COLEGIO INTEGRADO YARIMA

GUIA No 2: ACTIVIDADES ACADEMICAS SEGUNDO PERIODO AÑO ESCOLAR 2023

AREA: INGLES– ASIGNATURA: INGLÉS GRADO:7°
DOCENTE: Mg. LEIDY GUALDRON

E.B.C. (Estándar Básico de Competencias): D.B.A. (Derecho Básico de Aprendizaje):

Describo con frases cortas personas, lugares, objetos Describe acciones relacionadas con un tema de su
o hechos relacionados con temas y situaciones que entorno familiar o escolar. Para esto, usa oraciones
me son familiares. sencillas y se apoya en imágenes.
Da y recibe instrucciones, recomendaciones y
Identifico el tema general y los detalles relevantes en
conversaciones, informaciones radiales o sugerencias sobre temas relacionados con su entorno
exposiciones orales. cotidiano.
Indicador de Logro: Contenidos:
Puedo expresar sentimientos y emociones a través de Unit 1: Let The Games Begin!
adjetivos trabajados en clase. - Express feelings and Emotions.
- Describe situations in the Past.
Describe situaciones ocurridas en el pasado mediante Unit 2: Tell Your Story!
la estructura gramatical SIMPLE PAST TENSE. - Talk about the past.
- Describe past. Experiences and situations.
Unit 3: No Bullying Allowed!
- Give suggestions and make recommendations.
- Express obligation and lack of obligation
INTRODUCCIÓN DE LOS CONTENIDOS

Tema 1: SIMPLE PAST VERB TO BE WAS – WERE, REGULAR AND IRREGULARS VERBS.

We can use the past simple of the verb to be to talk about

situations and states in the past.

I was at my gran's house yesterday.

She was with her friends last Saturday.
We were happy yesterday.

La siguiente ficha muestra el uso del verbo to be en pasado…

WAS – WERE. (era o estaba)
La ficha muestra en sus 3 formas: POSITIVA/ NEGATIVA/
INTERROGATIVA.

I was : yo era
I was not: yo no era
Was I? : era yo?

REGULAR AND IRREGULAR VERBS:

Irregular verbs are verbs that do not

follow the normal patterns for tense and
past participle. While most English
regular verbs use the ending “-ed” for the
past tense and participle forms, irregular
verbs each have their own unique tense
forms and past participles.
 Tema 2: FEELING AND EMOTIONS

Feelings and emotions are a huge part of all of us!

Everybody has different feelings, and it’s very com-
mon for a person to experience different emotions th-
roughout the day as things happen and situations de-
velop. Feelings are different from emotions, even
though both are related.

It’s fundamental for young children to learn about

feelings. By learning how to identify their emotions
and feelings, and also how to process them, children
can experience a positive change in their behavior. If
they are able to correctly recognise their emotions
and what’s causing them, it will be easier for them
to manage difficult situations.

Tema 3: SHOULD (SUGGESTIONS)

Para dar consejos o recomendaciones en inglés

podemos emplear el verbo modal :  Should (deberías) y
en su forma negativa: Shouldn´t (No deberías):

+You should talk to your dad about what you said

–Deberías hablar con tu padre sobre lo que dijiste
+You should take notes in class
–Deberias tomar notas en clase
+You shouldn’t smoke because you are sick
–No deberías fumar porque estás enfermo
+You shouldn’t talk to your mom like that
–No deberías hablarle a tu madre de esa forma

DIMENSIÓN ACTITUDINAL 20%

Actividad 1:

2
Actividad 2:

3
Actividad 3:

4
5
Actividad 4:

DIMENSIÓN COGNITIVA 40%

ORAL ACTIVITY 1: SONG ACTIVITY Semana: 1 y 2
Evaluación 1: Fecha:

6
ENGLISH QUIZ: WAS – WERE Semana 6
ENGLISH QUIZ: EMOTIONS AND FEELINGS Semana 7

REFUERZO PARA PRUEBAS SABER – Justifique cada respuesta