JARINGAN KISI-KISI SOAL

ULANGAN AKHIR SEMESTER

SEKOLAH : SDK TONGKAT HARUN

KELAS/SEMESTER : IV (EMPAT)/ GANJIL
MATAPELAJARAN : TEMATIK (Tema II)
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

1. Menentukan persentasen per KD

1
KD 3.1 (Bindo) = 1 Indikator = ×100=10 %
10
2
KD 3.1 (IPS) = 2 Indikator = ×100=20 %
10
2
KD 3.2 (PKN) = 2 Indikator = ×100=20 %
10
1
KD 3.2 (SBDP) = 1 Indikator = ×100=10 %
10
3
KD 3.5 (IPA) = 3 Indikator = ×100=30 %
10
1
KD 3.2 (Bindo) = 1 Indikator = ×100=10 %
10
TOTAL: 10 Indikator

2. Menentukan jumlah soal per KD, Jika soal 35, maka;

KD 3.1 (Bindo) = 1 Indikator = 20 % × 35=3

KD 3.1 (IPS) = 2 Indikator = 20 % × 35=7
KD 3.2 (PKN) = 2 Indikator = 20 % × 35=7
KD 3.2 (SBDP) = 1 Indikator = 10 % × 35=3
KD 3.5 (IPA) = 3 Indikator = 30 % × 35=11
KD 3.2 (Bindo) = 1 Indikator = 20 % × 35=4

3. Menentukan jumlah soal atau bentuk soal

Perbandingan : (PG:IS:UR)

5
PG = × 35=22
8
2
IS = × 35=9
8
1
UR = × 35=4
8

KD 3.1 (Bindo) = 1 Indikator→ 5 2 1

PG = × 3=2 IS = × 3=1 UR = × 3=0
8 8 8

KD 3.1 (IPS) = 2 Indikator→ 5 2 1

PG = × 7=4 IS = × 7=2 UR = × 7=1
8 8 8
KD 3.2 (PKN) = 2 Indikator→ 5 2 1
PG = × 7=4 IS = × 7=2 UR = × 7=1
8 8 8

KD 3.2 (SBDP) = 1 Indikator→ 5 2 1

PG = × 3=2 IS = × 3=1 UR = × 3=0
8 8 8

KD 3.5 (IPA) = 3 Indikator→ 5 2 1

PG = × 11=7 IS = × 11=3 UR = × 11=1
8 8 8

KD 3.2 (Bindo) = 1 Indikator→ 5 2 1

PG = × 4=3 IS = × 4=0 UR = × 4=1
8 8 8

4. Menentukan jumlah ranah kognitif

Level 1 ( Pengetahuan C1 dan pemahaman C2) =20 % × 35=¿ 7

Level 2( Aplikasi C3) =50 % × 35=1 7

Level 3 ( Menganalisis C4 , Mengevaluasi C5, Mengkreasi C6) =3 0 % × 35=10

KD 3.1 (Bindo) = 1 Indikator→ L1 = 20% × 3=¿1

L2= 50% × 3=¿1
L3 = 30% × 3=1
KD 3.1 (IPS) = 2 Indikator→ L1 = 20% × 7=1
L2= 50% × 7=4
L3 = 30% × 7=2
KD 3.2 (PKN) = 2 Indikator→ L1 = 20% × 7=1
L2= 50% × 7=4
L3 = 30% × 7=2
KD 3.2 (SBDP) = 1 Indikator→ L1 = 20% × 3=¿1
L2= 50% × 3=¿1
L3 = 30% × 3=1
KD 3.5 (IPA) = 3 Indikator→ L1 = 20% × 11=2
L2= 50% × 11=6
L3 = 30% × 11=3
KD 3.2 (Bindo) = 1 Indikator→ L1 = 20% × 4=¿ 1
L2= 50% × 4=¿ 2
L3 = 30% × 4=1

5. Tabel kisi-kisi

KD JUMLAH SOAL L1 (C1,C2) L2(C3) L3(C4,C5,C6) PG IS UR

3.1 3 1 1 1 2 2 0
3.1 7 1 4 2 4 2 1
3.2 7 1 4 2 4 2 1
3.2 3 1 1 1 2 1 1
3.5 11 2 6 3 7 3 0
4.4 4 1 2 1 3 0 1
JUMLAH 7 18 10 21 10 4

6. Tabel sebaran no soal

 PG IS UR
K JUMLAH L1 L2 L3 L1 L2 L3 L1 L2 L3
D SOAL C C C C C C C
C2 C3 C4 C6 C2 C4 C5 C1 C3 C5 C6
1 5 1 3 6 2 4
3.1 3 1 2 23
3.1 7 3 4,5 6 24 25 35
3.2 7 7,8,9 10 26 27 34
3.2 3 11 12 28
3.5 11 13 14 15,16,17, 18 19 29 30 31 33
4.4 4 20, 21 22 32
Jumlah 5 1 4 6 4
 KISI-KISI PENILAIAN
ULANGAN AKHIR SEMESTER
NAMA SEKOLAH : SDK TONGKAT HARUN
MATA PELAJARAN : TEMATIK
KELAS : IV (EMPAT)
SEMESTER :I
TAHUN PELAJARAN :2022/2023
ULANGAN TENGAH SEMESTER I
Tema Sub Materi Muatan Jenjang KD Indikator soal Soal Bentuk Kunci jawaban bo No
tema pokok pelajaran kognitif soal bot soal
Tema Sub Gagasan Bahasa C3 3.1 Siswa mampu Tadi malam tanteku melahirkan di PG D 1 2
2 Tema:1 pokok indonesia Mencermati menemukan gagasan rumah sakit. Aku menjenguk ke sana.
Selalu dan keterhubungan pokok paragraf pada Aku dan ibuku menunggu di ruang
berhe antar gagasan bacaan. bersalin. Tiba-tiba terdengar suara
gagasan
mat yang didapat tangisan bayi. Setelah beberapa saat
energi penduku dari teks lisan, kami masuk ruangan. Tanteku telah
n tulis, atau melahirkan dengan selamat. Bayinya
visual. sangat lucu. Kami merasa bahagia.

Gagasan pokok paragraf tersebut

adalah ...
a. bayinya sangat lucu dan imut
b. aku menjenguk di rumah sakit
c. aku dan ibuku menunggu di ruang
bersalin
d. tanteku melahirkan di rumah sakit
dengan selamat

Sub Gagasan Bahasa C1 3.1 Disajikan soal, siswa 1)Cahaya matahari membantu tanaman PG A 1 1
Tema:1 pokok indonesia Mencermati mampu memilih membuat makanan sendiri. 2)Cahaya
dan keterhubungan gagasan pokok pada matahari membuat tanaman semakin
antar gagasan teks bacaan. tinggi. 3)Cahaya matahari membuat
gagasan
yang didapat tanaman tumbuh sehat. 4)Cahaya
penduku dari teks lisan, matahari memeliki peran penting dalam
n tulis, atau proses fotosintesis.
visual.
Gagasan pokok pada paragraph diatas
ditunjukan oleh nomor….
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
Gagasan Bahasa C4 3.1 Siswa mampu Sepak bola merupakan olahraga yang Isian Sepak bola 1 23
pokok indonesia Mencermati mengidentifikasi paling populer di dunia. Hampir di merupakan
dan keterhubungan gagsan pokok paragraf setiap belahan dunia, orang-orang olahraga yang
antar gagasan pada bacaan. begitu gegap gempita saat menonton paling populer
gagasan
yang didapat pertandingan sepak bola. Sepak bola di dunia
 penduku dari teks lisan, adalah olahraga yang dimainkan oleh
n tulis, atau sebelas orang setiap timnya. Maka
visual. sering kali, sebuah tim juga disebut
sebagai kesebelasan. Dari kampung
hingga daerah perkotaan, kita bisa
melihat banyak orang yang bermain
sepakbola. Hal itu berarti sepakbola
bisa dimainkan di banyak tempat.
Gagasan pokok pada paragraf di atas
ialah?
Sub Mengam Bahasa C3 3.2 Siswa mampu Berikut yang merupakan kalimat PG D 1 20
Tema: 2 ati poster indonesia Menyajikan menentukan kalimat petunjuk penghematan air bersih
dan petunjuk petunjuk yang benar adalah….
menulis penggunaan alat a. menggunakan air setiap saat
teks dalam bentuk b. membuka kran air terus menerus
petunjuk teks tulis dan c. menyirami tanaman tiga kali sehari
visual d. menutup kran air bila selesai
menggunakan digunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif
Sub Bahasa C3 3.2 Peserta didik mampu Bacalah petunjuk berikut ini! PG C 1 21
Tema: 2 indonesia Menyajikan menentukan urutan 1) Nyalakan kipas angina sesuai
petunjuk petunjuk pemakaain dengan ukuran yang diinginkan!
penggunaan alat kipas angin. 1) Masukan kabel kipas angina ke stop
dalam bentuk kontak!
teks tulis dan 3) Matikan kipas angina apapbila tidak
visual digunakan!
menggunakan 4) Cabutlah kabel kipas angina dari
kosakata baku stop kontak
dan kalimat
efektif Urutan petunjuk pemakaian kipas angin
yang tepat adalah ….
a. (2)-(1)-(4)-(3)
b. (2)-(3)-(1)-(4)
c. (2)-(1)-(3)-(4)
d. (2)-(3)-(4)-(1)
Sub Bahasa C3 3.2 Peserta didik dapat PG B 1 22
tema: 3 Indonesia Menyajikan menentukan isi poster
petunjuk pada gambar.
penggunaan alat
dalam bentuk
teks tulis dan
visual Poster diatas berisi tentang ….
menggunakan
kosakata baku
 dan kalimat a. menghemat energi listrik
efektif b. melakukan penerangan jalan
c. menjaga kesehatan masyarakat
d. menjaga kebersihan lingkungan
Bahasa C1 3.2 Siswa mampu Tuliskan 3 ciri-ciri poster! Uraian 1. Poster berisi 3
Sub Indonesia Menyajikan menuliskan 3 gambar dan
tema: 3 petunjuk ciri-ciri poster tulisan. tertentu.
penggunaan alat 2. Bahasanya
dalam bentuk singkat dan
teks tulis dan jelas.
visual 3. Berisi sesuatu
menggunakan yang menarik
kosakata baku perhatian orang.
dan kalimat
efektif
Sub tema Sumber d IPS C3 3.1 Siswa mampu Bahan bakar bio merupakan bahan PG A 1 4
:1 aya alam Mengidentifikas menetukan istilah bakar yang berasal dari tumbuhan
dan pema i karakteristik bahan bakar bio yang berbiji dan kotoran hewan. Bahan bakar
nfaatann ruang dan berasal dari kotoran bio yang berasal dari kotoran hewan
ya pemanfaatan hewan. dikenal dengan istilah….
sumber daya a. biogas
alam untuk b. biodiesel
kesejahteraan c.. biomassa
masyarakat dari d. bioethanol
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
Sub tema Sumber d IPS C1 3.1 Siswa dapat Tanaman dibawah ini yang dapat PG B 1 3
:1 aya alam Mengidentifikas menyebutkan dijadikan sebagai bahan untuk
dan pema i karakteristik tumbuhan yang dapat membuat bahan bakar bio adalah…
nfaatann ruang dan digunakan sebagai a. pepaya
ya pemanfaatan bahan bakar bio b. singkong
sumber daya c. lengkuas
alam untuk d. lengkeng
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
Sub tema Sumber d IPS C4 3.1 Siswa dapat Perhatikan pernyataan dibawah ini! PG D 1 10
:1 aya alam Mengidentifikas mengidentifikasi 1)Penanaman kembali hutan-hutan
dan pema i karakteristik perilaku pelestarian yang gundul
nfaatann ruang dan sumber daya alam 2)Menebang pohon sembarangan
ya pemanfaatan yang benar. 3)Membuang limbah pabrik ke sungai
 sumber daya 4)Melakukan system tebang pilih
alam untuk 5)Membatasi pengambilan sumber
kesejahteraan daya alam yang berlebihan
masyarakat dari Dari pernyataan diatas, perilaku
tingkat pelestarian sumber daya allam yang
kota/kabupaten benar ditunjukan olrh nomor ….
sampai tingkat a. (1),(2) dan (3)
provinsi b. (2),(3) dan (4)
c. (1), (3) dan (5)
d. (1), (4) dan (5)

Sumber d IPS C3 3.1 Siswa mampu Peran minyak bumi sangat pentingbagi PG D 1 5
Sub aya alam Mengidentifikas menentukan salah satu kehidupan sehari-hari dalam
tema:2 dan pema i karakteristik memanfaatkan minyak membangun perekonomian masyarakat
nfaatann ruang dan bumi. khususnya dibidang industri.
ya pemanfaatan Salah satu manfaat dari minyak bumi
sumber daya adalah….
alam untuk a. membangun rumah tangga
kesejahteraan b. membersihkan barang dapur
masyarakat dari c. menggoreng dan mengukus
tingkat d. bahan bakar pada indusri kimia
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
Sumber d IPS C3 3.1 Siswa dapat Bahan bakar bio yang berasal dari Isian Biodiesel 1 26
Sub aya alam Mengidentifikas menentukan bahan tumbuhan diantaranya tumbuhan
tema:2 dan pema i karakteristik bakar bio yang berasal berbiji yang mengandung minyak,
nfaatann ruang dan dari tumbuhan seperti bunga matahari, jarak, kelapa
ya pemanfaatan sawit, kacang tanah dan kedelai. Bahan
sumber daya bakar bio tersebut dikenal dengan
alam untuk istilah.…
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi
IPS C4 3.1 Siswa dapat Isian Membuang 1 25
Sub Mengidentifikas mengidentifikasi sampah pada
tema:2 i karakteristik kegiatan yang harus tempatnya
ruang dan dilakukan terhadap
pemanfaatan lingkungan yang
sumber daya penuh dengan
alam untuk sampaah.
kesejahteraan
masyarakat dari Perhatikan gambar diatas!
 tingkat Seandainya kamu terpilih
kota/kabupaten menjadibagian dari mereka yang peduli
sampai tingkat terhadap lingkungan apa yang akan
provinsi kamu lakukan untuk mengatasi masalah
seperti paada gambar diatas….

Sumber d IPS C3 3.1 Siswa mampu Bacalah teks berikut! Uraian 1. Sebagai 3 35
Sub aya alam Mengidentifikas menetukan manfaaat Batu bara adalah salah satu sumber bahan
tema: 3 dan pema i karakteristik batu bara energy terpenting untuk pembangkit pembangkit
nfaatann ruang dan listrik dan berfungsi sebagai bahan listik
ya pemanfaatan bakar pokok untuk produksi baja dan 2. Sebagai
sumber daya semen. Pemakaian bat bara harus bahan bakar
alam untuk diperhatikan secara cermat agar tidak memasak
kesejahteraan ada energy yang terbuang sia-sia dan 3. Sebagai
masyarakat dari lebih memelihara lingkungan. bahan bakar
tingkat Dari teks diatas, tentukan manfaat batu mesin industri
kota/kabupaten bara dalam kehidupan sehari-hari!
sampai tingkat
provinsi
Subtema Hak dan PKN C3 3.2 Siswa dapat Apa yang harus kita lakukan terhadap PG C 1 8
1. kewajiba Mengidentifikas menentukan kewajiban sumber daya alam yang tidak dapat
n sebagai i pelaksanaan yang harus lakukan diperbaharui….
warga m kewajiban dan terhadap sumber daya a. menggunakan berlebihan
asyarakat hak sebagai alam yang tidak dapat b. digunakan sembarangan
dalam ke warga diperbaharui c. menghemat dan melestarikan
hidupan s masyarakat d. menghabiskan selagi masih ada
ehari-har dalam
i. kehidupan
sehari-hari.

Subtema Hak dan PKN C3 3.2 Siswa mampu PG D 1 7

1 kewajiba Mengidentifikas menentukan hak
n sebagai i pelaksanaan seorang anak dirumah
warga m kewajiban dan
asyarakat hak sebagai
dalam ke warga
hidupan s masyarakat
ehari-har dalam Perhatikan gambar diatas!
i. kehidupan
sehari-hari. Hak warga masyarakat sebagai seorang
anak dirumah untuk mendapat …. dari
keluarganya
a. siksaan
b. ancaman
c. kesedihan
 d. kasih sayang
Subtema PKN C3 3.2 Siswa mampu Perhatikan pernyataan berikut! PG C 1 9
2 Mengidentifikas menentukan hak 1)Setiap warga Negara berhak
i pelaksanaan seorang warga negara membuang sampah sembarangan
kewajiban dan 2)Setiap warga Negara berhak
hak sebagai memperoleh pendidikan dan
warga pengajaran
masyarakat 3)Setiap warga Negara berhak untuk
dalam menhakimi warga Negara yang lain
kehidupan 4)Setiap warga Negara berhak
sehari-hari. mendapat perlindungan hokum

Dari pernyataan diatas yang termasuk

hak seorang warga negara adalah
nomor….
a. (2( dan (3)
b. (1) dan (4)
c. (2) dan (4)
d. (1) dan (2)

Subtema PKN C4 3.2 Siswa mampu Perhatikan Gambar Dibawah Ini! PG D 1 10

2 Mengidentifikas mengidentifikasi
i pelaksanaan pelaksanaan
kewajiban dan KEWAJIBAN di
hak sebagai lingkungan
warga masyarakat
masyarakat
dalam
kehidupan Gambar diatas menunjukkan
sehari-hari. pelaksanaan dari . . . .
a. hak di sekolah
b. hak di masyarakat
c. kewajiban di sekolah
d. kewajiban di masyarakat
Subtema PKN C3 3.2 Siswa mampu Menghemat energi sangat penting bagi Isian Semua orang 1 26
2 Mengidentifikas menentukan kewajiban kelangsungan aktivitas manusia.
i pelaksanaan setiap orang Menghemat energi merupakan
kewajiban dan kewajiban dari ....
hak sebagai
warga
masyarakat
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Subtema PKN C3 3.2 Siswa mampu Hak dan kewajiban ibarat dua sisi mata Isian Seimbang 1 27
3 Mengidentifikas menentukan hak dan uang yang tidak bisa dipisahkan.
i pelaksanaan kewajiban yang harus Seseorang berhak melakukan apapun
kewajiban dan dilakukan secara kehendaknya, tetapi dibatasi oleh
hak sebagai seimbang kewajiban tidak melanggar hak orang
warga lain untuk memperoleh kenengan dan
masyarakat rasa aman. Oleh karena itu hak dan
dalam kewajiban harus dilakukan secara....
kehidupan
sehari-hari.

Sub PKN C2 3.2 Siswa mampu Tuliskan kewajiban masyarakat Uraian 1. Membuang 3 34
Tema: 3. Mengidentifikas menuliskan 3. terhadap lingkungan! sampah pada
i pelaksanaan kewajiban masyarakat tempatnya
kewajiban dan terhadap lingkungan 2. Memelihara
hak sebagai dan
warga melestarikan
masyarakat lingkungan
dalam 3. Menghemat
kehidupan penggunaan
sehari-hari. energi

Sub Perubaha IPA C2 3.5 Siswa dapat PG C 1 14

Tema: 1. n bentuk Mengidentifikas menyebutkan salah Perahu layar adalah perahu yang
energi an i berbagai satu pemanfaatan digerakan dengan menggunakan layar
gin dala sumber energi, sumber energy angin dan memanfaatkan tenaga…. sebagai
m kehidu perubahan pendorongnya. Isian yang tepat untuk
pan sehar bentuk energi, melengkapi kalimat diatas adalah…
i-hari dan sumber a. listrik
energi alternatif b. bensin
(angin, air, c. angin
matahari, panas d. pompa
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir)
dalam
kehidupan
sehari-hari
Sub C1 3.5 Siswa dapat Andi membaca pada malam hari Untuk PG B 1 13
Tema: 1. Mengidentifikas menyebutkan dapat melihat dengabn jelas Andi
i berbagai perubahan energy menyalakan lampu belajarnya. Lampu
sumber energi, pada lampu belajar belajar mengubah energy listrik
perubahan menjadi energy….
bentuk energi, a. panas
 dan sumber b. cahaya
energi alternatif c. gerak
(angin, air, d. bunyi
matahari, panas
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir)
dalam
kehidupan
sehari-hari
Sub C4 3.5 Siswa dapat Perhatikan pernyataan berikut: PG C 1 19
Tema: 1. Mengidentifikas mengidentifikasi
i berbagai kegiatan yang 1)Menyalakan televise dan radio
sumber energi, menghemat bersamaan
perubahan penggunaan energi 2)Mematikan lampu pada siang hari
bentuk energi, 3)Menggunakan aor secukupnya
dan sumber 4)Mematikan kipas angin saat tidak
energi alternatif digunakan
(angin, air, 5)Membuka kulkas sepanjang hari
matahari, panas
bumi, bahan Kegiatan yang dapat menhemat
bakar organik, penggunaan energy adalah….
dan nuklir) a. 1,2,3
dalam b. 1,3,5
kehidupan c. 2,3,4
sehari-hari d. 3,2,1

Sub C3 3.5 Siswa mampu PG C 1 15

Tema: 1. Mengidentifikas menentukan sumber
i berbagai energi alternative yang
sumber energi, dimanfaatkan
perubahan
bentuk energi,
dan sumber
energi alternatif
(angin, air, Pada gambar diatas, energy alternative
matahari, panas yang dimanfaatkan adalah….
bumi, bahan a. air
bakar organik, b. panas
dan nuklir) c. angin
dalam d. gelombang
kehidupan
sehari-hari
Sub C3 3.5 Siswa mampu Energi listrik dapat diubah menjadi PG A 1 16
Tema: 2. Mengidentifikas menentukan alat energy lain. Kelompok alat
 i berbagai elektronik yang dapat elektronikyang dapat mengubah energy
sumber energi, mengubah energy listrik menjadi gerak adalah….
perubahan listrik menjadi gerak a. kipas angin, mesin cuci, bor listrik
bentuk energi, b teko listrik, kompor listrik, dispenser
dan sumber c. radio, televisi, kipas angina
energi alternatif d. pengering rambut, bor listrik, solder
(angin, air, listrik
matahari, panas
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir)
dalam
kehidupan
sehari-hari
Sub C3 3.5 Siswa mampu Pada hari minggu Indah membantu ibu PG B 1 17
Tema: 2. Mengidentifikas menentukan membuat kue. Untuk memanggang kue
i berbagai perubahan energi pada indah menggunakan oven listrik.
sumber energi, oven listrik Perubahan energy yang terjadi pada
perubahan penggunnaan oven listrik adalah….
bentuk energi, a. listrik menjadi kimia
dan sumber b. listrik menjadi panas
energi alternatif c. listrik menjadi cahaya
(angin, air, d. listrik menjadi gerak
matahari, panas
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir)
dalam
kehidupan
sehari-hari
Sub C3 3.5 Siswa dapat Pasangan antara nama benda, perubahan PG D 1 18
Tema: 2. Mengidentifikas menentukan pasangan energy dan manfaat yang benar adalah…
i berbagai benda dengan
sumber energi, perubahan energy dan a. setrika- energy listrik menjadi energy
suara- menghaluskan baju kusut
perubahan manfaatnya
b. lampu neon-- energy listrik menjadi
bentuk energi, energy panas- memanggang roti
dan sumber c. oven- energy listrik menjadi energy
energi alternatif panas- membuat ruang menjadi terang
(angin, air, d. kipas angina-- energy listrik menjadi
matahari, panas energy gerak- menghilangkan rasa gerah
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir)
dalam
kehidupan
sehari-hari
Sub C1 3.5 Siswa dapat Isian Bunyi dan 2 29
Tema: 3. Mengidentifikas menyebutkan cahaya
i berbagai perubahan energy
sumber energi, pada televisi
perubahan
bentuk energi,
dan sumber
energi alternatif
(angin, air,
matahari, panas Pada gambar diatas
bumi, bahan Energy listrik pada televise diubah
bakar organik, menjadi energy…. dan….
dan nuklir)
dalam
kehidupan
sehari-hari
Sub C3 3.5 Siswa dapat Yulia merasa haus sepulang sekolah. Isian Listrik menjadi 2 30
Tema: 3. Mengidentifikas menentukan Ibu membuatkan es jus dengan energy gerak
i berbagai perubahan energy menggunakan blender. Alat tersebut
sumber energi, pada blender mengubah energy…. menjadi energy
perubahan ….
bentuk energi,
dan sumber
energi alternatif
(angin, air,
matahari, panas
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir)
dalam
kehidupan
sehari-hari
Sub C4 3.5 Siswa dapat Di rumah Andi dapat dijumpai radio, Isian Kipas angin 1 31
Tema: 3. Mengidentifikas memperkirakan benda televise, kipas angin, setrika listrik, dan
i berbagai yang dapat berubah sepeda motor. Perubahan bentuk
sumber energi, dari energi listrik energy listrik menjadi gerak terdapat
perubahan menjadi energy gerak pada ….
bentuk energi,
dan sumber
energi alternatif
(angin, air,
matahari, panas
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir)
dalam
 kehidupan
sehari-hari
Sub C4 3.5 Siswa dapat Bacalah teks berikut! Uraian 1. Energi panas 3 33
Tema: 3. Mengidentifikas menyimpulkan 3 matahari
i berbagai manfaat dari panas Semua makhluk hidup memerlukan membantu
sumber energi, matahari. energi panas matahari. Energi panas proses
perubahan matahari membantu proses pembuatan fotosintesis
bentuk energi, makanan pada tumbuhan yang disebut 2. Energi panas
dan sumber sebagai proses fotosintesis. Makanan matahari dapat
energi alternatif yang dihasilkan dari hasil fotosintesis menerangi bumi
(angin, air, menjadi sumber energi bagi makhluk 3. Energi panas
matahari, panas hidup lainnya, termasuk manusia. matahari
bumi, bahan Energi panas matahari dapat menerangi dimanfaatkan
bakar organik, bumi sehingga udara di bumi menjadi dalam berbagai
dan nuklir) hangat. Energi panas matahari kegiatan
dalam dimanfaatkan dalam berbagai kegiatan manusia
kehidupan manusia. Misalnya, panas matahari
sehari-hari digunakan untuk mengeringkan padi
setelah dipanen, mengeringkan garam,
mengeringkan ikan asin, bahkan untuk
mengeringkan pakaian yang basah.
Dari teks diatas, simpulkan 3 manfaat
sumber energi panas!

Sub Nada SBDP C3 3.2 Siswa mampu Not yang diberi tanda titik di bawah PG A 1 11
Tema: 1. tinggi Mengetahui menentukan not yang angka menandakan nada ....
dan nada tanda tempo diberi titik di bawah a. rendah
rendah dan tinggi angka b. tinggi
rendah nada. c. sedang
d. sangat tinggi
Sub Nada C4 3.2 Siswa mampu Do - Re - Fa - La PG A 1 12
Tema: 2. tinggi Mengetahui mengidentifikasi not Nada tersebut jika diubah ke dalam not
dan nada tanda tempo angka pada nada lagu angka menjadi ...
rendah dan tinggi
rendah nada. a. 1 - 2 - 4 - 6
b. 2 - 3 - 7 - 3
c. 2 - 5 - 7 - 4
d. 3 - 1 - 4 - 6
Sub Nada C1 3.2 Siswa mampu memilih Isian Bekerja 1 28
Tema: 3. tinggi Menyanyikan syair lagu yang
dan nada lagu dengan dinyanyikan dengan
Berdasarkan penggalan notasi angka
rendah memperhatikan nada rendah
dan syair lagu diatas, syair lagu yang
tempo dan
dinyanyikan dengan nada rendah
tinggi rendah
 nada. ialah….

Mengetahui Ba’a, … November 2022

Kepala Sek Guru Kelas IV

Megawati Talomanafe, S.Pd Wenty M. Penuam, S.Mat