Reepéres G@valuation deTAFLS « Chole et assumer des rOles au service ae i prestaton covectve. » ‘eve est evalue Gans au MolNE deux roles QUIl a ohoWis (epectateur, Ine, ages Noter le spectate ages Tene Te Tebve aeeare Uv aes Te Sengage pas lescerroes | deurrtes cons ROU ICM MM cancice ice | moieun aecaeur | choice avec | avec emesote et choise. siesavila chose, | eMcacse. | side lee ues Continue peu au | mais avec ‘reves cans Ia ‘eneaoanement | nesitason et wrvoncete | tenve ae teur roe. du collect. quelques erreurs. | fonctionnemen | West un acéeur Iparicipe au tau cotiecst. | essentle! pour ‘onetionnement au coleett. Tenetonnement du coleett. 1) Une évaluation du spectateur pensée comme normalisation : faire ce-qui est demandé, miontrer qu'on a bien vu, répondu aux consignes, voir leméme beau, reconnaiire les mémes choses que les enseignants. obéir. 2) Une évaluation du spectateur pense comme scripturalisation - le passage a écrit comme incontoumable légitimation de la diseipline 2) Une évaluaton du speetateur comme sanetion, immobilisation des actifs, rétits. juste ses chobr efest ‘capable Ge les explquer a ces camarades: jocabulaire appropri) \quils mécoutent » d'A. Davisse ‘Pourvu quils regardent, quis bougent EduscoLeducation i Ministre de FE ducation Nationale et de is jeunesse Septembre 2075 epires dévaluation de PAFLS ; « Chosir et sumer des rSlesau service de a prestation colleciva = eldve est @valué danse rSle de spectateur critique tout au long Ge [a séquenceain que la jou de Ia prézentation fale wn appul su Ge utils d'cbservation (vid, fiche). Lrs dela séquence, ’édwe apprécie. avec les partenaires de son groupe. es choi de composition et Finterpeétation oun autre groupe lives et propose une 3 deur pistes évolution. Lors de I présentation finale en CCF, 'éleve apprece indiiducllement la prestation d'un groupe d'dives de son chon différent de colui dj obzervé pendant la séquenee U'aperécition rend en copte es deux passages. Oeges Beste z Begda Talave ragaeas s compares biffcuité repérer des Indieteure Apprécation baie Tava sbrerve is comgemon fRepére cercainsindicateurs Appreciation partielle Tibve sae fs campoation Identifie avec justesse des Ineeteur simples Appréciaton argument: Taibve sralves is componmon identifi avecjustesse et danse mame temps phsieurs indcateurs Appréciation argumentéa-et personnalle Sil’éleve chahute, c’estsans doute parce quecequ’ilyaavoirestmédiocreUne évaluation active, personnelle, impliquée ee ee Une évaluation qui s‘appuie surles nouvelles technologies numériques qui passionnent nos élives “prises varanegecides engroupeapresctoataute aut passage. 212 ‘teatateraupamacars gta iescela representation excrercer ses (Cups réssromue poutear ane es cients eammansts, Les metleus lives auruni su conse ur sin de we execu, Sresue, aricipe ausal era Ge uresesarasuon et cain es weer 2 es cents peur mémaubimer des rela au cemeurart meeres an Jura sure plans cadrapes, ports enue) tae ls pesos eteoren une Fepeatonsancbi, ces crow exthetnues pees Les voc mins arises suet flacud dea ches tee, peters es amos sersonnes, putes adets, nats protclacrice montero es tensexpictrs actues tnreinacatourse! atc Gu eve un part prs a camaoszen a! ura Pasta, (Chasse dive, groupe peura ava nelecuteperseonale cutie mal lecolecifceura crclcver son dtclr argument’ tows efecuctes lens Les vse plus en diteutes sentanarom ces sends tetanus dn images gui enicont seuvent a2 [ntleau inital ou fra ou ada potas de groupes coup de prjeiautaurun ala, unl ech remseuaie. {len sorrariascerandes se anselgnsst resort pasrdceesnvamant tvs stds ot ss Images pourart sits cervertennaiea=y mice ztes. Parnculeeemantenss on veut, ful aeaeny atlrton