1

Unit One
Lesson one / page 6

My Family : - ً‫عائلت‬
grandfather / grandpa ‫الجد‬
grandmother / grandma , granny ‫الجدة‬
father / dad / daddy ‫األب‬
mother / mum /mummy ‫إالم‬
uncle ‫عم أو خال‬
aunt /auntie ‫عمة أو خالة‬
sister ‫األخت‬ brother ‫األخ‬
cousin ‫ابنة) العم أو الخال‬/‫(ابن‬
‫ هذه الكلمات الخاصة بالعائلة ٌجب إن تحفظ مع اختصاراتها وهنا نموذج لسؤال‬-: ‫مالحظة‬
‫عنها‬
‫نموذج وزاري‬

1.Grandfather ,grandpa , grandmother--------

2.Father ,dad , mother ,----------

3.Aunt , auntie , father ,-------------

2
 ‫تمرٌن صفحة ‪ 4‬فً كتاب النشاط‬

‫القواعد الخاصة بالوحدة األولى ‪Grammar‬‬

‫‪How old :‬‬ ‫كم العمر‬
‫أداة استفهام للسؤال عن العمر (( عمر األشخاص )) مثال‬

‫‪How old are you ? I'm 12 years old./ I'm 12 .‬‬

‫)مفرد مذكر) ‪How old is wisam ? He is 12 .‬‬
‫مالحظة ‪ :‬دائما ٌأتً بعد ‪ How old‬أفعال مساعدة مثل (‪ )is-are‬وأٌضا ٌجب االنتباه عند‬
‫اإلجابة إذا كان السؤال موجه لك تستخدم (‪ )I am‬أما إذا كان موجه لمفرد مذكر تستخدم ( ‪He‬‬
‫‪ )is‬وإذا مفرد مؤنث تستخدم (‪)She is‬‬

‫‪How old is his sister ? She is 13 .‬‬

‫‪How old is your brother ? He is 6 .‬‬
‫هنا ٌجب الرجوع إلى صفحة ‪ 7‬فً كتاب التلمٌذ وحفظ القاعدة فً صندوق ‪let's check‬‬

‫‪3‬‬
 ‫كم العدد ‪How many‬‬
‫أداة استفهام للسؤال عن العدد وهنا نالحظ استخدام األسماء المعدودة التً تنتهً‬
‫ب ‪ s‬الجمع بعد أداة االستفهام ‪ How many‬مثال ‪:‬‬
‫?‪How many brothers does Wisam have‬‬
‫‪How many cousins does Wisam have ? He has two .‬‬
‫ٌجب االنتباه عند صٌاغة السؤال إلى استخدام ‪ does‬مع ضمائر المفرد ‪He ,She‬‬
‫واستخدام ‪ do‬مع ‪They ,we, you‬‬
‫? ‪How many sisters do you have‬‬

‫الوظائف ‪ /‬المهن ‪Jobs‬‬

‫‪Lesson two / page 8‬‬

‫‪4‬‬
 ‫ٌجب حفظ إمالء هذه الكلمات مع أماكن العمل لكل مهنة‬

Jobs ‫المهن‬/ ‫الوظائف‬ places of jobs ‫أماكن العمل‬

waiter ‫النادل‬ restaurant ‫المطعم‬
IT programmer ‫مبرمج‬ office ‫المكتب‬
engineer ‫مهندس‬ oil refinery ‫مصفى النفط‬
housewife ‫ربة منزل‬ home ‫البٌت‬
farmer ‫مزارع‬ farm ‫الحقل‬
bus driver ‫سائق الباص‬ roads ‫الطرقات‬
builder ‫البناء‬ building site ‫موقع البناء‬
teacher ‫معلم‬ school ‫المدرسة‬
shop assistant ‫مساعد أو عامل‬ super market ‫متجر‬

nurse ‫ممرضة‬ hospital ‫المستشفى‬

doctor ‫طبٌب‬
: ً‫وللسؤال عن وظٌفة (مهنة ) معٌنة تكون صٌغة السؤال بالشكل االت‬
1.What ‫ ׳‬s your dad ‫ ׳‬s job ? He is a teacher .
2. What ‫ ׳‬s your mum ‫ ׳‬s job ? She is an engineer .
‫المهن‬/ ‫مجموعة من األسئلة المهمة عن الوظائف‬
1.Who carries food and drink on a tray ? A waiter .
2.Who works in school ? A teacher .
3.Where does a builder work ? on a building site .
4.Who drives a tractor ? A farmer .
5.Who wears a hard hat? A builder / An engineer .
6.Who works at home ? A housewife .

5
 ‫مالحظة ‪ :‬تستخدم أداة النكرة ‪ a‬مع األسماء التً تبدأ بصوت صحٌح ‪ .‬أما ‪ an‬مع‬
‫الكلمات التً تبدأ بصوت علة وللتذكٌر حروف العلة هً ‪. I ,o, u ,a ,e‬‬
‫‪A doctor , an IT programmer , a farmer‬‬
‫فً صفحة ‪ 19‬كتاب التلمٌذ بعض المهن ارجوا االطالع علٌها وحفظ المعنى لفائدتها عند‬
‫اإلجابة على األسئلة التً تعتمد على معرفة المعنى ‪:‬‬

‫‪truck driver‬‬ ‫سائق الشاحنة‬ ‫‪fireman‬‬ ‫رجل اإلطفاء‬

‫‪taxi driver‬‬ ‫سائق التاكسً‬ ‫‪cleaner‬‬ ‫منظف‬

‫‪train driver‬‬ ‫سائق القطار‬ ‫‪baker‬‬ ‫الخباز‬

‫‪painter‬‬ ‫الدهان‬ ‫‪pharmacist‬‬ ‫الصٌدلً‬

‫‪butcher‬‬ ‫القصاب‬ ‫‪cook / chef‬‬ ‫طاه ‪/‬شٌف‬
‫‪grocer‬‬ ‫البقال‬ ‫‪zoo keeper‬‬ ‫حارس الحدٌقة‬
‫‪pilot‬‬ ‫الطٌار‬ ‫‪fisherman‬‬ ‫الصٌاد‬
‫‪banker‬‬ ‫مصرفً‬ ‫‪officer‬‬ ‫الضابط‬
‫‪policeman‬‬ ‫الشرطً‬ ‫‪football player‬‬ ‫العب كرة القدم‬

‫بعض االمثلة االضافٌة للتالمٌذ الذٌن ٌرغبون المشاركة فً االختبارات التحصٌلٌة لمدارس‬
‫الموهوبٌن والمتمٌزٌن والمتفوقٌن ‪:‬‬

‫‪1.I grow vegetables and I often drive a tractor ---------- (builder ,‬‬
‫)‪farmer‬‬
‫‪2.I work at home I cook and clean the house -------(housewife‬‬
‫)‪,teacher‬‬
‫‪3.I look after patients and make them well again --------(builder‬‬
‫)‪,doctor‬‬
‫‪4. I drive children to school in my big yellow bus --------(waiter ,bus‬‬
‫‪driver).‬‬

‫‪6‬‬
 5.She helps doctors in the hospital and patients-------(nurse
,teacher )
6.He works in very busy restaurant in the centre of city-----------
(engineer , waiter )
7. I make new roads and buildings. I wear a hard hat and special
orange jacket .( doctor , engineer )
8. He makes programs for computers. He sit at a desk and there
are lots of computers .( farmer , IT programmer )
9. I work in a school. I am teaching you now ---------( nurse ,
teacher )
10.He works in a shop (supermarket).He sells food and drink------
---
(farmer , shop assistant )
‫ كتاب النشاط عن المهن ولكن بطرٌقة االمالء‬6 ‫تمرٌن صفحة‬

7
 ‫تمرٌن صفحة ‪ 7‬كتاب النشاط مهم كٌفٌة اٌجاد الكلمة الخاطئة وتصحٌح الخطأ ‪:‬‬

‫? ‪Where do they work‬‬

‫ذكرت بالدرس السابق اسماء المهن وأماكن العمل المخصصة لكل مهنة وهنا فقط للتذكٌر تم‬
‫‪lesson three / page 10‬‬ ‫اضافة التمرٌن الخاص بها فً الدرس الثالث‬

‫‪8‬‬
 ‫‪Use prepositions in , on , at with places of work‬‬
‫استخدام حروف الجر(‪ ) in , on , at‬مع اماكن العمل مهمة جدا ‪:‬‬

‫االعتماد على هذه القاعدة صفحة ‪ 10‬كتاب الطالب عند اختٌار حرف الجر المناسب لكل مكان‬
‫نالحظ نستخدم (‪ ) in‬مع االماكن المغلقة اي عمل داخل مبنى ‪ inside‬ونستخدم (‪ ) on‬مع‬
‫االماكن المفتوحة اي مواقع العمل بالخارج ‪ outside‬ونستخدم (‪ ) at‬مع المنزل ‪.‬‬

‫تمرٌن صفحة ‪ 11‬كتاب الطالب مهم عن استخدام حروف الجر (وزاري )‪:‬‬

‫تمرٌن فً كتاب النشاط صفحة ‪ 8‬اٌضا مهم عن حروف الجر ‪:‬‬

‫‪9‬‬
 ‫تمرٌن صفحة ‪ 9‬كتاب النشاط اٌضا مهم عن المهن ‪:‬‬

‫‪Our daily routine‬‬

‫‪Lesson four /page 12‬‬

‫‪10‬‬
 ‫اسئلة عن قطعة الروتٌن الٌومً لعائلة وسام وهنا نستذكر استخدام زمن المضارع البسٌط من خالل قراءة‬
‫النص وأٌضا تكوٌن االسئلة باستخدام نفس الزمن الذي استخدم فً النص كتاب الطالب صفحة ‪13‬‬

‫‪ s father work ? He works in an office .‬׳ ‪1.Where does Wisam‬‬

‫‪ s mother is a nurse .‬׳‪2.Who is a nurse ? Wisam‬‬
‫‪3.What time does Dania leave home ? She leaves home at 7.30 .‬‬
‫? ‪ s mother work‬׳‪4.How many days a week does Wisam‬‬
‫‪She works three days a week .‬‬
‫‪ s family .‬׳‪Write four questions about Wisam‬‬
‫مهم جدا كٌفٌة تكوٌن السؤال واختٌار ادوات االستفهام المناسبة ‪:‬‬
‫? ‪ s mother work‬׳‪1.Where does Wisam‬‬

‫? ‪2. Who is an IT programmer‬‬

‫? ‪ s father leave home‬׳‪3.What time does Wisam‬‬

‫? ‪ s father work‬׳‪4.How many days a week does Wisam‬‬

‫للتذكٌر ادوات االستفهام التً تم ذكرها فً المراحل السابقة ‪:‬‬

‫تسال عن المكان اٌن ‪1. Where‬‬

‫تسال عن الوقت متى ‪2. When‬‬

‫تسال عن السبب لماذا ‪3. Why‬‬

‫تسال عن الفاعل (العاقل ) من ‪4 .Who‬‬

‫ماذا ‪5. What‬‬ ‫تسال عن الوظٌفٌة االشٌاء‬

‫تسال عن كٌفٌة حدوث الفعل كٌف ‪6.How‬‬

‫مالحظة مهمة عند صٌاغة االسئلة ٌكون الفعل الرئٌسً بعد (‪ ) do , does‬بصٌغة فعل مجرد‬
‫بٌنما ال ٌمكن ان ٌتبع ) ‪ verb to be (is , are ,am‬بفعل مجرد وإنما ٌتبع ب( اسم ‪ ,‬صفة ‪,‬‬
‫مكان )‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫تمرٌن صفحة ‪ 10‬كتاب النشاط عن استخدام االفعال المناسبة فً زمن المضارع البسٌط ‪:‬‬

‫‪Choose the correct form of the verbs and complete the‬‬

‫‪sentence :‬‬

‫من قطع الكتاب المهمة ‪ Textbook‬والواجب حفظها فً كتاب النشاط صفحة ‪: 11‬‬

‫‪ s day‬׳ ‪A waiter‬‬

‫‪12‬‬
 ‫فً كل وحدة فً الكتاب نالحظ وجود قطعة معٌنة وفً هذه الوحدة لدنٌا قطعة عن ٌوم نادل‬
‫توجد أسئلة عن هذه القطعة مهم حفظها ألنها من ضمن اسئلة ‪ textbook‬احد فروع‬
‫األسئلة الوزارٌة‬

‫‪1. What time does the breakfast service start ?It starts at 6.30 .‬‬
‫‪2.What is a nother word for a cook ? A chef .‬‬
‫‪3. Which service does Ahmed prefer ? He prefers breakfast service .‬‬
‫‪4.What is his uniform ? He wears black trousers and a .‬‬
‫‪white shirt‬‬
‫توجد أٌضا قطعتان أخرى مهمة صفحة ‪ 16‬فً الكتاب الملون وهً أٌضا مهمة وتعتبر من‬
‫القطع المرئٌة التً ممكن استخدامها فً السؤال األول فً االمتحان الشهري او االمتحان‬
‫الوزاري وتكون اإلجابة على األسئلة التً تخصها بكلمة صح ‪ /‬خطا أو نعم‪/‬ال ‪true/false‬‬
‫‪or Yes/No‬‬

‫قد تكون االسئلة بصٌغة السؤال وإعطاء االجابة‬

‫‪ s name ? Han‬׳‪s the boy‬׳ ‪1.What‬‬
‫‪ s his nationality ? Chinese .‬׳ ‪2.What‬‬
‫‪ s job ? Farmer .‬׳‪ s his father‬׳‪3.What‬‬
‫‪ s job ? Farmer .‬׳ ‪ s his mother‬׳‪4.What‬‬

‫‪13‬‬
 ‫ اذا كانت الجملة‬False ‫ اذا كانت الجملة صحٌحة او كلمة‬True ‫او تكون على شكل جمل وفقط اختٌار كلمة‬
: ‫خاطئة‬

1.Han is from China . True

2.Han ‫ ׳‬s grandparents were farmers . True

3. They grow rice in paddy fields .True

4.Han‫ ׳‬s grandparents grow lots of vegetables . True

5.Han ‫ ׳‬s cousin isn’t funny . False

Answer these question about Farah ‫ ׳‬s family :

1.What ‫ ׳‬s the girl name ? Farah
2.Where does she live ? She lives in Baghdad .
3.What ‫ ׳‬s her mother's job ? A housewife .
4.What ‫ ׳‬s her father's job ? A pilot .
5.Farah is Han‫ ׳‬s cousin .(T , F)
6.A pilot sits in the cockpit of a plane .(T , F)

14
 ‫صفحة ‪ 18‬كتاب الطالب نماذج اخرى من االسئلة عن العائلتٌن ‪:‬‬

‫بنفس الصفحة تمرٌن مهم عن ضمائر الفاعل والتً تستخدم للتعوٌض عن االسماء ‪.‬‬

‫وهنا جدول مهم للتذكٌر باستخدام ضمائر الفاعل ‪:‬‬

‫‪He‬‬ ‫للمفرد المذكر‬

‫‪She‬‬ ‫للمفرد المؤنث‬
‫‪It‬‬ ‫لغٌر العاقل (الجماد)‬
‫‪They‬‬ ‫للجمع للعاقل وغٌر العاقل‬
‫‪We‬‬ ‫عند وجود اسم ‪ I +‬فً الجملة‬
‫‪You‬‬ ‫عند المخاطبة انت ‪ /‬انتً‬
‫تستخدم ضمائر الفاعل فً بداٌة الجملة الخبرٌة قبل الفعل وفً حالة السؤال ٌكون‬
‫موقعها بعد الفعل المساعد‬

‫‪15‬‬
 ‫فً الوحدة األولى ٌتعلم التلمٌذ كٌفٌة كتابة اإلنشاء وهنا نجد نموذج جٌد فً كتاب النشاط‬
‫صفحه ‪55‬‬

‫ٌمكن استخدام نفس نموذج الكتاب شرط ان نغٌر الكلمات التً وضعت تحتها الخطوط الحمراء‬
‫وال ٌجوز نسخ نفس االنشاء لجمٌع التالمٌذ ‪.‬وهنا صٌغة السؤال فً االمتحان الشهري او‬
‫الوزاري‬

‫‪Write about yourself and your family‬‬ ‫اكتب عن نفسك وعن عائلتك‬

‫‪My name is Ali and I am Iraqi .I am 12. I live with my mum and‬‬
‫‪dad and two sisters in Baghdad . My dad is a teacher in a‬‬
‫‪primary school .My mum is a housewife .She works at home .My‬‬
‫‪dad goes to work by car. My sisters and I go to school by bus‬‬
‫‪.When I grow up , I want to be an engineer because I want to‬‬
‫‪build houses for people to live in .‬‬
‫عند كتابة االنشاء ٌجب االنتباه الى النقاط التالٌة ‪:‬‬
‫‪ -5‬وضع نقطة فً نهاٌة كل جملة وتسمى باللغة االنكلٌزٌة ‪full stop‬‬
‫‪ -2‬بعد كل نقطة ٌكتب الحرف ‪ capital letter‬فً بداٌة كل جملة تكتب بحرف كبٌر‬
‫‪ -3‬الضمٌر ‪ I‬اٌنما وجد فً الجملة ٌكتب ‪capital‬‬
‫‪ -4‬عند استخدام ادوات الربط مثل ) ‪ ) and , but‬عند كتابة ‪ and‬ال نضع فارزه قبلها لكن‬
‫عند استخدام ‪ but‬نضع فارزه قبل ‪but‬‬
‫‪ -5‬توجد العدٌد من الجمل التً ممكن استخدامها كنهاٌة لإلنشاء مثل ‪:‬‬

‫‪16‬‬
 When I grow up I want to be a teacher because I want to help young people
learn.

When I grow up I want to be a doctor because I want to help people when they
are ill .

punctuation ‫عالمات التنقٌط \ الترقٌم‬

‫ فً الحاالت‬capital letter ‫تذكر عزٌزي الطالب استخدام عالمات الترقٌم وضرورة كتابة الحرف كبٌر‬
: ‫التالٌة‬

1.At the start of sentence ‫فً بداٌة الجمل ٌجب ان تبدأ الجملة الخبرٌة بحرف كبٌر‬
2.After a full stop ‫بعد النقطة ٌجب ان ٌكتب الحرف كبٌر‬

‫ المستشفٌات‬/ ‫ المحالت المعروفة‬/ ‫المطاعم‬/ ‫الجنسٌات‬/ ‫االماكن المعروفة‬/ ‫اسماء االشخاص‬

3. For the names of people , places , nationalities ,airlines ‫ المطارات‬/
,shops ,restaurant .

5.Months of year ‫اشهر السنة تكتب بحرف كبٌر‬

6.Days of the week ‫اٌام االسبوع وهً سبعة اٌام‬

Sunday ,Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday

7. Rivers , capitals and ‫االنهار و العواصم والدول‬

countries

: ً‫انتباه ال ٌجوز كتابة الفصول االربعة بحرف كبٌر والفصول ه‬

The four seasons : winter , spring , summer , autumn

8.helping verb and Wh – questions

17
 ‫اذا بدأت الجملة بأحد االفعال المساعدة ( ‪( Is , Are , Was , Were , Do , Does , Did ,‬‬
‫و اٌضا ادوات االستفهام ( ‪ ) What ,Where ,When ,Who , How ,Why‬وأٌضا نضع‬
‫عالمة االستفهام فً نهاٌة السؤال ( ؟) ‪question mark‬‬

‫صٌغة السؤال الوزاري‬

‫‪18‬‬
19
 ‫‪unit two‬‬ ‫ملخص كامل للوحدة الثانٌة‬
‫المهم فً هذة الوحدة هو حفظ المواد التً صنعت منها االشٌاء ثم استخدام هذه المواد مع‬
‫اسماء االشٌاء التً صنعت منها بعد ذلك ننتقل الى القواعد الخاصة بالوحدة الثانٌة نبدأ‬
‫بالمواد(‪) Materials‬‬

‫‪1.glass‬‬ ‫‪ 5.cotton‬زجاج‬ ‫قطن‬

‫‪2.wood‬‬ ‫‪ 6. Rubber‬خشب‬ ‫مطاط‬
‫‪3.leather‬‬ ‫‪ 7.wool‬جلد‬ ‫صوف‬
‫‪4.metal‬‬ ‫‪ 8.denim‬معدن‬ ‫قماش قطنً‬
‫ثم االشٌاء التً صنعت من هذه المواد ‪Things‬‬

‫‪1.glass jug‬‬ ‫‪2.wooden spoon 3.rubber rain boots 4.leather boots‬‬

‫‪5.metal saucepan 6.woollen sweater 7.cotton T- shirt‬‬ ‫‪8.denim‬‬

‫‪jeans‬‬

‫بعد ماتعرفنا على المواد واألشٌاء الواجب حفظ امالئها ومعناها االن نبدأ بالقاعدة الخاصة‬
‫للتعامل مع االشٌاء والمواد فً حالة المفرد والجمع ‪.‬‬
‫من هً االسماء المفردة ? ‪Which nouns are singular‬‬

‫االشٌاء المفردة هً ‪T-shirt , wooden spoon , woollen sweater, metal jug :‬‬
‫‪saucepan,‬‬

‫عند تكوٌن السؤال ٌستخدم الفعل المساعد (‪ )is‬مع االشٌاء او االسماء المفردة مثال ‪:‬‬

‫‪What's the jug made of ? It's made of glass .‬‬

‫استخدمنا الفعل المساعد (‪ )is‬الن االبرٌق الزجاجً مفرد اي قطعة واحدة‬

‫اما االسماء الجمع وبعض الكلمات التً تعامل معاملة الجمع مثل كلمة ‪jeans , sunglasses‬‬
‫‪ ,trousers‬وكل كلمة تجمع ب (‪ )s‬الجمع نستخدم معها الفعل المساعد (‪ )are‬عند تكوٌن‬
‫السؤال او جملة اعتٌادٌة ‪.‬‬
‫‪What are the jeans made of ? They are made of denim .‬‬

‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪20‬‬
 ‫صٌغ من االمتحان الوزاري‬
1.What ------- the jug made of ? (is , are ).

2. What------- the knife ,fork and spoon made of ? (is ,are ).

‫كلمات مهمة جدا فً االمتحان الوزاري‬

Made from , comes from
ً‫ فً حالة ان المادة المذكورة ف‬comes from ‫تستخدم هذه الكلمة‬
. ‫الجملة هً طبٌعٌة لم ٌتدخل االنسان فً صنعها ٌعنً شً من الطبٌعة ومعناها ٌأتً من‬
1. A plant comes from seed . ‫النبات ٌأتً من البذرة‬

2. Rubber comes from a tree . ‫المطاط ٌأتً من الشجرة‬

3. Wood comes from trees . ‫الخشب ٌأتً من االشجار‬

4.cotton comes from a plant . ‫القطن ٌأتً من النبات‬

5. wool comes from cashmere goats . 6. Leather comes from cows .

7.Oil comes from the ground. 8.Wool comes from sheep .

‫ معناها صنعت من (اي تدخل االنسان فً صناعتها ولم تحافظ على‬made from ‫اما كلمة‬
) ‫طبٌعتها‬
1.Car tyres are made from rubber . ‫اطارات السٌارة صنعت من المطاط‬

2.Some money is made from cotton . ‫بعض النقود صنعت من القطن‬

3.Paper is usually made from wood. ‫الورق عادة ٌصنع من الخشب‬

4.Some houses are made from ‫بعض المنازل تصنع من الخشب والكثٌر من االثاث‬
wood and a lot of furniture.

5. A pot is made from cotton . ‫االبرٌق مصنوع من الطٌن‬

21
 ‫للتذكٌر ٌجب االنتباه الستخدام ‪ is made from‬مع المفرد ونستخدم ‪ are made from‬مع‬
‫الجمع كما موضح بالجمل اعاله ‪ .‬االسئلة فً صفحة ‪ 30‬فً كتاب الطالب الملون جدا مهمة‬
‫ٌجب حفظها والتركٌز علٌها وأٌضا التمرٌن فً كتاب النشاط صفحة ‪28‬فقرة ‪ B‬جدا مهم‬

‫‪6.T –shirts are usually made from cotton , but some are made from‬‬
‫‪wool .‬‬ ‫‪7.Cups and plates are usually made from clay .‬‬

‫تمرٌن مهم فً كتاب النشاط صفحة ‪ 20‬ممكن ان تكون فقرات هذا التمرٌن من صٌغ‬
‫االمتحان الوزاري وذلك من خالل معرفة مما صنعت االشٌاء وكتابة اسم المادة التً صنعت‬
‫منها ‪:‬‬

‫وممكن اضافة اشٌاء اخرى وأسماء المواد التً صنعت منها ‪:‬‬
‫‪Knife , fork ,spoon , saucepan , clock , key (is made of ) metal .‬‬

‫‪Sofa , football ,jacket (is made of ) leather .‬‬

‫ننتبه هنا لالسم الذي ٌنتهً ب(‪ )s‬الجمع ٌأخذ الفعل المساعد ‪Boots , shoes (are \ are‬‬
‫‪made of leather).‬‬

‫‪Gloves , bands (are made of ) rubber .‬‬

‫‪Baseball cap , towel , T- shirt ,skirt (is made of ) cotton .‬‬

‫‪22‬‬
 Bat , ladder ,pencil case ,table ,chair , a lot of furniture (is made of )
wood .

Jeans , trainers (are made of ) denim\ backpack (is made of) denim .

: ‫وهنا بعض الصٌغ الوزارٌة‬

1.Keys , metal ,towel ,------------.( cotton ).

2.Rubber -------from tree . (come ,comes , made of)

3.Jeans -------- of denim . (is made , are made )

The order of adjectives ‫ترتٌب الصفات‬

‫ترتٌب الصفات من المواضٌع المهمة فً الوحدة الثانٌة لذا ٌجب االنتباه الى‬
. ً‫عدد الصفات الموجودة فً الجملة الواحدة وترتٌبها بالشكل االت‬
1 2 3 4
Size colour material noun
. ‫ االسم‬/ ‫ رابعا‬, ‫ المادة‬/ ‫ ثالثا‬, ‫ اللون‬/ ‫ ثانٌا‬, ‫ الحجم‬/ ‫اوال‬
‫وٌمكن للطالب حفظ جملة معٌنة لتذكٌره بالترتٌب الصحٌح للصفات‬
A big black leather sofa .
‫ جدول مهم النواع الصفات‬21 ‫ٌوجد فً كتاب النشاط صفحة‬
‫صفات الحجم‬ ‫صفات اللون‬ ‫صفات المادة‬ ‫االسم‬
Big Green Glass Boots
Small Blue Denim Gloves
Large Red Wood Sweater
Long Brown Cotton Towel
Short White Metal Clock
Little Orange Leather Chair

23
 : ‫الصٌغة الوزارٌة‬
1.She is wearing a (denim white , white denim ) jacket .
2.My father buys a (metal big black , big black metal
)watch .
3.It is a (small metal , metal small ) key .
4.They are (glass big doors , big glass doors ).
5.It is a (small yellow rubber , rubber yellow small ) duck
.
At the mall ‫فً المول‬
‫ٌتعرف التلمٌذ فً هذا الدرس على اسماء المحالت المختلفة فً طوابق المول وأٌضا ٌتعرف‬
. ‫على اسماء االشٌاء والمالبس وباقً االحتٌاجات االخرى للعائلة‬
1. Men s fashion ‫ازٌاء رجالٌة‬

2. Home cooking ‫محل بٌع ادوات المطبخ‬

3. Café ‫مقهى‬

4.Super market ‫سوبر ماركت‬

5. Play area ‫مساحة اللعب‬

6.IT and computing ‫محل بٌع الحواسٌب او الهواتف الذكٌة‬

7. Women's fashion ‫ازٌاء نسائٌة‬

8. Children s fashion ‫ازٌاء االطفال‬

: ً‫ فً كتاب الطالب الوحدة الثانٌة ه‬24 ‫الكلمات المهمة والجدٌدة فً الدرس صفحة‬

‫محالت‬ Mall ‫مركز تجاري‬ ground floor ً‫الطابق االرض‬ floors ‫طوابق‬
shops

24
 ‫وهنا ممكن استخدام اسماء المحالت بطرٌقتٌن فً السؤال اما تكون بطرٌقة ‪ list A /list B‬اي‬
‫اختٌار السؤال من قائمة ‪ A‬مع ماٌناسبها من اجابة من قائمة ‪ B‬كما فً هذا المثال ‪:‬‬

‫‪List A‬‬ ‫‪List B‬‬

‫? ‪1.Where is the play area‬‬ ‫‪a. It is on the first floor .‬‬
‫? ‪2.Where is the watch shop‬‬ ‫‪b. It is on the ground floor .‬‬
‫او ممكن ان تكون بشكل فراغات ‪:‬‬
‫‪1.I need a new dress and a coat. Where do I go ? ------------ (women's‬‬
‫) ‪fashion‬‬
‫) ‪2. I don’t want to buy anything . I want to play --------------- (play area‬‬
‫) ‪3. I want to have an orange juice .Where do I go ?------------- (café‬‬
‫‪4. I want to look at saucepans . Where do I go ?------------ (home cooking‬‬
‫)‬
‫اسماء االشارة ‪)This – That – These - Those(Demonstratives‬‬
‫من المواضٌع المهمة اٌضا فً الوحدة الثانٌة صفحة ‪ 26‬فً كتاب الطالب وأسماء االشارة‬
‫تستخدم لإلشارة الى االشخاص واألشٌاء وال تتغٌر من ناحٌة المذكر والمؤنث ‪.‬‬
‫‪This‬‬ ‫نستعملها حٌن نشٌر الى شًء او شخص واحد (المفرد)‬
‫‪This book is mine.‬‬ ‫وحٌن ٌكون هذا الشًء او الشخص قرٌبا منا (مسافة قرٌبة )‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪That‬‬ ‫نستعملها حٌن نشٌر الى شًء او شخص واحد( المفرد )‬

‫‪That book is mine.‬‬ ‫حٌن ٌكون الشخص او هذا الشًء بعٌدا عنا (مسافة بعٌدة )‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪These‬‬ ‫نستعملها حٌن نشٌر الى شٌئٌن ‪/‬شخصٌن او اكثر ( الجمع )‬

‫وحٌن تكون هذه االشٌاء او االشخاص قرٌبة منا (مسافة قرٌبة ) ‪These books are‬‬
‫‪mine.‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪Those‬‬ ‫نستعملها حٌن نشٌر الى شٌئٌن ‪/‬شخصٌن او اكثر (الجمع )‬

‫وحٌن تكون هذه االشٌاء او االشخاص بعٌدٌن عنا (مسافة بعٌدة ) ‪Those books are‬‬
‫‪mine.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫الصٌغ الوزارٌة ‪:‬‬
‫‪1. (This , These ) shirts are too small .‬‬

‫‪2. (Those , That ) are the balloons I saw at fun city .‬‬

‫‪3.My aunt made (this , these ) card for me .‬‬

‫‪4.(This , These ) boots are pretty .‬‬

‫اٌضا فً هذا الدرس فً كتاب النشاط صفحة ‪ٌ 24‬تحدث عن االعالن للمالبس‬

‫ومواد المنزل المختلفة وأٌضا االحذٌة واستخدام الشكل المختصر بالكتابة‬
‫‪ ) ad(the shortest form‬وهً اختصار لكلمة ‪ advert‬ومعناها اعالن ‪.‬‬

‫العكس او الضد ‪Opposites‬‬

‫صفحة ‪ 28‬فً كتاب الطالب الدرس الرابع ‪ lesson 4‬جدا مهم حفظ هذه الكلمات ‪:‬‬

‫‪Hard‬‬ ‫صلب‬ ‫ناعم ‪soft‬‬

‫‪plain‬‬ ‫سادة‬ ‫‪colourful‬‬ ‫ملون‬
‫‪cheap‬‬ ‫رخٌص‬ ‫‪expensive‬‬ ‫غالً‬
‫‪thick‬‬ ‫سمٌك‬ ‫رفٌع ‪thin‬‬
‫‪light‬‬ ‫خفٌف‬ ‫سمٌك او ثخٌن ‪thick‬‬
‫‪long‬‬ ‫طوٌل‬ ‫قصٌر ‪short‬‬

‫مالحظة ‪:‬تكتب الصفات قبل االسم الن الصفة تصف او تعرف االسماء مع االنتباه الستخدام‬
‫ادوات النكرة الصحٌحة )‪ indefinite articles(a- an‬قبل االسماء المفردة والمعدودة ‪.‬‬

‫‪A long skirt‬‬ ‫‪a plain T- shirt‬‬ ‫‪an expensive car‬‬

‫‪-----------------------------------------------------------------------‬‬
‫ٌوجد اٌضا فً كتاب النشاط صفحة ‪ 27‬تمرٌن فقرة ‪ C‬و ‪ D‬وصف الرحلة والكرسً اٌضا من‬
‫التمارٌن التً تدرب الطالب على استخدام الصفات لوصف االشٌاء بجمل بسٌطة ‪.‬‬

‫‪My desk is made of wood .It is small . It is brown and it has drawers .‬‬
‫‪My chair is made of wood, too .‬‬

‫فً نفس الصفحة توجد اٌضا قاعدة مهمة لثالث كلمات ‪:‬‬

‫‪26‬‬
 ‫فً صفحة ‪ 27‬من كتاب النشاط سنتعرف على ثالث كلمات ( ‪ ) to , two , too‬هذه الكلمات‬
‫لهل نفس الصوت اي متشابهه باللفظ لكن مختلفة من حٌث المعنى واإلمالء والقاعدة‬

‫‪example‬‬ ‫‪: to‬‬ ‫ٌأتً بعدها اسم او فعل مجرد (خالً من اي اضافة)‬

‫‪1. I am going to school .‬‬ ‫‪2.He wants to buy a computer .‬‬

‫اما الكلمة الثانٌة ‪ٌ two‬أتً بعدها اسم معدود ‪:‬‬

‫‪1.I have two friends‬‬ ‫‪2. He has two uncles and three aunts‬‬
‫‪.‬‬

‫الكلمة الثالثة ‪ too‬تأتً قبل الصفات فً اغلب االحٌان وٌكون معناها جدا ‪:‬‬

‫‪1.This computer is too expensive .‬‬ ‫‪2. These shoes are too big .‬‬
‫‪---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪27‬‬
 ‫درس مهم جدا حقائق ممتعة من النصوص المطلوبة فً االمتحان الوزاري صفحة ‪ 30‬فً‬
‫كتاب الطالب‬

‫‪28‬‬
 ‫االسئلة الخاصة بموضوع حقائق ممتعة فً اعلى صفحة ‪ 30‬مهمة حفظ ‪:‬‬

‫صفحة ‪ 31‬فً كتاب الطالب هً لتذكر قاعدة مهمة لتحوٌل الجملة المثبتة الى سؤال ‪:‬‬

‫ٌجب االنتباه الى المالحظات التالٌة عند تحوٌل الجملة المثبته الى سؤال ‪:‬‬

‫‪-1‬اذا كانت الجملة تحتوي على فعل مساعد ( ‪ ) is , are‬نضع الفعل المساعد فً بداٌة الجملة‬
‫ونحول النقطة الى عالمة استفهام للداللة على السؤال ‪.‬‬
‫‪Paper is usually made from cotton .‬‬

‫? ‪Is paper usually made from cotton‬‬

‫‪ .2‬فً حال عدم وجود فعل مساعد نستخرج الفعل المساعد من الفعل الرئٌسً الذي ٌكون موقعه فً الجملة‬
‫المثبته بعد الفاعل ‪.‬‬

‫اذا كان الفعل ٌحتوي على ‪ s‬الشخص الثالث نضع بداٌة الجملة ‪ Does‬مع مراعاة حذف ‪ s‬الشخص الثالث‬
‫عند تحوٌل الجملة الى استفهام‬

‫‪29‬‬
 : ‫ فً بداٌة الجملة المثبته لتحوٌلها الى سؤال‬DO ‫اذا كان الفعل مجرد من اي اضافة نضع‬

Wool comes from sheep , goats and even rabbits .

Does wool come from sheep, goats and even rabbits ?

is made / are made \ comes ( ‫ استخدام الكلمات‬28 ‫من التمارٌن المهمة فً كتاب النشاط صفحة‬
)from

: C ‫ فً كتاب النشاط فقرة‬29 ‫وأٌضا تمرٌن صفحة‬

: ً‫ بعض االحٌان نضٌف بعض الكلمات لجعل الجمل اكثر وضوحا او اكثر دقة والكلمات ه‬: ‫مالحظة‬

Most , some , always , often , usually

1.Most milk comes from cows and goats , but some milk comes
from sheep .

2.Keys are always made from metal , but there are many different
metal .

3. Shoes are often made from leather , but some are made from denim
and

30
 ‫صفحة ‪ 32‬فً كتاب الطالب اٌضا من القطع المهمة التً تستخدم دائما فً السؤال االول فً‬
‫االمتحان الشهري او الوزاري كقطعة للقراءة ‪ seen passage‬القطعة المرئٌة وهنالك اسئلة‬
‫مهم حفظها فً صفحة ‪ 34‬فً كتاب الطالب تخص هذه المدونة ‪A blog‬‬

‫بعد قراءة المدونة واالستفادة منها كقطعة مرئٌة فً السؤال االول نجد شرح مهم وتذكٌر لزمن المضارع‬
‫البسٌط ‪ present simple‬والمضارع المستمر ‪ present continuous‬والفرق بٌنهما وسبب استخدام‬
‫كل زمن ‪.‬‬

‫مضارع بسٌط‬ ‫مضارع مستمر‬

‫‪31‬‬
 ‫‪present simple‬‬ ‫وهنا شرح مفصل لزمن المضارع البسٌط‬
‫ٌستخدم هذا الزمن للتعبٌر عن عادة منتظمة(روتٌن ٌومً) او حقٌقة علمٌة او حقٌقة‬
‫ٌومٌة ‪.‬‬
‫الكلمات الدالة على زمن المضارع البسٌط هً ‪:‬‬
‫‪Always , sometimes , never , often , every (day ,week , month‬‬
‫)‪,year ..‬‬
‫القاعدة الخاصة بزمن المضارع البسٌط ‪:‬‬
‫الجملة المثبتة تتكون من ‪ sub‬فاعل (‪, He ,she , it‬اسم مفرد ) ٌأتً الفعل بعده‬
‫مضاف له ‪ S‬الشخص الثالث ‪.‬‬
‫‪1.Ali plays football .‬‬ ‫‪2. She likes stories . 3. My father works in‬‬
‫‪an office‬‬
‫اما ضمائر الفاعل االخرى ( ‪ٌ ) I ,They , we , you‬أتً الفعل بعدها‬
‫مجرد خالً من اي اضافة ‪.‬‬
‫‪1. I usually go to school by bus .‬‬
‫‪2.They ride bikes.‬‬
‫النفً فً زمن المضارع البسٌط ٌكون باستخدام ( ‪) does not , do not‬‬

‫ضمائر الفاعل ( ‪ ) I ,you ,they ,we‬مع الفعل المساعد ‪ do‬وعند نفً الجملة نضٌف ‪not‬‬
‫لنفً الجملة‬

‫‪1.I don’t go to school .‬‬ ‫‪2. They don’t ride bikes .‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------‬‬
‫اما ضمائر الفاعل االخرى ( ‪ , He ,she , it‬اسم مفرد ) مع الفعل المساعد ‪does‬‬
‫وعند نفً‬

‫الجملة نضٌف ‪ not‬بعد ‪ does‬لنفً الجملة ‪.‬‬

‫‪1.My sister doesn’t read stories .‬‬
‫‪2. He doesn’t play football .‬‬
‫مالحظة ‪ٌ :‬جب االنتباه الى الفعل بعد النفً ٌكون مجرد خالً من اي اضافة بعد‬
‫(‪) don’t , doesn’t‬‬

‫‪32‬‬
 ‫اما فً حالة االستفهام فً زمن المضارع البسٌط نقدم الفعل المساعد ( ‪ )do ,does‬فً بداٌة الجملة‬
‫ونضٌف عالمة االستفهام للداللة على السؤال وقد تم شرح باقً الخطوات فً الدرس الخامس صفحة ‪31‬‬
‫فً كتاب الطالب عن كٌفٌة تكوٌن سؤال ‪.‬‬

‫‪1.Do you go to school ? Yes , I do \ No , I don’t .‬‬

‫‪2.Does Ali play football ? Yes , he does \ No , he doesn’t .‬‬

‫مالحظة ‪ :‬ال ٌمكن استخدام ‪ S‬الشخص الثالث عند تكوٌن السؤال فقط عند االجابة وطبعا‬
‫حسب نوع الفاعل المستخدم فً الجملة ‪.‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫المضارع المستمر ‪The present continuous‬‬
‫ٌعبر زمن المضارع المستمر عن فعل ٌحدث االن (لحظة الكالم ) او حدث مؤقت‬
‫لتكوٌن جملة مثبتة فً زمن المضارع المستمر نستعمل االفعال المساعدة ( ‪ٌ ) is , are , am‬تبعها (فعل ‪+‬‬
‫‪) ing‬‬
‫‪1. I am waiting for him .‬‬
‫‪( is eating fish now .‬اسم مفرد ‪2.( He , she ,it ,‬‬
‫‪3. (You ,they , we ) are playing football .‬‬
‫الكلمات الدالة على زمن المضارع المستمر ‪:‬‬
‫‪Now , today , at the moment , look , be quite , at the present‬‬
‫‪time‬‬
‫‪ ,‬الٌوم‬ ‫كن هادئا ‪ ,‬انظر ‪ ,‬فً تلك اللحظة‬ ‫‪,‬‬ ‫فً الوقت الحالً‬
‫‪ ,‬االن‬
‫النفً فً زمن المضارع المستمر ٌكون بإضافة ‪ not‬بعد االفعال المساعدة ( ‪is not , are‬‬
‫‪) not‬‬
‫‪1. I am not eating fish .‬‬

‫‪2. He isn’t playing football .‬‬

‫‪3. They aren’t singing .‬‬

‫‪4. She isn’t studying now .‬‬

‫‪33‬‬
 ‫االستفهام فً زمن المضارع المستمر ٌكون بتقدٌم االفعال المساعدة ( ‪ ) is, are‬فً بداٌة الجملة وحسب‬
‫الفاعل المستخدم فً الجملة ثم نضع عالمة االستفهام فً نهاٌة الجملة وقد تم ذكر الخطوات سابقا فً‬
‫صفحة ‪ 31‬فً كتاب الطالب ‪.‬‬

‫‪1.Are you eating fish ? Yes , I am \No , I am not .‬‬

‫‪2. Is Ali playing football ? Yes , he is \ No , he isn’t .‬‬
‫‪3.Are they singing ? Yes , they are \ No , they aren’t .‬‬
‫فً صفحة ‪ 34‬كتاب الطالب توجد اسئلة مهمة تخص موضوع ‪ A blog‬المدونة التً‬
‫كانت فً صفحة ‪ 32‬كتاب الطالب هذه التمرٌن مهم جدا ‪.‬‬

‫وأٌضا ٌوجد تمرٌن اخر بنفس الصفحة صفحة ‪ 34‬كتاب الطالب وهو تمرٌن وزاري‬
‫ٌوضح الفرق بٌن زمن المضارع البسٌط وزمن المضارع المستمر ‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫فً كتاب النشاط صفحة ‪ٌ 31‬وجد تمرٌن مهم جدا وهو متى نستخدم ادوات الربط التً تربط بٌن جملتٌن ‪.‬‬

‫‪But - and‬‬
‫نستخدم ‪ but‬لربط جملتٌن متناقضة بالفكرة وأٌضا تستخدم مع الجمل المنفٌة تكون الجملة‬
‫االولى مثبتة والثانٌة منفٌة وٌجب وضع فارزة قبل كلمة ‪ ,but‬بهذا الشكل عندما نستخدمها‬
‫لربط جملتٌن ومعنى الكلمة (لكن) ‪.‬‬

‫‪1. Some of boots are made of leather , but some are made of rubber .‬‬
‫الجملتٌن هنا الفكرة االولى ال تشبه الفكرة الثانٌة‬
‫الجملة االولى مثبتة والثانٌة منفٌة بكلمة ( ‪2. I like tea , but I don’t like ) don’t‬‬
‫‪coffee .‬‬

‫نستخدم ‪ and‬لربط عبارتٌن او كلمتٌن او اكثر تكون فٌها العبارة الثانٌة اضافة معلومة‬
‫للعبارة االولى دون االختالف بٌن العبارة او الجملة االولى عن الثانٌة وإنما فقط اضافة‬
‫معلومة لها ومعنى كلمة ‪( and‬و ) ‪.‬‬
‫‪1. I like tea and I like coffee .‬‬

‫‪2.The job is difficult and it is dangerous .‬‬

‫تمرٌن وزاري مهم جدا صفحة ‪ 31‬فً كتاب النشاط ‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫نصوص الكتاب ‪ textbook‬من النصوص المهمة فً االمتحان الوزاري صفحة‪ 32‬فً كتاب‬
‫النشاط‬

‫ٌوجد تمرٌن مهم جدا من التمارٌن الوزارٌة الواجب حفظها صفحة ‪ 33‬فً كتاب النشاط ‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫تمرٌن جدا مهم من خالله ٌمكن مراجعة اكثر القواعد المهمة للوحدة الثانٌة صفحة ‪ 35‬كتاب‬
‫النشاط‬

‫‪37‬‬
 : ‫ للوحدة الثانٌة‬grammar ‫نموذج من سؤال القواعد‬

1.I have an uncle ,--------- I don’t have an aunt . (and , but )

2.What ---------- now ? (do we do , are we doing )
3.He has ------- brothers .( too , two )
4.There is a ------------- sofa .( big black leather , black leather big
)
5. My father ------------- stories . (like , likes )
6. I usually ------- to school by bus .( goes , go )
7.Rubber--------- from a tree . (comes , come )

38
39
 ‫‪Unit Three‬‬ ‫ملخص الوحدة الثالثة‬

‫كٌف حالك ? ‪How are you today‬‬

‫ٌتم التركٌز فً هذه الوحدة على كٌفٌة السؤال عن الحال وهناك صٌغتان للسؤال ‪:‬‬
‫? ‪How are you today‬‬ ‫‪I am very well‬‬ ‫الصٌغة االولى‬

‫‪I don’t feel well‬‬

‫ما االمر او ما المشكلة ? ‪What's the matter‬‬ ‫الصٌغة الثانٌة‬

‫اما االجابة ‪I have a headache / He has ,she has a headache‬‬

‫وٌوجد سؤال اخر اٌضا ممكن استخدامه كٌف تشعر‬

‫‪How do you feel ? I feel hot and I have a headache‬‬

‫‪---------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫فً صفحة ‪ 39‬فً كتاب الطالب حفظ اسماء االمراض مع معناها مهم وزاري ‪:‬‬

‫‪40‬‬
 ‫تمرٌن فً صفحة ‪ 36‬فً كتاب النشاط الدرس االول الوحدة الثالثة مهم (مراجعة ألجزاء‬
‫الجسم )‬

‫وٌوجد تمرٌن اخر مهم صفحة ‪ 37‬فً كتاب النشاط ٌركز على استخدام ( ‪) has , have‬‬

‫تذكٌر حول كٌفٌة استخدام ضمائر الفاعل مع ‪has , have‬‬

‫‪Has‬‬
‫تستخدم مع ‪he ,she , it‬‬
‫واألسماء المفردة ‪Hiba , Basim , Ali‬‬
‫‪1.Hiba has a cough‬‬
‫‪2. He has a cold‬‬
‫‪Have‬‬
‫تستخدم مع ‪I, you , they , we‬‬
‫‪1. I have an earache .‬‬
‫‪2. You have a cold‬‬

‫‪41‬‬
 ‫‪ٌ /‬نبغً ‪Should‬‬ ‫‪Shouldn't‬‬ ‫ال ٌنبغً‬

‫نستخدم هذه الكلمات إلعطاء النصٌحة لشخص ما وهنا ممكن الشخص ان ٌأخذ بها وممكن ال‪.‬‬
‫ألنها نصٌحة ولٌست امر ‪ .‬مهم جدا صفحة ‪ 40‬فً كتاب الطالب ‪ ) give advice ( .‬تقدٌم‬
‫نصٌحة مجموعة من النصائح ٌفضل حفظها ‪:‬‬

‫مالحظة ‪ :‬الفعل بعد ( ‪ٌ ) should , shouldn’t‬كون مجرد خالً من اي اضافة‬

‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪-------‬‬
‫تمرٌن مهم صفحة ‪ 38‬كتاب النشاط عن تقدٌم نصٌحة باستخدام ‪should‬‬

‫‪42‬‬
 ‫تمرٌن اٌضا مهم صفحة ‪ 39‬كتاب النشاط عن تقدٌم نصائح لعالج البرد والزكام ونتعرف على‬
‫وصفات كثٌرة ومختلفة حول العالم ‪:‬‬

‫صفحة ‪ 42‬كتاب الطالب استخدام ‪ should , shouldn’t‬مع االفعال التً تناسب كل‬
‫جملة من حٌث المعنى‬

‫‪43‬‬
 ‫تمرٌن صفحة ‪ 43‬اٌضا مهم ‪:‬‬

‫تمرٌن صفحة ‪ 40‬كتاب النشاط مهم حفظ هذه العبارات واستخدامها فً جملة ‪:‬‬

‫تمرٌن صفحة بنفس الصفحة ‪ 40‬فً االسفل اٌضا ٌفضل االطالع علٌه ‪:‬‬

‫‪44‬‬
 ‫ٌوجد تمرٌن مهم جدا عن الضمائر االنعكاسٌة فً كتاب النشاط صفحة ‪ 41‬وزاري ‪:‬‬

‫الضمائر االنعكاسٌة ‪Reflexive pronoun‬‬

‫وهً ضمائر تعود على فاعل الجملة سواء كان فاعل الجملة ضمٌرا او اسما وتعبر عن‬
‫التوكٌد وتشتق بإضافة ‪ self‬للمفرد و ‪ selves‬للجمع ‪.‬‬

‫الضمائر الشخصٌة‬ ‫الضمائر االنعكاسٌة‬

‫انا ‪I‬‬ ‫نفسً ‪myself‬‬
‫انت )للمفرد ) ‪you‬‬ ‫نفسك ‪yourself‬‬
‫هو او اسم مذكر ‪He ,Basim,Ali‬‬ ‫نفسه ‪himself‬‬
‫هً او اسم مؤنث ‪she,Hiba ,the girl‬‬ ‫نفسها ‪herself‬‬
‫‪It or The cat , the horse‬‬ ‫لغٌر العاقل ‪itself‬‬
‫نحن ‪we‬‬ ‫انفسنا ‪ourselves‬‬
‫هم ‪They‬‬ ‫انفسهم ( للجمع ) ‪themselves‬‬
‫انتم (للجمع ) ‪You‬‬ ‫انفسكم ‪yourselves‬‬
‫امثلة اخرى ‪:‬‬
‫‪1.Dania washed the clothes herself .‬‬

‫‪2. My dog saw itself in the mirror .‬‬

‫‪45‬‬
 ‫استخدام النت ‪Using the internet‬‬

‫مهم جدا قراءة وحفظ الخطوات الخاصة بدخول االشخاص على شبكة االنترنٌت وٌوجد تمرٌن‬
‫مهم فً كتاب النشاط صفحة ‪ 42‬تمرٌن وزاري‬

‫‪46‬‬
 ‫مصطلحات االنترنٌت ٌجب حفظ امالء االسماء واألفعال ‪:‬‬

‫االفعال ‪verbs‬‬ ‫االسماء ‪nouns‬‬

‫تظهر ‪ \ come up‬دخول ‪access‬‬ ‫االنترنٌت ‪the internet‬‬
‫االتصال باالنترنٌت ‪go online‬‬ ‫تسجٌل الدخول ‪login‬‬
‫ٌنتقل ‪ \ navigate‬بحث ‪search‬‬ ‫كومبٌوتر صغٌر ‪tablet‬‬
‫ٌضغط ‪ٌ \ press‬دخل ‪key in‬‬ ‫موقع الكترونً ‪a website‬‬
‫‪scroll up‬‬ ‫مرر لألعلى‬ ‫شاشة ‪ \ screen‬دخول ‪enter‬‬
‫مرر لألسفل ‪scroll down‬‬ ‫العنوان ‪an address‬‬
‫انقر على ‪click on‬‬ ‫صفحة الوٌب ‪webpage‬‬
‫شاشة اللمس ‪touch screen‬‬
‫تمرٌن مهم صفحة ‪ 42‬كتاب النشاط ‪:‬‬

‫‪47‬‬
 ‫ فً كتاب النشاط مهم جدا وهً خطوات كتابة االنشاء مطلوب حفظه فً االمتحان‬43 ‫صفحة‬
: ‫الوزاري‬
‫ كتابة اسم الصدٌق وعنوان المرسل الٌه او اٌمٌله‬-
subject ‫ موضوع الرسالة‬-
Hi Ali , Dear Ali ‫ نبدأ الرسالة بتحٌة بكلمة‬-
st nd
1 paragraph , 2 paragraph ‫ نص الرسالة وٌتكون من فقرتٌن‬-
Best wishes ‫ الخاتمة او النهاٌة اكتب عبارة‬-
: ‫نموذج االنشاء المطلوب لالمتحان الوزاري‬
Write an email to a friend .
To : Basim d33@ Gmail . com
Subject : Homework
Dear Basim
How are you today ? My brother said you didn’t feel well yesterday
because you had a cough . I hope you feel better today .At school we
looked at using the internet . My teacher said we should write an
email for homework .
Best wishes

Wisam

: ‫ فً كتاب النشاط تصحٌح الخطأ فً الكلمات‬44 ‫تمرٌن مهم صفحة‬

48
 ‫توجد اٌضا قاعدة مهمة اسفل الصفحة الستخدام ادوات النكرة والمعرفة ‪definite and‬‬
‫‪)The - a - an( indefinite article‬‬

‫نستخدم ‪ The‬مع االسماء التً ال ٌوجد من نوعها سوى واحد فقط مثل ‪:‬‬

‫‪The sun , The moon , The web , The world , The Euphrates ,The Tigris‬‬

‫القمر‬ ‫الوٌب‬ ‫العالم‬ ‫الفرات‬ ‫دجلة‬

‫الشمس‬
‫اما اداة النكرة ( ‪ ) a – an‬تستخدم فقط مع االسماء المعدودة والمفردة‬

‫‪ ,‬العنوان ‪ , an address‬موقع الشبكة ‪a website‬‬

‫تمرٌن صفحة ‪ 45‬كتاب النشاط اٌضا مهم‬

‫‪49‬‬
 ‫تمرٌن مهم صفحة ‪ 46‬كتاب النشاط ٌجب حفظ االفعال جٌدا االمالء والمعنى ‪:‬‬

‫وفً اسفل الصفحة قاعدة مهمة عن الفرق باستخدام ) ‪) should , must‬‬

‫تحدثا سابقا عن ( ‪ )should , shouldn’t‬والتً تستخدم عند تقدٌم نصٌحة ‪give advice‬‬
‫))‬

‫اما ) ‪ ) must , mustn’t‬تستخدم إلعطاء االوامر او القوانٌن الواجب تنفذٌها مثل قوانٌن‬
‫العمل او اوامر الوالدٌن او االلتزام بالتحذٌرات المهمة لتجنب االذى ولها نفس معنى الكلمات‬
‫التً باألعلى (ٌنبغً او ال ٌنبغً )‬
‫‪1.You must keep your password safe.‬‬
‫‪2.You mustn’t meet a person that you only know online .‬‬

‫‪3.You must keep your personal information safe .‬‬

‫‪50‬‬
 ‫تمرٌن مهم صفحة ‪ 47‬كتاب النشاط ‪:‬‬

‫تمرٌن بنفس صفحة ‪ 47‬مهم جدا معاكسات الوحدة الثالثة تضاف لكلمات المعاكسات فً‬
‫الوحدة الثانٌة‪:‬‬

‫سهل ‪easy‬‬ ‫صعب ‪hard‬‬

‫مثٌر لالهتمام ‪interesting‬‬ ‫ممل ‪boring‬‬
‫لطٌف ‪nice‬‬ ‫سًء ‪bad‬‬
‫ودود ‪friendly‬‬ ‫غٌر ودود ‪unfriendly‬‬
‫متعاون ‪helpful‬‬ ‫غٌر متعاون ‪unhelpful‬‬
‫امن ‪safe‬‬ ‫غٌر امن ‪unsafe‬‬

‫البقاء امنا على االنترنٌت ) ‪ )seen passage‬من القطع المرئٌة حفظ مهمة جدا توجد ‪6‬‬
‫طرق للبقاء امنا على االنترنٌت نتعرف علٌها فً هذا الدرس صفحة ‪ 48‬كتاب الطالب ‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫توجد اسئلة مهمة تخص هذه القطعة صفحة ‪ 50‬كتاب الطالب ‪:‬‬

‫وبنفس صفحة ‪ 50‬كتاب الطالب فً االسفل ٌوجد تمرٌن مهم جدا وزاري ‪:‬‬

‫‪52‬‬
 ‫نصوص اقطعة اخرى من نصوص‬

‫قطعة اخرى من نصوص الكتاب ‪ textbook‬صفحة ‪ 48‬كتاب النشاط ‪:‬‬

‫‪53‬‬
 ‫اسئلة خاصة بقطعة البتوب عائلتً الجدٌد (‪)My family's new laptop by Basim‬‬

‫‪54‬‬
 ‫‪Unit four‬‬ ‫الوحدة الرابعة هً مراجعة للوحدات الثالث السابقة المهم فً الوحدة الرابعة‬
‫صفحة ‪ 54‬والتً تتكون من مجموعة من االسئلة من خاللها ٌستذكر التالمٌذ المعلومات‬
‫السابقة ‪.‬‬

‫صفحة ‪ 55‬كتاب الطالب نصوص الكتاب ‪ text book‬مع االسئلة( مهم وزاري ( ‪lesson‬‬
‫‪two‬‬

‫‪55‬‬
 ‫تمرٌن صفحة ‪ 52‬كتاب النشاط اٌضا مراجعة للمعلومات السابقة وزاري ‪:‬‬

‫‪56‬‬
 ‫‪Unit five \ page 58‬‬
‫نركز فً هذه الوحدة على استخدام زمنً الماضً والمستقبل الن المضارع تم شرحه سابقا‬
‫‪Past , present and future‬‬

‫الحظ استخدام زمن الماضً فً الجمل الثالث االولى وذلك باستخدام عبارة‬

‫‪When I was younger . My parents fed me .‬‬

‫اما الجمل فً وسط الصفحة استخدمنا جمل فً زمن المضارع البسٌط اي الوقت الحاضر الذي ٌعبر عنا‬
‫االن ال ماضً وال مستقبل‬

‫‪Now .. I Can feed myself .‬‬

‫الجمل فً اسفل الصفحة توضح استخدام زمن المستقبل من خالل استخدام عبارة‬

‫‪In the future , I will cook my own food .‬‬

‫تمرٌن صفحة ‪59‬‬

‫‪57‬‬
 ‫شرح مفصل عن زمن الماضً البسٌط لتذكٌر الطالب كٌفٌة استخدام هذا الزمن‬
The past simple
‫ٌستعمل الماضً البسٌط للتعبٌر عن حدث تم فً الماضً وإذا استعمل او وجد احد هذه‬
: ‫الظروف فً جملة ٌكون الفعل ماضٌا‬
Yesterday , ago , last ( week , night ,month ,year ,..) , in the
past
‫تتكون جملة الماضً البسٌط من استخدام نوعٌن من االفعال اما‬
1.(ed ,d ) ‫افعال قٌاسٌة ٌضاف للفعل‬
2.)ed ,d )‫افعال غٌر قٌاسٌة شاذة ال ٌضاف لها‬
Ali worked hard yesterday . ً‫الفعل هنا قٌاس‬
Suha went to the hospital last week .ً‫الفعل هنا غٌر قٌاس‬
‫ ) للتذكٌر ببعض االفعال الغٌر قٌاسٌة‬irregular verbs( ‫مهم جدا وزاري‬
Infinitive past infinitive past
go ‫ٌذهب‬ went See ‫ٌرى‬ saw
sit ‫ٌجلس‬ Sat Fly ‫ٌطٌر‬ flew
Keep ‫ٌحفظ‬ Kept give ً‫ٌعط‬ gave
meet ‫ٌقابل‬ met take ‫ٌأخذ‬ took
Feed ‫ٌطعم‬ Fed draw ‫ٌرسم‬ drew
Put ‫ٌضع‬ Put ride ‫ٌركب‬ rode
get ‫ٌصبح \ٌحصل‬ got Fall ‫ٌسقط‬ fell
Buy ‫ٌشتري‬ bought Choose ‫ٌختار‬ chose
teach ‫ٌعلم‬ taught drive ‫ٌسوق‬ drove
Catch ‫ٌمسك‬ caught Speak ‫ٌتكلم \ٌتحدث‬ spoke
‫\ٌصطاد‬
eat ‫ٌأكل‬ ate Come ً‫ٌأت‬ came
Write ‫ٌكتب‬ Wrote Swim ‫ٌسبح‬ swam
blow ‫ٌنفخ‬ blew Send ‫ٌرسل‬ sent
grow ‫ٌزرع‬ grew burn ‫ٌحرق‬ burnt
Know ‫ٌعلم‬ knew tell ً‫ٌخبر ٌحك‬ told

58
 ‫شرح اضافً لزمن الماضً البسٌط لمن ٌرغب باالختبارات التحصٌلٌة للقبول فً مدارس‬
‫المتفوقٌن والمتمٌزٌن والموهوبٌن‬

‫شرح عن زمن المستقبل البسٌط ‪The future simple‬‬

‫ٌستعمل زمن المستقبل البسٌط للتعبٌر عن حدث سٌحصل فً المستقبل فإذا استعمل احد‬
‫الظروف او وجد فً جملة فانه ٌعبر عن المستقبل‬

‫‪59‬‬
 ‫‪Tomorrow ,next (week ,month ,Sunday ,..), soon ,in the future‬‬
‫لتكوٌن المستقبل البسٌط نستعمل المساعد )‪ (Will‬مع اغلب الضمائر الشخصٌة و الفعل الذي‬
‫ٌتبعها ٌكون مجرد خالً من اي اضافة ‪:‬‬
‫‪1.In the future , I will buy my own clothes .‬‬
‫‪2. In the future , she will be a teacher .‬‬

‫شرح اضافً لزمن المستقبل البسٌط لمن ٌرغب بالتقدٌم لمدارس الموهوبٌن والمتمٌزٌن‬
‫والمتفوقٌن‬

‫‪60‬‬
 ‫‪ text book‬نصوص الكتاب صفحة ‪ 57‬فً كتاب النشاط‬

‫مهم جدا حفظ االسئلة الخاصة بقطعة االختراع الممتع الذي احبه الجمٌع ( وزاري )‬

‫‪61‬‬
 ‫صفحة ‪ 60‬من النصوص المرئٌة المهمة الواجب حفظها مع االسئلة ‪:‬‬

‫‪The past‬‬ ‫االختراعات التً تم اختراعها فً الماضً‬

‫صفحة ‪ 65‬فً كتاب الطالب االسئلة الخاصة بقطعة االختراعات التً تم اختراعها فً الماضً‬
‫‪:‬‬

‫‪62‬‬
 ‫اسفل صفحة ‪ 65‬اٌضا تمرٌن مهم جدا خاص باالختراعات الثالث الهاتف والسٌارات‬
‫والحواسٌب‬

‫ٌوجد اٌضا تمرٌن فً كتاب النشاط مهم جدا وزاري صفحة ‪ٌ 55‬جب حفظ معنى هذه الكلمات‬

‫اختراع ‪Invention‬‬ ‫معلومات ‪Information‬‬

‫اتصال ‪Communication‬‬ ‫تنقل \تصفح‪Navigation‬‬
‫محادثة ‪Conversation‬‬ ‫وصف ‪Description‬‬
‫حساب ‪Calculation‬‬ ‫تعلٌمات ‪Instruction‬‬
‫ٌجب حفظ معنى الكلمات التً ذكرتها باألعلى لحل هذا التمرٌن‬

‫‪63‬‬
 ‫اسفل صفحة ‪ 55‬فً كتاب النشاط تمرٌن لتصحٌح االخطاء فً الكلمات الموجودة فً القطعة‬
‫المرئٌة كتاب الطالب صفحة ‪66‬‬

‫تمرٌن مهم فً كتاب النشاط صفحة ‪ 66‬عن نوع الكلمة اذا كانت اسم او فعل وأٌضا معنى كل‬
‫كلمة ‪:‬‬

‫تمرٌن اخر صفحة ‪ 65‬ممكن تستخدم الكلمات معاكسات والكلمات هً ‪:‬‬

‫ٌزداد ‪increase‬‬ ‫ٌنخفض ‪decrease‬‬

‫ٌرتفع ‪go up‬‬ ‫‪go down‬‬ ‫ٌنخفض‬

‫ٌصبح اقصر ‪ٌ get smaller‬صبح اطول ‪get taller‬‬

‫‪64‬‬
 ‫‪space‬‬

‫الدرس الخامس صفحة ‪ 66‬مهم جدا نتعرف من خالله على اسماء الكواكب الثمانٌة ونظامنا‬
‫الشمسً‬

‫عطارد ‪1.Mercury‬‬ ‫المشتري ‪5.Jupiter‬‬

‫الزهرة ‪2.Vens‬‬ ‫زحل ‪6.Saturn‬‬
‫االرض ‪3.Erath‬‬ ‫اورانوس ‪7.Uraus‬‬
‫المرٌخ ‪4.Mars‬‬ ‫نبتون ‪8.Neptune‬‬
‫كل هذه الكلمات ٌجب ان تكتب بحرف كبٌر ألنها اسماء‬
‫ٌوجد تمارٌن مهمة فً كتاب النشاط صفحة ‪ 64‬عن اسماء الكواكب وأٌضا اسئلة تكون االجابة‬
‫علٌها بكلمة صح وخطا عن نظامنا الشمسً ‪:‬‬

‫‪65‬‬
 ‫‪Comparative and superlative‬‬
‫التفضٌل و المقارنة‬
‫وتستعمل للمقارنة بٌن شخصٌن او شٌئٌن بصفة ٌختلفان فٌها ‪Comparative degree :‬‬
‫اذا كانت الصفة ذا مقطع واحد فعند تكوٌن صٌغة المقارنة نضٌف الى نهاٌته‬
‫)‪ er‬او ‪ (r‬تنبٌه ) ‪ ) than‬اداة الربط مع صٌغة المقارنة‬
‫اذا كانت الصفة مكونة من مقطعٌن ‪ Careful , beautiful‬او من ثالث مقاطع فعند تكوٌن صٌغة المقارنة‬
‫مثل ‪:‬قبله‬
‫نضع ‪More‬‬
‫درجة التفضٌل تستعمل لتفضٌل شخص او شً على شخصٌن او شٌئٌن او اكثر ‪Superlative degree‬‬
‫من االشخاص واألشٌاء‬
‫اذا كانت الصفة تتكون من مقطع واحد فعند تكوٌن صٌغة التفضٌل اضف الى نهاٌتها ( ‪(St ,est‬‬
‫‪ The‬قبل صٌغة التفضٌل‬
‫تنبٌه نضع‬
‫اذا كانت الصفة مكونة من مقطعٌن او اكثر نضع ‪the most‬‬
‫قبلها‬
‫الدرجة الثابتة ‪Positive‬‬ ‫المقارنة ‪Comparative‬‬ ‫التفضٌل ‪Superlative‬‬
‫طوٌل لألشخاص ‪Tall‬‬ ‫اطول من ‪Taller‬‬ ‫االطول ‪The tallest‬‬
‫نظٌف ‪Clean‬‬ ‫انظف من ‪Cleaner‬‬ ‫االنظف ‪Cleanest‬‬
‫امن ‪Safe‬‬ ‫‪safer‬‬ ‫‪safest‬‬
‫طوٌل لألشٌاء ‪Long‬‬ ‫‪longer‬‬ ‫‪longest‬‬
‫جمٌل ‪Fine‬‬ ‫‪finer‬‬ ‫‪finest‬‬
‫لطٌف ‪Nice‬‬ ‫‪nicer‬‬ ‫‪nicest‬‬

‫‪66‬‬
 : ‫ننتبه الى قاعدة مهمة عند اضافة التفضٌل او المقارنة ٌجب االنتباه الى القواعد التالٌة‬
‫اذا انتهت الكلمة بحرف صحٌح وقبله حرف علة واحد وكان الصفة ذات مقطع واحد ٌضاعف‬
‫ الحرف‬er,est ‫االخٌر عند اضافة‬
Positive ‫الدرجة الثابتة‬ Comparative ‫المقارنة‬ Superlative ‫التفضٌل‬
Fat ‫سمٌن‬ fatter fattest
Thin ‫نحٌف‬ thinner thinnest
Big ‫كبٌر‬ bigger biggest
Hot ‫حار‬ hotter hottest
Sad ‫حزٌن‬ sadder saddest
Wet ‫رطب \ مبتل‬ wetter wettest

ً‫ ف‬ier ‫ ونضٌف‬y ‫ حرف صحٌح نحذف ال‬y ‫ وكان قبل حرف ال‬y ‫اذا انتهت الكلمة بحرف‬
: ‫ فً التفضٌل‬iest ‫المقارنة و‬

positive ‫الدرجة الثابتة‬ comparative ‫المقارنة‬ superlative ‫التفضٌل‬

happy ‫سعٌد‬ happier happiest
heavy ‫ثقٌل‬ heavier heaviest
easy ‫سهل‬ easier easiest
pretty ‫حسن‬ prettier prettiest
busy ‫مشغول‬ busier busiest
tidy ‫مرتب‬ tidier tidiest
noisy ‫كثٌر الضوضاء‬ noisier noisiest
dry ‫جاف‬ drier driest
lucky ‫محظوظ‬ luckier luckiest

ً‫ ف‬most ‫ فً المقارنة و‬more ‫وهنا نماذج لكلمات ذات مقطعٌن او اكثر والتً نضع قبلها‬
: ‫التفضٌل‬

positive ‫الدرجة الثابتة‬ comparative ‫المقارنة‬ superlative ‫التفضٌل‬

difficult ‫صعب‬
interesting ‫ممتع‬
intelligent ً‫ذك‬
important ‫مهم‬
beautiful ‫جمٌل‬
expensive ً‫غال‬
more difficult The most difficult
more interesting The most interesting
more intelligent The most intelligent
more important The most important
more beautiful The most beautiful
more expensive The most expensive

67
 ‫الصفات الشاذة وهً ال ٌضاف لها ‪ er‬وال ‪ est‬عند المقارنة او التفضٌل‬

‫جٌد ‪good‬‬ ‫‪better‬‬ ‫‪best‬‬

‫رديء ‪bad‬‬ ‫‪Worse‬‬ ‫‪worst‬‬
‫كثٌر للكمٌة ‪much‬‬ ‫‪more‬‬ ‫‪most‬‬
‫كثٌر للعدد ‪many‬‬ ‫‪more‬‬ ‫‪most‬‬
‫قلٌل ‪little‬‬ ‫‪less‬‬ ‫‪lest‬‬
‫بعٌد ‪far‬‬ ‫‪farther‬‬ ‫‪farthest‬‬

‫صفحة ‪ 68‬فً كتاب الطالب ممكن ان تكون من ضمن سؤال القطع المرئٌة ‪seen passage‬‬

‫‪Space travel‬‬

‫‪68‬‬
 ‫اسئلة القطعة المرئٌة ‪ space travel‬صفحة ‪ 70‬فً كتاب الطالب مهم جدا ‪:‬‬

‫وتمرٌن مهم جدا بنفس صفحة ‪ 70‬فً كتاب الطالب ٌعتمد على حفظ معنى الكلمة ووضعها مع الجملة التً‬
‫تناسبها ‪:‬‬

‫خطٌر ‪dangerous‬‬ ‫البشر ‪humans‬‬

‫شهور ‪months‬‬ ‫نجم ‪star‬‬

‫‪69‬‬
 ‫‪times‬‬ ‫مرات‬ ‫كوكب ‪planet‬‬
‫االبعد ‪farthest‬‬ ‫سفن فضاء ‪spaceships‬‬
‫صفحة ‪ 67‬فً كتاب النشاط تمرٌن مهم جدا عن استخدام حروف الجر ( ‪: ) in , on , at‬‬

‫تشٌر ‪ in‬الى فترة زمنٌة اطول لذا تستخدم مع االشهر والسنوات ومع القرون ‪:‬‬
‫‪In April , in 2016 , in the 1990 , in the 21st century‬‬
‫تشٌر ‪ on‬الى فترة قصٌرة من الوقت وتستخدم مع اٌام االسبوع والتوارٌخ ‪:‬‬
‫‪On Monday , on 5th May‬‬
‫اما ‪ at‬تشٌر الى اوقات محددة ودائما نستخدمها لذكر وقت الساعة او مع العطل‬
‫واألعٌاد ‪:‬‬
‫‪At 2. O'clock , at midnight , at Eid , at Christmas , at the weekend‬‬
‫بعض الصٌغة الوزارٌة ‪:‬‬

‫تمرٌن مهم صفحة ‪ 68‬كتاب النشاط مراجعة سرٌعة للمقارنة والتفضٌل ‪:‬‬

‫‪70‬‬
 ‫تمرٌن صفحة ‪ 69‬كتاب النشاط اٌضا مهم جدا نتعرف من خالله على الكلمات المتشابهة من‬
‫ناحٌة اللفظ لكن مختلفة من ناحٌة المعنى واإلمالء (وزاري )‪:‬‬

‫شمس ‪ sun‬ابن ‪son‬‬ ‫ضمٌر غٌر عاقل ‪s‬׳‪It‬‬ ‫صفة ملكٌة ‪Its‬‬
‫ابعد ‪ farther‬اب ‪father‬‬ ‫ضمٌر للمخاطب ‪you're‬‬ ‫صفة ملكٌة ‪your‬‬
‫صفة ملكٌة ‪ Their‬هناك‬ ‫ضمٌر(فاعل) ‪they're‬‬
‫‪there‬‬

‫‪71‬‬
 ‫ كتاب النشاط استخدمنا فٌه مجموعة اخرى من الكلمات التً تتشابه‬71 ‫تمرٌن مهم جدا صفحة‬
) ‫باللفظ وتختلف بالمعنى واإلمالء (وزاري‬

: ‫نموذج من االسئلة الوزارٌة تخص الوحدة الخامسة‬

Use the following words to complete the sentences :

Temperature , invention ,healthier, cleaner , information ,

dangerous , star ,months
1. I wrote some ……….. for my grandpa about how to go online .
2.We are………because we are decreasing sugar in our food .
3.In the future ,our cities will be…….and better to live in .
4.His …….. is going up. He should go to bed .
5.I think the computer is the most important …………
6.Space travel is very difficult and …………
7.The home ………….. in our system is called the sun .
8.The quickest travel time to Mars will take about nine ………..

72
73
 ‫‪Unit six‬‬
‫نتعرف فً هذه الوحدة على افعال الطبخ وكٌفٌة استخدامها مع العبارات التً‬
‫تناسبها‬
‫ٌخبز ‪bake‬‬ ‫ٌضٌف ‪add‬‬
‫ٌخلط ‪mix‬‬ ‫ٌدهن ‪spread‬‬
‫ٌشرح او ٌقطع بشرائح رفٌعة ‪slice‬‬ ‫ٌبشر ‪great‬‬
‫‪wash‬‬ ‫ٌغسل‬ ‫ٌقشر ‪peel‬‬

‫صفحة ‪ 74‬كتاب الطالب الدرس االول ‪s cook‬׳ ‪let‬‬

‫تمرٌن صفحة ‪ 75‬مهم (وزاري )‬

‫‪74‬‬
 ‫تمرٌن اٌضا مهم فً كتاب النشاط صفحة ‪ 72‬عن ربط افعال الطبخ مع االدوات ‪a‬‬
‫‪device‬‬

‫وأٌضا تمرٌن وزاري بنفس الصفحة عن اختٌار االفعال المناسبة‬

‫تمرٌن اختٌار الكلمة الغرٌبة او الشاذة عن باقً الكلمات االخرى‬

‫‪75‬‬
 ‫صفحة ‪ 74‬كتاب النشاط شرح عن وحدات القٌاس وكٌفٌة كتابة االختصار لكل وحدة قٌاس‬

‫وكلمة ‪ abbreviations‬تعنً اختصارات‬

‫)‪For cooking (quantity‬‬ ‫‪For maths‬‬ ‫‪For travelling‬‬
‫)‪(measurement‬‬ ‫)‪(distance‬‬
‫غرام ‪g- gram‬‬ ‫كٌلومتر ‪ km-kilometre‬ملٌمتر – ‪mm‬‬
‫‪millimeter‬‬
‫كٌلوغرام ‪kg -‬‬ ‫سنتٌمتر ‪cm -‬‬
‫‪kilogram‬‬ ‫‪centimetre‬‬
‫ملعقة ‪sp - spoon‬‬ ‫متر ‪m – metre‬‬
‫للكمٌات‬ ‫للقٌاس‬ ‫للمسافات‬

‫صفحة ‪ 80‬فً كتاب الطالب مهمة عن السالمة على الطرق ‪Road safety‬‬

‫بعض المفردات الواجب حفظ معناها فً هذا الدرس‬

‫‪good behavior‬‬ ‫سلوك جٌد‬ ‫‪helmet‬‬ ‫خوذة‬

‫سلوك سًء ‪bad behavior‬‬ ‫‪motorbike‬‬ ‫دراجة نارٌة‬
‫مهام ‪tasks‬‬ ‫‪seatbelt‬‬ ‫حزام المقعد‬
‫انظر ٌسارا ‪look left‬‬ ‫‪road signal‬‬ ‫اشارة الطرٌق‬
‫انظر ٌمٌنا ‪look right‬‬ ‫‪riding‬‬ ‫ٌركب‬
‫‪column‬‬ ‫عامود‬ ‫‪driving‬‬ ‫ٌسوق‬

‫قد تكون نمط االسئلة اكثر دقة فً االختبارات الخاصة باالمتحان التحصٌلً لمن ٌرغبون التقدٌم‬
‫لمدارس المتمٌزٌن والمتفوقٌن والموهوبٌن نموذج من هذه االختبارات‬

‫‪Accident at home‬‬
‫صفحة ‪ 82‬فً كتاب الطالب الحوادث فً المنزل ‪:‬‬

‫‪1.Where do most accident happen ? In the kitchen, bathroom or on the‬‬

‫‪stairs‬‬

‫‪2.Who has most accidents ? Children under the age of four years old .‬‬

‫‪76‬‬
 3.Why do children have accidents at home ?Because they want to copy
adults 4.How many types of accidents ? Three types falls ,burns ,
accidents with knives and glass ,other dangers .

Accident at home
:‫يٍ انُصىص انىاجت قشأتهب وقذ ركشد ثبنصفحخ انغبثقخ ثعض االعئهخ انًقتشحخ ثخصىص هزا انذسط‬

‫ كتبة انطبنت عٍ انقىاعذ انىاجت االنتضاو ثهب نهجقبء ايٍٍُ فً انًُضل‬83 ‫تًشٌٍ صفحخ‬

77
 ‫تًشٌٍ يهى صفحخ ‪ 78‬كتبة انُشبط اٌضب عٍ انقىاٍٍَ انىاجت يشاعبتهب نهجقبء ايٍٍُ فً انًُضل وعهى‬
‫انطشقبد‬

‫فقشح ‪ look‬فً انذسط انشاثع يٍ انىحذح انغبدعخ عٍ كٍفٍخ اصذاس االوايش وانتعهًٍبد ‪:‬‬

‫حتى َكىٌ جًهخ ايشٌخ فً انهغخ االَكهٍضٌخ عهٍُب وضع انفعم فً ثذاٌخ انجًهخ فتصجح انجًهخ‬
‫ايشٌخ يثال انفعم ‪. stop /look‬‬
‫‪1.Stop before you cross the road .‬‬ ‫تىقف قجم اٌ تعجش انشبسع‬
‫‪2.Wear a helmet when riding a bike .‬‬ ‫استذي انخىرح عُذيب تشكت انذساجخ‬
‫وأٌضب يًكٍ اعتخذاو ‪ Do not/don’t‬إلعطبء ايش او تعهًٍبد‬
‫‪3.Dont play by a road .‬‬
‫الحظ كم انجًم ثذأد ثفعم حتى تصجح ثصٍغخ االيش ‪.‬‬

‫‪78‬‬
 ‫تًشٌٍ صفحخ ‪ 79‬كتبة انُشبط اضبفخ اعى يُبعت نهفعم يهى ‪:‬‬

‫تًشٌٍ صفحخ ‪ 80‬كتبة انُشبط اعًبء االشٍبء انىاجت انحزس عُذ اعتخذايهب ٌفضم حفظ اعًبئهب وانتعشف‬
‫عهٍهب ‪:‬‬

‫تًشٌٍ صفحخ ‪ 81‬عٍ االوايش وانتعهًٍبد انىاجت االنتضاو ثهب عُذ اعتخذاو االشٍبء انتً تى ركشهب ثبألعهى‬

‫‪79‬‬
 ‫يٍ انمطغ انًزئُح ‪ seen passage‬لىاػس انثماء ايُا ػُس اسررساو انسراجح ‪Safe‬‬
‫‪riding rules‬‬

‫تكًهخ دسط انقٍبدح االيُخ نهذساجخ يهى حفظ واعتٍعبة انقىاعذ انخبصخ ثبنقٍبدح االيُخ ‪:‬‬

‫تؼض انؼثاراخ انىاجة حفظ يؼُاها ‪:‬‬

‫ذحمك يٍ االطاراخ ‪ check your tyres‬استذي انخىرح ‪wear a helmet‬‬
‫هم انًمؼس تاالرذفاع انًُاسة ‪,Is your seat the correct height‬ذحمك يٍ انًكاتح ‪check your‬‬
‫‪brakes‬‬

‫‪80‬‬
 ‫هم يقىد انذساجخ ثبالستفبع انًُبعت ? ‪Are your handlebars the correct height‬‬

‫االعئهخ انخبصخ ثقٍبدح انذساجخ ثشكم ايٍ يهى جذا وصاسي صفحخ ‪ 86‬كتبة انطبنت ‪:‬‬

‫تًشٌٍ يهى ثُفظ انصفحخ وهى يشاجعخ ألفعبل انطجخ واعتخذايهب يع االعًبء انتً تُبعجهب ‪:‬‬

‫تؼض انًالحظاخ االضافُح انرٍ ذساػس انطانة ػهً اذرُار افؼال انطثد انًُاسثح يغ االسًاء ‪:‬‬
‫ذزذثط كهًح ‪ slice‬زائًا تأزاج انرمطُغ وهٍ ‪ knife‬انسكٍُ‬
‫كهًح ‪ peel‬ويؼُاها ذمشُز ذزذثط زائًا تانُس ‪ with your hand‬او يغ انسكٍُ ‪with knife‬‬
‫انثزش ‪ grater‬ذزذثط هذِ انكهًح يغ ازاج انثزش ‪with grater‬‬
‫كهًح ‪ bake‬ذزذثط زائًا يغ كهًح ‪ oven‬انرثش او انشىاء فٍ انفزٌ‬

‫‪81‬‬
 spread with a knife ٍُ‫ او يغ انسك‬the butter ‫ انسهٍ يغ انشتس‬spread ‫وكهًح‬
Join the situation and the reason with the word because :
ٍ‫ ف‬because ‫ يالحظح يهًح ػٍ رتط انًىلف يغ انسثة واسررساو كهًح‬look ‫فٍ صُسوق‬
‫يمسيح انسثة ثى تؼسها َكرة انفؼم ثى االسى‬

Examples :
1.Why do you come to school ? Because I want to learn .
2.Why do you eat fruit and vegetables ? Because I want to be healthy
3.Why do you go to the dentist ? Because I have a toothache .
: ‫ فٍ كراب انُشاط يهى‬82 ‫ذًزٍَ صفحح‬

82
 ‫َصائح اذزي ػٍ انثماء ايٍُُ فٍ انًُشل كراب انطانة صفحح ‪: 86‬‬

‫اَشاء انىحسج انسازسح كراتح يالحظاخ نألخ او االذد وهٍ ػثارج ػٍ َصائح نهثماء ايٍُُ سىاء‬
‫كاَىا فٍ انًُشل او ذارجا او ػُس اسررساو تؼض االزواخ او ركىب انسراجح او انسُارج والحظ‬
‫هُا صُغح انسؤال ‪:‬‬

‫وَىجس انؼسَس يٍ انًالحظاخ انرٍ يًكٍ اسررسايها وكراترها فٍ االيرحاٌ انىسارٌ ‪:‬‬
‫‪Write two notes to your brother and sister‬‬
‫‪Wisam , check your brakes before you ride your bike .‬‬
‫‪Always put on your seatbelt in the car .‬‬
‫‪Dina , wear oven gloves to hold hot things .‬‬

‫‪83‬‬
 ‫‪Don’t let young children touch hot things like saucepans .‬‬
‫? ‪What is a bookmark‬‬ ‫يعهىيبد اضبفٍخ فً صفحخ ‪ 86‬كتبة انُشبط‬
‫‪Bookmark is something used to mark the page of‬‬
‫‪book .‬‬
‫االشبسح انًشجعٍخ هً عجبسح عٍ شًء ٌغتخذو نتحذٌذ انصفحخ فً انكتبة (حتى ٌغهم اٌجبد‬
‫انصفحخ عُذ انجحث عُهب فً انكتبة )‬

‫تؼض انرًزَُاخ انًهًح انًرثمُح فٍ انىحسج انسازسح وهٍ يزاجؼح نهًازج انرٍ سثك‬
‫شزحها فٍ انىحسج انرايسح ‪:‬‬

‫‪84‬‬
85
 ‫‪Unit seven‬‬
‫‪Getting ready for our party‬‬
‫صفحة ‪ 90‬كتاب الطالب توجد عبارات ٌفضل حفظها عن عٌد االم وكٌفٌة االستعداد‬
‫للقٌام بحفلة واألشٌاء الواجب شرائها او صنعها ‪:‬‬
‫‪1.Do the shopping – food , new clothes .‬‬
‫‪2.Clean the house .‬‬ ‫‪3. Do the cooking‬‬ ‫‪4. Buy present‬‬
‫‪5.Wrap present‬‬ ‫‪6.put the decorations 7.Make a card‬‬

‫صفحة ‪ 91‬كتاب الطالب نقرا االٌمٌل ثم االجابة على االسئلة التً تخص النص المكتوب ‪:‬‬

‫‪86‬‬
 ‫االسئلة الخاصة باال ٌمٌل صفحة ‪ 91‬كتاب الطالب ‪:‬‬

‫تمرٌن صفحة ‪ 88‬كتاب النشاط مهم‬

‫تمرٌن بنفس الصفحة ‪ 88‬كتاب النشاط كتابة جمل فً زمن المضارع المستمر ‪present continuous‬‬

‫‪87‬‬
 ‫تمرٌن صفحة ‪ 91‬كتاب النشاط مراجعة لبعض الكلمات السابقة وهً حروف الجر الدالة على‬
‫المكان ‪:‬‬
‫مقابل ‪ , opposite‬بٌن اثنٌن ‪ , between‬بجوار او بجانب ‪next to‬‬

‫نموذج إلنشاء الوحدة السابعة اكتب عن هدٌة سوف تشترٌها ‪:‬‬

‫‪88‬‬
 : ‫وهنا نموذج اخر لإلنشاء مع صٌغة االمتحان الوزاري‬
Write about a present you are going to buy :
I m going to buy my cousin Sama a sewing kit as a present to
pass the end of year Exam , because she likes sewing so much , I
am going to wrap it in pink paper with pretty flowers . I will give
it to her tomorrow.

Unit seven (lesson four ) Which job ?

: ‫ وأٌضا كٌفٌة التحضٌر لحفلة معٌنة‬should and must ‫هذا الدرس هو مراجعة الستخدام‬

1.Putting flowers in a jug. )‫وضع الزهور فً وعاء (ابرٌق‬

2. Painting a picture . ‫ٌلون لوحة‬

3. Cleaning the house or the floor . ‫ٌنظف المنزل او االرضٌة‬

4.Blowing up a balloon . ‫ٌنفخ البالون‬

5. Tidying a room or a bedroom . ‫ٌرتب الغرفة‬

: ‫ مع العبارات التً ذكرناها باألعلى‬should , must ‫ جمل نستخدم فٌها‬97 ‫صفحة‬

1.Wisam, you should blow up the balloons.

2.Dania, you should clean the floor .
3.I must put up the decorations .

89
 ‫تمرٌن صفحة ‪ 94‬كتاب النشاط مهم جدا وهو تذكٌر لألفعال فً زمن الماضً القٌاسٌة‬
‫‪ regular‬واألفعال غٌر القٌاسٌة (الشاذة) ‪irregular‬‬

‫الدرس الخامس من الوحدة السابعة عن االعمال التً ٌقوم بها االشخاص للتحضٌر لمناسبة‬
‫معٌنة صفحة ‪: 98‬‬

‫‪90‬‬
 ‫تمرٌن مهم صفحة ‪ 96‬كتاب النشاط عن تصحٌح الجمل وتغٌٌر االجابة بزمن المضارع‬
‫المستمر ‪:‬‬

‫صفحة ‪ 99‬كتاب الطالب‬

‫‪91‬‬
 ً‫من نصوص الكتاب الواجب قرائها والتعرف على بعض التوارٌخ المهمة لكل مناسبة ه‬
Mother ‫ ׳‬s day ‫عٌد االم‬

a bunch of flowers ‫من الهداٌا التقلٌدٌة التً تقدم عادة فً عٌد االم هً باقة من الورود‬

some chocolates or a box of chocolate ‫او صندوق من الشوكوالته‬

: ‫ممكن ان ٌطلب من الطالب كتابة ثالث اشٌاء ممٌزة نقوم بها عند االحتفال بعٌد االم‬

Find three interesting things about mother ‫ ׳‬s day .

1.Giving presents(some chocolates or some flowers) and cards to their
mothers .

2.Helping at home.

3.Go out to restaurants to celebrate .

‫نماذج من االسئلة الوزارٌة الخاصة بقطعة عٌد االم‬

1.The date that many countries celebrate Mother s Day is ----------
- around the world .(the same , different )

2.In Iraq we celebrations Mother s Day in -----------.

(March , May )

92
 3.The traditional gift for mothers they are ---------- and many others
things .

(cars ,boxes of chocolates )

4.Many families go out to ------------ to celebrate so that the mums

don’t need to do cooking. (hospitals , office , restaurant )

5.The date that other countries celebrate in ----------- (March , May ,

April )

6.Mother‫ ׳‬s Day celebrations go back many -------- of

year.(hundred ,thousands)

Lesson six / Unit seven

why make a card yourself ? This is what some ‫لماذا نصنع البطاقات بأنفسنا‬
children said

93
 ‫? ‪When do we send cards‬‬
‫متى نرسل بطاقات التهنئة او رسائل التهنئة هنا بعض التوارٌخ المهمة الواجب حفظها صفحة ‪ 100‬فً‬
‫كتاب الطالب ‪.‬‬

‫‪.1‬عٌد االم ‪ 21‬اذار ‪ -‬عٌد المعلم ‪ 1‬اذار ‪ -‬اعٌاد المٌالد – احتفال السنة الجدٌدة فً االول‬
‫من كانون الثانً ‪ -‬التهانً الجتٌاز االمتحان او الحصول على عمل جدٌد او طفل جدٌد‬
‫بالعائلة ‪.‬‬

‫تمرٌن صفحة ‪ 98‬فً كتاب النشاط عن انواع التهانً حسب نوع المناسبة ‪:‬‬

‫‪94‬‬
 ‫اسئلة القطع المرئٌة مهمة جدا عن اعداد بطاقات التهنئة صفحة ‪ 102‬كتاب الطالب‬

‫تمرٌن مهم بنفس الصفحة عن اختٌار كلمتٌن مناسبة مع الفعل لتكوٌن عبارة صحٌحة‬
‫ووضع دائرة حول االختٌار الصحٌح ‪:‬‬

‫‪95‬‬
 ‫تمرٌن مهم صفحة ‪ 103‬كتاب النشاط جد االخطاء وحوطا لخطا ثم اعد كتابة الجملة مع‬
‫التصحٌح ‪.‬‬

‫‪Find the mistake , circle it and write the sentences correctly :‬‬

‫‪96‬‬
97
 ‫الوحدة الثامنة ‪Unit eight‬‬
‫فً هذه الوحدة مجموعة من االسئلة واألجوبة وهً مراجعة للوحدات السابقة (‪:) 5-6-7‬‬

‫وفً كتاب النشاط تمرٌن مهم صفحة ‪ 104‬استخراج الكلمة الغرٌبة ‪:‬‬

‫‪98‬‬
 ‫من نصوص الكتاب ‪ textbook‬صفحة ‪ 107‬مهم باالمتحان الوزاري ‪:‬‬
‫‪ s Day‬׳‪ٌ Teacher‬وم المعلم‬

‫االسئلة الخاصة بالقطعة مهمة حفظ ‪:‬‬

‫‪99‬‬
 ً‫المراجعة المركزة لالمتحان الوزاري او لالختبار التحصٌل‬
Grammar ‫سؤال القواعد‬
1.How-------- is your father ?(many , old ).

2.----------- does he work ?(Where ,Who ).

3.He is ------- doctor .( a , an ).

4.She ------in a hospital . (work , works ).

5.He ----- thirty years old .( is , are ).

6.A housewife works------ home .(in , at ). Baghdad

7.My aunt is a nurse .She works (at , in )a big hospital in.

8.--------- shirts are too small .(This , These )

9.She is wearing a ----------- coat .(red denim , denim red )

10.When I grow up I want to ----------- a teacher .( be , to be )

11.Mariam speaks English ---------- she speaks French too .( and , but )

12.I have a toothache . You -------- go to the dentist .(should , shouldn’t

)

13.We enjoyed ---------- at the park . (myself , ourselves )

14.I live in Basra .--------- is in the south of Iraq .(she , it )

15.Does your father work -------- an office .(in , on )

16.My father--------- home first at 7 o'clock .(leave , leaves )

17.We grow rice on our farm,--------- we don’t grow vegetables .(and ,

but )

18.I m going to ------- my books in my backpacks .(put , puts )

19.Yeasterday , my mum ---------- a cake . (bake , baked )

100
 20.You can mix honey --------- tea to make a drink for a cold .(on , with )

21.You ---------- wash your hands before you start cooking (should ,
shouldn’t )

22.They taught ----------- to cook .(ourselves , themselves )

23.He -------- a headache . (has , have )

24.How old ------- your brother . (is , are )

25.I like tea ,----------- I don’t like coffee .( and , but )

26.My sister is ------- IT programmer .( a , an )

27.In 2050, I think robots --------- do all the cooking and cleaning (will ,is
)

28. Rubber---------- from tree . (come , comes )

29.Jeans --------- of denim . (is made , are made )

30.I --------- feel well . (doesn’t , don’t )

31. She had too-------- chocolate .(many , much )

32. He is -------- home now .(go , going )

33.----------- is the matter ? ( Where , What )

34.You ------ keep your password safe .( should , must )

35.A bus driver works ------- the roads . (on , in )

36. Keys ------- made from metal .( is , are )

37.She has two younger sisters .---------- are twins (We , They )

38.What------------- now ? (do you do , are we doing )

39.They --------- three brothers (has , have )

40.My cousin in grade 6 --------- I am , too . (and , but )

101
 41.------- is your brother s job ? ( What , Why )

42.This denim jacket is -------- small for me .(two , too )

43.My cat saw --------- in the mirror . (herself , itself )

44.A jug --------- of glass .(is made , are made )

45.How -------- cousins do you have ?( old , many )

46.My sister likes to look at --------- in the mirror . (himself , herself )

47.Wood --------- trees . (comes from , made from )

48.A woollen scarf is --------- than a cotton one .( thicker , thickest )

49.How many sisters -------- he have ? (do , does )

50.The TV is on ,-------we aren’t watching it .(and , but )
51.Children fashion is -------- the 1st floor .(on , at )

52. He often ------ for many hours .(works , am working )

53. I have a stomach ache .You -------- eat too much cake .(should ,
shouldn’t )
54.She is ------- a book . (read , reading )
55.This computer is ------- expensive . (to , too )
56.-------- are you today ? ( who , How )
57. I cut ------- with sharp knife . ( yourself , myself )
58.--------- paper come from cotton ? (Do , Does )
59.Lets ------- football . (play , playing )
60.I------ happy .(is , am )
61. We usually go holiday ------- car (in , by )
62.-------- like playing tennis ? (Does , Do )
63.--------- favorite colour is green .( I , my )
64.He has a broken arm . He -------- go to the hospital . (should , must )

102
 Functions( ‫ )فً االمتحان الوزاري للحصول على درجة كاملة‬B( ‫السؤال الثانً فرع‬
‫)الوظائف‬
‫مع نماذج مختلفة لصٌغة االمتحان الوزاري‬

Match the question in list A with their answers in list B

List A
1.What phone would you like
?
2.Where is the watch shop ?
3.What is your uncle ‫ ׳‬s job ?
4.What ‫ ׳‬s the jug made of ?
5.Hello , how are you ?
6.How old is your sister ?
Match the two halves of the sentences in list A with list B :
List A
1.I have a stomach ache .
2.My leg is broken
3.I have a toothache
4.She cut her finger
5.My little brother burnt himself
6.It is so hot and he feel sick
Match the situation in list A with the reasons in list B
List A
1.He had a stomach
2.She is in bed
3.My feet hurt
4.We didn’t play outside
5.He burnt his finger
6.I am hot
List B
a. He is a bus driver .
b. I don’t feel well, I have a flu .
C. I'd like a banana phone .
d. It ‫ ׳‬s made of glass .
e. She is 12 years old .
f. It ‫ ׳‬s on the first floor next to
library.
List B
a. He shouldn’t touch hot
saucepan
b. You shouldn’t eat so much cake
c. You should go to a dentist
d. He should drink more water
e. She should put a plaster on it
f. You shouldn’t stand on it
List B
a. because it was raining
b. because he was playing with
matches
c. because I am wearing a thick
sweater
d. because these trainers are too
small
e. because she has a temperature
f. because he ate too many sweets

103
 Match the sentences in list A to their responses in list B

List A List B
1.I am hungry a. I want to drink
2.I am tired b. I want to drink
3. I am strong c. I want to run fast
4.I am thirsty d. I want to eat
5.I am bored e. I want to sing
6.I am happy f. I want to sleep
Match the questions in list A with their answer in list B :

List A List B
1.What ‫ ׳‬s your job ? a. Yes , please
2.How many sisters do you have ? b. I don’t feel well
3.What ‫ ׳‬s the matter ? c. Ali is a teacher
4.Who is a teacher ? d. I have three sisters
5. Where does a pilot work ? e. I am an engineer
6. Can I help you ? f. He works at the airport
Match the jobs to the places of work

1 . Farmer a. Restaurant
2.Housewife b. office
3.nurse c. farm
4.waiter d. home
5.engineer e. hospital
6.teacher f. oil refinery
7. IT programmer g. school
Match the sentence in column A with the suitable sentences in column B

1.Cross the road a. because he was playing with

matches
2.You bake b. Your smart phone on your bike
3. Peel c. in an oven
4. He burnt his finger d. the onions and oranges
5. put on your seatbelt e. honey with tea to make a drink
6.You can mix f. when you are in the car
7.Don‫ ׳‬t use g. at the zebra crossing

104
 Match the sentences in list A with their responses in list B
List A
1.My uncle is a waiter
2. My father is an engineer
3.My aunt is a nurse
4.My mother is a housewife
5. My cousin drives a bus
6. My grandfather is a farmer
1.You should eat
2. You shouldn’t wear
3. You feel hot
4. You feel dizzy
5. You shouldn’t play
6. You should drink
Match a verb from column A with a noun phrases from column B
Column A
1.go online
2.Search
3. key in
4. press
5. navigate
6. click
Match the situations and the reasons
1.My feet hurt
2. get about eight hours of
sleep
3. She burnt her hands
4. Ammar cut his finger
5. He has a cough and cold
105
List B
a. She works in a big hospital
b. He works on a farm
c. He works on the road
d. He works in a big restaurant
e. She works at home
f. He works in an oil refinery
a. so you should lie down
b. enough water
C . clothes that are too thick
d. enough breakfast
e. for too many hours
f. so you should cool down under a
tree
Column B
a. enter on your key board
b. the webpage by scrolling up and
down
c. the web
d. to find
e. using your mouse
f. the address you want
a. because he doesn’t wear thick
clothes
b. because these shoes are too small
c. because he uses a sharp knife
d. because she touches hot saucepan
e. because its healthy habits