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    SEPEP RV? 95 6% da aprendizagem informal a aprendizagem formal ons aprendizagem da leitura requer do aprendiz de leitor ‘motivasdo, vontade, esfargo € co esté a ser aprendido e exige 1d descodificagao alfabética e se prolongue leitura é ume tarefa para a vida — SUMARIO Pretécio. 1, O acto de ler. 2. Os comportamentos emergentes de leitura e de escrita..... 3. As componentes da competéncia leitora. 4, Aprender a ler. Concluséo Referéncias bibliograficas. | | 4. Aprender a ler (O verbo fer nfo euporta 0 imperative ‘Dank Pesnee (1998), Como wn Romance, Peto: Eas ASA “Aprender como ler envolve a compreenséo da natureza do pro- ‘eso de ler, Relembrando 0 que dissemos no 2° Capitula, Downing (1984), baseando-se na teoria da aprendizagem d (1967), sugere tts fases na aqusigéo da competincia da lttura: fase oanitiva — na qual 2 crianga adquire os coreeltos bésicos ¢ se Consciente das tarefas necesséias para se torrar um leitor eficient; theo de mestria ~na qual a crianca aprende e pratia as regras essenc da codificacho ¢ da descosificacio até ter atingido 0 dominio, ¢; fase de automatizagSo - em que o aprendiz atinge um nivel de fhuéncia que hie permite efectuar uma letura sem cusis cogntves,canalizando ts energias para a abtengSo de significado. pié-escolares tém sobre a

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