Capto vi Educacién para la salud 1. Conceptos generales 1.1 Definicion e importancia de laeducacién para la salud [nesuazeiadela APS pretende quel indivi ya cominidad conorcan, pr ticipenytomen decisones sore su propia salud, adquirendo as respo- ‘ablidades sobre eta. L iia forma pose en que ext era, e que co runidad pueda tomar concenca deus etn stuacon, que problemas ha de resolver porsimismay wre qe aspects ene derechos xii tls a nie Ea toma de cnceca parkipacn wo bro espotineament encom sno es propia avs de apertura de epi de cs y een sobre auc preblemas que ss aes. Ag ena acct par ahd fomo eeadora deen hue, comin eh inrunest nprescinible para implar responsablemerte al ndidu y honda en a toma de desone en ladles promecin dels sd ™ | Laeducacién pra salud debe generar desrllo de ods aqulis ptciabdades que arson etd yl cmon en tos ‘den propo deaino encontrar de semadrasy slosones Enendemostieducacn parla sald como un proceso qu tend ogra que la poblacion se propie de nucra ideas, ue completemte sur cnc tients paras ear en eapacidad de nai aun dead y ect cb Ino enfentar mejor, en calquer momento, au press “Par qué importantes educa paral salud? 1 Porque intents fomentar I organza comantaria mediante ref "in rte de aguels cores aces, polizcos yambentaes qn. fen en eestado de aud dela plan en fans de scones comers organiza para ransformaia Prop yeatmula um espacio de inercambio entre dias formas de saber, ales como eleonocimientowenico- dentin y ota formas de c- nocimient leala wanes de un dilogo democrat enteellos, Reconoce 1a pluralidad altura en que we desarrlla lepimidad deo pic, factando el encuenzo horioatal ene dina vertente uta y ronales, 1813. Alinvolucrar ala comunidad en actividades de sal, va ganando expe "lencis de paripaciény pr consiguiente abr camino hac ors fr tmatde compromaterie ca au propie desarrollo, 1.2. Principles defini nos programas de econ prea ‘elu cmt frees * -Apesr de haber transcosido muchos ao dese la concepslacin de ‘ARS, queincuye eden par slud eno nstrument fundamental pare Jograr tna mejor de condones de dad a ota, mc elo iamas de sale comuntariacontnan send defesarios nore cane qu condiciones defen podemos sla ss suienes 1 Freewemementelox program sen dst ait etal y no seadecian 2 Uareaiad lca Eso pose unsure en dierent foras "Los objetivon perseuidos por os programas no responden spo ‘eas sends por poblacin a no aber sido defor en ucn deena, Ls anal de informacin eds no loa gar bs grupos ‘eka eel oe crc ma ptiacn saben ie menses levisos pr grapos que career de apart ep. —S2thctaninormacone que no pondenprequnare nies Is plac, oem cor contin son ncomprensbles Pre propo Teague alent potato porsercanraro seven alte Sela enieas} materines Sco qe ob edo poesia pre Te anes desu elaborcio falycyo pac edvcat na hai = “Bae ac porcemplo hse dematdasddsizssemeptralon dels ‘Seven land gu seta deal Seta que se came en iganonprograas dead nr ae Qrcescon ts dspontid deren A vves decals, fl pe Tene Ss eine estima gene + lar Sera que ein Mee are pment omnes Por eel epee SL rehcraacon oa cuando psi ens prove Sa een de pane cme bert agus cma cn dea lchnev at : seni la dabrain de programas mate SERS salad con mc retwent a pe- cata resonated de rear a it pia de a eon eprint eguiar eet Leys comteso coat dels 2, Aunque se ha presiado mache Files poral desi en sd ‘racine iu petsonas sobre quienes Fates de educasn 7 premocion del ete Ta frac sen neces Pade events de acoed a ls neces Poblaién eon quien aba 182 S4-Se petende matvar a poblcéin a incorporar conducas que ne ha sido ‘optadas pore propio equipo de salud, Por ejemplo, se promacina la higiene ‘personaly el vvendapresentando ot Centro de Sado Pesto de Salud unas cones de higiene lamentbles Se busca promover a refleson y conciencia {xcs por parte dela comunidad qu le eve organiarey trabajar comoclec: te pars renler ss problema, sn lograr que el equipo de aud ace como yuo, drcwiendoyplanicanda entre todo lo aspectos nics y operatives eos programas. ‘sunqueles programas de APS. promueven la prtcipacia popular cinco Ibgranen ote: que se leguc hata un evalucin conjuni entree personal Aes yin comuridad ear actividades ealzadas, oc veces eas Deg ai hire is decsonet amie cental. Por ejemplo, seimplica lox trabyjadores isos de sliden i calscin dela camputa de acunacidn pare analiar etre todos fly een, obearndove dnd aris que ealrarcambio sin CCnlrgo, en siguiente rnd ae comcen sistas alla xo sigan que fobebo laducnca dela retroalinena. 2. Relaciones entree personal de salud y lacomunidad 2.1. El acercamiento de lo trabajadores de salud ala comunidad ‘como meta principal del proceso de educacin Laccucacin para aud ex una ares diel, no al porque, habisaalment, el evn desalod que bade evar sca no se enctentea cpaciado para el, So bie porno ser uneabajo que produzcaresadosinmediatos, Asad Frade agra ls preson des poblasin que require souroncr a wo probe mas artes ved s dei medica cura #1 Ema su abajo a sone, ‘trata va entacsn fc parael personal de al, ya qc represent af ‘ba paras al a ito capaci ya soluson dor problemas eva ie tide desta prs sid) da ropevainnedas ides del ‘orm Sin embargo, elnucoenfaque de splat de rad bc a implica responsable def comunidad en bu accooes desl. Par que xo sx peste ‘ereqieren primer gar cambio de acid por parte dl personal dead {ins posiaun recente por pare de ce hs so enitarroiliar a cone ‘nents inlso dando una informa incomprenableenerminos meds, por temor perder ai autordad como saber dnca ‘Sis persue un cambio en el papel dea comunidad en salud el persona saniario hn de render excachar, dalogay aprender de os demas, come ‘compat ss propos conocer logo vas permit al posonal de sald entrar en contacto con otrsfor- mas de onariento,oncaminon pas hace scons Tana ae 1534am posio Elmo ngatio tenn edhe i rn eae pabiataee er i ate a eam eters Shame Sheree meee ternal sean cinetermra lane Somacwete encase ye ern vata ioe acs 154 tpoblacién lconoclmient sobre el trabajo del equipo de salud, sus dicuades yiniaciones, para poder omar decsoncsy emprendercaminosconjuntamente Dede ef momento en que ln gente se sete excuchadaycomprendila con spac para decd sobre salud, pute aceparresponsabidades rene sla, (igor esto dea educacin en aslo pede akanarse en a medida en ‘ue el personal aniario ogre captartconfavayparespacn de co ‘nid en les aka de promecon dela sd, eto solos pels setrabajien icin de ss ecendades, anion ¢ lute. 2.2, Blequipo de trabajo y el centro de salud Las acvdaes de prevencin de enfermedades promocn del slud deen «star acmpafadas de un Bie rive de presacin de servicios craves basco tno reaconadoa su fea yl ato personal La forma come los abapdores a sad ongaicn, platiqucn cece a abajo dene en gran pact, Banta acpi de poblacon ass servces desl ~ Sin exten comunidades organiza con experiencia el bsjocole {lems eevee es encontrar comunidades po organza, Por clo aay ) deaphtinar seater de cormundad ca rao pomoutn dea aay { prevenn de afermedades. noe area fly reife en primes ga deo Toren del equipo deanicoue al Se debe bear sempre qc los trabjiores de sludimpriman a us activ dadesncarkcer de trabajen equipo. Eridapensiie qu ojuntanent oe Leas is recuron conor salmon yen en condiciones de panes vont ors oasis eda de estas propurtas depends mucho dela ean ela ac etableaca con rap dese. Logue se deers perce ee, suri sient xe ab como prop noTomente qu To erp Cone tsacions extra al ambient, rin donde ements recue cas Nay problemas, donde nose pres un seve con requlrdady hay talon dae Fimente pueden lear tsenrse come props Un ceniro dea pede ser de ng deinformacin y ii de ac Videdescomuntaras de verso orden. Eno islaiones pueden elie, espe a lores arias, diferentes eventos come charas eationes eee {ues de grapes de comunidad Es muy importante que eh un gr be se presente los oratios de ateni, los srs que se pretan yan seaves “prec te in programas, Dayne vn pac drs er {tex delos dos mintaesperan cr atendsdsy procured ye ‘wenttato de tas peronasque stan elluar aya scanner eee ‘mint de iniidacgn yemor que generale cas islntoncs peace 155‘gua 2 Las discusone on grpoepequos fon mus vcs snd para unt ‘Sine prtcpaion boson un cool pcesina ana rs iren=nsy 32805 ecpuds ua pores decid up ep oso resuacoe dela GEO 1H equipo de salud debe disponer de un hgaradecundo pra reso continua tre su ao la prepara y aboracin de materiales a ela: (Gn de actvidades para su formacin. 1 Cenuro de Salud se converte en agar de encuentro eftereambio nue el equipo deslady la comunidad. 2.3, Bl rol del educador en salud comunitaria nlasnuevs eto den lcci paral ad una dels anon etter ld poder ecrar ata consenting deren snare ocr ucan bp 8, cae gcc, Cenear concen fs mp tr era popnoncona Eo gure dec, examina bs cuca de deen Lease co ls compar de aba sae a ya each 1 ir merpladoy sees eB cn pro- pasconiconcs 156 lars prcizas de east, vac intacones scien: cis ealurales com los parucpates que impiden oaportan al prea ‘ducativo, debe asim como un gjeteo permanent de educador De alguna manera se acostumbra mis evalua armel de lo parc pameea rave deunaexpereniay menot a deloteducadores) a prec que eves acttdes,conoitentosy habla se ncestan aprender pas deste pelarmjr ss funciones Si uno quire cpl wn papel determina, einds fable que dene que formarse part ello yevaluar petbdeamente su expenenda foxmatia. Ta funcién de fomentar a responsabilidad de as personas sobre su propia salu ai como de edorr ls dependencia des pola, haceapaecerbayo wt ‘noe lel papel del rabsjrde salud. Quins macho rofeonalespenzrsn {ems propia importance excuetionada; ade encontrar ni trent Yesigencat para las cuales su formaion ao lesb prepara i moral tena ‘pent areas de colorado y no de ee qu lesa oda camproiso con aeducain paral sud exige qu todo equipo del salud cambi adalmene nt manera cnwenaonal de psa y persona de std que taba en a APS, eve ena neces de inte grarlasactvidades de salud on lca, a produc, la educa prble- Iti de a mujer, el deservllo den organic, etc, aren que va al de ‘papel tradicional en cleampo del sl, {in resumen sefalaremor alguna dela funciones que cremos son ams ‘inportintes pars mejor desempeto del trabajo del edadoren ald Loparcanlzar y conduc a taronesconftva mproducisas y ‘ota hacia un dogo relleivainterory entree equip de sled y lar ongalzacones dea comunidad. "—Fertaleer ela del wabapdorbsco de sald en comunidades aa és del uperionesadecindse Figura) -—Motvar alas personas que integra el equio de salud aque pera ‘mente ditctany revise el funconaont de as acones de seh bse ado que esas ete esuechamentereacanadasy sean apoyo concreo Y prctico 4 ota incase queen otros campo, intentan mejorar Fondicones de ida de a poblacén : 187forsale esto asado en autodetermincin y eta models ‘Recimptiquen dependencies decir, otra Ta poblacon de berea- ‘Ent apropinda que le permian conduc su propio desarol noha tact ls peaonae ge ntegran el eqpo de sai die caareto conjuniament seo delos programas eductos sen ‘Eon sus materiales de apoyo, no itadones el conju de aspect ‘eee detar el eonsegir be acepacnyparilpacion ate de a obl Son en a iplemeneacin de fs mismo 3. Planificacién de un programa deeducacion en salud comunitaria Como id rogama de eal sil dst dna ang de ce Seatpra al require de ua sre de capas ver Capt "Friun dapa Tnvegein kc, pas somprender mejor a op cjetivo ys cena Spun etapa: Pana de aciviades ptr elas esultaos de ain vesigain poseable mos y otis "rnc apa Deserolls dss hse gue van 2s sos ae tap: Pras dco materiel sno de comonind2 quien san digs pars cr qt meidcaconesnecestan, Desperato an deer sobetdos praca de noe antes desu so defi, “int nap Reales de programa » Sete nn pra dre dso y oll dime Sie prec reso an programa partite el. sn fics, ede persons que comsiyen el gro objetivo, deben verse mph ‘dascn edo proco dene ls deiiin das bjeuos en fencion demise Sida bans vaunctndelprograma 3.1. Obtencién de informacién local ara hacer una panifccidnadecuada de la educacn paral stu hay gue co car por coneerlacatactertsicas, condicone de ia Y neceidades dela po Hl quien va drign Para eile reqiere una invesigacién 2 nivel oe, [queno ene que durse micho tempo, peto que nos Ya aporar datos bisa im ‘resides pra hacer nsec el programa (er Capitol Hy V). ‘alse Duncarsn datos generaes como caracericas demografias, atu s0- clo-condmic, vs de comnicacin y anspor, presencia de servicio de salud ‘aes y no eile, onguniacién dela comunidad ylides. Un buen conociniento previo de grape objetivo comunidad va a permite quel trabajo de educacion para la talud aeadapte a larex Fd local inctementando as su eiaci. Muy inportane ants de laboracin de nuevos materials didtics, et Jarevin dor exients, ya sean naconals,lcalesoiternaionales para Ver les pueden ser ulzades {ead sovedad Tor ndviduos denen comportamientoe con ls que inten tam evar o combat los fctorsidenieados come caurantes den deer tincnerinedad Muchas veer eas practice de ad son el eultado dela incr. ora ao largo del empo de normas pertenecentes tanto a saber popular Madina mo tenico-ofcal de decadas passa. ‘ara que haya una buena adapta Soc-cltural del programa es neces sioinvesiga sobre conocmientos¥ pacts ano de a poblacgn come dl pe ‘onal desl imped ene! programs Porto ldo hay que esabecer cules son ls fuentes de informacén mas con {ales paral poblacn,sicome los caales de cmuniasn ms ection qu por denser muy varado, dead ination, eres ocomuniacn interpersonal snecesaio pene el habla del grupo o comunidad cbjetvo, conocer st ‘iqueayadopariostermines expreionesy mtaforan Deerminar sel 200 no ‘Sematrae exrtso geficon er habital ene a poblain. 4. Consideraciones sobre la metodologia participativa eal educacion parala salud * ‘4.1 Consideraciones basicas ‘Lacdcacin para a sald se debe conebir como un proceso es dei, como una forma expecta de adquinry compart conocimienos, todo process implica tuna coneepeiGn metodalgie a tans de lacus deserolla ‘Un proceso sel eonjunto de fases mcesvas, actos o eventos, dvigidos a anformar una determinada problemstcn la condetucion de metas o fine pro. estos de antemano (bjetivos}. Ete recoreido ex condcido bajo un proceder tren y sujet a cero princpios o norma, as cuaes conten ef metodo. "recuentemente se habla de "metadologesparipativa”teendosesiple- mente a iran de én participatvas, pero manteniendo una concep metodoliga tad en la que interes sobre tad la wanserencia de un Contes io, ys memorzain y no hacer un proceso eductvobasado en liner ‘ees, que cone labo al mera concent de i Once Se 159PLANFICACION DE UN PROGRAMA DE EDUCACION 2) Pankéasen dla esata +) Recon ea eas | 7 6 Reormaain dee eetarse 9 neyo carat 2) Nita conor: ‘hoodane aaa 1) Beet mecaiana dela dearly Figura. Secunia paz nla plaieacn Gun prograra de educacn, deostado Eiteleonph ce iehorwacdr ont 160 Creo que concen modi qu debe ovina wa proce pa stove nena en er gene pune 2) arr scpre eric elo laget abe, rive ene as teres stasone J problems que enfentanen on enon progam cduatve ten temas dela. ty liar un precede orton sore cx pf no como un io Ibe come am prove temas, progres yt on de prt ur pera desenendo lem ‘onc priundtond inevcdo ave de rnc x gap Etro de conan panen, ore rebcande coin, lotedinn inn prea deo de oso oeeno ‘io neta «Ene procs de cic ke peri sempre regres aa pita fara tranomarin mpi sober: der eres on sacot Ecaenoeqer pers quel condiniens inca Suan eset ‘Scapa shorn panos exp yenendcimepreiente Asipodents ney oer oscenentcompromfoyetare Aayiescando dione tcre conten ga para apes an tinder 4.2. Téenicas ous res en edueacién para la salud ‘arllevar cabo el eaaj en edcacin par asd se cuenta con una serie de Instruments quel fata, que son las nies aydas ideas hue nica avlares conitje una eigenen y needa para elec ‘doce ah cal require de un enremieno previo para su inplementan, ‘oimportane des tecnica exten enmadara en elconjune delostemary obj: ‘hos comprcbando que Gene una utidad rela cn fncrn desu papel dere Adecuado un fin, So se ssa em ee erfage, pren su futta eiscs Su ‘alr depend dl rat de inserson en tan ainmiea de conjanto icv era oles parteipantshaca una toma de concen personal clei, 1 -EXPERIENCIA EJERCICIO others Ejempo: animacion, ag de oes, sori, esd de casos, 5 PLANIFICACION 2: RERLENON Saterumsacue? 5 ‘Se apicaniasstuaciones eee pein oan oar. etl 4 GENERALZACIONES a. DEScUBRIMENTO Garcons opinepiscuese {O08 rendement postanapiereniavaacara, §" coniseperercat 161‘Para qu una tcc sieved instrument educative debe ser wii ‘afonein de tema expec, com jet corto implementa ‘de soo «lov prpunte cons qu se est tabjando. ‘Alas dics a lamarospatpaivas cuando permite: ‘fuer ms sell spe ycogetenda a rebexn sobre un tema fo ‘menand la dscosn Catena conoiniento indie, eariquecer xe y poten ra foeme el cooocmienta cleo, 1 aitoran colt de ondsones reales, qe deinen aes Asean sobre ean evel del progaa Hayque omar en cesta siuncs clement ene uso deans parc como todo instrument, hay que saber para qe sivey cmp euindo eb wears, ado que proeso educativos desaron en Merenes lap era para alata objetivo, _Etojcio que nos hemos propueso cel que Bs rienta para siber Que eens ern conveniente lary mo _—Heao se retire sins cn que se debe aplcar a nica, dei el proedinicea ase Fjemplon Seectn del fogaro espacio. — Nimero de participate. — Diente paca detospaidpants — Eleempo dieponible es procediients nos prt conduc cozectament a nica Baia ben panendo, permite peda su mango. Ejemplon Fema __| Gale TENE FROSEDAENTS CaaS | Ver inprataa | Foronabeas |< gua See ‘hvac aca ‘oyaepone Peper ompacabnas erst Beconon gue ce bevesceas eros rimcay = pote Ines topeoce Provan: cs de fro plo on (Gerace ons ane eocsones deta: ‘Sionantaron np ‘ral 162 ay que tener en cuenta que, por lo general una sola técnica no su en para abu un tema, Es anchasoasiones debe esr acompata “side ras que perma un proceso de profundiracionordenada y ste mic Podenos hacer un breve inventario y dasifcacin de las tenis por suse cerita ya funcin que exmplen como apoyo educate 4.2.1 Dindmicas de interacién grupal ‘Sin ix que can on nmbante props para que los partpante iaercambi spelen cea na staca simula, donde els se invoice, reacco- {ar yatlopian ates csponsneas: hacen vit una experienc, bien 4a para ‘ear ananbete faterno ye conianvao para relexonar sobre problemas de lisida rel Figura) ‘ar oat un mayor provecho de estas tnicas yn produc efectos con trro fs que se buen cr importantetnar en cuenta paras aplicacions Siguiente punta i eecro que se rela debe perma partcpaion de oda sper —Sichen evita dinimicas que tenga elementos que endan a buscar fomparaconesopropicien buts ente los paripartes — ls ejereiie deen coeebiree deforma tal que dejen un espa para ‘oes personae tengun i posal e decidir en que forma, com que “ested y rapier io pueden rena. Ex may importante mise pr mero la cn inviduay lego, escalonadamente, por pares, por sub _ruposlegar ata interacin de todo el grup. —Fihacer wn uso exagerao de os teicasmencionadas durante el abajo pede etre erie, -Acontinsneién presentaremos do énias de intracion grup: 1. Tics de psec enna (Figuta 4:4ejtion centr ani, ot soy cer wh ane free patti, ls uae dle ae 1) alii de a jonada de apactacén, para pernit la negrasn de los paricpantes despues de momentos intenosy de cans pra integrary hacer des fanar® losparipestes » 2. Tenens deals (Fie 3): Bl bt central dees dndmias s dar elements ‘inti ue pormianrfleona sobre tacos dea vida 422.Juego de roles tao Ele de seen ee rps exenas e via el ecoetemente ‘ghemagcacons conics dramatic que intetan haces mascomprensles 3 ata de poner ala gente fente an espje (Figura 6) 163“ein or pare ents acumen oe polo aan se en 5 Seu casein ene cy etn on Boe ast ps wate sere cre Figura (conirvacén) 166 Figura 6 €1juogo do rolns pus sclarar problemas de slut, ewtades dante (ela comurti'y cone sere de Saki (Hope y Ta, 884), Mota jcgo de roles cs sempre se desires espontineamentey se cigina de una deerminadasitacén constelacn larepresentasn tate et ‘in presentacion paneaday fj en o ques refereltesto, lo diafaces yo enograa. La proentcin del texto exige mucho mis euerzo peeparacon ‘url jcgo de les, y ett pensad para pbc is mers. “Enel juego de roles sl el role jo: lon textos nolo so, y or lo general ‘See un ial abero. Normalmente dura poco tempo pve par cara deter minadoscomportamientos tanto de lo aetoes coma dl pbc, que lcgo se ‘uvierten en objeto de una dnc conjunt “Temas tipcos de un juego de roles sons consulta en un hospial centro desu It consulta al wabajador bio de salud, la consulta al carandere 0 ‘jo tambien el alecholsmo yl aientaion con leche maerna oberon, nel juego de voles pueden partkpartodox por eso es epetilmente peor piado para fomentar i prtpacén activ. Con 2s hacen mis geass ee ‘ones seimpulst a pena ¥conduce an var intercambn de ides 423. Teves "Lespcil encanto y la fuerza de strain de os teres resulta desu efecto 36 alienacén Losers representa hombrectos oanimalee que hablan convo mana y que se eomportan como hombre tienen un eect expeil sore ls i 167tov. que vo temen conver con elo, Lt pers ata con elo sempre de ro ara pra de presente Puede sr provehowo omar escorts coors oars par fara ones Sot rare noson ila grandsanca is preentacone susan ‘ar fapegucon Fara queen eros osespecatorsodebensermoy urnerouon, no isde 20630, ‘sapien gran idea de eres, La mayors puede tr lbrcada por uno mismo cin algo de babidad Figura?» 8. Figura 7 Une preseraciincon tees puede docpartar bsnl inerés de pin parapersaydscur sobre protiomas de sled (hard que ensayo ens lniarsidades y escusiag) (Werner Bowe, 134), Igura La mayora dos teesles puee aber uno miso con la, papel, hanna yague 168 chara ydscoros libres See See ear pnendsfomalslomispesbleybusara die 2 Stn kn bang yaa enconter amend emia suatién de tener que PO ‘Sarum dncursoc dar una cha porlo nt, dareros an alguns consejos abr en pablo Far tute culdadosamente lo que va ade Formule por escrito as es riers ie peo noe dar enero — Flea, pars lve dels car, sl los tls deo pray not as ulin Pero formule poc erro las os tina ates completa —Pmye preentcdn mice heer Determine con eunto demo ‘ucts, donde esarisenido dnd ear peradoal habla et Suiza froyeloruetro mcr de apoyo segdese de que funcone, que postin: een clas corrousmente, ee —Nebbreetine a pose yvountad de aprender dels oyentes. Sea ‘neve ermine su prsenacn antes de quedecaiga interes 18 mini toodeten nr refs para ata tea Noe repuen debniandorante a presentacio,Expbgue que sl ‘Beste ule lamar a stencon sobre ui problem y preemie a op Sonal especial permisd qu tun pregunaryona dacs ena {ucts eyetes etd clgndns po jut con ted. — Grice pani odigraman en slaconadon os quc ets deque wna mgontiscomprensn de lotrtade en su precriacon premises nine feo bunuela ls prmeroen ted mo ‘eribqela que noestaoties hey haa acorrccsons necsas asta penis oan. Bop con wanda y abe cmos exis entre nx aig Haptic conbuane atc intracones dela Fgura expan iferenci fundamental ence tas dor tides de nutnen inden pape donde erecta prt ‘nde todos chcne ss corociicntes «tv del nero active deers Sotrelosparipanes yl al denen ctr encapacdad oe panca a Sexi. gro que rcb ensfans frontal pernanese scone ya o> ‘iad el ptr nde sauar igure “asian dae aqptn em que todo ot itegrante de grupo devean tomar la pla. La presen dl dado fects pea parti ‘Sn de os ides: em eos ators recomendable fear ropes pegs que ‘Gaatan no dela eas dela char, des pede reat seamen {orn grupos pars deat lor euadon be ade uno igure 10) "Gato o rao del exer por lograr una partipsin activo eter ‘a ecuentement, selec det problema que a ase solusonado ea re ‘in omedante un conjmto de medi, Ertl comprende que earn ‘mayor patcpacén condo ls euniones se entanhe teas ucla comuni ad sine como necesdad priory qu considers i nea Sogo on ‘cure para esas. aon temas Geran er popes porlacomudad 169ELNRESTGO AUTORTARI. ast abla ls uray eta Sot sumnos, 2 a. pur ioe De cqURO, trae oer Sepa ka Figura 9 Elmaesro autora y el en ier de grupo (Fusdte: Werner y Bower) 170 nisms, de lo contzato puede surgir una divergenca de opinién entre el equipo {ita y ls comunidad sobre la prordad de fos problemas que van a ser trata BS Potmly importante queen stuciones como éta os profesional de lsu eetendan 2 posponer sx proridade, lemprey cuando no exian razon rs ween cones ior ejemplo, compan de vacunacionurgentes como medida on- tr una epidemy (Ver Capitulo Il, 22.2), vo09000” go0000 oo00000 Fgura 0 Con ol onde assis se poo mera el ambiente pan ersesanay = pre ay ue cmb eles exch prun eta de dacs 1425.Demosiraciones qs Gamouracones son de una sum importancaellas einen la enseanra ted ee Yt erjo prdcico. Una demosracgn debe ser sempre reals: por e0 se “eb tials materiales que hay ene ugar y presenta as situaciones que se (dana Figura )), ‘Para ques demostraciones sean eficsvasereomendan lo sigue pass Publique el por que del demortracin los movimintos manuals que “chem haere (or ejemplo para et vida del mio la alimentacin a higene) _—Murstre los objetosncesarosparaelloy dee quelos espectadores xix ren toquen —Muctre eo wilzaros despaio, pao por pas Este sempre dapueso a conta pregunss ida uno de los asizetes que repita a demostraion ‘ipnime alos demas a comenta lo que Bac su colega,y cor lo menos posible — bee sue poco «poco el grupo emero pratique Te eaavstaes aiden =fasexas compre os efectos ea erostracn, ve snmaunenmneronunn a nares sence potenti en cs Ft nu maroon a cnmonTacen os sos nies panes ec oo omen m Siempre que sex posible haga una demesracén y permita qu todos praciquen. 4426. Teeneas visuals Testécicas vias Ins poems dividien 2) Bocas 1) Gries, aunque en a péctiea frecuent a combinain de amb, o- rnoenelcauo del papeligrf, el ranelégraf el pertico muralolo af ‘hes en os que se aterm textos escritos on imagens Fle repreentaciin de textos, que pueden esr previamenteelaborads 0 ser Festal deco del trai en grupo Parvellose puede uaa pela, cays hoje pueden desprendery ge en spades, pare Yuasa oa ares, qe se pean sabre Untbign de corcho, papel en ls pared ofeamebgrae, extn preparadas Pars Un empl de ode stares I “Lia de ideas” (Figura 12) Se le urega scala anode os partipantes arta y mareadores gros. Se ecibe ins tyetscon el ula o tema que se vaa seu sen sobre el corcho el papal pared Despre pide alo partiipantes que eciban susie rel Erhard una en uns tarjeta yen oct palabras, luego el mon (orrecnge bs taney medatela dist a ordenande segin contenido, des pds sele puede dar tuloen comin nies agrupeda Enel demsterlesesrtos eo may importante: err com lattes gran y vise —Dirtbuibies les contenido Salrayaroencrrar parallamarla tenon — Yen dete x en por xeacon my ps pla ‘Un ejemplo dl wo de tarjetas previaente labora juego: "Hable- smo sobela dare’, qu ona de ana tara cna donde ea esa "i {ey cto cura cada no de un cor, donde va eestor qu obmove qué eso! iQue hay que hacer? "ccomoxe puede evar” seus lest esc se el ansgrat para cada una de estas tetas se han cabo Gowan espe con eto oo, qu son delist color qu a pregunta {Qucconresponden. Los parents han de omando wna awa as tres Y ‘kpeears oping sobre lnrerpuesta, modifica, aumento rechaala co Iovria donde le parece qu le correspond. 173Figura 12 “Usa. eas 1 Tins rear djs Paper wlenas om clement de spay paraisrar un ea Enc (cpede uo esrecomendaleempers yor desis elementos que etn Pre Sentsen elgrie, pra facliarscomprensén, ‘oueluyo qo cremos ere scores, cs empleo como recuse para fear dscason, dss bs diferentes snerpretacones Qu puede ear ect geupeeimporame van agnte = due Parse eos SGhomcin decrees ai etgenes sano min seni psi demasiado tale inp Sen vero enc Ge cada agen debe contr un sol mene ment comprenibe TRE Taino dor cles para pllin (en = rc rms} techies acta eae 8 2 Tealrs ave AE i porqueapdan enforms redninane sede lndes Serge tncan sun materiales que ten rSsi0 air snedant gnido ws mene edueaio dnd haa a ons Son de objeto de arene ‘Nonttemor x qo main trodele tern deo comin {vn marr eased operate Ia pric ynoaton qu sean de verona verano e288 casi inerpele Crt {Es mis populares son ‘adoras portties de ostoseaivarente atees radon dbo a gra isn de is 1 ergndntcajoy que nerstanlei 12 174 stad ase shan idnprograa deuain popu yed- ‘Amanerade ejemplo podemos mencionr una experiencia en Honduras Enna comunidad de este al, varias grabadoras fueron enegedas & ‘nibs de un grupo de sprenaje pare que los misma reataren entre sco eon conhida ore probit dead Loses os ran ego escuckados y dicutidos pr el gupo de aprenden tes del comunidad pueden aprender» mancparfacmente una grabadra prepara us propias mensajes educatvon De eka manera aprenden no slo tendo del mens, noel proceso de preparacion del mismo Elpifones sites eteperate Este sstema, aunque no er defado para patipai, es un herramienta de convocatoria necesra par el educaor en sa Frevocrtement es ulzado para ansmiirinformacon ola la steniGn su pro de personas hasta Sande eguc el sno. Conte generalmeneen un sient de portant Sore ingaldon en un vel Srve para un nomeroliniado de uncone coe ~ Dar avo sobre acone dc emergenca, evan, eat; ee. anundia actividades qu extn spun de comenzaryequern a pat ‘Spacn det publi —Aancar I Siponiidad de un servicio que require partipain ma Sra, por employe comieno de un programa de mcunacon ce Los mensajes ues del perfnen deen ser ores deel eomprensin Enlugures paces donde exieunsicma de penfonessele puede iar ‘para pasar mente cots de salud ss personas dentro dl perimee de alr fe Eneston aon epee poner mas pars hacerlo mar aractvon 42.8 Técnicas aiovisaes ta teenie combina protection de igenes con estnus aude: por lo tan tiene la venta de gue los mene som captor a ans de des eon Vista yoo. Bap ema ctgoria ecu cuatro tps de tesion, veo Para usar esas tcc se equicre de n abajo de eaboracin previ que ‘orto general. es reduce dea relenon que el grup haya vein. Apor {an intbracii ada para que el gropo qu oa enouens so ais sobre un determina em Cuno sian estas nica x neces que los eootiadores canoe ‘a su conten de antemano para que ran de errant delle y no ‘ol de dina. Terminaa a proyecin cs importante hacer ona acoso puraaazarel conten oracles uy lene preparadasakunas pega tosen eat tapaque peritin eaconarecntend con ea. Lev nisl Mention esononi pr de prscyatajcto, dems que con sie freuen hs cers des cunt cn wn prover dap. 175‘Los sonovisos deinen como a combina de una sere de dapsitvasy asses Stns prabada, La imgen dens dapsiase sincroniada COR wn SEE Stna itd. En muchas caiones as imagenes se tls paras fravauna char anrequere de gabacon ‘Con una cman fotografie con rls de pelicula para dapostvs y una _sabadorate puede comensara prepara sonovitosecilos Formas de wto del sonovso: {Unsonowso se puede dear para maliples propos como por ejemplo: mor Taras comunidad respect aun problema dead ambiental puede prepa Eton sonia ue dst com se prevent el problema en esta comunidad yO Ino afectnalapolacon Se pus aba as opiniones des ideres membros (Cn generalsncronisnela con las imsgenes de hs dapossvas. As los grupos odin very escuchar sobre su problemas desde sa propo punto de vita, por lo ‘Quelas posidades de noi aleciva erin mayors. TL prepaacon de un sonovio tambien puede converte en wna actividad 42.8. Los medio de comunicaién mai Fekete por als aquellos medias qu hacen posible que una fuente ds poxos [Rulon stance un audiorio de muchos, mediados por aparatos enolgios dlecmisin yecepon, como ela rain teens Ney ren Torreon masivos pstiitan sa informacion puntal sobre wt, pueden privet cers efectos ene comportamiente de gene a rece yerds ued Pe npacanes Per enfatzamon qu extos efectos een un te 0 ‘Moatanca,copancural por ejemplo encampass de vacunacén. Sa oer ac caraneraan porsuvericlidades deco permite i econ concen de lode a necesdad de prevenciine days ESR comprenion de que las eum problema de do Te oman ene una mayor blac se arta on dca incr Stel demaralledeoferetes programas dead spac incre permanente ens grapos Obes pero rae Yee te [eects expltado adecundament re do rasvo por exer, ya que celmds std cuca acts tend los ogsres lms tempo que gente elas ‘Seividadescoudianas a pada en campafas de prevencion de acientey de varuna Sen cic ana crate a fecenc del meni, emda cn die Cee rma con fnldad de qo aaudencintcche cp Tens aaj adope In praca que se promuere, Lat ibeas 1s Leroi Md cover ienen mor enpac quo programa is A pea han devarollado experiencia de radio comune andes et comruye nt als taajadore de Isl a cabo Ser ac memjenevtindo ispsciones maipuladors 176 ‘Una ntervencin educative a gran exala basads fundamentalmente ‘els edacaioninerpervonl, puede ser facilitada mediante el uso {8 or medioemasivn de comtunicaion, os cuales contribuyen ® ‘rerun clima propicio pars el desarrollo de amiss. 5, EvaluaciGn del programa de educacién para la salud 5.1. Objeticos y métodas de evaluacion vain onsite en determinarl evlucién de un programa [a extensiin lan- ‘ads difeultadene impacto lel enn reaaac, [Ver Captlo 1D) Formato deta etn onde Saber dnd y cma hay qe hace ambos. = Obtener informacion pars posterior panifiain Promover una stud erica de parte Je os paripanes yaumenar ‘comunicaciin yoordinasén entre els "simportae hacer evaluacionsrepddas a todo lo largo de un program y no siloa l ra, de manera que se puedan ver los problemas que se presen {any buscar solycons alos mismo En programa de educacion para nal comunitara hay que eva Metodlaye Ayuda dices —Conseeacin de beso ‘Impacto sre conocimientosypriicas Demntatogrupl Petipa comantaria ara una evuacin prtcpativae neesavio que todos os imegrant de {rograa, desde pers de lvd hase gro seo, ean empeadon, etal forma qu adem de objeivar logo yaiulades, pueda conve en ‘en med para busca sles os problems "ara obtenc ls datos que os pert hace una valoracin dela metodo- log se pueden uta distin tees. 2} Oberacin de tle Se relia com la ayuda de una lita que permit determinar los elementos que aos imeresa evalua, por empl: Panticipacion de monitor —limero de intersencones de as participates, dracin, sexo, ”—uslacin de tenia y materials, pertinenca, comprensilidad Lenguaje empleado, er tress con os mais Para ser su opin sobre el grupo objetivo, materiales y contends, como Sts propos conerimiento» pret relconaos con las eas que se aan, en informacion anien se puede conegui realzandorllerescon ls mo ritoresy ulead tees com jrgos de roles sociodramas, et. Entei com erp ‘Se levan cai slia de on tallereso en ss cass pars ver qe comprenie Ton del cna tratado i eseteres ono ilo ponen en pric, En cuaniga los metrics, es my nportane poneras a pruchaan. tes consideration ion paras teprodcae. Fara elo se puede some: lx Innteriie a dscsin en grap ¢smbén mosvaros en enreistas informe ‘Deora forma se pocde determinar soa perGnentesono.sisoncompretses, ‘foment a dsastn, os pres a intervenioa de un monitor para 500 Som informative: por stes a resulan interesants»Uamative, Tacralacdn adaption de los ates bade haere 2todolo argo det desarrollo del programa de eucacn pra a slud. de manera que se vaya ade ‘Geando alas necedadesy cambios de fos partipantes Por iio, a tlacnd i oben fal, canto dela parcipacin de a comunidad comolos cambios conoeimscntos, acta ¥ prac 08 je ‘ts deben exar dfnidos desde el eamienzo del program. informacion sobre lox conoczientosy praca se puede obtener por resin de una encueta formal y tambien a raves de entries normals 5.2. Guia de evaluacién de un programa de educacién para a salud To que cominuacon se presenta cs una guia de rintaciim que permite ya dr 18 pnifcacin de bs acoiades,sleccona aspects importantes que € ‘ben inhi en a ealuacin del programs "Sc wma como ejemplo una sere de reuniones organi repose uabjadores bcs dea said ene rea pragma Tea gula conta de res partes: 2) Braluscin del proceso 2» Desarelo grupal objetivo del proceso 1 Brac del metodo = Metodologa| Tayudas didacias TComenars| ada con derentes 178 6) Eralucn del producto Meas cmplaae Paracada ura de hs paresseproponea manera decemplo una serie dein «ores nora de obene a infrmacny una psbiicad declicacion fia alor dado a eadaindicadr puede expresarseenporcenajeso en puntos dyna ela que varia en un punto (muy decent) hasta 6 puntos (escent) [iialse pueden sar todos los puntos calulrelpromedioalanzadoy aber ‘aren queparedelaesala entre muy dbientey excelente), seencuentrael re sted global. Sin embargo, en muchos oss mejor evita la expres de os esuados cmpuntos) simplemente desert y coments CConsenene:cecarole Se domes dearcatas Comers opr == “Sorcee deevnionas lochs ‘rrewoan a rumor pence Roca Scns 179