15, ninguna de las tres d 39 3(-9>~p) asignaturas. {Cudntos estudiantes estudian una y sélo una de las tres asignaturas?El sistema binario en la tecnologia Con la evolucién de los sistemas de rumeracién, ha surgido la necesidad de representar cada mimero utiliando la menor cantidad de simbolos, con el fin de procesar répidamente los mimeros y sus operaciones. As{ surgié el sistema binario creado: por el filésofo y matematico Gottfried Wilhelm von Leibnitz, Este sistema bi- nario es utilizado en los computadores. Quienes los fabrican asignan un niimero a cada simbolo del teclado y el computa- dor convierte ‘trénicamente, a cédi- 0 binario, el niimero decimal *» {Cudles son las diferencias entre el sistema de numeracién decimal yelbinario? Las matematicas Contar, es el primer paso del pensamien- to matemético tanto que nuestros antepa- sados de hace 30000 aiios ya lo hacfan, Unos huesos de lobo encontrados en el siento paleolitico de Dolni V situado en la Repiiblica Checa, contienen vs ‘onice, muescas regulares que indican que aquellos hombres y mujeres ya contaban, Las cifias estén agrupadas en grupos de cinco muescas, lo que indica que la base de su numeracién era el da con la idea de que el elemento para contar, en aquella época, eran los dedos de la mano. 1c0, y concuer + De acuerdo con la lectura, (cual c e sea el origen del sistema de numeracién decimal? Consulta al respecto. 20s romero aLa herencia del emperador G Tin la Antgiedad no se empleaban nimeros To bas: tante grandes como para que se egara a sentir la ne cesidad de utlizar potencias, aunque eso trajo consigo algunas dificaliades, como las que tuvo el ioe ‘Tiberio (422. C.-37 4. C) aes ‘Tiberi sucedié al primer emperador romano, Reo éste falleci6 en cl aio 14 de nues- traera, Surmadre, Livia, tenia un hijo adoptivo, Gal | paral que nombré heredero de casi toda su fortuna, Jo que no debié hacer mucha gracia a Tiberio, que ‘quedarse con la mayor parte del dinero, Livia habia utilizado una D enmarea- da, que segtin algunos significaba 450 millones, mientras que Tiberio argumentaba que la mayor cifta re- conocida llevaba una raya encima, Jo que suponia solo 500000, ‘Alfinal, Galba consiguié st dinero y qued6 establecido que al enmarcar una cifta | se muliplicaba por un millon, © (Por qué es im- portante estable- ‘cer normas para escribir numeros quiso grandes? ene Crucirreto Horizontales 1, Senbase 2, # Niamero anterior a 64 en ase 4, 2 AX 4, 6:15 enbase 2. 3, 16en base 3. # 2en base 3. 4, Denbase 4. # 17 en base 3. # 3 enase 4. 5.9% 5.03% 100, 6. Invertido,ciento tinta. # 12+ 6, 7. Qenhase 7. # 16en base 5. # Ben ase 2. 8, Senbase 3. # 10.en base 4. # Menor nimero en cualquier base. 9. Genbase 4. # 7 enbase 4. ¢ Dos. Verticales A. Benbase 2. ¢ Men base 5. # 22 en base 3. B. Invertido, 160. # 30 en base 6. # 8 en base 3. C. 2 ¢ Tenbase 3. # 15 enbase 4. D. den base 3. # Mil ciento veiniuno. E. 1011, enbase 10. # 43, en base 10. # Veininés F, Trestientos doce. # Invertido, ciento vein, G. 51, en base 10. # 6 X 5. # Ciento dos. $DUCADORA Yaanrre Castanos P Bonde “En mi profesién, es necesario razonar y tomar desiciones légicas.” Hace un tiempo, un tramo de un tiinel que con- duce el agua del embalse a la planta de tratamiento se derrumbs. Esta situacién me llev6, a recoger y procesar informacién mediante diferentes estrate- gias, y asi poder solucionar el problema, En la ex- ploracién del daiio se encontraron los siguientes datos: el arreglo del tine! demora cuatro meses, hay uma reserva alterna de agua que contiene 18000000 de littos de liquido y que el consumo de agua por parte de los habitantes de la ciudad es de un prome- dio diario de 300000 litros. Frente a esta situacién hay que plantearse diferentes preguntas como: silos hhabitantes consumen la misma cantidad habitual de agua, gpara cuinto tiempo aleansara la reserva? Ahora, si sélo se reduce en 50000 litros de agua clare wa para los cuatro meses? ¢Qué sucede si los habitantes de la ciudad consue men 200000 litros de agua diatios durante los tres aeses siguientes?, gAleanzaré el agua hasta el final de la emergencia? 1 ~ Por ejemplo, para expresar el niimero 1010, en, el sistema decimal, debes efectuar la operaciin TX B+O0K2+1xX74+0K2 Recuerda que el nmero 2 indica la base en la cual esta dado el numero; la potencia indica el nivel de agrupacién y los némeros en negrilla indican los digitos del nimero binario. En la calculadora se digita: 182 3 Bo G2 20087 1S B22 =p En pantalla aparece Uke *3+0X24241X241 +0K20 In 1 > La operacién que permite expresar el numero 1340,, en sistema decimal es TX SHOX +4x 5 +0KS En la calculadora se digita 1@5 2363 85 26485 a 18085 00s En pantalla aparece TXSA+AXS*24UX541 +0XS°0 eco SS > Para expresar el nimero 347,, en el sistema decimal, debes realizar la operacién: 3x8 +4X8+7x8 En la calculadora se digita 383: B82 848s 1782 ho =p En pantalla aparece SXB*2+4XO1+7 xano en IDADES 1. Lee la informacién y realiza lo que se indica a continuacian. En el sistema de numeracién en base 3, para escribir los nimeros se utilizan los digitos 0, 1 y 2. Cada orden se obtiene for- mando grupos de tres unidades del orden inmediatamente inferior. Para expresar en base 10 un némero dado en base 3, se escribe el desarrollo exponen- cial del nimero y se obtiene el resultado de las operaciones. Por ejemplo. 1102, XP+1X9P 40X39 42x17 =27+9+0+2=38 Con ayuda de la calculadora escribe en base 10 los siguientes nameros, expresados en base 3. a) 121012, b) 121001, <} 100122, 4) 22011, e) 1111101, f) 1001101, 2. Expresa los siguientes ntimeros en el sistema de numeracién decimal. a] 3240, b) 3321, <) 10011, 4d) 1001, e) 3112, f) 421, @) 2224, h) 1202, i} 10101, 4) 44310,40 PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS Grandes construcciones La gran pirdmide de Keops fue construida en Egipto en et afio YYD D antes de nuestra era Tiene una altura de casi D(\(\(\()() metros y el perimetro de su base mide DDDYODDYO/\(\)| | mereos. durante (| atos, alcesedor de Gy, esciavos trabajaron en su edificacién desplazando bloques de entre|| y (\(\(\(() toneladas a lo largo ee {(nectémetros 1. Responde las preguntas con base en la in- formacién anterior. a) gEn qué afio fue construida la Piramide de Keops en Egipto? b] Aproximadamente, gcudl es la altura de esta pirémide? c] {Cuantos metros mide el perimetro de la base? d] {Cuantos afios duré la construccién? e) {Alrededor de cudntos esclavos trabajaron en su edificacién? fl {Cual era el peso de los bloques con los que se construyé la pirdmide? g] {Cual era la distancia a lo largo de la cual eran desplazados los bloques? Con mas de 2000 afios de antigtiodad, la gran Muralla China se extiende a lo largo de unos 6700 kilémetros; la parte mas famosa fue construida en 1381, durante la dinastfa imperial Ming. Es una maravilla de ingenierfa que en 22 siglos no ha sido iqualada. Fue declarada patrimonio de la huma- nidad en 1978 4 Relaciona cada niimero con su represen- tacién en simbolos chinos. al 2000 b) 6700 cc) 1381 ) 22 : ri el 1987 2. Escribe en tu cuaderno el 99999 con ni- meros egipcios y con nuimeros chinos. 0 © © © © a) {Con cual sistema empleaste menos sim- bolos? ah Ht b) {Qué es lo que permite en el sistema chino no repetir los simbolos tantas veces como en el egipcio? mt St 3. Compara tus respuestas con las de dos compafieros 0 compafieras de curso. [+ >a (1- I atonal oven st © conseOtros sistemas de numeracion En cierto idioma, cuando se empieza a contar ob jetos se escucha asi Vala 5. Responde las preguntas de acuerdo con la informacién de la caricatura a) {Cudles son los ndimer: tablas 1.17 y 1.18? 5 que completan las dpialas y escribelos en Considera el sistema de numeracién “palito-boli- ta” mostrado en la tabla 1.19, y realiza lo que se indica a continuacién I lo IL | loo | Jol | Ilo 1 2 3 4 5 6 Ill |looo | Joo] | Jolo lloo 7 8 9 | 10 12 oe 6. Escribe cada numero en el sistema “palito- bolita’ al 13 b) 16 dat 7. Anota qué niimeros representan estos sim- bolos del sistema “palito-bolita”, alll J looo| dll bl Lolo Efectda las operaciones. Escribe tu res- puesta con el sistema de numeracién “pa- lito-bolita all lll sll loo + ‘11 dloloo| dlolollt +lo] lo +] 0000] tu cuaderno, tion [Mo [ou | ve | te a 9. Contesta. Ay [ la | wo | By | B a] {Cual es la base del sistema “palito-boli wa TB b] {Cual es el resultado de las siguientes ope- raciones? Explica tus respue Lob” + “Lloa” “Biv ~ “Ay cl (Cudl es la secuencia que se escucha cuando se nombran las cifras del nui oO 583? iY las de 1879? Escribelas. ta"? b) {Cudntos nuimeros pueden formarse con Cuatro simbolos en el sistema “palito-boli ta” [con repeticiones|? Explica. c] uCuantos ndmeros pueden formarse con cinco simbolos en el sistema “palito-bolita (con repeticiones|? Explica.PRUEBA SABER »® + Responde las preguntas 1a § de acuerdo con la siguiente informacién. La diversidad de mariposas en Colombia Colombia es el tercer pafs en el mundo con di: versidad de especies de mariposas, pues tiene cerca de 3272 especies. Brasil es el mas rico con 3500 especies, seguido por Pert con 3400 especies. mo Las mariposas se destacan por su gran colorido y corta vida; su ciclo vital varia segin las espe- cies y las condiciones del entorno, generalmente viven de dos a tres semanas, aunque algunas especies viven de dos a tres meses o mas. Se distribuyen en las distintas dreas geograficas segin los factores de vegetacién, clima o al- titud Las mariposas de montafia son més oscuras ya que tienen que adaptarse a veranos cortos € inviernes frios y el color oscuro retiene mejor la raciacién solar. Las mariposas diurnas son helidfilas; necesitan la insolacién directa. 1. Determina cual o cuéles de las siguientes expresiones no son proposiciones. El ciclo vital de las mariposas varia segtin la especie ll, (Cudntas especies de mariposas tiene Colombia? Il, Peré es el tercer pais con mayor diversidad en mariposas en el mundo. Iv. Las mariposas se distribuyen en distintas dreas geogréficas. I il lly ily pope 2, De acuerdo con el texto, una proposicién verdadera e: A. Colombia es el segundo pais con mayor di- versidad de mariposas a nivel mundial B. El ciclo vital de una mariposa es de cinco meses o més. ¢. Las mariposas diurnas necesitan contacto directo con el sol. D. Las mariposas se encuentran en una sola rea geogratica, 3. La negacién de la proposicién “Brasil es el pais con mayor diversidad de mariposas en el mundo”, es: A. Brasil es el pais con mayor diversidad de mariposas a nivel latinoamericano. B. Brasil no es el pais con mayor diversidad de mariposas en el mundo. . Brasil es el segundo pais con mayor diver- sidad de mariposas en el mundo. D. Brasil es el Unico pais con especies de ma- riposas en el mundo. 4, Es una conjuncién verdadera: A. Las mariposas diurnas son coloridas y viven en las montafias. 8, Las mariposas se destacan por su gran co- lorido y su larga vida ©. Colombia tiene 3 500 especies de mariposas y Perd 3 272 D. Las mariposas de las montafias son de colores mas oscuros y retienen mejor la radiacién solar. 5. Indica cual de las siguientes proposiciones es una implicacién. A Las mariposas se distribuyen en distintas reas geograficas. 8. Las mariposas mas oscuras viven en las montafias. ©. Brasil, Peri y Colombia son los paises con mayor diversidad de mariposas a nivel mun- dial D. Las mariposas diurnas son helifilas, enton- ces necesitan recibir directamente el sol+ Responde las preguntas 6 a 9 de acuerdo con la 8. Los cursos que representan intersecciones siguiente informacién. vacias son: A POF Y NAF El centro vacacional “Mundo Joven", recibié la B. CANy CONF inscripcién de 100 estudiantes de un colegio en c. FAPy CAN cuatro de sus cursos, inscritos de la siguiente ares D. NM Py FNP 9. La cantidad de estudiantes que solo se ins- + 47 estudiantes en natacién ne cribié a un curso es: © 30 en patinaje Ab #41 en fiitbot 867 c. 83 + 25 en canotaje oD + 10 en natacién, patinaje y futbol + Responde las preguntas 10, 11 y 12 de acuerdo +7 en patinaje y canotaje con la siguiente informacién. * 16 en natacién y fatbol Algunos simbolos adicionales del sistema de numeracién egipcio son: 6. SiN representa natacién, F futbol, P pa- tinaje y C canotaje, el diagrama de Venn Jerosuiaicas: que representa la cantidad de estudiantes inscritos en cada curso es: An B Equvatenoul 1000000 | 100000 | 19000 Pp c N P 10.El nimero equivalente al jeroglifico c} Wit SS LLEEL innliles: A. 2000623 f F 8. 2206023 ©. 226023 © y . Dy p. 202628 c ° 11.El ndmero en base 2 equivalente a NAN AI Iles: c} a 100110, 8. 101111, Ff F c. 101101, p. 101111, x {2 camidad de estudiantes ue sélo se ins- 2 ts spars equivalentes al jeroglifico ° {¥£99| son: ATT A. 5253,y 12201 B38 B. 27651, y 34231, ©. 23 ©. 2332221, y 12201 D. 26 D. 342301, y 5253,nterpretards los numeros propiedades de las ope- naturale: Resolverds y formulards problemas cuya uc quiere de la potenciacién o radicacién a identificar y hallar milti- plos y divisores de un nimero. ulards el maximo comin diviso fnimo comtn miiltiplo de do eros ‘ender 1 y formular proble ropiedades basicas de la teoria de nimerosf DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Cred Cualquier miimero, por muy grande que sea, se pue- de expresar utilizando solamente diez ciftas. As por ejemplo, podrias calcular cudntos segundos han | transcurrido desde que naciste, cudntos granos de arroz hay en un paquete de kilogramo, cudntos pelos tienes en la cabeza. Todas estas cantidades son ex- presables mediante nimeros... nimeros larguisimos. La civilizacién india se ha mostrado siempre fascina- da por los grandes niimeros. En el siglo VI a. C., los astronomos indios usaban estas increfbles medidas: + Un yojamna equivale aproximadamente a un millén de kilémetros. * Un rajju es la distancia que recorre un dios en seis meses si avanza cien mil yojannas en cada parpadeo de sus ojos. | * Un palya es el tiempo que tarda en vaciarse unain- mensa vasija cibica de un yojanna de lado lena de lana de corderos recién nacidos sise sacaunahebra de lana cada cien aiios. | Encuentra més informacién acerca del tema en: www.e-sm.net/mt0s Actividades | Cita aigunos ejemplos en los qu tidades muy grandes o muy o. indios, 2 dios Shiva llegé a ta India hace 100 palyas. ;Puede 2 fas, | imaginar cudndo fue e fica acepta. actual Universo se originé hace aproximadamente 15000 mi- | lones Ge anos Crees que esta edad es compatible con Seguramente has oido alguna vez las palabras legua y fanega. ,Qué mide cada una d: {Qué otras unidades de medida antiguas conoces? Actuaimente, para medir grandes distancias, los astré- isan unidedes de medida como la unidad as- 6 Educacién en valores ~ {| tranémicac e aro luz Rrerique qué mide ceca uray analiza par qué los astrénomos eligen Respeto por las opiniones de los demés Alo largo de la historia, los seres humanos han reco nocido fa ullidad del lenguaje numérico pare reore- il sentar,comunicar 0 resolver diferentes situaciones de a vida cotidiana Qué rela1 El conjunto de los nimeros naturales Sabias que... El conjunto de los némeros naturales se representa asi: N= (01,234 5,0) El menor de los niimeros naturales es el 0 Pare cada nimero natural hay siempre un nimero ‘mayor en una unidad lla~ mada “siguiente”. Todo ntimero natural, 8 &x- cepcién del cero, tiene un nimere menor en una uni- dad, lamado “anterior” GREETS observa en la figura 2.1, el cardinal de cada conjunto. OP Of. | ce eiementos un elements unto eiementos ez olomentos (GERBIGIZD En tas tablas 2.1 a 23 se presentan algunes numeros ordinales. EN Ew Letaas Ew EW wowenos |] Ewcemas | 08.5 |] Ewcerms | sah Primeno i imotereero 9 . oo Fe Besar 13 Dusen m icantésime > Tercera 3* || Decimocuarto lee reentes! Cuarto t= |Wgisimo Faz || Cuadringentésime| 400 Quinto 52 __|[Irigésime 30s |[uingentésimo | S00. Sexto 6° |[Guadragésimo | 40° |[Saxcentésimo | a0" Septime 72 |[uineuagésimo | 50° ||Septingentésimo | 700° www redes-sm net, | [Octave 8° |[Sexagésimo = Moctingenté > : - etingentésimo | 200. Peacroa us conDeiMenros Novena 9 |[Septuagésme [70] = NuesrRo siio wee, Décimo 102 | Octogésimo Boe |} Noningentésimo Seeeeeereneesesseeens Undécimo 11 _| | Nonagésimo 902 | Mildsime 1900 Duodécima 12.0 || Gentésimea 700° |[Millonésime __[aco000" L_ abi21 00022 Teha22 aware ein 4, Determina si cada niimero es natural 0 no. 3. Escribe el nombre det ordinal que expre- al 78 bl 38.4 sa el orden de llegada de cada atleta en : cierta maratén [figura 2.2) c) 8.0 d] 1987 1 2 e) z fl 3 g} 200 bh) 70.01 Exec 2. Escribe el anterior y el siguiente de cada nd- * mero natural. a] 357 b] 12568 conc Fove22 c) 689 d} 50000 4, Reemplaza el ordinal per su nombre. . e} 901 f 123200 Celebraron su 15. aniversario, 1 Mis atv oa pg 78, nareraes 129, 120,18 126,