ESTADO DO CEARÁ

PREFEITURA DE ITAPIPOCA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
COLETÂNEA DE ATIVIDADES
COORDENADORIA PEDAGÓGICA 2021
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

COMPONENTE CURRICULAR: Ciências ANO/SÉRIE: 7º Ano ATIVIDADE Nº: 1

ESCOLA: PROFESSOR (A):
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DERIVA CONTINENTAL E TECTÔNICA DE PLACAS

Com base nestas evidências – o encaixe do contorno e a
semelhança entre rochas e fósseis –, o cientista alemão Alfred
Wegener (1880-1930) propôs que há milhões de anos os
continentes poderiam estar unidos, formando um imenso
continente que ele chamou Pangeia (do grego pan, “todo”, e gea,
“Terra”). Ainda segundo Wegener, em um dado momento a Pangeia começou a se dividir em porções
menores, que lentamente se movimentaram até a posição atual dos continentes. Essa ideia ficou conhecida
como teoria da deriva continental. Veja a figura 1.4.
Muitos anos depois, com o estudo de terremotos e com
a descoberta de mais evidências, foi possível mostrar que a
crosta da Terra é dividida em vários pedaços, que formam placas
de rochas sólidas. Os continentes e o fundo dos oceanos (o
assoalho) fazem parte dessas placas. Há sete placas maiores e
várias menores. Todas são chamadas de placas tectônicas ou
placas litosféricas. Veja o mapa na figura 1.5. Note que as placas
não correspondem aos limites dos continentes. O Brasil, por
exemplo, está mais ou menos no centro da placa Sul-Americana.
Essas placas se movimentam desde os tempos mais remotos até hoje em dia. Mas como ocorre esse movimento?
Uma das hipóteses é a de que o calor que vem do núcleo da Terra aquece o manto: suas partes mais aquecidas ficam
menos densas e sobem, enquanto as partes mais frias descem. Dessa forma, criam-se correntes que movimentam
lentamente as placas tectônicas sobre o manto.
A velocidade desses movimentos varia de 2 cm a 10 cm por ano. Por isso, é muito difícil percebê-los no dia a dia.
Ao longo de toda a história da Terra, porém, esse movimento mudou muito o aspecto do planeta, afastando e aproximando
os continentes.
Essa explicação sobre a movimentação dos continentes faz parte da teoria da tectônica de placas ou tectônica
global, que afirma que a crosta da Terra é formada por placas em movimento. Essa teoria também explica o maior número
de vulcões e terremotos em certos locais da Terra e a presença de fósseis e de rochas semelhantes em continentes
diferentes, entre vários outros fenômenos.
É importante lembrar que as placas tectônicas continuam a se mover: a América do Norte e a Europa estão se
aproximando quase 4 cm ao ano; a América do Sul, a cada ano, se afasta de 2 cm a 3 cm da África. Calcula-se que, daqui a
50 milhões de anos, a América do Sul possa estar unida à Ásia, formando um único continente.
O movimento das placas pode provocar muitas alterações no ambiente, incluindo a distribuição dos seres vivos na
Terra. Em curto prazo, terremotos, vulcões e tsunamis podem destruir ou modificar o habitat das espécies. Ao longo de
milhares ou milhões de anos, alterações no relevo e mudanças na latitude de uma região também podem afetar o clima. O
encontro de dois continentes também coloca espécies em contato com novos competidores.
ATIVIDADES
1. Marque com um X as afirmativas verdadeiras.
a) ( ) As placas tectônicas estão em constante movimento.
b) ( ) A parte do manto formada por rochas derretidas é chamada de lava.
c) ( ) A maioria dos vulcões ocorre nas bordas das placas tectônicas.
d) ( ) Terremotos têm mais chance de ocorrer em locais distantes das bordas das placas tectônicas.
e) ( ) O choque entre duas placas pode formar cadeias de montanhas.
f) ( ) O deslizamento de uma placa tectônica sobre outra pode provocar terremotos.

2. Tanto os tsunamis quanto os terremotos costumam ocorrer (indique a única resposta correta):
a) em regiões situadas no centro de uma placa tectônica.
b) devido à movimentação das placas tectônicas.
c) devido a erupções vulcânicas nos continentes, que provocam deslocamento do magma na direção do litoral.
d) pelo aquecimento das águas dos oceanos.
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OS TERREMOTOS, OS TSUNAMIS E OS VULCÕES

Os terremotos geralmente ocorrem na região de
contato entre duas placas tectônicas. Duas placas em
movimento podem ficar presas uma à outra e, em determinado
momento, a força acumulada entre elas pode vencer a
resistência e liberar uma energia que é transmitida por “ondas
de choque”, denominadas ondas sísmicas. Veja a figura 1.12.
Quando as ondas sísmicas ocorrem sob os oceanos,
enormes massas de água podem ser deslocadas, provocando
ondas gigantescas, chamadas tsunamis ou maremotos. Elas
chegam a ter mais de 30 m de altura (isso equivale, mais ou
menos, a um prédio de 10 andares) e atingem velocidades de
mais de 800 km/h! Veja a figura 1.13.

Os vulcões podem se originar de várias formas.

Muitos surgem nas bordas das placas tectônicas. Por
exemplo: um choque entre duas placas pode provocar o
derretimento de parte de uma delas, formando grandes
reservatórios subterrâneos de gases e magma submetidos
a altas pressões. Veja a figura 1.18. Mas o que é o magma?
Sob a crosta terrestre, a porção superior do manto
é formada por rochas derretidas, o magma. O magma
pode subir até perto da superfície e, ao entrar em contato
com a água subterrânea, provocar a formação de vapor.
Se a pressão aumentar muito, o vapor acaba rompendo a
superfície e então o magma é liberado. Depois de expelido
do vulcão, o magma passa a se chamar lava (a temperatura da lava varia de 700 °C a 1 200 °C).

ATIVIDADES

1. Por que os vulcões e os terremotos são mais frequentes em certas regiões do planeta?
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2. Identifique os fenômenos que correspondem às descrições abaixo (erupção vulcânica, terremoto e tsunami):
a) Um forte estrondo. Uma nuvem espessa e escura de vapores e cinzas sobe no ar. Uma pasta quente (de 800 °C a 1 250 °C
de temperatura) desce pela montanha. ________________________
b) Um som que vai se tornando cada vez mais forte. O chão treme e pode até rachar. ________________________
c) Uma onda gigantesca se aproxima do litoral e se projeta em direção ao continente com fúria arrasadora.
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DE OLHO NA IMAGEM
A imagem abaixo retrata um acontecimento histórico: a cidade representada na gravura é Lisboa, capital de Portugal; a
data é 1º de novembro de 1755.

1. Observe as cores e os traços usados na composição da imagem. Na sua opinião, por que a representação foi feita dessa
forma?
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2. À esquerda da imagem está representado o mar e à direita está a cidade. O que é possível observar nesses dois locais?
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3. Que fenômenos estudados estão sendo retratados?

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4. Qual é a causa desses fenômenos?

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5. Seria provável uma representação semelhante a essa no Brasil? Por quê?

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GÁS OXIGÊNIO E COMBUSTÃO

Você se lembra de quais são os gases que compõem o ar? Dois deles
estão presentes no ar em maior quantidade: o nitrogênio e o oxigênio. Veja
na figura 2.3 como essa proporção pode ser representada em um gráfico. O
ar também contém uma proporção menor de gás carbônico e outros gases,
além de uma quantidade variável de vapor de água.
Mesmo tendo fósforo ou isqueiro, um astronauta
não poderia acender uma vela na Lua. Você sabe por quê?
Para responder a essa pergunta você precisa saber
que para um material queimar é necessária a presença de gás oxigênio. Na
Lua não é possível acender o fósforo, o isqueiro ou a vela porque lá não há
gás oxigênio.
O processo de queima é também chamado de combustão. Na
combustão, a combinação do gás oxigênio com outras substâncias libera
grande quantidade de calor em pouco tempo. A energia da combustão é
usada, por exemplo, nos fogões para cozinhar os alimentos. O combustível
no fogão é o gás de cozinha. Veja a figura 2.6.
Agora observe a figura 2.7, que mostra a mudança no tamanho de
uma vela conforme ela queima. Para onde vai a parafina? A combustão
transforma o combustível (nesse caso, a parafina) em outras substâncias: gás
carbônico e vapor de água. Quer dizer, a combustão é uma transformação
química ou uma reação química.
Para que um automóvel funcione, por exemplo,
é preciso que ocorra a combustão da gasolina ou do
etanol dentro do motor. Uma peça chamada vela solta
uma faísca responsável por iniciar a combustão, que
então libera a energia armazenada no combustível.
A energia liberada por combustão também é
utilizada em usinas termelétricas. Nelas, a energia de
combustíveis, como o carvão ou o petróleo, é utilizada
para ferver a água e produzir vapor, que movimenta
turbinas e gera eletricidade.

ATIVIDADES

1. Qual é o gás necessário para que ocorra o fenômeno da combustão?

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2. Quais são as duas substâncias produzidas na maioria dos casos quando ocorre uma combustão?
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3. Observe o experimento ilustrado a seguir. Explique por que a vela coberta pelo copo se apaga logo.
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REPRODUÇÃO ASSEXUADA
Nos seres vivos, a reprodução pode ser assexuada ou
sexuada, ou podem ocorrer as duas formas ao longo do ciclo de
vida. A reprodução assexuada é encontrada em muitos seres
unicelulares, em alguns animais e na maioria das plantas. Nela,
a reprodução ocorre sem a união de células reprodutoras
(gametas).
Vamos estudar como ela ocorre utilizando bactérias
como exemplo. As bactérias são seres unicelulares procariontes,
ou seja, que não possuem material genético dentro de um
núcleo, mas, sim, disperso no citoplasma. Elas são encontradas
em toda parte: algumas espécies prejudicam a saúde de outros
seres vivos, mas muitas atuam na reciclagem da matéria
orgânica e são importantes para o equilíbrio ecológico.
Em geral, a reprodução das bactérias ocorre por simples divisão, ou seja, a célula bacteriana se divide em duas
bactérias exatamente iguais à original. Em condições ideais, isto é, com alimento disponível e na temperatura adequada, as
bactérias podem se dividir muito rapidamente.
Veja a figura 1.2. Observe que no interior da bactéria está o material genético da célula. Esse material genético pode
se organizar na forma de cromossomos, que contêm os genes. O DNA se duplica (produz cópias de si mesmo) e cada cópia
fica com uma das células-filhas.
Na reprodução assexuada há a participação de apenas um indivíduo, que se divide. Portanto, essa forma de
reprodução é simples e rápida, e produz indivíduos com os mesmos genes do indivíduo original, não aumentando a
variabilidade genética.
As bactérias podem ainda se reproduzir de outra maneira. Por vezes, uma bactéria se liga a outra e alguns genes são
transferidos entre elas. Esse processo é chamado conjugação. Após a troca de genes, as bactérias se separam. Por meio da
conjugação, um gene que confere resistência a
um antibiótico, por exemplo, pode se espalhar
em uma população, tornando-a resistente a
esse antibiótico.
A reprodução assexuada é encontrada
também em outros seres unicelulares, como os
protozoários. Veja a figura 1.4. Ao contrário das
bactérias – seres procariontes –, os protozoários
são seres eucariontes, ou seja, possuem, no
interior das células, um núcleo onde está o material genético.
Antes de a célula se dividir, cada cromossomo se duplica. Então, quando a célula se dividir em duas, em princípio
cada uma delas terá o mesmo número de cromossomos e os mesmos genes que a célula original.
ATIVIDADES
1. Sobre a reprodução assexuada, marque a alternativa incorreta.
a) A reprodução assexuada não envolve gametas.
b) Bactérias reproduzem-se por reprodução assexuada.
c) Alguns animais podem reproduzir-se assexuadamente.
d) A reprodução assexuada aumenta a variabilidade genética.

2. A figura ao lado representa um tipo de reprodução. Como é chamada esse tipo de reprodução e
quais são as suas características?
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