Sesión de Aprendizaje

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : 0540

1.2. Grados : 1º 3º 4º Y 6º
1.3. Sección : ÙNICA
1.4. Área : MATEMATICA
1.5. Fecha : 31 DE MARZO
1.6. Docente : MAGNOLIA SALAS ISUIZA.

Á REA MATEMATICA
PROPÓ SIT “Hoy junto a los estudiantes de 1º 3° 4° y 6º conocemos el T.V.P para ubicar los números
O naturales desde unidades, decenas, centenas y unidades de millar.
ACTIVIDAD Ubicamos las diferentes cantidades en el T.V.P

Competencia y DESEMPEÑO
capacidades
1º grado 3º grado 4º grado 6º grado Instrum.
Resuelve problemas de
cantidad
Expresa con diversas Expresa con diversas Expresa con diversas representaciones Expresa con diversas Lista de
Traduce cantidades a representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje y lenguaje numérico (números, signos representaciones
numérico (números, signos y numérico (números, signos y y expresiones verbales) su numérico (números,
situaciones numéricas
expresiones verbales) su expresiones verbales) su comprensión de: signos su
Cotejo.
comprensión de la decena como comprensión sobre la centena - La unidad de millar como unidad del comprensión de:
Comunica su comprensión
grupo de diez unidades y de las como nueva unidad en el sistema sistema de numeración decimal, sus - El valor posicional
sobre los números. operaciones de adición y de numeración decimal, sus equivalencias entre unidades menores, de un dígito en
sustracción con números hasta 20. equivalencias con decenas y el valor posicional de un dígito en números de hasta
Usa estrategias y unidades, el valor posicional de números de cuatro cifras y la seis cifras y
procedentes de estimación una cifra en números de tres. comparación y el orden de números decimales hasta el
y cálculo. centésimo, así como
las unidades del
Argumenta afirmaciones sistema de
sobre las relaciones numeración decimal.
numéricas y las
operaciones.

Representa, lee y escribe Representa, lee y escribe Representa, lee y escribe Representa, lee y escribe
números naturales de 2 números naturales de números naturales de hasta 4 números naturales de
Evidencias de cifras en el T.V.P hasta 3 cifras en el T.V.P cifras en el T.V.P hasta 4 cifras en el T.V.P
aprendizaje

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

ENFOQUE BUSQUEDA DE Docentes y estudiantes se esfuerzan por ser, buscando objetivos que representen avances en determinados ámbitos de
LA EXCELENCIA desempeño.

II.SECUENCIA DIDACTICA:
Momentos SECUENCIA DIDACTICAS/ACTIVIDADES
 Presentamos números naturales de unidades, decenas, centenas y unidades de millar.
9 ; 12 ; 765 ; 2886.
INICIO
Los estudiantes observan las cantidades presentadas.
Luego preguntamos:
¿Cómo se lee el primer número?¿Cómo se lee la segunda cantidad?¿Cómo se lee la tercera cantidad?
¿Cómo se lee la cuarta cantidad?
¿Son importantes los números?¿Por qué?.¿Cómo podemos representar a este número para poder leer?
¿Qué material podemos utilizar para representar leer los números naturales?

Familiarización con el problema:

 Presentamos el tablero de valor posicional.

UM C D U
2 3 5 6
DESARROLLO

Búsqueda y ejecución de estrategias:

 Los estudiantes participan en la búsqueda con lluvias de ideas para buscar estrategias de como leer y
representar.
 En el tablero de valor posicional.

Socialización de las representaciones:

  ¿Qué hicieron primero?¿Cómo se llama ese cuadro?¿Para qué sirve ese cuadro? ¿En que nos ayudara?

Cada uno hace la representación en su cuaderno.

Reflexión y formalización:
 ¿Qué hicieron para representar los diferentes números naturales?
 ¿Han podido leer con ayuda de los tableros de valor posicional?
 ¿De dónde iniciamos la lectura de los números naturales?

Planteamiento de otros problemas:

 Presentamos cantidades para que los estudiantes según su grado y con ayuda de los tableros de valor posicional y la maestra resuelvan los
problemas planteados.

PRIMER GRADO: 12, 10, 9 , 3.

TERCER GRADO: 80, 109`, 200, 319.
CUARTO Y SEXTO: 509, 1000, 1783, 6788.

 Realizo las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas

durante la sesión:

• ¿Qué aprendieron hoy?

• ¿Qué dificultades se presentaron?

• ¿Contaron y jugaron con facilidad hasta el 9?

• ¿Para qué utilizamos los materiales?

Resalto el trabajo realizado por los estudiantes

 CIERRE

Desempeño de la Desempeño de la Desempeño de la Desempeño de la

competencia
Expresa con diversas
representaciones y representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje representaciones numérico
lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su
expresiones verbales) su
comprensión de la decena
como grupo de diez
unidades y de las
Nombres y apellidos de los
operaciones de adición y
estudiantes
sustracción con números
hasta 20.
proceso
competencia competencia competencia
Expresa con diversas Expresa con diversas Expresa con diversas
numérico (números, signos y numérico (números, signos y (números, signos su
expresiones verbales) su comprensión de:
comprensión sobre la centena comprensión de:
- El valor posicional de un
como nueva unidad en el
sistema de numeración - La unidad de millar como dígito en números de hasta
seis cifras y decimales hasta el
decimal, sus equivalencias con unidad del sistema de
centésimo, así como las
decenas y unidades, el valor numeración decimal, sus
equivalencias entre unidades unidades del sistema de
posicional de una cifra en
menores, el valor posicional numeración decimal.
números de tres.
de un dígito en números de
cuatro cifras y la comparación
y el orden de números .

proceso

proceso

proceso
logrado

logrado

logrado

logrado

inicio
inicio

inicio

inicio
01 Carmen Tocto Tapullima

TERCER GRADO

01 Maicol Carrasco Huaman

02 Roy Tocto Tapullima
CUARTO GRADO

01 Yeny Llacsahuanga Cordova

SEXTO GRADO

01 Dilver Tocto Tapullima

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Prof. MAGNOLIA SALAS ISUIZA
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