RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN | ‘Nama Sekolah [SMP Negeri Selangit Kelas / Semester | VII (TUJUH) / Ganjil ‘Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran | 2021/2022 Materi | Memahami dan Mencipta Cerita Alokasi Waktu | 64 (3 Pertemuan) Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Sclama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini pescrta didik diharapkan dapat 1. Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita fantasi dan menunjukkan buktinya pada teks yang dibaca/didengar. 2. Menentukan jenis cerita fantasi dan menunjukkan bukti pada teks yang dibaca didengar. Pertemuan Kedua Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Merinei. struktur cerita fantasi Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian pada struktur cerita fantasi (orientasi, komplikasi, resolusi) Pertemuan Ketiga Sclama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat 1. Menelaah hasil melengkapi cerita fantasi dari sogi struktur cerita fantasi 2. Memperbaiki cerita fantasi dari segi diksi dan kalimat dialog. kesalahan tanda baca 3._Mengomentari cerita fantasi dari segi struktur dan bahasanya Kegiatan Pembelajaran al Pertermuan |» Kelas dibagi menjadi menjadi beberapa kelompok, belajar didalam atau diluar kelas dengan pemnafaatan lingkungan sckitar dan mencermati ciri objek dengan ccrmat * Peserta didik mengamati dengan cermat teks deskripsi dan menjawab pertanyaan terkait hal-hal yang berhubungan dengan materi Memahami dan Mencipta Cerita Fantasi, Meneloah Struktur dan Bahasa Cerita Fantasi, Menelaah Struktur Cerita Fantasi, Menguraikan Ciri Bagian-bagian Struktur Cerita Fantasi © Peserta didik secara kritis mengidentifikasi dan merumuskan permasalahan dari Unsur Memahami dan Mencipta Cerita Fantasi, Menelaah Struktur dan Bahasa Cerita Fantasi, Menelaah Struktur Cerita Fantasi, Menguraikan Ciri Bagian- bagian Struktur Cerita Fantasi Peseta didik bekerja sama dalam kelompok mengumpulkan data/informasi dan membaca litertur mengenai Memahami dan Mencipta Cerita Fantasi, Menelaah Struktur dan Bahasa Cerita Fantasi, Menclaah Struktur Cerita Fantaxi, Menguraikan Ciri Bagian-bagian Struktur Cerita Fantasi Peserta didik mengolah data yang dihasitkan dari kegiatan pengumpelan data. © Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya dan ditanggapi oleh kelompok lain Sclanjutnya, memperbaiki hasil diskusi © Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil diskusi tugas yang dipresentasikan dan di Pertemuan 2 ® Kelas dibagi menjadi menjadi beberapa kclompok, belajar didalam stu diluar kelas dengan pemnafaatan lingkungan sekitar dan mencermati ciri objek dengan cermat Je Peserta didik mengamati dengan cermat teks deskripsi dan menjawab pertanyaan | terkait hal-hal yang berhubungan dengan materi Menelaah Variasi Pengunghapan Struktur Cerita Fantasi, Menguraikan Ragam alur Cerita, Membuat Telaah Teks | Cerita dari Segi Strukturnya © Peserta didik sccara kritis mengidentifikasi dan merumuskan permasalahan dari | Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur Cerita Fantasi, Menguraikan Ragam | alur Cerita, Membuat Telaah Teks Cerita dari Segi Strukturnya '* Peserta didik bekerja sama dalam kelompok mengumpulkan data/informasi dan membaca litertur mengensi Menelaah Variasi Pengungkapan Struktur CeritaJe Peserta didik mengolah data yang dihasilkan dari kegiatan pengumpulan data. l» Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya dan ditanggapi oleh kclompok lain. Selanjutnya, memperbaiki hasil diskusi. Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil diskusi tugas yang dipresentasikan dan if ditangea = Pertemuan 3 Kelas dibagi menjadi menjadi beberapa kelompok, belajar didalam atau diluar kelas dengan pemnafaatan lingkungan sekitar dan mencermati ciri objek dengan cermat | @ Peserta didik mengamati dengan cermat teks deskripsi dan menjawab pertanyaan terkait hal-hal yang berhubungan dengan materi Menceritakan Kembali Isi Cerita Fantasi yang Dibaca/ Didengar, Menceritakan Kembali secara Berantai Isi Teks! Peserta didik secara kritis mengidentifikasi dan merumuskan permasalahan dari Menceritakan Kembali Isi Cerita Fantasi yang Dibaca/Didengar, Menceritakan Kembali secara Berantai Isi Teks! © Peseria didik bekerja sama dalam kelompok mengumpulkan data/informasi dan membaca litertur mengenai Menceritakan Kembali Isi Cerita Fantasi yang Dibaca/ Didengar, Menceritakan Kembali secara Berantai Isi Teks! + Peserta didik mengolah data yang dihasilkan dari kegiatan pengumpulan data. ¢ Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya dan ditanggapi oleh kelompok lain. = Sclanjutnya, memperbaiki hasil diskusi. leksi dan | Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian konfirmasi__| proses pembelajaran dan perbaikan PENILAIAN Selangit, 14 Juli 2021 Guru Mata Pelajaran Rohana, S.Pd, NIP. 198011052010012020RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 3.7 PERTEMUAN 2 Nama Sekolah |SMPN Selangit Kelas / Semester | IX/ Genap ‘Mata Pelajaran |IPA Tahun Pelajaran | 2021 / 2022 Materi | Bioteknologi Alokasi Waktu__| 4 Minggu x 3 Jam Pelajaran @40 Menit 3.7, Memahami konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia. 47_Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar Pertemuan ke 2 Bioteknologi pangan Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi Menjelaskan perbedaan prinsip dasar_pengembangan bioteknologi konvensional dan modern. Mengidentifikasi penerapan biotcknologi dalam berbagai bidang. Mengidentifikasi sumber-sumber agen bioteknologi dan produk yang dihasilkan. Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasil produknya. Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari penerapan bioteknologi dalam berbagai bidang. Menganalists perbedaan kandungan gizi bahan baku bioteknologi dengan produk bioteknologi. Menemukan solusi dalam mengatasi pencemaran lingkungan dengan menerapkan prinsip bioteknologi. Menerapkan prinsip bioteknologi dalam pembuatan salah satu produk bioteknologi konvensional. PENDAHULUAN 10 menit Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta dik sehogai sikap disiplin ‘Menyiapkan fisik dan psikis pescrta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelsjar pelajaran yang akan dipelajari. -Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengaitkan materi pembelajaran yang akcan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan Materi sebelumaya, + Guru menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar. INTL ‘Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahw, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah 100menit Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan | atau tanggapan siswa tersebut (menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah. (Pembelajaran HOTS) Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; | Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani_ mengemukakan ide/pendapat-nya | dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan percayadiri) tentang : Bioteknologi Pangan Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : ‘Kernampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS). ‘Mengapa pembuatan tape disebut memanfaatkan produk bioteknologi? PENUTUP 10 menit Guru dan Peserta didik menarik sebuah Kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiaten pembelajeran yang baru dlilakukan tentang materi yang dipelajari Pescra didi bertanya tentang bal yang belum dipahami slau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaltan dengan maleri yang akan selesai dipelajari ss a REFLEKSI DAN KONFORMAS!. Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refieksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbalkan PENILAIAN ‘Selangit, Januari 2022 Guru Pelajaran SUKARTINI, §.Pd. NIP.19680921 1998022001