Tăblițele pentru pipăit

Ilustrație:

Materiale:

• O cutie din lemn;

• Cinci perechi de tăblițe: fiecare pereche are un grad diferit de asperitate al glașpapirului;
• Eșarfa pentru acoperirea ochilor;

Scopuri:

• Direct: dezvoltarea și rafinarea simțului tactil; dezvoltarea ușurinței atingerii;

• Indirect: pregătire pentru scris.

Vârsta: 3.5 ani

Prezentare:

1. Invită copilul la raft și arată-i cum se cară materialul pentru sensibilizat degete ( format din
termos cu apă călduță, două boluri și două cârpițe ușor abrazive).
2. Sensibilizează degetele astfel:
a. Spală mâinile.
b. Desfă capacul termosului și toarnă apa călduță în cele două boluri.
c. Intodu vârfurile degetelor mâinii drepte strânse în bolul din fața ta.
d. Invită copilul să facă la fel.
e. Freacă în apă degetele unele de altele timp de câteva secunde.
f. Scoate degetele din apă și așteaptă până se scurg picăturile de apă de pe degete.
g. Pe cârpița abrazivă, freacă toate vârfurile degetelor pe rând, cu mișcări de jos în
sus, repetând de câteva ori, până când buricele degetelor capătă o nuanță subtilă
de roz.
h. Repetă mișcările pentru mâna stângă.
3. După ce atât tu cât și copilul v-ați sensibilizat degetele, du materialul pentru sensiblizat la loc pe
raft.
4. Denumește activitatea ce va urma.
5. Arată-i copilului cum se cară cutia cu tăblițele pentru pipăit (degetele mari pe marginile din
dreapta și din stânga sus a cutiei și restul degetelor dedesubt).
6. Invită copilul să care cutia la masă și arată-i unde să o pună.
7. Impreună cu copilul adu două eșarfe pentru ochi.
8. Dacă este necesar, adu și o măsuță pliantă pentru cutia tăblițelor.
9. Ia prima tăbliță (cea mai aspră) și așaz-o pe masă.
10. Susține tăblița cu mâna stângă.
11. Închide ochii și cu cele 4 degete de la mâna dreaptă ( arătător, mijlociu, inelar și mic) atinge
tăblița de 3-4 ori cu mișcări ample, de sus în jos.
12. Invită copilul să facă la fel.
13. Plasează tăblița pe masă în partea stângă, lăsând spațiu în stânga pentru a pune mai târziu
perechile.
14. Scoate din cutie următoarea tăbliță (cea mai pușin aspră) și simte-o ca mai devreme.
15. Invită copilul să facă la fel.
16. Așază tăblița sub prima tăbliță.
17. Repetă pașii pentru următoarele tăblițe aezându-le în 2 șiruri alăturate aleatoriu (câte una din
fiecare set).
18. Scoate tăblițele din celălalt set aleatoriu în partea dreaptă a mesei.
 19. Pune cutia pe masa pliantă dacă nu ai loc pe masă. Dacă îți rămâne suficient spațiu poți păstra
cutia pe masă.
20. Pune-ți eșarfa la ochi și spune-i copilului că pe parcursul activității vei avea nevoie ocazional de
ajutorul lui.
21. Izolează o tăbliță din setul din stânga, aducând-o spre centrul mesei.
22. Izolează o tăbliță din celălalt set lângă cea din primul.
23. Simte-le pe amândouă pe rând ca mai devreme.
24. Observi dacă sunt asemănătoare sau nu, iar dacă sunt dai din cap în semn de DA și îl inviți și pe
copil să simtă.
25. Le pui una peste cealaltă și pe așezi în partea din stânga sus a mesei, în spațiu lăsat special liber
pentru perechi.
26. Dacă nu sunt perechi, dai din cap în semn de NU și muți tăblița din setul din dreapta ce nu se
potrivește în colțul din dreapta jos.
27. Ia următoarea tăbliță din setul din dreapta și verifică dacă se potrivesc prin atingere.
28. Dacă sunt perechi, inviți copilul să simtă și le pui apoi una peste alta în colțul din stânga sus.
29. Pune tăblița din colțul din dreapta jos la loc în șirul din dreapta.
30. Izolează o altă tăbliță din șirul din stânga și procedează la fel pentru a-i găsi perechea.
31. Continuă în același mod pentru a găsi toate perechile tăblițelor.
32. Ocazional, spre final, roagă copilul să-ți izoleze el două tăblițe din cele două seturi.
33. După ce ai găsit toate perechile, dă-ți eșarfa jos pentru a verifica dacă perechile găsite sunt
potrivite.
34. Simte din nou cu copilul toate perechile.
35. Reașează apoi tăblițele în două seturi aleator.
36. Invită copilul să-și pună eșarfa și să lucreze.
37. După ce copilul termină de lucrat, arată-i cum să le strângă și cum să le pună corect la raft.

Exerciții:

1. Lucrul individual al copilului cu tăblițele ca în prezentare.

2. Gradare.
a. Introducerea este similară cu cea din prezentare.
b. Scoate pe masă câte o tăbliță din fiecare set și așază-le aleator în partea din dreapta a
mesei.
c. Pune-ți eșarfa.
d. Alege două dintre tăblițele de pe masă și pune-le în josul mesei în fața ta.
e. Simte de câte 3 ori separat fiecare tăbliță și observă care este mai aspră prin comparație.
f. Păstreaz-o pe aceea și pune tăblița mai puțin aspră în partea din dreapta jos a mesei.
g. Pe rând, compară toate tăblițele între ele și păstreaz-o de fiecare dată pe cea mai aspră.
h. Pune tăblița pe care ai apreciat-o ca fiind cea mai aspră în partea din stânga sus a mesei.
i. Aranjează din nou tăblișele din colțul din dreapta jos pe masă.
j. Alege alte două tăblițe și compară-le, păstrând-o pe cea mai aspră.
k. Repetă activitatea, punând-o pe cea găsită ca fiind mai aspră în partea din stânga sus în șir.
l. De fiecare dată când mai adaugi câte o tăbliță le simți pe toate.
m. Repetă până când ai terminat toate tăblițele din dreapta.
n. Dă eșarfa jos și simte-le din nou pe toate împreună cu copilul.
 o. Scoate aleator restul tăblițelor din cutie.
p. Invită copilul să-și pună eșarfa și șă lucreze.

Controlul erorii: vizual (pentru prezentare), setul gradat de tine ( pentru exercițiul de gradare).

Limbaj:

• Pozitiv: aspru
• Superlativ – cel mai aspru
• Comparativ – mai aspru.

Jocuri:

1. Găsirea perechilor la distanță:

Pentru acest joc ai nevoie de 3 copii. Un set de tăblițe este pe o masă, iar celălalt pe o masă la distanță.
Izolează o tăbliță dintr-un set și invită copilul să-i găsească perechea pe cealaltă masă legat la ochi.
Ghidează copilul, pentru a nu se accidenta. Când copilul aduce perechea tăbliței izolate de tine, verifică
apoi o duce la loc. Se continuă așa cu totși cei 3 copii prin rotație până aceștia își pierd interesul

2. Jocul pentru limbaj.

Pentru acest jos este nevoie de 3 copii. Se folosește doar un set de tăblițe. Pune setul pe o masă, ia o
tăbliță din set și du-o pe o altă masă aflată la distanță. Invită copilul să o mângâie apoi indică-i să-ți
aducă una mai aspră sau mai puțin aspră de pe cealaltă masă. După ce copilul o aduce, verifică și apoi o
duce pe cea veche la loc.
 Tăblițele termice

Ilustrație:

Materiale:

• cutie de lemn cu compartimente;

• 2 tăblițe de lemn;
• 2 tăblițe de fier;
• 2 tăblițe de fetru;
• 2 tăblițe de marmură;
 • 2 tăblițe de sticlă;
• 2 tăblițe de plută;
• Tăblițele trebuie să aibă dimensiunea 5cm×7cm. Perechile de piele și faianță pot fi înlocuite dacă
oricare dintre materialele de mai sus nu sunt disponibile;
• O esarfa.

Scop direct: rafinarea simțului termic.

Vârstă : 3.5 ani, după ce copilul are experieță cu recipientele termice.

Prezentare:

1. Invită copilul la raft și arată-i cum se cară cutia cu tăblițele termice ( la fel ca și cea pentru
tăblițele tactile).
2. Avertizează copilul cu privire la greutatea cutiei.
3. Invită copilul să pună curia pe masă.
4. Aduceți împreună și eșarfele pentru legat la ochi.
5. Aranjază tăblițele aleatoriu (un set în sânga și unul în dreapta), în formă de V întors, fără vârf.
6. Sensiblizează-ți încheieturile, frecându-le de un material textil ( pate fi chiar un obiect
vestimentar purtat de tine).
7. Pune eșarfa la loc.
8. Simte cu încheietura prima tăbliță din stânga.
9. Caută prin comparație perechea ei în setul de tăblițe din stânga simțind pe rând fiecare tăbliță.
Dacă nu se potrivesc, nu le scoți din șir ci treci la următoarea.
10. Când ai găsit perechea, le scoți pe ambele din șir și invită și copilul să le simtă.
11. Poziționează-le apoi în partea de sus în mijloc, ca în ilustrație.
12. Continui astfel până când găsești toate perechile.
13. La final, iți dai jos eșarfa pentru a verifica dacă perechile găsite sunt potrivite.
14. Le simți din nou împreună cu copilul.
15. Așează-le din nou în mod aleatoriu în două șiruri.
16. Invită copilul să-și pună eșarfa și să lucreze.

Exerciții:

1. Lucrul individual al copilului cu materialul ca în prezentare.

Controlul erorii: vizual.

Limbaj: Nu există limbaj specific. Se pot oferi copilului, în schimb, numele materialelor.
 Tăblițele barice

Ilustrație:

Materiale:

• 3 cutii mici de lemn (sau o cutie cu trei compartimente)

• 7-10 tăblițe de mahon
• 7-10 tăblițe de mesteacăn
• 7-10 tăblițe din lemn de plută
 • (Aceste esente de lemn sunt diferite la culoare în mod natural și au greutăți care diferă cu 35 de
grame)
• O eșarfă

Scop direct: rafinarea și dezvoltarea simțului baric.

Vârsta: 3.5-4 ani.

Prezentare:

1. Invită copilul la raft și denumește activitatea.

2. Arată-i cum se cară cutia ( ca și cutia tăblițelor termice).
3. Ia tu o cutie și copilul una și așază-le pe masă în partea din dreapta sus ( se folosesc pentru
prezentare cutia de mahon și cea de mesteacăn – extremele)
4. Scoate din cutie o tăbliță de mahon și pune-o în palma ta.
5. Balansează mâna ușor de sus în jos, cu ochii închiși pentru a simți greutatea tăbliței.
6. Mută tăblița în cealaltă mână și simte greutatea și cu aceasta.
7. Invită copilul să facă la fel.
8. Repetă mișcările pentru tăblița de mesteacăn.
9. Așază ambele tăblițe în palme și balansează-le ușor, astfel încât să simți diferența de greutate
(când o mână este sus, cealaltă este jos și așa mai departe).
10. Pune tăblițele la loc pe masă.
11. Invită copilul să întindă palma și șă închidă ochii.
12. Ridică tăblița mai grea și dă-i drumul în palma copilului de la o înălțime de câțiva cm.
13. Repetă pentru tăblița mai ușoară.
14. Pune apoi tăblițele în fața ta la o distanță de aprox. 10 cm una față de cealaltă.
15. Scoate toate tăblițele din ambele seturi aleator împreună cu copilul și așază-le în două teancuri
egale ca înălțime.
16. Pune-ți eșarfa la ochi.
17. Ia o tăbliță din primul teanc și una din al doilea simultan și compară-le greutatea prin balansarea
mâinilor ca mai devreme.
18. Așază tăblițele din mână peste cele de jos în funție de greutatea lor, astfel sortându-le.
19. Continuă sortarea până când ai luat toate tăblițele din ambele teancuri.
20. Verifică apoi vizual dacă ai realizat sortarea corespunzător.
21. Amestecă din nou tăblițele aleator în două teancuri, lăsând cele două tăblițe de referință.
22. Invită copilul să-ți pună eșarfa și să lucreze.

Exerciții:

1. Lucrul individual al copilului cu materialul ca în prezentare.

2. Introdu a doua cutie (greu-mediu apoi mediu-ușor).
3. Lucrul copilului cu toate cele 3 cutii cu tăblițe barice.

Controlul erorii: vizual.

Limbaj:

• Pozitiv: greu-ușor
• Comparativ: mai greu-mai ușor
• Superlativ: mai greu-mai ușor.