Matematyka

z kluczem
Szkoła podstawowa, klasy 4‒8

Plan wynikowy z rozkładem materiału

Klasa 8

Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8

(strona 1 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

 Matematyka z kluczem
Plan wynikowy z rozkładem materiału
Klasa 8
Uwaga! W kolumnie 4. Punkty z podstawy programowej z dnia 14 lutego 2017 r. numery rzymskie (np. I.2.) stanowią odniesienie do treści podstawy programowej dla klas
4–6, a numery rzymskie z literą f (np. (f)I.1.) – do treści tej podstawy dla klas 7–8, czyli etapu formalnego.

Liczba Punkty podstawy programowej Wymagania Wymagania

Lp. Temat lekcji
godzin z dnia 14 lutego 2017 r. podstawowe ponadpodstawowe
Dział I. STATYSTYKA I PRAWDOPODOBIEŃSTWO (12 godzin)

1. Diagramy i wykresy 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:

XIII.2. odczytuje i interpretuje dane przedstawione w tekstach, • odczytuje dane • interpretuje dane
tabelach, na diagramach i na wykresach np. przedstawione przedstawione na
wartości z wykresu, wartość największą, najmniejszą, opisuje w tekstach i tabelach nietypowych wykresach
przedstawione w tekstach, tabelach, na diagramach i na wykresach oraz na diagramach • tworzy tabele, diagramy
zjawiska przez określenie przebiegu zmiany wartości danych, na • interpretuje dane i wykresy
przykład z użyciem określenia „wartości rosną”, „wartości maleją”, przedstawione • opisuje zjawiska
„wartości są takie same” („przyjmowana wartość jest stała”). w tekstach i tabelach przedstawione w tekstach
oraz na diagramach i tabelach oraz na
i prostych wykresach diagramach i wykresach,
• odczytuje wartości określając przebieg zmiany
z wykresu, wartość wartości danych
największą, wartość
najmniejszą

2. Średnia arytmetyczna 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:

i mediana XIIIf.3. oblicza średnią arytmetyczną. • oblicza średnią • oblicza średnią
arytmetyczną zestawu arytmetyczną w sytuacjach
liczb nietypowych
• oblicza średnią • porządkuje dane i oblicza
arytmetyczną w medianę
prostych zadaniach • oblicza średnią
arytmetyczną
i medianę,
korzystając

Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8

(strona 2 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

 z danych
przedstawionych
w tabeli lub na
diagramie
• rozwiązuje
trudniejsze
zadania
dotyczące
średniej
arytmetycznej
3. Zbieranie i porządkowanie 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
danych XIII.1. gromadzi i porządkuje dane. • planuje sposób • dobiera sposoby prezentacji
zbierania danych wyników np. ankiety
• zapisuje i porządkuje • interpretuje wyniki zadania
dane (np. wyniki pod względem wpływu
ankiety) zmiany danych na wynik
• opracowuje dane (np.
wyniki ankiety)
4. Czy statystyka mówi 1 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
prawdę (f)XIII.1. interpretuje dane przedstawione za pomocą tabel, diagramów • porównuje ilorazowo • ocenia, czy wybrana postać
słupkowych i kołowych, wykresów, w tym także wykresów w układzie wartości przestawione diagramu lub wykresu jest
współrzędnych. na wykresie liniowym dostatecznie czytelna i nie
lub diagramie będzie wprowadzać w błąd
słupkowym, • tworząc diagramy
zwłaszcza w sytuacji, słupkowe, grupuje dane
gdy oś pionowa nie w przedziały o jednakowej
zaczyna się od zera szerokości
• ocenia poprawność
wnioskowania w
przykładach typu
„ponieważ każdy, kto
spowodował
wypadek, mył ręce, to
znaczy, że mycie rąk
jest przyczyną
wypadków”
5. Proste doświadczenia 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
losowe (f)XII.2. przeprowadza proste doświadczenia losowe, polegające na • przeprowadza proste • stosuje w obliczeniach
rzucie monetą, rzucie sześcienną kostką do gry, rzucie kostką doświadczenia losowe prawdopodobieństwa
wielościenną lub losowaniu kuli spośród zestawu kul, analizuje je • oblicza wiadomości z innych
i oblicza prawdopodobieństwa zdarzeń w doświadczeniach losowych. prawdopodobieństwa działów matematyki (np.
zdarzeń w prostych liczba oczek będąca liczbą
Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8
(strona 3 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

 doświadczeniach pierwszą)
losowych • oblicza
prawdopodobieństwa
zdarzeń określonych przez
kilka warunków
• rozwiązuje bardziej
złożone zadania dotyczące
prostych doświadczeń
losowych
6. Powtórzenie, sprawdzian, 3
poprawa sprawdzianu

Dział II. WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE I RÓWNANIA (9 godzin)

7. Wyrażenia algebraiczne 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:

(f)III.1., (f)III.3., (f) III.4. zapisuje w postaci algebraicznej zależności i • zapisuje wyniki • zapisuje wyniki podanych
informacje podane słownie oraz wyniki podanych działań: podanych działań w działań w postaci wyrażeń
– w najprostszych przypadkach, postaci wyrażeń algebraicznych jednej lub
– także w bardziej skomplikowanych przypadkach; algebraicznych jednej kilku zmiennych (w
(f)III.2. oblicza wartości wyrażeń algebraicznych; lub kilku zmiennych bardziej skomplikowanych
(f)IV.1. rozpoznaje i porządkuje jednomiany; (w najprostszych przypadkach)
(f)IV.1. wyodrębnia jednomiany w sumie algebraicznej; przypadkach) • zapisuje zależności
(f)IV.2. redukuje wyrazy podobne; • oblicza wartości przedstawione
(f)IV.3. mnoży sumę algebraiczną przez jednomian. liczbowe wyrażeń w zadaniach w postaci
algebraicznych wyrażeń algebraicznych
• zapisuje zależności jednej lub kilku zmiennych
przedstawione (w bardziej
w zadaniach w postaci skomplikowanych
wyrażeń przypadkach)
algebraicznych jednej
lub kilku zmiennych
• rozpoznaje
i porządkuje
jednomiany
• wyodrębnia
jednomiany w sumie
algebraicznej
• redukuje wyrazy
podobne
• mnoży sumę
algebraiczną przez
jednomian
Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8
(strona 4 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

8. Mnożenie sum 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
algebraicznych (f)IV.4. mnoży dwumian przez dwumian; • mnoży dwumian przez • stosuje zasady mnożenia
dwumian dwumianu przez dwumian
• przedstawia iloczyn w wyrażeniach
w najprostszej postaci arytmetycznych
• wyprowadza proste zawierających pierwiastki
wzory na pole • wyprowadza trudniejsze
i obwód figury na wzory na pole i obwód
podstawie rysunku figury oraz objętość bryły
• zapisuje rozwiązania na podstawie rysunku
prostych zadań • zapisuje rozwiązania
w postaci wyrażeń trudniejszych zadań w
algebraicznych postaci wyrażeń
algebraicznych
• mnoży trzy czynniki
będące dwumianami lub
trójmianami
9. Równania 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
VI.2. znajduje rozwiązania najprostszych równań; • rozwiązuje proste • rozwiązuje skomplikowane
VI.2. rozwiązuje równania metodą działań odwrotnych; równania liniowe równania liniowe
(f)VI.1. sprawdza, czy podana liczba jest rozwiązaniem równania; • sprawdza, czy podana • rozwiązuje skomplikowane
VIf.2. rozwiązuje równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą liczba jest równania liniowe
metodą równań równoważnych; rozwiązaniem wymagające mnożenia
(f)VI.3. rozwiązuje równania, które po prostych przekształceniach równania sum algebraicznych
wyrażeń algebraicznych sprowadzają się do równań pierwszego stopnia • rozwiązuje proste i redukcji wyrazów
z jedną niewiadomą; równania liniowe podobnych oraz
(f)VI.4. rozwiązuje zadania tekstowe (także dotyczące procentów) za wymagające zawierających ułamki
pomocą równań liniowych; mnożenia sum • rozwiązuje równania, które
(f)VI.5. przekształca proste wzory geometryczne i fizyczne. algebraicznych po przekształceniach
i redukcji wyrazów sprowadzają się do
podobnych równań liniowych
• rozwiązuje proste • rozwiązuje trudniejsze
zadania tekstowe zadania tekstowe (także
(także dotyczące dotyczące procentów) za
procentów) za pomocą pomocą równań liniowych
równań liniowych • przekształca
• przekształca proste skomplikowane wzory
wzory geometryczne geometryczne i fizyczne
i fizyczne
10. Powtórzenie, sprawdzian, 3
poprawa sprawdzianu

Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8

(strona 5 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

 Dział III. FIGURY NA PŁASZCZYŹNIE (15 godzin)

11. Własności kątów 3 Uczeń: Uczeń: Uczeń:

VIII.4. rozpoznaje kąt prosty, ostry i rozwarty; • stosuje pojęcia kątów: • rozwiązuje zadania
VIII.5. porównuje kąty; prostych, ostrych o wyższym stopniu
VIII.6. rozpoznaje kąty wierzchołkowe i przyległe oraz korzysta z ich i rozwartych trudności z
własności; • stosuje pojęcia kątów wykorzystaniem własności
IX.3. stosuje twierdzenie o sumie kątów wewnętrznych trójkąta; przyległych kątów: przyległych,
IX.3. w trójkącie równoramiennym wyznacza przy danym jednym i wierzchołkowych; odpowiadających,
kącie miary korzysta z własności wierzchołkowych
pozostałych kątów; takich kątów i naprzemianległych
VIII.6. stosuje twierdzenie o równości kątów wierzchołkowych (w prostych • oblicza miary kątów
(z wykorzystaniem zależności między kątami przyległymi); zadaniach) trójkąta (w nietypowych
VIII.3. korzysta z własności prostych równoległych, w szczególności • stosuje twierdzenie sytuacjach)
stosuje równość kątów odpowiadających i naprzemianległych; o sumie kątów
(f)VIII.7. wykonuje proste obliczenia geometryczne, wykorzystując wewnętrznych
sumę kątów wewnętrznych trójkąta i własności trójkątów trójkąta (w prostych
równoramiennych. zadaniach)
• w trójkącie
równoramiennym
przy danym kącie
wyznacza miary
pozostałych kątów
• korzysta z własności
prostych
równoległych,
zwłaszcza stosuje
równość kątów
odpowiadających
i naprzemianległych
(w prostych
zadaniach)
• rozwiązuje proste
zadania z
wykorzystaniem
własności kątów:
przyległych,
odpowiadających,
wierzchołkowych
i naprzemianległych

Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8

(strona 6 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

12. Kąty – zadania 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
VIII.6. rozpoznaje kąty wierzchołkowe i przyległe oraz korzysta z ich • rozwiązuje zadania • rozwiązuje zadania
własności; dotyczące miar kątów, dotyczące miar kątów, w
VIII.5. stosuje własności trójkątów równoramiennych (równość kątów wykorzystując których wynik ma postać
przy podstawie); równania liniowe wyrażenia algebraicznego
(f)VIII.7. wykonuje proste obliczenia geometryczne wykorzystując
sumę kątów wewnętrznych trójkąta i własności trójkątów
równoramiennych.
13. Twierdzenie matematyczne 3 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
i jego dowód (f)VIII.9. przeprowadza dowody geometryczne; • wskazuje założenie • rozróżnia założenie i tezę
IX.3 stosuje twierdzenie o sumie kątów wewnętrznych trójkąta; i tezę w twierdzeniu w twierdzeniu
(f)VIII.5. zna i stosuje własności trójkątów równoramiennych (równość sformułowanym w sformułowanym w
kątów przy podstawie). formie „jeżeli..., to...” dowolny sposób
• odróżnia przykład od • przeprowadza proste
dowodu dowody geometryczne
z wykorzystaniem miar
kątów
• uzasadnia nieprawdziwość
hipotezy, podając
kontrprzykład
14. Nierówność trójkąta 3 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
(f)VIII.6. zna nierówność trójkąta 𝐴𝐵 + 𝐵𝐶 ≥ 𝐴𝐶 • sprawdza, czy istnieje • przy danych długościach
i wie, kiedy zachodzi równość; trójkąt o danych dwóch boków trójkąta
IX.2. konstruuje trójkąt o danych trzech bokach; bokach określa zakres możliwej
i ustala możliwość zbudowania trójkąta na podstawie nierówności • na podstawie długości trzeciego boku
trójkąta. odległości między
punktami ocenia, czy
leżą one na jednej
prostej
15. Powtórzenie, sprawdzian, 4
poprawa sprawdzianu

Dział IV. WIELOKĄTY (15 godzin)

16. Figury przystające 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:

IX.4. rozpoznaje i nazywa: kwadrat, prostokąt, romb, równoległobok i • rozróżnia figury
trapez; przystające
IX.5. zna najważniejsze własności kwadratu, prostokąta, rombu, • rozwiązuje proste
równoległoboku i trapezu. zadania związane
z przystawaniem
wielokątów
• uzasadnia przystawanie lub
brak przystawania figur
(w trudniejszych
zadaniach)

Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8

(strona 7 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

17. Cechy przystawania
trójkątów
18. Przystawanie trójkątów
w dowodach twierdzeń
19. Wielokąty foremne
20. Powtórzenie, sprawdzian,
poprawa sprawdzianu
3 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
(f)VIII.4. zna cechy przystawania trójkątów. • stosuje cechy • ocenia przystawanie
przystawania trójkątów (w bardziej
trójkątów do skomplikowanych
sprawdzania, czy dane zadaniach)
trójkąty są przystające
3 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
(f)VIII.4. stosuje cechy przystawania trójkątów; •odróżnia definicję od • przeprowadza dowody,
twierdzenia w których
• analizuje dowody z uzasadnionego przez
prostych twierdzeń siebie przystawania
• wybiera uzasadnienie trójkątów wyprowadza
zdania spośród kilku dalsze wnioski
podanych możliwości
3 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
(f)IX.1. zna pojęcie wielokąta foremnego; • rozpoznaje wielokąty • rysuje wielokąty foremne
XI.7. oblicza miary kątów, korzystając ze znanych własności kątów i foremne za pomocą cyrkla
wielokątów. • oblicza miary kątów i kątomierza
wewnętrznych • rozwiązuje trudniejsze
wielokąta foremnego zadania, wykorzystując
• rozwiązuje proste własności wielokątów
zadania, foremnych
wykorzystując podział
sześciokąta
foremnego na trójkąty
równoboczne
4

Dział V. GEOMETRIA PRZESTRZENNA (19 godzin)

21. Graniastosłupy 1 Uczeń: Uczeń: Uczeń:

i ostrosłupy X.1. rozpoznaje graniastosłupy proste, ostrosłupy, walce, stożki i kule • rozpoznaje • rozwiązuje trudniejsze
w sytuacjach praktycznych i wskazuje te bryły wśród innych modeli brył; graniastosłupy zadania dotyczące
X.5. wykorzystuje podane zależności między długościami krawędzi graniastosłupa i ostrosłupy graniastosłupów
do wyznaczania długości poszczególnych krawędzi; • podaje liczbę i ostrosłupów
XIf.1. rozpoznaje graniastosłupy i ostrosłupy – w tym proste i prawidłowe. wierzchołków,
krawędzi i ścian
graniastosłupów
i ostrosłupów
• wskazuje krawędzie
i ściany równoległe

Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8

(strona 8 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

 w graniastosłupach
• rozróżnia
graniastosłupy proste
i pochyłe
• rozpoznaje
graniastosłupy
prawidłowe
• rozpoznaje ostrosłupy
prawidłowe,
czworościan
i czworościan
foremny
• wskazuje spodek
wysokości ostrosłupa
• rozpoznaje ostrosłupy
proste i prawidłowe
• rozwiązuje proste
zadania dotyczące
graniastosłupów
i ostrosłupów
22. Długości odcinków 1 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
w graniastosłupach X.5. wykorzystuje podane zależności między długościami krawędzi graniastosłupa • odróżnia przekątną • rozwiązuje zadania o
do wyznaczania długości poszczególnych krawędzi; graniastosłupa od podwyższonym stopniu
X.3. rozpoznaje siatki graniastosłupów prostych i ostrosłupów; przekątnej podstawy trudności związane
XIV.2 wykonuje wstępne czynności ułatwiające rozwiązanie zadania, w tym i przekątnej ściany z przekątnymi
rysunek pomocniczy lub wygodne dla niego zapisanie informacji i danych z treści bocznej graniastosłupa
zadania. • oblicza długość • oblicza długość przekątnej
przekątnej ściany graniastosłupa
graniastosłupa
23. Objętość 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
graniastosłupa (f)XI.2. oblicza objętości graniastosłupów: prostych, prawidłowych i takich, które • oblicza objętość • przedstawia objętość
nie są prawidłowe (…); graniastosłupa graniastosłupa w postaci
XI.6. stosuje jednostki objętości i pojemności: mililitr, litr, cm3, dm3, m3. o danym polu wyrażenia algebraicznego
podstawy i danej • rozwiązuje wieloetapowe
wysokości zadania tekstowe
• oblicza objętość z wykorzystaniem
graniastosłupa objętości i odpowiednich
prawidłowego jednostek
• zamienia jednostki
objętości,
wykorzystując

Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8

(strona 9 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

 zamianę jednostek
długości
• rozwiązuje proste
zadania tekstowe
z wykorzystaniem
objętości i
odpowiednich
jednostek
24. Pole powierzchni 3 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
graniastosłupa (f)XI.2. oblicza pola powierzchni graniastosłupów prostych, prawidłowych i • rysuje co najmniej • posługuje się różnymi
takich, które nie są prawidłowe (…); jedną siatkę danego siatkami graniastosłupów;
XI.3. stosuje jednostki pola: mm2, cm2, dm2, m2, km2, ar, hektar; graniastosłupa porównuje różne siatki tej
X.3. rozpoznaje siatki graniastosłupów prostych i ostrosłupów; • oblicza pole samej bryły
X.4. rysuje siatki graniastosłupów. powierzchni • rozwiązuje wieloetapowe
graniastosłupa przy zadania tekstowe
danej wysokości dotyczące obliczania pola
i danym polu powierzchni
podstawy graniastosłupa, także
• oblicza pole w sytuacjach praktycznych
powierzchni
graniastosłupa na
podstawie danych
opisanych na siatce
25. Długości odcinków 1 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
w ostrosłupach X.3. rozpoznaje siatki graniastosłupów prostych i ostrosłupów; • oblicza wysokość • rozwiązuje wieloetapowe
XIV.2. wykonuje wstępne czynności ułatwiające rozwiązanie zadania, w tym ostrosłupa w prostych zadania tekstowe na
rysunek pomocniczy lub wygodne dla niego zapisanie informacji i danych z treści przypadkach obliczanie odcinków
zadania. • odczytuje dane w ostrosłupach
z rysunku rzutu
ostrosłupa
• rozwiązuje proste
zadania tekstowe na
obliczanie odcinków
w ostrosłupach
26. Objętość ostrosłupa 2 (f)XI.3. oblicza objętości ostrosłupów prawidłowych i takich, które nie są Uczeń: Uczeń:
prawidłowe (…). • oblicza objętość • wyznacza objętość
ostrosłupa o danym ostrosłupa (w nietypowych
polu podstawy i danej przypadkach)
wysokości • rozwiązuje wieloetapowe
• oblicza objętość zadania tekstowe
ostrosłupa z wykorzystaniem
prawidłowego objętości i odpowiednich
Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8
(strona 10 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

 • zamienia jednostki jednostek
objętości
• rozwiązuje proste
zadania tekstowe
z wykorzystaniem
objętości i
odpowiednich
jednostek
27. Pole powierzchni 2 X.3. rozpoznaje siatki graniastosłupów prostych i ostrosłupów Uczeń: Uczeń:
ostrosłupa (f)XI.3. oblicza pola powierzchni ostrosłupów prawidłowych i takich, które nie są • rysuje co najmniej • posługuje się różnymi
prawidłowe (…); jedną siatkę danego siatkami ostrosłupów;
XIV.2. wykonuje wstępne czynności ułatwiające rozwiązanie zadania, w tym ostrosłupa porównuje różne siatki tej
rysunek pomocniczy lub wygodne dla niego zapisanie informacji i danych z treści • oblicza pole samej bryły
zadania. powierzchni • rozwiązuje wieloetapowe
ostrosłupa przy danej zadania tekstowe
wysokości i danym dotyczące obliczania pola
polu podstawy powierzchni ostrosłupa,
• oblicza pole także w sytuacjach
powierzchni praktycznych
ostrosłupa na • przedstawia pole ostrosłupa
podstawie danych w postaci wyrażenia
opisanych na siatce algebraicznego
• projektuje nietypowe siatki
ostrosłupa
28. Bryły – zadania 3 (f)XI.2. oblicza objętości i pola powierzchni graniastosłupów prawidłowych i Uczeń: Uczeń:
takich, które nie są prawidłowe (…) • oblicza w prostych • oblicza w złożonych
(f)XI.3. oblicza objętości i pola powierzchni ostrosłupów prawidłowych i takich, przypadkach objętości przypadkach objętość
które nie są prawidłowe (…); i pola powierzchni nietypowych brył
XIV.2. wykonuje wstępne czynności ułatwiające rozwiązanie zadania, w tym brył powstałych • oblicza w złożonych
rysunek pomocniczy lub wygodne dla niego zapisanie informacji i danych z treści z połączenia przypadkach pola
zadania graniastosłupów powierzchni nietypowych
i ostrosłupów brył
• oblicza pole powierzchni
i objętość bryły platońskiej
• rozwiązuje wieloetapowe
zadania tekstowe na
obliczanie pola
powierzchni ostrosłupa
i graniastosłupa, także
w sytuacjach praktycznych

Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8

(strona 11 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

29. Powtórzenie, 4
sprawdzian,
poprawa sprawdzianu
Dział VI. POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI ZE SZKOŁY PODSTAWOWEJ (20 godzin)

30. Liczby wymierne 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:

I.5. liczby w zakresie do 3000 zapisane w systemie rzymskim • zapisuje i odczytuje • rozwiązuje zadania
przedstawia w systemie dziesiątkowym, a zapisane w systemie liczby naturalne o podwyższonym stopniu
dziesiątkowym przedstawia w systemie rzymskim; dodatnie w systemie trudności, dotyczące liczb
II.14. rozpoznaje wielokrotności danej liczby, liczby pierwsze, liczby rzymskim (w zakresie zapisanych w systemie
złożone; do 3000) rzymskim
II.16. rozkłada liczby naturalne na czynniki pierwsze; • rozróżnia liczby • zaznacza na osi liczbowej
III.2. interpretuje liczby całkowite na osi liczbowej; przeciwne i liczby liczby spełniające podane
III.3. oblicza wartość bezwzględną; odwrotne warunki
IV.11. zaokrągla ułamki dziesiętne; • oblicza odległość • porównuje liczby
IV.12. porównuje ułamki (zwykłe i dziesiętne); między dwiema wymierne zapisane
V.9. oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych wymagających liczbami na osi w różnych postaciach
stosowania działań arytmetycznych na liczbach całkowitych lub liczbowej • wyznacza cyfrę znajdującą
liczbach zapisanych za pomocą ułamków zwykłych, liczb mieszanych • zamienia ułamek się na podanym miejscu po
i ułamków dziesiętnych, także wymiernych ujemnych. zwykły na ułamek przecinku w rozwinięciu
dziesiętny okresowy dziesiętnym liczby
• zaokrągla ułamki • rozwiązuje zadania
dziesiętne tekstowe o podwyższonym
• rozwiązuje zadania stopniu trudności
tekstowe z z wykorzystaniem cech
wykorzystaniem cech podzielności
podzielności
• rozpoznaje liczby
pierwsze i liczby
złożone
• rozkłada liczby
naturalne na czynniki
pierwsze
• wykonuje działania na
ułamkach zwykłych
i dziesiętnych
• oblicza wartość
bezwzględną
• oblicza wartości
wyrażeń
arytmetycznych

Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8

(strona 12 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

 wymagających
stosowania kilku
działań
arytmetycznych na
liczbach wymiernych
31. Praktyczna matematyka 1 XII.3. wykonuje proste obliczenia zegarowe na godzinach, minutach i Uczeń:
sekundach; • rozwiązuje proste
XII.4. wykonuje proste obliczenia kalendarzowe na dniach, zadania na obliczenia
tygodniach, miesiącach, latach; zegarowe
XII.8. oblicza rzeczywistą długość odcinka, gdy dana jest jego długość • rozwiązuje proste
w skali, oraz długość odcinka w skali, gdy dana jest jego rzeczywista zadania na obliczenia
długość; kalendarzowe
XII.9. w sytuacji praktycznej oblicza: drogę przy danej prędkości • odróżnia lata
i czasie, prędkość przy danej drodze i czasie, czas przy danej drodze przestępne od lat
i prędkości oraz stosuje jednostki prędkości km/h i m/s. zwykłych
• rozwiązuje proste
zadania
z wykorzystaniem
skali
• rozwiązuje proste
zadania na obliczanie
drogi, prędkości
i czasu
• rozwiązuje proste
zadania na obliczenia
pieniężne
32. Procenty 2 Uczeń: Uczeń:
(f)V.2. oblicza liczbę a równą p procent danej liczby b; • w prostych zadaniach
(f)V.3. oblicza, jaki procent danej liczby b stanowi liczba a; oblicza procent danej
(f)V.4. oblicza liczbę b, której p procent jest równe a; liczby; ustala, jakim
(f)V.5. stosuje obliczenia procentowe do rozwiązywania problemów w procentem jednej
kontekście praktycznym, również w przypadkach wielokrotnych liczby jest inna liczba;
podwyżek lub obniżek danej wielkości; ustala liczbę na
(f)XIII.1. interpretuje dane przedstawione za pomocą tabel, diagramów podstawie danego jej
słupkowych i kołowych, wykresów, w tym także wykresów w układzie procentu
współrzędnych. • rozwiązuje proste
zadania
z wykorzystaniem
zmniejszania
i zwiększania danej
liczby o dany procent
Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8
(strona 13 z 21)
Uczeń:
• rozwiązuje wieloetapowe
zadania z wykorzystaniem
lat przestępnych
i zwykłych
• rozwiązuje skomplikowane
zadania z wykorzystaniem
skali
• rozwiązuje wieloetapowe
zadania na obliczenia
pieniężne
• rozwiązuje wieloetapowe
zadania na obliczanie
drogi, prędkości i czasu
Uczeń:
• stosuje obliczenia
procentowe do
rozwiązywania problemów
w kontekście praktycznym
(np. stężenia)
• rozwiązuje zadania
tekstowe o podwyższonym
stopniu trudności, również
w przypadkach
wielokrotnych podwyżek
lub obniżek danej
wielkości, także z
wykorzystaniem wyrażeń
algebraicznych
• stosuje obliczenia
Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.
 • odczytuje dane procentowe do
przedstawione za rozwiązywania problemów
pomocą tabel, w kontekście praktycznym
diagramów (np. podatek VAT)
procentowych • interpretuje dane
słupkowych przedstawione za pomocą
i kołowych tabel, diagramów
słupkowych i kołowych
33. Potęgi 1 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
II.10. oblicza kwadraty i sześciany liczb naturalnych; • oblicza potęgi liczb • wykonuje wieloetapowe
(f)I.1. zapisuje iloczyn jednakowych czynników w postaci potęgi wymiernych działania na potęgach
o wykładniku całkowitym dodatnim; • upraszcza wyrażenia, • rozwiązuje zadania
(f)I.2. mnoży i dzieli potęgi o wykładnikach całkowitych dodatnich; korzystając z praw tekstowe o podwyższonym
(f)I.3. mnoży potęgi o różnych podstawach i jednakowych działań na potęgach stopniu trudności
wykładnikach; • rozwiązuje proste z wykorzystaniem notacji
(f)I.4. podnosi potęgę do potęgi zadania tekstowe wykładniczej
(f)I.5. odczytuje i zapisuje liczby w notacji wykładniczej: 𝑎 ∙ 10𝑘 , gdy z wykorzystaniem
1 ≤ 𝑎 < 10, 𝑘 jest liczbą całkowitą notacji wykładniczej
34. Pierwiastki 1 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
(f)II.1. oblicza wartości pierwiastków kwadratowych i sześciennych z • oblicza pierwiastki • oblicza przybliżone
liczb, które są odpowiednio kwadratami lub sześcianami liczb kwadratowe wartości pierwiastka
wymiernych; i sześcienne • stosuje własności
(f)II.2. szacuje wielkość danego pierwiastka kwadratowego lub • upraszcza wyrażenia, pierwiastków
sześciennego oraz wyrażenia arytmetycznego zawierającego korzystając z praw (w trudniejszych
pierwiastki; działań na zadaniach)
(f)II.3. porównuje wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego pierwiastkach • włącza liczby pod znak
pierwiastki z daną liczbą wymierną; znajduje liczby wymierne większe • włącza liczby pod pierwiastka (w
lub mniejsze od takiej wartości ; znak pierwiastka trudniejszych zadaniach)
(f)II.4. oblicza pierwiastek z iloczynu i ilorazu dwóch liczb; wyłącza • wyłącza liczby spod • wyłącza liczby spod znaku
liczbę przed znak pierwiastka i włącza liczbę pod znak pierwiastka; znaku pierwiastka pierwiastka (w
(f)II.5. mnoży i dzieli pierwiastki tego samego stopnia. trudniejszych zadaniach)
• porównuje wartość
wyrażenia arytmetycznego
zawierającego pierwiastki
z daną liczbą wymierną
35. Wyrażenia algebraiczne 1 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
(f)III.2. oblicza wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych; • redukuje wyrazy • przekształca
(f)III.3. zapisuje zależności przedstawione w zadaniach w postaci podobne skomplikowane wyrażenia
wyrażeń algebraicznych jednej lub kilku zmiennych; • przekształca proste algebraiczne,
(f)III.4. zapisuje rozwiązania zadań w postaci wyrażeń algebraicznych wyrażenia doprowadzając je do
(f)IV.2. dodaje i odejmuje sumy algebraiczne, dokonując przy tym algebraiczne, postaci najprostszej
redukcji wyrazów podobnych; doprowadzając je do • zapisuje treść
Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8
(strona 14 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

 (f)IV.3. mnoży sumy algebraiczne przez jednomian i dodaje wyrażenia postaci najprostszej wieloetapowych zadań
powstałe; • oblicza wartości w postaci wyrażeń
z mnożenia sum algebraicznych przez jednomiany; wyrażeń algebraicznych
(f)IV.4 mnoży dwumian przez dwumian, dokonując redukcji wyrazów algebraicznych
podobnych; • zapisuje treść prostych
VI.2. zapisuje proste wyrażenia algebraiczne na podstawie informacji zadań w postaci
osadzonych w kontekście praktycznym. wyrażeń
algebraicznych
36. Równania, 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
proporcjonalność prosta (f) VI.1. sprawdza, czy dana liczba jest rozwiązaniem równania z jedną • sprawdza, czy dana • rozwiązuje równania, które
niewiadomą; liczba jest po prostych
(f)VI.2. rozwiązuje równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą rozwiązaniem przekształceniach wyrażeń
metodą równań równoważnych; równania algebraicznych
(f)VI.3. rozwiązuje równania, które po prostych przekształceniach • rozwiązuje proste sprowadzają się do równań
wyrażeń algebraicznych sprowadzają się do równań pierwszego stopnia równania pierwszego stopnia z jedną
z jedną niewiadomą; • rozwiązuje proste niewiadomą
(f)VI4. rozwiązuje zadania tekstowe za pomocą równań pierwszego zadania tekstowe za • rozwiązuje wieloetapowe
stopnia z jedną niewiadomą, w tym z obliczeniami procentowymi; pomocą równań, zadania tekstowe za
(f)VI.5. przekształca proste wzory, aby wyznaczyć zadaną wielkość; w tym zadania pomocą równań
(f)VII.1. podaje przykłady wielkości wprost proporcjonalnych; z obliczeniami pierwszego stopnia z jedną
VIIf.2. wyznacza wartość przyjmowaną przez wielkość wprost procentowymi niewiadomą, w tym
proporcjonalną w przypadku konkretnej zależności proporcjonalnej; • ocenia, czy wielkości zadania z obliczeniami
(f)VII.3. stosuje podział proporcjonalny. są wprost procentowymi
proporcjonalne • przekształca wzory, aby
• wyznacza wartość wyznaczyć daną wielkość
przyjmowaną przez • rozwiązuje zadania
wielkość wprost tekstowe o podwyższonym
proporcjonalną stopniu trudności
w przypadku z wykorzystaniem
konkretnej zależności podziału proporcjonalnego
proporcjonalnej
• stosuje podział
proporcjonalny
(w prostych
zadaniach)
• przekształca proste
wzory, aby
wyznaczyć daną
wielkość

Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8

(strona 15 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

37. Figury płaskie, część 1. 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
XI.1. oblicza obwód wielokąta o danych długościach boków; • oblicza obwód • rozwiązuje zadania
XI.2. oblicza pola: trójkąta, kwadratu, prostokąta, rombu, wielokąta o danych tekstowe o podwyższonym
równoległoboku, trapezu, przedstawionych na rysunku oraz długościach boków stopniu trudności na
w sytuacjach praktycznych; • rozwiązuje zadania obliczanie pól trójkątów
XI.3. stosuje jednostki pola; tekstowe na i czworokątów, także
(f)VIII.8. zna i stosuje w sytuacjach praktycznych twierdzenie obliczanie pola: w sytuacjach praktycznych
Pitagorasa; trójkąta, kwadratu, • rozwiązuje wieloetapowe
(f)IX.1 zna pojęcie wielokąta foremnego; prostokąta, rombu, zadania z wykorzystaniem
(f)IX.2 stosuje wzory na pole trójkąta, prostokąta, kwadratu, równoległoboku, twierdzenia Pitagorasa
równoległoboku, rombu, trapezu, a także do wyznaczania długości trapezu, także • oblicza współrzędne końca
odcinków; w sytuacjach odcinka w układzie
(f)X.1. zaznacza na osi liczbowej zbiory liczb spełniających dany praktycznych współrzędnych na
warunek; • rozwiązuje proste podstawie współrzędnych
(f)X.2 znajduje współrzędne danych punktów kratowych w układzie zadania środka i drugiego końca
współrzędnych na płaszczyźnie; z wykorzystaniem • oblicza pola figur w
(f)X.4. znajduje środek odcinka; twierdzenia Pitagorasa układzie współrzędnych,
(f)X.5. oblicza długość odcinka w układzie współrzędnych. • oblicza w układzie dzieląc figury na części
współrzędnych pola i uzupełniając je
figur w przypadkach,
gdy długości
odcinków można
odczytać
bezpośrednio z kratki
• znajduje środek
odcinka w układzie
współrzędnych
• oblicza długość
odcinka w układzie
współrzędnych
• zaznacza na osi
liczbowej zbiory liczb
spełniających warunki
38. Figury płaskie, część 2. 1 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
VIII.6. rozpoznaje kąty wierzchołkowe i przyległe oraz korzysta z ich • oblicza miary kątów • uzasadnia przystawanie
własności; wierzchołkowych, trójkątów
IX.6. wskazuje na rysunku cięciwę, średnicę oraz promień koła i przyległych i • uzasadnia równość pól
okręgu; naprzemianległych trójkątów
IX.7. rysuje cięciwę koła i okręgu, a także, jeżeli dany jest środek • oblicza miary kątów • prowadzi proste dowody
okręgu, promień i średnicę; wewnętrznych z wykorzystaniem miar
(f)IX.1. zna pojęcie wielokąta foremnego wielokąta kątów i przystawania
• rozwiązuje zadania trójkątów
Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8
(strona 16 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

 z wykorzystaniem
własności wielokątów
foremnych
39. Wielościany 1 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
X.3. rozpoznaje siatki graniastosłupów prostych i ostrosłupów • rozpoznaje siatki • rozwiązuje zadania
X.5. wykorzystuje podane zależności między długościami krawędzi graniastosłupów tekstowe o podwyższonym
graniastosłupa do wyznaczania długości poszczególnych krawędzi; i ostrosłupów stopniu trudności
(f)XI.2. oblicza objętości i pola powierzchni graniastosłupów prostych, • rozwiązuje zadania z wykorzystaniem
prawidłowych i takich, które nie są prawidłowe (…); tekstowe związane objętości
(f)XI.3. oblicza objętości i pola powierzchni ostrosłupów z liczebnością • rozwiązuje zadania
prawidłowych i takich, które nie są prawidłowe (…); wierzchołków, tekstowe o podwyższonym
XI.6. stosuje jednostki objętości i pojemności. krawędzi i ścian stopniu trudności
graniastosłupa w sytuacjach praktycznych
• oblicza objętości
graniastosłupów
• stosuje jednostki
objętości
• rozwiązuje zadania
tekstowe na
obliczanie pola
powierzchni
graniastosłupa
i ostrosłupa
40. Statystyka 1 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
i prawdopodobieństwo XIII.1. gromadzi i porządkuje dane • oblicza średnią • rozwiązuje złożone zadania
(f)XII.2. przeprowadza proste doświadczenia losowe, analizuje je i arytmetyczną dotyczące średniej
oblicza prawdopodobieństwa zdarzeń w doświadczeniach losowych; • odczytuje dane arytmetycznej
(f)XIII.1. interpretuje dane przedstawione za pomocą tabel, diagramów z tabeli, wykresu, • oblicza średnią
słupkowych i kołowych, wykresów, w tym także wykresów w układzie diagramu słupkowego arytmetyczną na podstawie
współrzędnych; i kołowego diagramu
(f)XIII.2. tworzy diagramy słupkowe i kołowe na podstawie danych • oblicza • oblicza
pochodzących z różnych źródeł; prawdopodobieństwo prawdopodobieństwo
(f)XIII.3. oblicza średnią arytmetyczną kilku liczb. zdarzenia w prostych zdarzenia
przypadkach (w skomplikowanych
• określa zdarzenia: zadaniach)
pewne, możliwe • przedstawia dane na
i niemożliwe diagramie słupkowym
• interpretuje dane
przedstawione na wykresie
• w trudnej sytuacji
zadaniowej odpowiada na

Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8

(strona 17 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

 pytania na podstawie
wykresu
41. Sposoby rozwiązywania 1 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
zadań XIV.1. czyta ze zrozumieniem tekst zawierający informacje liczbowe; • stwierdza, że zadania • znajduje różne rozwiązania
XIV.2. wykonuje wstępne czynności ułatwiające rozwiązanie zadania, można rozwiązać tego samego zadania
w tym rysunek pomocniczy lub wygodne dla niego zapisanie wieloma różnymi
informacji i danych z treści zadania; sposobami
XIV.3. dostrzega zależności między podanymi informacjami; • opisuje sposoby
XIV.4. dzieli rozwiązanie zadania na etapy, stosując własne, rozpoczęcia
poprawne, wygodne dla niego strategie rozwiązania. rozwiązania zadania
(jak: sporządzenie
rysunku czy tabeli,
wypisanie danych,
wprowadzenie
niewiadomej) i stosuje
je nawet wtedy, gdy
nie jest pewien, czy
potrafi rozwiązać
zadanie do końca
• planuje rozwiązanie
złożonego zadania
42. Powtórzenie, sprawdzian, 4
poprawa sprawdzianu

Dział VII. KOŁA I OKRĘGI. SYMETRIE (15 godzin)

43. Długość okręgu 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:

(f)XIV.1. oblicza długość okręgu o danym promieniu lub danej • rozwiązuje proste • rozwiązuje wieloetapowe
średnicy; zadania na obliczanie zadania tekstowe na
(f)XIV.2. oblicza promień lub średnicę okręgu o danej długości okręgu. długości okręgu obliczanie długości okręgu
• rozwiązuje proste • rozwiązuje wieloetapowe
zadania na obliczanie zadania tekstowe na
promienia i średnicy obliczanie długości okręgu
okręgu w sytuacji praktycznej
• oblicza wartość
wyrażeń
zawierających
liczbę π
44. Pole koła 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
(f)XIV.3. oblicza pole koła o danym promieniu lub danej średnicy; • oblicza pole koła • oblicza pole figury
(f)XIV.4. oblicza promień lub średnicę koła o danym polu koła. (w prostych z uwzględnieniem pola
przypadkach) koła

Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8

(strona 18 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

 • oblicza promień koła • korzysta z zależności
przy danym polu między kwadratem
(w prostych a okręgiem opisanym na
przypadkach) kwadracie
• oblicza obwód koła
przy danym polu (w
prostych
przypadkach)
45. Długość okręgu i pole koła 3 (f)XIV.1. oblicza długość okręgu o danym promieniu lub danej • podaje przybliżoną • rozwiązuje wieloetapowe
– zadania średnicy; wartość odpowiedzi zadanie na obliczanie
(f)XIV.2. oblicza promień lub średnicę okręgu o danej długości w zadaniach obwodu koła w sytuacjach
okręgu; tekstowych praktycznych
(f)XIV.3. oblicza pole koła o danym promieniu lub danej średnicy; • rozwiązuje proste • oblicza pole i obwód figury
(f)XIV.4. oblicza promień lub średnicę koła o danym polu koła; zadania tekstowe powstałej z kół o różnych
XIV.5. oblicza pole pierścienia kołowego o danych promieniach lub z wykorzystaniem promieniach
średnicach obu okręgów tworzących pierścień. długości okręgu i pola • oblicza pole pierścienia
koła kołowego o danych
• rozwiązuje proste średnicach
zadania tekstowe na • rozwiązuje zadania
obliczanie pola tekstowe, w których
pierścienia kołowego zmieniają się pole i obwód
koła
46. Oś symetrii i środek 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
symetrii (f)XV.3. rozpoznaje figury osiowosymetryczne i wskazuje ich osie • wskazuje osie symetrii • znajduje punkt
symetrii oraz uzupełnia figurę do figury osiowosymetrycznej przy figury symetryczny do danego
danych: osi symetrii figury i części figury; • rozpoznaje wielokąty względem danej osi
(f)XV.4 rozpoznaje figury środkowo-symetryczne i wskazuje ich osiowosymetryczne • podaje liczbę osi symetrii
środki symetrii. • rozpoznaje wielokąty figury
środkowosymetryczne • uzupełnia rysunek tak, aby
• wskazuje środek nowa figura miała środek
symetrii symetrii
w wielokątach
foremnych
• uzupełnia rysunek tak,
aby nowa figura miała
oś symetrii
47. Symetralna odcinka 2 (f)XV.1. rozpoznaje symetralną odcinka i dwusieczną kąta; Uczeń: Uczeń:
i dwusieczna kąta (f)XV.2. zna i stosuje w zadaniach podstawowe własności symetralnej • rozpoznaje symetralną • rozwiązuje skomplikowane
odcinka i dwusiecznej kąta. odcinka zadania z wykorzystaniem
• rozwiązuje proste własności symetralnej
zadania, • rozwiązuje zadania z
wykorzystaniem własności
Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8
(strona 19 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

 wykorzystując dwusiecznej kąta
własności symetralnej
• rozpoznaje dwusieczną
kąta
48. Powtórzenie, sprawdzian, 4
poprawa sprawdzianu

Dział VIII. RACHUNEK PRAWDOPODOBIEŃSTWA (11 godzin)

49. Reguła mnożenia 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:

(f)XVI.1. stosuje regułę mnożenia do zliczania par elementów o • stosuje regułę • wieloetapową sytuację
określonych własnościach. mnożenia (w prostych zadaniową ilustruje
przypadkach) drzewkiem
• prostą sytuację • w sytuacji zadaniowej
zadaniową ilustruje bada, ile jest możliwości
drzewkiem wyboru
• w prostej sytuacji
zadaniowej bada, ile
jest możliwości
wyboru
50. Zastosowanie reguły 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
mnożenia (f)XVI.2. stosuje regułę dodawania i mnożenia do zliczania par • rozpoznaje, kiedy • rozwiązuje zadania nie
elementów w sytuacjach wymagających rozważenia kilku przypadków. zastosować regułę trudniejsze niż: ile jest
dodawania, a kiedy możliwych wyników
regułę mnożenia losowania liczb
• stosuje reguły dwucyfrowych o różnych
dodawania i mnożenia cyfrach
do zliczania par • stosuje reguły dodawania
elementów w i mnożenia do zliczania
sytuacjach par elementów w
wymagających sytuacjach wymagających
rozważenia np. trzech rozważenia wielu
przypadków przypadków
51. Obliczanie 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
prawdopodobieństwa (f)XVII.1. oblicza prawdopodobieństwa zdarzeń w doświadczeniach • oblicza • oblicza
polegających na rzucie dwiema kostkami lub losowaniu dwóch prawdopodobieństwo prawdopodobieństwa
elementów ze zwracaniem; zdarzeń dla zdarzeń
(f)XVII.2. oblicza prawdopodobieństwa zdarzeń w doświadczeniach kilkakrotnego w doświadczeniach
polegających na losowaniu dwóch elementów bez zwracania. losowania, jeśli polegających na rzucie
oczekiwanymi dwiema kostkami lub
wynikami są para lub losowaniu dwóch
trójka np. liczb elementów
Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8
(strona 20 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

 • oblicza
prawdopodobieństwa
zdarzeń w prostych
doświadczeniach
polegających na
losowaniu dwóch
elementów
52. Kombinatoryka 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń:
a prawdopodobieństwo (f)XII.1. wyznacza zbiory obiektów, analizuje i oblicza, ile jest • wykonuje obliczenia • wyznacza zbiory obiektów,
obiektów, mających daną własność, w przypadkach niewymagających bez wypisywania analizuje je i ustala, ile jest
stosowania reguł mnożenia i dodawania; wszystkich obiektów o danej
(f)XII.2. przeprowadza proste doświadczenia losowe, polegające na możliwości własności (w
rzucie monetą, rzucie sześcienną kostką do gry, rzucie kostką • odróżnia losowanie skomplikowanych
wielościenną lub losowaniu kuli spośród zestawu kul, analizuje je i bez zwracania od przypadkach)
oblicza prawdopodobieństwa zdarzeń w doświadczeniach losowych. losowania ze • przeprowadza
zwracaniem doświadczenia losowe
• przeprowadza proste polegające na rzucie
doświadczenia losowe kostką wielościenną lub
polegające na rzucie losowaniu kuli spośród
monetą lub sześcienną zestawu kul, analizuje je
kostką do gry, i oblicza
analizuje i oblicza prawdopodobieństwa
prawdopodobieństwa zdarzeń
zdarzeń w prostych w doświadczeniach
doświadczeniach losowych
losowych
53. Powtórzenie, sprawdzian, 3
poprawa sprawdzianu

Plan wynikowy z rozkładem materiału, klasa 8

(strona 21 z 21)

Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.