Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Idoc - Pub - Vergnaud El Nio Las Matematicas y La Realidad

    Uploaded by

    ximena oyarzo
    17 views139 pages

    Original Title

    idoc.pub_vergnaud-el-nio-las-matematicas-y-la-realidad

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    17 views139 pages

    Idoc - Pub - Vergnaud El Nio Las Matematicas y La Realidad

    Uploaded by

    ximena oyarzo

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 139
    Er nifo, las mateméticas y la realidad analiza los problemas que plantea la ensefianza de las matematicas on fa escuola primaria, y describe en forma detallada diferentes etapas y aspecios del proceso de ‘matematizacién de lo real” por medio del cual es posible conducir al niflo para quo dé sentido a los conceptos: matematicos y comprenda sus propiedades, Es una obta dirgida espacialmente a maestros de ‘educacién primaria y a los formadores de ésios, aunque varios capitulos también resultaran utiles para los maestos Beeston, asf como la del matemdtcp G. TR. Guba. También Se puede reconover iments en cierto casos la inuencia de G.Pol- Sey ln de los pesagogos 2. P. Dienes y N. Pian; aunque por otra prt, las divergencas con estos autores son notorias or dkimo, sine trabajo de equipo que puso relizarse en 1974 con los profesoes, los aimadores del equipo de matemaica y 1a ‘Srecion de la Escuela Activa Binge, este trabajo jams hubier po- Sido levarse a cabo, Mi muy parucular agradecimienso a Anne Fa- ‘ier, Cllre Gargon y Rachel Coben . ntioca Indice de contenido rT SoA oS Sathana hactames Saatioe S en es EE ae ng eat om tn eae Sasi imeem Se ‘SSipatieitie sc areeeton as maye fen yh a SP Sense se a {ESRESLA eam ime 0, rennet at STS ae Une Semon 0 city wens omc ane as tins, 2. a EEE yn tne aa me ras, Ly eg me SABSMer essen ge at OF tt et, Sean ala Sewn oye at ‘iia Ce erie main 2 oe cement ee on ea ate Bema tg 8 ‘rove oe como _ Introduccién EL autor de ete io atbue a it el papel dei ene pro- ces educativos a actividad sbte I relad. Es noes ue ibs eonocimlnios que adlere elnino sean consis por € is ‘no, en ela dracon las operaciones qu ex cap de hve se [Drea con ls ricones que een once de cap, compen $eaaformar con os enespos que construe progresratene fs: ier qlee dese que el pape del maestro sa epoca inportancia, 8 ontario el valor dal maestro reside justamente ens Sapacdad desma ular ett atid dio, Toda la formation del rracsto, todos esfersn, deen concicrlohacia un mejor cone ‘Rie de nino ya pert jst de manera pennanete as mo daldades desu accom palasca. Como se ved al largo de toda idobra, ete conesimleno no pede sr un simple entendlnet e- eral dein inligencia del comportamiento el nio; imple otocimiento profund del cote qu se va nse de are lacones de ese conten con In astvidadposble de io, Elo que cocierne al aprendaje de as mates (es gal- mente cin enelaprendizap dela agua o dens saplnash. 9 ‘Dum sown cav de ar soe es an tench eu ate emral acto comprenic us citatadesencondas foal ano $a ean por ls cules pasa. La general es inst Gicnte para guaela scion de macsto a lead a hor de alitnar on fuerza oven epi opecas que taten de Tos tds le enseanva de cada dsiplina. Es pores que El no, Jas matemétoasy la reoldad era como subttulo: “Problemas de | Taensenanaa de fa matematcas en la escuela primatia” EL ANALISIS DE LAS NOCIONES Y DE SU ORDEN DE COMPLEJIDAD CRECIENTE Las matemsticasforman un conjunto de nociones, de rlaciones dle sistemas relacionales que Se apoyan los unos en los otros; pero et ‘rden en el cual el matemtioo expone dichas nociones evidentemen- {eno es el miamo en que el io las aiquire "La novign de compleidad noes la misma para el matemétco le parael maestro, ya que el primero busca los axiomas mas generales Ye mayor aleanee, mientras que el segundo busca las nocines y las Telaclones ma simples pura el nifo, las que, por oto lado, no son ‘omprendidas de entrada con todas sus propiedades. Londen de somplejidad cresente de las nociones adquitidas por {nino no es, por tra pate, un orden rota o Tine, en el sentido Sle ute el nisin deberia necesariamente adguii Ia nocion A, despues i nocidn By después la nooin C, etetera. AW B=0=D-E smn part mais amas yu a sons ‘Ay B pueden set aguas ndferentemente oun den oe oo, ‘ch forma simuanes, no obsante gus amis sean ond preva ara la sdguiiin de ors nosn C oe AO, SS 8 eae ‘Aun rden ass lama parca, porque ay un orden etre cera noclones pero no en todas. Ea el eoquema anterior: = Hay un orden entre Ay C, entre By C, entre Ay Betstera = Nohay onden entre Ay B, entre Dy E, entteD y F,entte G VF. etctiera, 10 monocot CConsideremos un elemplo: es necesario aprender lt serie de ni smeros del uno al neve antes queel sista dei. Por el contra, ‘prendizaje de ests nlmeros no condicionay no esta condiconado por le adguisiiém de la transitidad de a velacln de orden xi Juan ‘sms grande que Pablo y Pablo ex mds grande que Roberto, an es pecesarlamente mds grande que Roberto Sin embargo, la medida de Js tama necesita’, posteriormente, de uno y ora AAs, uno de los problemas mas importantes de a diétia es el {Ge condcer el onen eel cual las nociones pueden ser adguridas por te nif, renlendo en cuenta queel orden de compel asf deter ‘nado no puede ser mas que un orden parla, que daré lugar ever tualmente al aprendizajesimultineo de noclones relaivamente Independientes. EL ANALISIS DE LAS LABORES ESCOLARES. Pero el andlisis de las nociones que deben ser adquiridas| per el nipo y'de si orden de adguisicida no basta. En efecto, esta Aadguiscin Se hace a través de labore esclares de diversa natura leza: estudio de stuacones nuevas, manipulacones operativas, lec cones del maestro, andlisis de discusiones colectvas, eercicos, ‘setter, (Cada labor escolar require un andlss, dela misma manera que 1a psicologta del trabajo necesita un andlsisdetallado de las areas. Principalmente en el caso de los elecicios. ~ 2Que relasiones y nociones deben ser aprendlidas por el nfo ‘para que realice una labor con éxito? ~ 2Que enter de éxito se fa? Se puede, sein el cas, peti ‘un resultado; la expleacion de emo ha sc oben dicho re- Ssultado; Ia pruca (ola demesieacén) de que es un resultado arrecto o bien el encontrar todos los meee posibles paral far a exe resultado, ~ JEn que omaiciones se eli a labor? 2B trabajo individual, fn cooperacion con un pester grupo, con toa la clase, con fsa ayuda del maesica? Elandlss de as laboresescolares supone una investigacién que, porel momento, apenas ha sido esbazada. En este libro se encanta” rin algunos ejemplos que permiten saber Io que se espera del nino 1 como variar de manera mis sistemticay completa la haturaleza de Ia labor. dusts 4s LAnoRes an EL ANALISIS DE LOS ACIERTOS ¥ ERRORES. ANALISIS DE LOS PROCEDIMIENTOS. Lands de as labore ye ests de las conducts de flo, confrontad con esas abores, pormiten hacer hassles air Tenn qu cone alos acer, es imrtane saber qué me igh ibeao lito pra alana el cio pes, Intso pe {a problemas til qu aparentemente no apn ms que na ‘ibrespusa fay a meni dienes meds para roduc, Exel so de gue el objetivo no pueda ser logrado sino despus de varias ‘XGpas intermedia, evs restintemerte ae cans potbles, toque denanga en consccuenca wn ain, ¢Que cain es el rs Sinpe para el nito? Oval es el mas cor? Gua sel que sigue Ia Trayors de lw rites Ge un determinate nivel por ee? TEnlo que repos los ere, ln nese de analzarlos es ain mas evidsre, cs slo et adits permite saber on que diel Ges se ha chirentao el nito, y permite determina ns medos para ‘odin la stein. andi delos alerts yerores forma pate integrand an ‘ss general de os predict, el eal ocup un lugar exralen Jamatdologa dela plslogi ence modern, Esta tsi de pre- edimieno ser desaroada expla varias veces, sobre todo en Taunclsin, “Los problemas fandamentles de la enseara de as EL ANALISIS DE LAS REPRESENTACIONES El analisis de los proceimientos no basta en sf mismo para con duce ata inl el andisiscontifice de ls problemas planteados por ls ensefanz de las matemaicas. En elect, los medios uilzaes por el nfo, los caminos que sigue para resolver un problema oalan- Zar el abjtvo pero en na labor escolar dada, estan profundamente htaizados en ia representacon que él se hace de la stuacién. Segin {ue petit nas relatos, las twansformaciones y las nociones que Itervienen con todas sus propiedadeso solamente una parte de las, ‘vc una vision faa de tales propledades, egado el caso, el nitio tli un procedimiento wor, y eventualmente se desintress de la Tabor con ia que est confront. La nocion de representacié. et, fo lade prosdimieno, eel onto de aps enfca moder, ‘Serdexplcada en forma ms arplla posterormente, pero cefialemos ‘ead ahora que la nocion de representacion no se reduce a la noi 12 sweety dle simolo ode signo; area min a noein de concep: ec ‘ode mer lometrar carmen, pt qe nessa st Seka dl meres cones 3 propo nre, Ua iet uesl co lnc hn edudonsdeben compencrrse absolute, exo sSprseckn nce an dtm qe eee tame mo mera, donde le sgfconts rpsestan restamentabcos marie, En read iio ancl {ges reptesntan sfcadn, queso il mss de aden SognsctvoypaeaycEconcinenf consist a man tampo egies neomycin Sino ambien de sonceptorynasones queen 9 ase el mans ately nail el set on Se mundo mae ‘economic elaboraen ora nts om as yes de sarin gucelpisigo ye peogngo debe xia, essen Dore Se refs seca sto cn el mundo mari sno {Shlet mando mitral por sf msm’ E sbolo mo coma qu a Pare dineamence vis el they Concept a ata de nse {Ena smb mo cx ms ue a pte diteament omnia dl ‘Smpo de sonscnientn que cl epesenta Eats nas no wera ala Sin la semantea que la proj es dec, sin ls atvdad. rca {Soncep et ftp eel Po real EL PLAN DE ESTE LIBRO No sil deslosar en captuls el contenido de a ensefianea de las matemaieas en la escuela primaria,y evidentemente, el desslone aq elegido se puede rebair desde diferentes puntos de vist, La tlecsiin que se ha hecho pide una breve explicaclin. [ean de relacin ef, sin dua, la noclon mids general y prim tiva, ya que aurea ala we ls actividades mas simples de Toe nto yas mas elaboradas. Por cra pare, se pueden agrupr sn cic bajo et nombre generico de "elaciones": ~ lasrelaiones estas entre objets, yas ransfrmasiones que ieee lec 7 ~ Las etructuraseualativas las cuantativs. ts relaciones entre objetos las corespondencas entre con- jum. Debido alo anterior ls captulos sobre “relasiones” est sta dos al principio de esta obra, cL Le Este Lo 4s rr Tr ‘Sigue a continnacién el capitulo “Clsificaciones y operaciones la- sifcatoriae’”, que comprende iambign un vasto dominio de astvida- de: dese as primers cteorecines dln hasta fos eles logics al final de Ta primar y principios de la secundaria ‘Siguen después lo caps fundamentales acerca de la "wed dda? del "nimero™ de le "numersciay de las “estructuras mi srrias", con las subiviiones que nos parecen ms naturales para [i comprensin de lo diferentes problemas plantas: 1 = Dos captilos sobre ls nociones de niimero y medida. = Dreapitalo aceres dela numeraciény las cuatro operaciones. = Drupal sobre los problemas de ipo advo (cuya solucion Bein tl hen doe toon Nocién de relacién y ESE Sh ed mal St eas eal = ante nape eatin amar ome lejos atin aplication onan eee les de Ta ensefanva de las matemtcas” ‘Certs capitlos son fle cl eetorprincipiante puede, posi- este na eo rsa el cso Geos prmeres ails La nsin de retacg es una nsin sboltamente genera. o- ip acne ls cticacones Elector puede enone reciente en san ma ew euler ees 9 eh ‘iloelresamente tos eapior oy snes que tran sobre Srgrizai se ay eons ee obj en eps ‘iNeed numeracon yo pobemas eae entre cata fsa ent endmenos bulges len eke Seri sd era cntnanst sas pmeon aptls 9 eee \ghos entafment. ols de ea isstra os astalsconemientes Hie ag algunoseemplos de recone. ‘earn Relaciones bin: Relasonan dos clement nt (en os empl siguientes, ee elementos estén en letras negritas). « a ~ El dpi est sobre ln mesa. = Pedro esti al lado de Janina, sgn memo, acum eg sn ee end [cn erom Zs gur sed enc y eh Eagan Eo mea Sei i encanto see cd | “4 serrooucciiN 1“ en Juan es el hijo del Sedior Durén, ‘Siete es mayor que tres. Roberto ene el mismo euchillo que Pablo. José se parece 8 su padre. ees igual a 3y (¥ = 30). Ls conejos son mamiferos. “Debajo’” es la relacinresiproca de “encima ‘Seve pr estos ejemplos que los elementos puesto en relaién pue- ‘ser de natraleza muy siferente = Objetos inertes: lapiz, mesa = Personas: Podro, Janina, = Nameros: sete, wes = Eqqresiones algebraica: x, 3y. = Conjunto les cones, ks maniferos. = Relaciones: encima, dabalo Relaciones ternarias Relacionan tres elementos entre Pedro ests entre Andrés y Janina. ‘Siete es cuatro unkdades mayor que tres. ‘Seis muliplicado por einco son treita. {os habitantes de Francia que no son franceses son extra Jeros residentes en Francia Relaciones cuaternarias 16 Relacionan cuatro elementos entre sf = Londres esa Inglaterra lo que Paris es a Francia. = Antonio 6 ian moreno com Brigida es rub. = Ellprecio de sis boellas e al precio de una botlla, o que sels ovellas son 2 una botella = Dieclocho enire quince & igi a sels entee cinco: ca. 1 noe oe RELACION¥cALeL Fr Ms all de las relaciones cuaternarias, la mayor parte de as rel 7 ef. unidades mayor qug Retaciin ornaia: } 7g 7 7 +3 Las relacones cuatemaria radusen a menudo la dent de dos relaciones binaris. Tomemos por eemplo: Landes es Inglaterra lo aque Paris es a Francia Londres Inglaterra Pos _ {La doble Necha vertical indica que las echas superior inferior representan una misma relat. REPRESENTACION DE LAS RELACIONES ‘Una misma relacién puede repesentase de varias maneras Representaci6n de las relact He aqut las formas de representaciin mas frecuentes. + Leaguale natural Pedro esti ala iquienda de Rogelio; Gilberto essa a iaquien- la de Enrique; Enrique est ala izquierda de Peo. + Bsquema saital 2 binarias eresenra0 Bt LAs RELACONES 17 | . agate + scitura algebraiea? Primera forma Segunda forma (placa) Rr Ro.) Re RG. &) ERD Rep) BR significa “est ata iagulerda de”, signa Pedro significa Rogelio: g significa Gilbert; e sig- hile Enrique. La primera forma pR, oa segunda forma Rp, 1), se len "p est en Ia velacin en K can 0 tambien “existe ‘Wha rolalon R entre py £ * Cuadro cartsiano (0 matriz) Z| rato _| reeto | cateno | Emig Hogeto - Gite : oie |x ‘La presencia de una cruz indica la exstenca de a rela para Ja cil considerada. EI cuadr se lee en el sent de a fe cha; por ejemplo: Pedro esti a In iquierda de Rogstio. * Comespondencia entre conjuntos En algunos cass se puede poner el esquema sagial bajo la forma dena sorespondencia cuando los elementos que s i 18 ar 1 che React cAucwL tian en los puntos de egada de as lechasforman un conunto ‘completamente ajeno del conjunta de elementos stuados en los puntos de partida de las echas Por ejemplo Juana es hija del sefior Durén; Elena es hija dl sefor Puente: ‘Josefina es hija del sefor Durin; Rosa es hija del sear Montes Et senor Del Basque no ene hi a a Representacién de las relaciones ternarias ‘Veamos ahora varias formas de representacin de relaciones ter - Beye oe 7 einen Anat Sega =e << * @ * Bscritura algebraica usual 443-7 A=BNC 1 es el signo de la operacisn de interseccion entre dos con= Juntos. EPRESENTACE DE LA RLacones 19 20 + Escritura algebraica polaca® G4.) ‘Esta relacion se lee: “Existe la lac R entre 3, 4 y 7" ‘Aqui, R significa que el tercer elemento del parentests es gua ala suma de los dos primeros, + Cuado cartesiano Bl euadro cartesiano de una reac termaria se puede es- crbir de varias maneras ~ Sea eseribiendo en los mgpenes del cuadro los elementos or elacionary en las cailas del msm el resultado de Ta Sompasicia, ‘Véase por ejemplo la tabla de muliplicae de los meve Drimeros nineros en hase diez: el numero que se encuetiea ‘eh una casa ese prea delnitnero situa ala en la misma lines (margenlzgulerdo)y el nimero situado arriba en la misma columna (margen de arriba). Esta es la tabla de Ptigoras. [lea] oe) 2]2 4 6 sw ew ww a] 3 6 9 2 as we 2 a 7 4] 4 8 2 6 mm mw % 5] 5 0 1 0 a ms 0 5 6] 6 12 wom a ao 2 a 7] 7 4 2 8 a5 42 6 08 8] sem 2 0 8 ww of ow 6s 2 a ‘Ar, 00H be Ree eerie Fr Latablade clasificacisn siguiente se lee segn el mismo principio: la clase en una cass del cuadro es [a intersec ‘Sin dela clase situa a la iaquerda de ls misma lies y ‘dela clase que se encuentra arb en la mista columna a aoe Tings | Tangulos | Triangios | Tongues me |e | ie smurf cutee | Creator | Cneuls | Cros aes roe smuios Cuatasoe | Caaaaor | Cutrsor| Cadre senles rips ‘snarlloe Restngulos | Resingulos | Ressnguoe | Rectnguoe tmme | ceaas | Re svailos Sea eseribiendo en los mingenes del cuatro los elementos {que se elacionan (punto de saiday punto de Hegada de [a lecha) yen as casas las relaciones sas, He age en plo de un cuadro cartesiano que traduce las rlacones entre cuatro personas sentadas a una mesa: | ieee ee ee e[i o F » o[o 1 @ F eae eo eo acces 2 ‘Senalemos que los elementos de a reac terari ast represenados no som de la misma naturaleza: hay persona- Jes, B,6 d) ¥relaciones binavas espaciales (GD. .D. Representacién de las relaciones cuaternarias ‘arias formas de representacin son andlogas alas wilzadas pe sa la relaciones binaras yterarias Lenguaje natural Diesiocho entre quince es igual a seis entre cinco. iste Ia misma diferencia de edad entre mama y papd que entre Jan y a hermana Estefan — Elpreco de sels botellas es al precio de una botella lo que seis botelas son a una bosela, — Londres es a Inglaterra lo que Paris es a Francia. + Escritura algebraica habitual 486 donde p= edad del padre ‘Stad de ln mace (efad de Joan = Sad de Estclani, eel + Bscrturaalgebraica polaca* ROmie Esta relasion se le: “Exist la rlackin R entre p,m. j.€ Agus, eta relic significa que la misma cferencia exist en tee p'y m por un lado, yj y por el ot. El esauema saialy el cuadrocartesiano puesen combinarse para representa simplemente relaciones cuaternarias, las que on en aego dos cnjuntos dsintos yuna relacin ere elles, He at dos ejemplos! 22 (ar 1 NOCH RBLACION ¥ cALCLD copa econae 2QUE ES UN CALCULO RELACIONAL? Las relacones son a veces simples comprobaciones que se pe den hacer sobre la realidad, A mento éstas no son drectamente ve ‘fables y se deben infer o aceptar. nciuso ene caso de relaciones {evieabies elnino sempre es capuz de haceias, ya que ts st Ponen una actividad material e intelectual que puede estar por ensl- a de sus posiilidades. Vearos algunos ejemplos: ~ La desiqualad de dos lives, cuya dierenca de longi s pequcha, no puede ser verficada por los nif pequeis, Sabre too cuando éstos no son capaces de asegurar que Ia ‘ase de los cos objets que se comparan se encuentra al mis to nivel Peau oer La telacion “Mama es a Iii de la abel” noes, ning ‘hs, dlirectamenteverfeabe por elnino. Para hacérsela com prender hay pues que recur a explicaciones verbales de cer (lial nat 6 UY cAI RELACONAL? 23 ‘Si se hace desaparecer el jugueteprefarido de un bebé detrs de un paguete stuado sobre la mesa, la relacin "Juguetees- ‘ondido por el paquete™ no es entendia completamente pot Thee antes dela edad de 18 meses, en promedio, in embar= {la comprende mucho antes de ser capaz de expresarla Wer Dalmente. rola relaconesseran pa cos fueraninismente verfca oro, lec urn ‘ras erfccons El ab deinen once giment a deducciones ¢ inferenelas y a construcciones. La Eaten Sos grandes fous de delusions Primera forma Esta conssteen deduce una conducta © una regla de conducta de las relacones verificadas 0 aceptadas + Primer eemplo bebe 18 meses obtiene de larelacn “Juguete escon- ‘ido por el paquete” que, para encontrar eljuguete, debe est ‘ar el brazo, pasar la mano por detris del paguetey tomar dicho Jaguete. Por ota parte, como es capaz de hacer esta operacn, el psioslogo tne el derecho de concluir que el nia ha com prendida, efecvamente, a flac Juguete escondiga por el paguete + Segundo ejemplo ‘Supongumos que algunas barras estén encastradas unas en eras enn el esque sigtlente gue pees an ito que 24 ‘Se observa que.e imposible eirar la barea Asin guitar an- tes las bars C, D, BY Cuando el nifo 6 capas de entender esa reac de juste y sobre toro su carter antisiméticy (vase [a antsimetta en fl siguente capitulo), adopta una regla de conducta simple, gue onsite en inde la bara 2a la F de la barra Pa la B, dela bara Bala D, y dela barra D ala C sta rega de conical regresion por aproximactones su- cesivas, no liza por loe nies antes de la edad de cinco foe meso porgue no captan el cardterantisimétrico de la felacin de ajc, Pos ifs la utlizan a partir de los custo Y medio o eno aos Tercer efemplo Es solo cuando el nit comprende,aungue sin formal, 1a rlaci euaternara "EI preso de seis bucellas es al precio cde un botlla Toque sels hotellas son a una bella” qu, para fencontrar et precio de ses botellas aplica al precio de una ote- Ia (digames 3 franoos) el operator Go), que es precisamente fl que permite psar de una a seis botlias, o¢ “Ide Insistremossmpliamente sobre esta categoria de problemas en el eaptulo IL, "Los problemas de tipo multipeativo ‘Segunda forma ‘xa consist en deduce nuevas relaciones a partir de relaciones| vetfcadae o aeptadas "Ext nuevas relaciones pueden ser, las mismas, verifies oo. + Primer ejemplo En el ego ce barras ensamblads citado anteriomente, el ito de cinco afos ¥ modio capa bien que la relacn de en- sSamble es tna relacin de bloqueoantisimetsico aut es uy cA RELACNAL? 25 Fbloquea a A; B bloquea a FD bloguea a B; C bloquea a D; pero A no bioguea a FP no blequed a B, etcetera Y'sin embargo\no es capa de deduct que: SiPbloques a, y B bloquea a F,entonces B bloquea aA. = SiBbloquea aA, y Dbtequea 3 5, entonces bloquea a A = SiDblouea a, y Cbloguea a D,entonces Clogs a. Para hacer este encadenamiento de decuesiones, sent ne cesar que el milo wilzar la (ansividad de la lac dle Diogo (vase més adelante la wansitvidad); sin embargo no le «posible, en tanto no haya adquiido la transitviad, de con Siderar qué hay que quit a barra Cen primer hig. En clec- 'o, no puede veriiarse diretamente que C bloqued a As hay {Que desiucilo de las otras relacionesdiestamenteverficables Dor transitvad, Es a partir de ls siete aos y medio en po main gue ut ao call ansnamerte en ete ipo ces ‘Segundo ejemplo Seal enuncia siguiente: Pao acaba de usa dos prt dos de canis. Peri 13 eaticasen lpm gand eon el equ yaora ten 45. :Cuantas tends anes empesart ina ‘Supongamos que un rio de 10s, bastante avanzado en ste co, proceed It manera sgente’dtmmuye ?de 13 Yy ences 6 afade 6 a 43 y encuentra SI somo esd. Que reduce, qué cul felational ha hecho? EL esque saga siguiente, que representa fs datos det problems, vaa permit mostar gue ha hecho dos Geducsones Importance. fee Bin on — 26 Primera deusccn: a compuesto dos relaciones entre elas par encontrar una tercer. Para Ser mls Preiss, ha ompucsto [is dos transformaciones ~13, +7 para encontrar la resultante 6, como lo mesa el eaquema siguente @ © o— o— B we Segura deco: a apical ext fal) was in retprocs de CO)para recreate estado ii irene pasar del bad infill estado final, entonces permite pasar del esto final al estado incl Aaa 6245 el nfo encvente el estado nici. ste gem plo iistraclaratente dos aspectos importantes del cielo re- Tacional sore Tos cuales regresaremos: ~ omponer dos reacions = Toms respoce de na rain, sa ncn de toon fat a e- traemoe por tdas pares Smplemente Hees querigo mos ttaren ese primer capa qe a nei de ec tlactonal Spica da case de eladones; ara, teraras cuter favs, que manene lz exrocos con la noi de gla de sont {bes chien weLAconL? 27 28 En efecto, elnino, como ta persona, sige su conducta de ‘acuerdo con las relacones que aprende y con et edllotelacio- ral que practca, La nocion de cielo relaionalcontibuye & lari yhacr expla ls noctn, demasiado vga cle 0 AP hoc oe LAC ¥cALC 2 Propiedades de las relaciones binarias Los cfleules relaionales solo son posiblesy slo tenen vaidez «cuando Se apoyan en las propiedsdes de las reaciones en juego ‘Las propledates de las relacionesternarias cuaternarias sn ssciles de rat desse un punto de vist general; las abordaremos sin tembango en el capitulo siguiente. En cambio, las propiesades posi bles dela elaionesbitatias han sido bien elucdada por los mate- tions Toe ligcos, He aqut Tas propiedades mis importantes." SIMETRIA Y ANTISIMETRIA Simeteia ‘Una relacgn binaria es simetric a y slo si cada vez que se cum- pile larelacin entre un elemento’ yun elemento y, se cumple nece- Sariamente la misma relacion ene el elemento yy el elemento x. "Eemplos de relaciones smetricas = “Baal lado de”: si Andrés est al lado de Bernardo, Bernar- do esta necesriamente al lado de Anutés. eet gb dc oe tat, a pron. Si ea, «taser et se pases i eee hee SAREE Sr ae 29 ~ “Vive en lamisma cud que": SiAndrs vive en amistad (que Pemardo, Bernardo vive necesatlamente en la misma cite lad que Andrés, Ejemplos de relaiones no simeticas ~ fala eae Bas ee vince ns SS ta ee Gio, cmp ahamster GoetaemsalinicaSuy winds Bera ce ash ee esa Siestwaci ee Seamerita bs aa ~ Sas SSCP LO es, eminelecahsbumeciien saa oe US sbmor oe ede eS feamonc Aft Siecerira’na ee cee eeeemee aae soo Stor ae ran ‘irene ta een dees & Seagate cate iy nah BP hoe we ROSS Shahin Setar n eee aS Antisimetefa ‘Une relacn binaria es antiimetria si y slo si cada vee que se cumple eacn entre un elemento xy un elemento, esta se cue ple ene el elemento y y el elemento x Eemplos de elacones antisimeticas: ~ “Bett ala ioqulerda de” Si Andrés ext ala igen de Ber- aro, Bernardo seguramente no ext a la inquietda de Andis, ~ “Bs mis rand que’ si Andrés es mis grande que Bernardo, [Bemardo seguramente no es ms grande que Andrés ~ Es en el interior de" sla caja toa esd en el interior de ‘caja azul, la caja azul seguramente no ests en interior de la aja ry. 2 Uo pr oma unpre ee y ew ped; pr. #9 soul spe z 30 (AF. PROMEDADES De LAS RELAIS NARS Eemplos de relaciones no antisimétias: = "Esl hermano de": si Aes el hermano de B, elo no exchuye que B sea hermano de A. Bs el caso si Bes un muchacho. AN UEviormente vimos que "es el hermano de" noes una reac Smétrica; ahora observames que tampoco es anisinétrica, = "Ama": iA ama a B, no estl exclude que B ame aA. Una vez mds, las das cosas Son posibles,y la eacion "Bama aA" ede scr verdaderao fla sein sa el caso La reli ama foes ai simgtiea ni antisetriss. ~ a sentado enfrente des cst sentado enfrente de B, ello no exclave que B estésentadoenfrente de A. En realidad, fe puede inclus) airmar que entonces B esté necesariamento Semtado enfrente de A. La Telacion "esta sentado enfente de™ fs una relacén sition Vemos as que una relacin Dinara puede encontearse en uno de tos tres casos slguientes ~ Simética: “est al lad de “etl senado enfrented . ; ~ Antsimétrica: es mas grande que", “est en el interior de", “std als iaquieda de. 7 = Nisimesrica nt anisimetica: “es el hermano de”, “ama ve en la misma cada que", ‘TRANSITIVIDAD Y ANTITRANSITIVIDAD ‘Transitividad (Una reac binaries tonstva sy slo sca vex que se cumple J elacién entre un elemento x y un elemento y por una parte, entree! elemento y yun elemento 2 por la otra, se cumple necesariamente la misma relacén entre el elemento x el element 2, jemplos de elaciones transitivas: ~ “tgs artes que" Andes lego antes que Bernard y Be turds Logo anes ue Gan necarimcte Andie ego tex que Carls — “Wie en misma ciudad que: si Andrés vive en a misma cua que Bema y Berard en la misma ciudad que Ca ios, nessariamente Andrés vive en ln misma cided qi Cake "uasronD Y ATRANSMINOAD an = “Bs mas grande que” = Es hermano de" Es el dessendiente de emplos de relacones no transitivas: "Ama": si A.amaa By B ama aC, no necesariamente A ama ac. ~ “ES el padre de si esol padre de B y Bes el padre de C, Ano es necesariamenteel padre de C, En relidad, es nece- Sariamentee]abuelo de Cy seguramente no es su pare. As, m0 ‘blo la elacin “es el pare de"" no es (ansiiva sin que nila, Exise incuso na rela compuesta es eh abc que es verdad para la pargja (A, C) cada vee que la = lanl pte” cedar pare part (1. 8) ye See eotnces que reais “ama y “exe pare de son ‘muy diferentes; si bien ninguna de ellas es eee Antitransitividad Una relacion binaria es aattranstve si y slo si cada ver que ‘se cumple la velacin entre un elemento xy un elemento y. 9 entte clelementoy yun elemento 2, no se cumple a relactin entree ele- Imento x ye elemento Ejemplos de relaiones anitransitvas: Be el pare de". ~ "Fst justo ala zguerd de" Andrés et justo aa nguerta cle Bemardo y Berar uso aia lager Ge Caron, con suri Aces no et jst laid Ge Cale Ejemplos de relaciones no anstranstivas Ama" ac. — SES mas viejo que": si es mis visio que B y B es mds viejo. ‘que, ello excluye que A Sea mis viejo que C. En realidad, ‘Acesnecesariamente mas viejo que. La eacion “es mds vie= Jo que’ es tansiiva, Aama. B y Bama aC, ello no exctuye que‘A ame ‘Vernos asf que una relacionbinata puede encontratse en tno de los tes easos siguientes 32 (AF 2 PROMRDADES LAS RELACIONS AMARAS = ‘Transl: “legs antes que”, “ve en la misma chad que", "es mds grande que”, “es el hermano de™ — Antranstva “es el pice de”, “esti justo ala igulerda de’ = Nitwanshva, ni anteanstva: “ama REFLEXIVIDAD Y ANTIRREFLEXIVIDAD Reflexividad ‘Una relackin binaria es reflexive si y slo i toca elemento x est neceriamente en relacion comsigo mismo. "Ex propel dels relaciones hinaras ex menos importante que Jas precedentes, ya que casino se utlzaen lo clculs relacionales (Con frecuencia no es mas que una verfcacién. "Ejeplos dle relaclones releivas: ~ “Bs tan grande como": Andrés es necesariamente tan grande como él mismo, = "Vive en la misma cad: Andrés vive necesariamente en la smisma ciudac que él mismo, Ejemplos de relacones no reflexivas: ~ "Despresi": Andrés no neossariamente se desprecia a él mis: Es posible, sin embargo, que se despreck ~ "Teg anes": Anas no necesatamente Legs antes que 6 mis ‘mo. En realidad, es necesalamente falso que Andrés haya le ado antes que & mismo, Ast, no slo la relacin "legs antes” no es reflexiva sino gue es antireflesiva, Clertamente Andrés no legS antes que él Se observa que las relacones “despreco" y “leg antes” son ‘muy diferentes, bien ninguna de elas es rellexva Antirreflexividad ‘Una relacin nara es antreenva si yslo st nngun elemento std en relaldn consigo mismo, "emplos de relaciones antrreflesivas: ~~ “Legs antes: con seguridad A no legs antes que é mismo. rex ¥ Aviano 33 Est al lado de”: con seguridad A no est al lado del mismo, = “Bs el eényuge de": con seguridad no es el conyuge de Ejemplos de relasiones no antirellexvas ‘Despreci": No estéexsuldo que A se desprecea mismo, = "*Vive en la misma cuad que" nose exstuye que Aviv eh la misma ciudad que él misma, En realidad, A vive nevesarae niente en la misma ciudad que él mismo. La relacion "vive en lie misma ciudal que” es rellexiva, Vemos entonces que una relacén binara puede encontarse en uno de Tos tres casos sient ~ Reflexvas “es tan grande como", “vive en la misma ciudad que’ “esti al lado de" = Antirelexiva: “legs antes” ~ Ni eflexiva, nl antrrefiexiva: “desprecio’ GRANDES CATEGORIAS DE LAS RELACIONES BINARIAS Si consieramos as diversas posbiliadesexstentes para una re- lacion binaria, podria haber un gran nimero 3 postbiidades para la siti, 5 posbiidades para Ie transitivdad, 43 posiildades para Ia reflexiviad ‘Sea'un total de 3° = 27 posiilidades, Pero el mimero de categoria es inferior a 27, ya que certs pro- Biedads no son independientes unas de otras: por efmpo, una flay in simetrca y transtva no puede ser antrreflenva, ‘Las dos categertas mas importantes son: 1. Las relasiones de equivalenela, que son — simetrcas = reeias 34 CA. Pomennoes De LAS RELA BNAS 2, Las vlacones de onden estite, que son = antirreflexivas. Las relaciones de equivalencia {tas permiten pone en na misma case los elementos entre los cuales existe una relacion de equivalencay formar st class ajenas Ta relaion "vive en la ama ciudad", es una flacin simetria, teanstva y reflex; permite colocar en una ma case alas personas jqueviven en misma cuca, formarasclasesajenas, una por cada, a elacn “ene el mismo color que” es una relacin simética, transitva y rellexiva permite colocat en una misma ase los objt0s fque ienen un mismo color, formar ast clases ajenas, una por cole [La relacn nacié en el mismo afio que" permite formar clases por edades. [Ea elacion “es igual a” permite formar clases de expresiones ni mérieas algebralcasiguales entre ella, etcetera Las relaciones de orden estricto Permiten ordenar lo elementos de tal manera que no haya dos lementos en el mismo fugar (de ah el tino ‘esticto") Tarelacén “aacé antes” es fecientemente una relacign ants snéerca,anitranstva y aniteflesva: permite en todo co ordenat ‘de manera estrita os nfs de una misma mare (incluso os gemek). Terrelacdn “ests a la lquierda def igualmente unt relacin antsinera, aniransta yan perme rear de ma neta estrcta ios objetos de tna misma fl, por ejemplo, “La relacn “esol descendiente de permite ordenar las personas dle una misma familia, a relacin “est contenido en" permite ordenar los capituls y subcaptulos de un lie. Las relaciones de orden amplio Exist otra gran categoria de relacionesbinaras,derivada de as | primera. En ofa, sl compuramos aigancs clement ente ellos pute ‘er que los encontremen eulvaenteso ien exrictamente ondtiaos, {Los mateméticos han defini entonces una nueva categria de rela: 3 6 3<7 se propcon una infrmacin nal bre cee entre 73. ‘tan namero de elaionestraras etn cna por dos clement yuna reco samen. Enel compl seri lento Son7/3y laren en Con mca feces ements som ‘Stn elacinclemento es na sora gue hace pst 5 pre estat a sound, [Etnain de eterna es deta importanca que equere de un ans seprado LA NOCION DE TRANSFORMACION ‘Numerosasrlacones de la realidad son de hecho relaciones “a namieas en el sent de que lgan estos suesivos dela realidad {yno elementos simultineos ue dichs realidad, ‘Nos padamesconoemarcon hablar de rlaiones ests" (que relacignan elementos simltingos dela realidad) ytelaciones “ding ‘nieas” (jue Felaclonan elementos no simultinos): pero ex mas claro {mas explito en el thimo caso hablar de transiormaciones. 46 CAF. 3 RELACNES TERTARS Y CUATERNARS aque cere ene tempo puede se dscito hap l orma de una sere de tansfoenacons: ransl1 Trans, 2. Trans 3 auto 0 Estado | ——» Estado 2 ——P Estado 3 _Alimeroe de esta serie se puede reconocer; en una ada pation tar, el modelo temario: ‘Transformacién Estado a Veamos algunos ejemplos = Seis personas suben aun uta. Habla cuatro personas. Aho ra ay diez” ‘ —r0 = Gasté 18 fancos en la caricerfa, Ahora tengo 3 franeos en Inimonedeto, zeus tenia antes de ira la caricria?” (x 7e- present Ia Inept), = fn unjueg, Beatz debe cana el color, sso elo, de Tee obiios que seed il objet es rp, la debe devever ‘owt sles am debe devolver uno. Supongmos qe icine pequets trnglo ssl ella debe devower ane {quo wang eo" Ccarmio de color eu ingle —+ Peg ingle sa me Un ito deplaza un ojo sabre un cua ado age ae aaa igo panied vise Aa vere (Ue es pues) Desplazamien diagonal —a———V—V—~vC a nace RANSORNAC a7 Sera fil moltipicar los ejemplos. Lo que sigue en este bro per stint mostrar que la nook de Wransformacion asia numer ociones matemaccas y falta el andisis de gran canta de pro- bem. ‘Se poe subrayar, sn embargo, que los elementos que intervienen nla elacion ternava estado-transformacin-estado no tienen cxacta= mente la misma naturaleza, porque des termincs son estados el oo tna ranslrmacin. Ase os mp presedentes se pun is tingutr os estados ‘Las transformaciones Bjemplo 1 Bjemplo 2 Blemplo 3 {Las personas presentes exelauchas enn mo mento dat). BL dinero que tengo en sniimaneder (en in mo- mento dado), color de los objetos. {Las personas que suber © que balan ‘Logue saco de mi mo- rnedaro 6 10 que into. ‘daze, El cambio de color. Hjemplo 4 La poscisn del objeto. El desplazamiento. sua diferencia entre estado ytransformacion no aparece cuando se eseriben las elaciones tears haj a forma dela ey de compost. cin binaria(a* b= e) que vimos anteriormente, pesto que ls tres elementos a by cSoncosierados como s furan de la misma ha El mouelo estadortransformacién-estado permite un alisis mis fino de as relaciones y de los problemas que Peden plantearse. He ‘gamos brevemente este andlsis, que sera retomado de una manera ‘ats compa en el momeato de sit os problemas de simeticn Caso simple: una sola transformacién eben distinguirse tes categoras de problemas 1, Si se conocen el estado nical y la transormasion, encontrar el estado final, 2. Si seconocen la transformacién y el estado final, enconttar e cesta inl, 48 (5 RELACONESTERIARAS CATERNARAS 43, Siseconocen los estados inlay inal, encontrar la transfor: racic Losejemplnsiguetes, mado nae dea andi a ava pest obser que suc fone en ego eis rel Categorias de Cleulo relactonal problemas ‘correspondiente 1, categora “Tenia 13 cas, per asses eng oe tual Clea del esta fra pot aplcatin de @ ansformacion €3)al +x estado iil 1 3 20, categoria ““Acabo de ganar 6 ca nics, Ara tengo 12 epee a a" cae in 2 ‘Sal por inversign de a 5g estoracion dren x we evinced Segscrmacn inverse @Satecato tl 2 so, ctegorta Tea 8 canis, a3 bode jugar an pro hse Oe habia de = Cielo det rans fle porn Gee © eee ate sO Se # [Novbstante que, ens tres cases, la solucn consiscen una sin ple sustraclon, la ileutiad de los tes problemas no es la misma, Para clertosnifos, hay alreddir de dos anos de diferencia entre a soluiin del primer problema y la soluciin del segundo. [Ess res eaters cle problemas no san otfa cosa que as tres pre szuntas que pede ser planteadas a propo de as relaciones bins Us TRANSORNAC 49 i vax; er element dela derecha soe] cementing gw f Fe Sn tama. Tomeron CN se er errand as rs PreguniasPuDles 808 ONS ‘Sobel elemento de 1s dere = gPeden ese sobrino de quien? sobre el elemento de Ia lagu “Quin ese acrino de Ia sera Bertrand? ‘Sobre la reac misma gu elacin hay entre Po y Ie sehora Bertrand? Sunde simplemente que enlcato dea laos tears Pr sn lat ism cs considered oa o9 CT, plants oc tabien ce qu eta no es wn cemento enscy ios ots. 5 erate sults vemos que existe lay TSS erin has cues sen poner sabia ios ers ele- ments en un mismo nivel Caso complejo: varias transformaciones Cuando fay varias transfrmaiones sucess area NC aco hy va a composicion de las ansfrmacionss 4 rca pas que Powe abr planters so ocho mit «primera categoria: la pregunta se refere un estado Sse puede por cmp plantear una pregunta re Go do SEBS Baad nal © uno de los extaso ttermedin do nici. tos eta ycertaswansformaciones. LS ‘Tomemos el ¢emplo siguiente: se quiere conocer el imero de habitantes de una EE SSS retana en 1900. Se dspone para ello det mamero “car 3, RLACIONES EANARASY CUATERNARS deny cn gu tion ug ca ig Seton: ports eyo cn a ‘dcora del puerto (342 llegadas y 2785 salidas). Tara € ee eect as eon eh ea He aqut un esquema que representa en forma adecuada el na as ema enidon, cmb ae de san nas sian vo co ee: oy acme, Plena {ene guy ais cis par eer bln 8 fs rlaconales estan Indicades por las leas punteadas. 1. Remontar desde el esta final hasta el estado nial aplican- do suestamente ls Gansformaconesiveras formaciones direstas dadas en el enunciado, a al wa fe---- [eee = =e TEE ae ma fe 2, Agruparlas ransformacines post s posivasporun ad, las nest ‘vas por el otro, calculat la compuesta y ay : Ja compuesta al estado final. ] Tae «apres enn ma ie rue anna aay edie, Pirate cua rome con ce pete ch pee sie eat eat ace [2] ay, evidentemente, muchas cas sohuciones poses, Tales 2” cen som equivaentes entre st, desde el punto de vista de resus Tete no dosde el punto de vsta de ls efleuls rlacionales que {fnpcan, somo lo veremes mls adelante + Segunda categoria: la pregunta se reflere a une transformacion Se puede planter una pregunta sobre un dels transforma “Sones Hemertaes: sobre la ransformaciin que resulta dela som foslon de tds las ansformaciones en juego, olen sobre una Re tansformacionescompuestas intermediarias (por fempl, SPO de nacimientos sobre los desesos en el elemplo ante tio), Yor supuesto, también aqut la configuraciin posible de as inforsuciones es de una gran varedad y eso ofrece un gran vcerde eubeateyorias de problemas. No les deserbiremes et ‘luis ae la misma manera que no hemos descrito las diferentes 52 (AF 3 ELACINES TERNARY GATES -subcategrias de problemas que consisten en la busqueda de un SuludoRetendremes, in embargo, una dstnsin importante: a {Gucexiste entre los css en que se dispone de informacion sobre {BE se fos casos donde no la tenemos. En efecto, ene pi- ‘Rar caso li informacion sobre ls estados permite en general en- ‘Raicar, por aprenimacionessucesvas, ls dos estos que unen {tranatlrmadln buscaday y encontrar entonces, por diferencia {Gureesoe dos estos, dich (ransformacin. En el segundo ea- saison concaro, como no se dlspone de ninguna informactén SEcRUTGe tos estado, hay que pasar necesarlamente por la com ‘Sclson y descomposicdn de las wansformacione, To que impli re eflutberelaconales mucho mas difeles pura los nis. Es ast ‘Sano en el problema anterior de la sia, la segunda soluciin es tilizada mas tardiamente que la primera, ‘vamos a dar dos ejemplos ave permit al lector una mejor re presentaiin de esta distncin. |A. Caso con informacién sobre los estados “in tepartdor sale en la mafia con 14 paquets en su ca inion ge Getene una primera ve? recoge tes paguetes aici Tee: Se detiene una segunda ver para entregar paquetes. Vuelve ‘Narrancary se pregunta de pronto sino entteg>cieros poets for ervr pues ga ho se acuerda del niimero exact de pauetes Biteesados, Guetta entonces 1s poquetes que hay en su cami Sonera siete menos que en la aana. :Culntos paguces or 'B, Caso sin informacion sobre fos estadas El mismo entuncad anterior, pero se supeime Ia primera in formas sobre el numero de paguetespresentes en el camidn.a esa. ‘Esguema corresponlienté al enunciado A: © © rd eo 53 54 suena omen cin 28 oO Or 98 1s mesos disponibles para resolver el problema son, ev dentemente, frente en ow dos casos, (Enel ca0 B no se ue de clei, ol nero de paguetesentezados slo puede sex reomrade por adi de nero de pages de menos en re {ttn com said (7) el mero de pats aihonals res fos en la primera porada "Stat entunoas de pico rlaional que s er alas transfomacones G3. % €, clculo caja difeutad es grande ar srs dea primar pes 75 den ios de ula grado ‘En incpaces dernier problema at. Si escrimos I ecuse ‘Sin conespondieneysu solic, se apreciaiumeiatamente st ‘ie G8) 4e= CD KeCD- C= En el caso A se dispone de dos mestos: = El medio que acabamos de describ, vido también para di ‘ho caso; aunque Ia Sformacign sobre el estado inci no es uuiza. = El otto consiste en buscar primero los estados itermedio y final, y averigvar ego cud es la tansformacion por diferen fla entre esos estas, Representemos el razonamiento por tapas Primera etapa f§—— 2 Sogunda etapa No obstante que ete procedimiento es mis Largo quel pr ero, se uilizs con mayor frecuencia por los nis que Megan {resolver el problema, En st mayerla os niftos no utiliza el primer procedtimient, Ta fel etal para calla direstamente sobre as ras forniacones que, en el caso B, los nos wangullamente exp fan que "puesta que no se ste lo que habla al principio, no ‘piled resolver el problema” La composicién de transformaciones es slo un caso particular de 1a composicin de elasones. El entnciado siguiente muestra que ‘omposicin de relacionesestcas no es menos deliada que a com posisign de transformaciones 0 relaciones dndmicas, “Juan tiene dos canicas menos que Javier. Sergio tiene cus ‘to canis mas que Juan. Cudntas eanicas tne Sergio de mas ‘ode menos que vier?” ‘Setenen varias representacionesposibles des informaciones (x para Javier para JWan, 2 para Sergio), he agul tes 55 En faci, la ausencia de orden temporal permite poner x, yy 2 ‘encualgier een o qu es lao cas ansfoicsnes Bab doa ello pdms muy bin za una dsposcon teangula ZN a {La composicisn de relasiones y ransformaciones ser abordada de muvo, cuando se trate la solucion de ls problemas de artmstica, Estudiaremos entonces con ms dual las eves de composiiones bi nara, ls cules permiten tratar adecualamente Ia composition le Telaciones y transformaciones. Cieras evestiones que aeabamos de abordarseran asaridas entonces, RELACIONES CUATERNARIAS Una relacin cuaternaria tiene con fecuenla la forma siguiente: "aes ab como ces ad’ Viene a ser mismo gue afirnar que la relctin entre a y bes la misma que la relacién entre c y d. " te “Todos los elemplos que dimos en el capitulo 1 se pueden levar ~ Londres ex a ngaterr o que Pars es a Francia Aton a econ Bri El precio desis tte xl peso de una lao que sis ‘botellas son a una botella. “ Disco sobre ln iu ss sobre eines m6 ao 56 (AP 3 RELAGONESTERNARA yCUATERNARS txken oa elacionescusterarias ae csi no son mate se SG Serra agebraca snp. Es ea rain orca Sie Sormareor con aia ese ca. ares bnuras pose etc bts deta sea o ae tater. os erm gue ar cn asin ne les hg ents objeto de ia nates + Occ acpi de Gran Besta exuna ean ete ana oad un pt oso, ete ojos de atures ent se au anton son ness pr ls flores Sa es una relacion entre objetos de la misma natraleza (emers) tr precio de ses botellas esa precio de una botela fo que seis bpotllas son a una Botella", es una relacion entre objetos de naturale Is eiferente (cantidades de botllas y pris) Conran retentions eens po os no, en ol primer afo, las felaciones cuaterarias son relaciones entre ‘jan de naturales dere, que suponen en consecueniaconjuniss ‘ierentes. Primer ejemplo: Ciudades (Pars, Londres.) Paises (Francia, Gran Brea, «2 cercer ejemplo: Cantidades de rercanctas (una botella, sis bo telas, Previos (precio de una botella, de seis bor telas, te kino gemplo es my importante, ya gue es el praotipo de la cuits ie Rochen de problemas de po mula, mo trams en el ean que I hemos dedcah ais das rons caternaia no require de muchas conidervones tas enc som andi ce as eases Sangster, vam ue tae relaoes Cera, slo ang opatncs, no ean leg eacoes nas donde as Theda aban comietacascomo cert a forma OPC sine cuneraa sobre ls qe decd Uist EACRNES CUATEROARAS 37 nuestros propstos muestra que esto es lo mismo que amar laden Uidad de or relasionesbinaias “aes abeomoces ad” Sin embargo, debe hacersehincapiéen un aspect nuevo: las re lacionescuutearas frecuentementeponen et juego ds conjuntos de referencia y no uno solo (Giudades y pases, cantidades de boellas y precios, et.) y la corresponencia entre ellos Es verdad que el esto de ls relacionesternarias nos permits ver que habia una diferencia de naturale ente los elementos ino Icratosy it ean elements, entre ks esas la tasers, por «jem; pero dicha diferencia, que volveremos a ver en ota acasion, ‘no imponia el estutio de esas importantes nociones matematicas que ‘on las noviones de correspandencia de Tunci, CORRESPONDENCIAS Y FUNCIONES: (Cuando dos conjuntos son puestos en correspendensia, pueden presentase varios isos, Primer caso: correspondencia biunivoca (unfvoca en los dos sentidos) “A cada elemento del primer conjunto le corresponde un cle ‘mento s6lo uno del segundo conjunt, reiprocamente,”™ Es un caso muy simple que se puode observae tanto en los gem plos cualtativs camo en los cuantitativo. + Biemplo cualitativo Entree conjunto ce capitaes el conjunto de aciones existe una correspondencia iunivoca na naclon iene a capital y 0 ‘una; una capital lo es de una y s6lo una navi. + Bjemplo cuantcativo Enire el conjunto de pesos y el conjunto de vollimenes para tun mismo material, existe una correspondenca biunivoca tn peso dado le coresponde un volumten y silo uno? aun vlamen ado le coresponde un peso silo to, 58 (AF RELAIS TERIA ¥ CUATEANARAS Segundo caso: correspondencia bimulivoca {intevoca en Tos dos sentios) “A cada elemento del primer conjunto pueden comesponder uno varios elementos del segundo conjun,y ecfprocamente.” Bs uncako menos simple que el anterior, en el sentido de que puede haber varias stuaciones diferentes; mientas que la corespondenca bunfuoca se reduce a un solo caso, que se puede usar et el esque sma siguiente! a——_+0 {La correspondencia bimultvoca puede dar un esquema como el de sigue: . + Biemplo cualtaivo huge el conjunto de hombres que tienen cuando menos un hhermana y el conjanto de mujeres que tienen cuando menos un ‘herman exist na corespondenciahizwltvoa: un horbre pede ‘ener una o varias hermanas; una mujer puede tener undo Varios hermanos. Algunas de esas hermanas y de esos hermanos Pi len ser comes a varias personas, en su totalidato slo parca: mente (es el ciso de medios hermance y medias hermanas), ORRESPORDENCAS ¥FURORRES 59 + Blemplo cuantitativo Ene conjunc distancia records mormaiment eco che yl sonjnto de sonsimos de gun oresponcionts ay ‘gases ilo co anc tap en soesponrvror commis de gslina pole (eg camino cdo a veld horny amped ee ‘Terver caso: correspondencia counfvoca (univoca en un solo sentido) Deberlamos distinguir dos casos, dependiendo de que la corres ppondencia sea unfvoca ala derecha (del primer sonjunto hacia el Se spundo) oa la izquierda (let sogundo hacia el primer), "Nos conformaremos con dat la siguiente definicin corti: “A cada elemento de uno de los dos conjuntos correspond ‘un elemento y slo uno del oto, per la esiprca noes era. En os ris a sorespndeei ees un senso y multivoca en el otro. = + Blemplo cuattativo Entree conjunto de nos de una escuela ye conjunto de sus madres existe una correspondencia counvoea! cada ni corres Done una madre y so na Sata madre pusen correspond + Bjemplo cuanctativo Enure el conjunto dela pegueas canta de dinero de las «que puede disponer un nin y el conjunto de las cantlades se dulce que puede comprar con ellis existe una correspondencia ‘soumnivoca: a una caridadl de dinero dada le correspond una ca. tidal de carametosy slo una: pero, reipocamente, in canta dle caramolos correspond a varia cantidades de dinero diferen- tes. Supongamos, en efecto, que un caramelo custe 7 centavos ef nino no puede comprar fds de un earamelo en tanto que no 60 (AF 5 ELAOONES TERMS ¥ CORTERNARIAS liege a tener 14 centavos; un caramelo correspond entonces a atlas eantidodes de dinero (7489-10-11-12-13 centavs). La nocién de funcién ‘Cuando una correspondenciaes univoca en un sentido se presa a cileulos dedustivos simples, ya que cuando se recore la elacion nite dos conjuntosen el sentido de la univocdad, estos seguros se que: “An elemento del primer conjunto Je comesponde un ee mento y sl tino del segundo canto." Se dice enonces que hay una “funn de primer conjunto en cl sun” ‘Ba ncn de uncon esa de as mds mportantes dea te nutes pute se goneralizada a cace no audios as mate Cis ccs en a pina hen dre un en ga ‘New pecs que gad el momento de dar marcha ats para cana mis oe cess las rlasiones nara En efecto, hasta At {as habiamos consierado Bajo wn Sngulo que perma ube el ‘sto conjunto los dos elementor nies pra eas. Abra be ‘euro er que ein rlaciones Hara par las cuales elle Trento dela guerda ye slemento de la derech se encuentra et Conjunto deems, +x es la capital de y f& es una capital yes in nai 1x kon records en (x e8 una distancia segundas yes un tempo x km necesitan xs una distancia ‘plitoe de pasoina (yes una cantldad de gasolina Las propledades que hemos descrito en el capitulo deticado al es- tudo de as telacionesbinaias (simetea,angsimeti, transi 2.) no estin bien adaptadas al ais de las relacionesbinarias ‘ni ojeus de onjuntn diferentes, No lene ning sentido por gen- ‘lo interrogarse sobre a simetria oa ancivansividad de a relicio- hes en los empl anteriores, Tomemos el pimer ejemplo: sLx es ‘Sapital dey es una nacion no poia Se la capt de comresronena ¥runconts er EL enguse de las corespondencis y las fncones es mis ae ud pr lanai eas elon ara en eos tomas Secon ferences, Las comespondencias yas ncones sn sa ‘xples de compoeraeigumente por encidenatleno, pero esa omposiin se refer relaones lferentes entre. Bemples miner ee pune Goer eho fetes Cpt ates oer, { set eeccea | eg x erento Nos veremos oblgads a retomary ampliaren el primo cpiti- loa compasiin des relatanes aia: Antes por ahr qc lal composcn es nic, evaeoente as elacoes brates hse somporenfuciones (es det, comespendencasunvecas), a onde lon de aver esta composisisn en el sentido de is univ clei Seas rates ara terms os cho sir de as racone bina slo para reresara ela oe zimel nies fandamental de feu local cleo relaconal puede alaoar una gran compe, nso en cl nivel dein ensehanza primar, Supore sore tao a burs ‘hin de etacurasdecorjunto (gna de Boke, grupo, expo ee torial.) que cas no hemos aordad hasta guy su eres oseriormene, Pero todo el efi repona en iltna ean ea Soc de lac bina: primero ay sa habla deal Sin que ens ene dow cbs ez ‘Ar 3 RELACONES TERNS Y CUATERNARAS r 4 Relaciones y labores escolares Se observd en los capituls anteriores que la noon de reason ‘cubreel resto de las nociones matematcas. Paralelamente, todo raz hamiento materdtico puede ser snalizado coma tn edeul relaconl Ua penealdaa de la hoon de eelacion es tl, que tericamente podria poner bajo dicho to el resto de este libro, Pero, evidente: mente, hay que analizar por sf mismas yen detalecertas cuestiones fundamentals, como la Gasficacién, la medida, el sistema de mute racine, que som el objeto ce capiulos postrires, De manera ie el presente capitulo ser dedicado solamente al andisis de las pil pales tareas a Tas cuales puede ser confoatad el nfo DOMINIOS DE ESTUDIO. ‘No ay dominio que no permitaejercer la ntligencia matemsica del ni, y certo eericos Peden ser hechos a propsito dena b= ‘Serva, una lectra, una lesion de historia ode gramaica, Too es cuestn de inspiracion; se pueden analiza la relaciones de prc tesco y sus propiedades (Padre, made, nitato, sabrina, abucl,bi- sabuclo, descendent, consanglineo, primo hermano et), a propio de un tna histrco, como se sen reir tambien excelente eer ‘Sele de casfiacen ce una leccn de voabulario (paras ‘que emapiecen por tl pre, palabras que tenga tal termanacin, plabrassituadas en la interseccn, etc). No es inl, sin embar- 6s i i i; 9, recordar, de manera breve, que existen grandes dominios de Hesse FE cre nen cient, dns re ees rama coh ieee a Doerr Serna maaan Soe re ap ere eae lat Seee rmanmeanascanbty hai ey oc am SRLS U eae oe mice ates nares que servirse de lo que el nito comprende y ayudarlo a desarrollar las saonoiciues Gone cpa pc ew ener ee a hota ede AR Se tina gta eae ee eden mas lee means Relaciones y labores escolares io no capa de errata ts eats elasionesy Cansformacio: ‘nes as comprende progresivamente, ala hz de su experienc ava el espacio v al recorter las diferentes tapas de su desarole nelee ‘ual, Son numerosas las relaciones simples cua significaign ex son rendica pore nfo antes ofucra de la escuela. Pero esto no siglica ‘fue entenda y uti todas las propiedades de tales relaciones Se valgnacecuadamente de los efleostelacionales, como tapos quer decir que vea con claridad que cenas reaconeseapacles tench las mismas propiedaes ysecomportan de la misma manera que ota ‘elacioes observadas en oso dominio, el dela meta por ejemplo eld as relacknes de parents, Hay psn ugar ingen rel prendzaje escolar del espa, < ae Las propiedades de los objetos olor, forms, lmao, a exten 0 Ia ansenca de a o ual caraceriatica son propiedad lads para Teoooce es ‘objets, clsicarcs. destnaros y representales en suas be Deter, Una vermis, una buona pa de as aguscones dln se hacen antes o fuera de a esusa pero ta permite desea de 64 (AF 4 RELAGONESY LARORES EcOLARES Fy manera sstemdtia es actividad natural que es a actividad clasifica tora, Las propiedad no son consideradas camo relaciones en seid tert, puesto que no enfazan dos o mas elementos entre ellos; sl calilan a un elemento, por efemplo, # un objeto “La mantels est al lado de asa” es evidentemente una re Jaci ent tanto que "lt martequila es amarila” nose considera pr lo ‘eneral tna rela sino una peopledad ‘Al lado de las relaciones binaras,rernaias y cuaternarias, que pponen en juego respectivamente, dos, Wes y cat element, los ‘stents han defini las relalonesunaros, las que no hace i= fervenir mas que un elemento. Las relacones unarias no son pues, (ra cosa que ls propedades, ys esribenalgebraicamente Yorma que permite comprender bien la filiaiontermincigies, ‘As ena eseritra polaca de relaciones,consideranda qu mm = mantuila s = sal + = vino Ris amarilo Ryo alladode Ry = ente se poi dese gue (=) La mantcquila es ama Rum, s) Ca mantequila est al Indo de la sal Ram, s, v) Ca mantequila est entre la sal y ef vino “amaril” es una propiedad o una elas unaria, “al lad de” sun rela bray nore” es una velacion tema, Jo ue es Scterente corel nero de elementos de paréntess. Estas pried des ycaracterstieas permiten separa igismente elacone bnarias “tiene el mismo coor que, “parece aes dlerente de" ene la misma ferma qe, “es equates", "no ene a misna bisa que "ene nama cad que’ "es ds grande que", "9 cs mas joven que, eceera. Dich elasones son muy importantes; jeg un papel detacaco en! dexarell de as actividades ntelecsles dl 0, 0 360 ena ‘fcvidad clasicsionia, como lo veremos enel prose capt, sino tambien ene desarrollo de as nocines de cara, mesa ¥ mero Relaciones de parentesco Las relaciones de parenteso proporcionan una gran varidad de relaciones, cue interesan mucho a os ifs ya partir de as cuales se pueden realizar numerosos cjericios simples y clams, mos oe stu 65 | | Se pus buscar en las relacones de parentesso para encontrar ‘Sas anand, sms anata, ante y¥ bol gnealgco es qui, cl plo mas spe de enten parca {que pss haoercomprender fo. en efecto, as os teacones| ‘aoc eure “ened descents dey "ese asd do on ‘elones cle dc, que dean de abo Bai sia de ara aca abajo el eb genelgin:pero el oden ef cen no es ol, Pues ‘els persnas que no sn Se la sma dense no on ona. Naimeros Evidentement, los nimeros forman in dominio privilege elestudi de as laches en la exeelarimara, bas eons ‘ars ms imports So, po pesto, “es gal sms rane aque “es un mpl de "eam disor de et. ademds pueden scars sn ingn inconvenient easiness comple, Ast lest de la dsn con resi condce a ef ls asco de ners cuyacvisin ene dae sro resin; encl intron de una faa lin, ds ers et nid or una en de ua lena “ny dae miso resce que "(pr la ivi entre) gue ‘permite cjercicios originales. _ “aensfanaaprimaria da una ental is cato operaciones antes (uma esta, mont y dvs yes nee ‘ve domino de as lees de composcones nara (es de, tea ‘Sones tema) gue To ere pre as zasones mis rts "rem, co el estudio des problemas de do mulpio, aque ears csterais ntnimeros on amet onda Variedad de dominios utilizables En realidad, se pueden estudiar relaciones en todos os dominios 1 uilzarias para la ensehanza de las matematicas. Por eemplo, el 66 (AF 4 RELAGONWS Y LARoRESESCLARES

    You might also like