0% found this document useful (0 votes)
438 views42 pagesDenver Manual
Manual Denver para evaluación de habilidades iniciales
Uploaded by
Nadyezhda Van TuylenCopyright
© © All Rights Reserved
We take content rights seriously. If you suspect this is your content, claim it here.
Available Formats
Download as PDF or read online on Scribd
0% found this document useful (0 votes)
438 views42 pagesDenver Manual
Manual Denver para evaluación de habilidades iniciales
Uploaded by
Nadyezhda Van TuylenCopyright
© © All Rights Reserved
We take content rights seriously. If you suspect this is your content, claim it here.
Available Formats
Download as PDF or read online on Scribd
TALLER - EL
DENVER INTRODUCCION AL DENVER II
“UN PERFIL DE NEURODESARROLLO DE
04 6 ANOS”
INTRODUCCION-
‘Muchos son los profesionales de le salud y la educacion que consideran que la
identificacion temprana a través de un tamiz inicial, seguido de una evaluacion diagnéstica
del neurodesarrollo es tiempo perdido ya que las intervenciones terapéuticas y educatives
con las que contamos en nuestros paises no alcanzan mejorar el prondstico final de los
nifios con necesidades especiales por trastornos del desarrollo
Sin embargo, a peser que le informacion y la base de datos no es atin clara y precisa, los,
estudios sobre la estimulacién opornuna, temprane o precoz parecen indicar que la
intervencion apropiada basada en una determinacién de los déficits y las fortalezas 0
destrezes de cada individuo mejoran el pronéstico final para lo niios afectados y sus
familias si se inicia oportuna y tempranamente
La estimulacion oportuna MAXIMIZA Y COMPENSA, FACILITA PERO NO
REMEDIA.
Las estrategias a seguir para un pronéstico mejor son las siguientes:
La prevencién
La disminucién de los patrones retrasados, desviedos 0 atipicos.
EI mejoramiento e incremento de la funcionalided de los patrones normales y tipicos,
para facilitar el desarrollo y crecimiento integral
WN
El resultado final de la Estimulacion Temprana es mejorar la calidad de vida del ser
humano al mejorar su funcionamiento socioafectivo, de autosuficiencia, mejorando asi le
competencia social y la dinémica familiar.
El vinculo, ta afinidad, el amor y la confianza juegen un papel primario en le rehabilitacion
del nifio, La discapacidad juega un papel secundario en el prondstico final, segun les
estudios a 10 afios del Grupo Colaborativo de Intervencion Temprana de le Universidad de
Massachussetts
Razonamiento para un Tamiz del Desarrollo de Rutina
A. La intervencién temprane parece ofrecer la esperanza de une intervencién mas efectiva
y un pronéstico mejor # largo plazo
B. Los trastornos del desarrollo y las discapacidades del desarrollo son comunes en los
infamtes y nifios y de no ser atendidas pueden tener impacto negativo tanto en el]
crecimiento como las habilidades de! nifio pare toda la vide.
fizadas cominmente: como las historias clinicas 0
2l, las observaciones informales de los hitos del
anamnesis, ¢! juicio clinico individ desarrollo y la habilidad lingBistica son métodos no precisos ni confiables para la
derescion de nifios con posibles trastomos en su deserrollo
_ OBJETIVOS DEL TALLER-INTRODUCCION AL DENVER I
1. Durante las préximas tres horas presentar un pantallaso del Perfil de Neurodesarrollo de
0.26 afios Denver I ¢ introduciries a la prueba, los pasos a seguir y sus componentes.
2. Calcular la edad del nifio, dibujar la linea de la edad en el formulario de prucbe.
3. Presentar las técnicas de aplicacién de cada actividad o item, las variaciones de Pase
(P) 0 Falla (F), No Oportunidad (N.O.) y Rehusa (R).
4, Identificar los perfiles que indican avanzado, acorde a la edad o normal, cuidado y
retrazo,
Idenificar los resultados finales como Normal - Sospechoso e Inaceptable y la vi
interpretacién “normal”, anormal, dudoso e inaceptable. Recomendaciones para el
seguimiento basados en los resultados o interpretacién de la prueba y consideraciones
para una referencia oportuna
6. Ejemplos de Perfiles Varios
Demostrar la eplicacién de le prueba en un nifio o nifia.
8, Presentar la Prueba de Habilidad de 20 Items en el Video del Denver IL.
EL DED
VER II
El DENVER I es un filtro de eveluzcidn o tamiz que se desarrolla por primera vez en 1967
para evaluar @ nifios y nifias saludables de 2 semanas de nacido hasta los 6 afios. Es un
instrumento de gran valor pare identificar posibles dificultades en nifics que parecen
asintomiticos; o para confirmer una intuicién o sospecha de que algo no esté bien con
\n y objetividad; o para dar seguimiento a nifios de alto riesgo para trastomos
Gel desarrollo .
| Denver II no es una inteligencia, ni puede predecir la habilidad intelectual o
furura capacidad adaptative de un nifio, La prueba esta disefiada para comparar el
desempeiio de un nifio en una actividad especifica acorde a su edad y con la de otros nilfos
de la misma edad. Nunca debe substituir una evaluacién diagnéstica completa o un examen
fisico,
Fue normada en el area urb
equipo.
de Denver, Colorado por el Dr. William Frankenburg y su
Se encontré’que la pruebs inicial no tenia suficientes actividades en el dominio de le
comunicacion ademas que ciertas actividades eran dificiles de administrar 0 no eran
apropiadas pars los diferentes grupos éinicos o culturas, sexo, nivel educativo de los padres,
lugar de residencia, etc.
Por eso en 1967 se decidié hacerle una revision pero esta permanecié casi sin elteraciones.
El grupo normativo de nuevo estuvo limitado # la poblacion urbana de Denver
166 sin embargo, a pesar de esto la prueba se convirti en el instrumento de filtro para el
se srrollo infantil por excelencia y se utili en més de 54 paises y se normé en otros 15
paises.
El Denver TI, publicado en 1990, fue modificado para hacerlo mas sensitivo y especifice
acando con un total de 125 actividades. Algunas de las originales fueron eliminadas,
eras ce ampliaron y clarficaron y se afiadieron nuevas actividades, en particular en el rca
de lenguaje.
Tabla comparativa
DDST DENVER I
PERSONAL SOCIAL 23 25
MOTOR FINO/ADAPTATIVO 30 29
LENGUAJE 21 39
MOTOR GRUESO 32
TOTAL 125
Para este trabajo se colecté informacion en 1988, evaluandose una poblacién total de 2096
ifios del area metropolitana, urbana, semirural y rural del Estado de Colorado y teniendo
wine poblacién representativa y comparable con el Censo Nacional de ios Estados Unidos de
‘América, Solo fueron evaluados nifios con antecedentes de parto a término y sin defectos
Gbvios a razin de uno por familia escogida para participar en el muesireo. Los grupos
normativos se asignaron en 1989 y se dividié la muestra en 10 grupos por edades
Geterminandose la edad en que el 25%, 50%, 75% y el 90% de la muestra pasaba le prueba
o actividad (item)
E] material utilizado es el siguiente: une taza, una muieca, una mamadera, una botella de
vidrlo, una maraca o songjero, una pelota, blogues 0 cubos de 2,5 emedicos con los
colores basicos azul, verde, rojo, amarillo y anaranjado (dos de cade uno) une campant, Wa
pon-pon rojo, un lapiz ojo, un lépiz corriente, pasites 0 cereal cheerios. El KIT 0 material
completo requiere de hoja de papel blanco y la hoje de prueba.
Se evalidan con 125 actividades las siguientes cuatro areas funcionales, sectores ©
dominios del desarrollo:
PERSONAL SOCIAL: como te llevas con la gente, interacci6n social reciproca, el auto
cuidado,
MOTOR FINO/ADAPTATIVO: coordinacién visual-manual, manipulacion de objetos y
solucion de problemas.
aida la audicion,
ara le comunit
LENGUAJE: eita es el érea que ha experimentado mayores cambios.
el entendimiento 0 comprension y el uso del lengua}
MOTRICIDAD GRUESS
Walia sentarse, ceminar, saltar y los movimientos de los
musculos grandes. ‘También se ha incluido $ comportamientos que ayudan al evaluador 2 calificar
subjetivamente el comportamiento del nifio y como este utiliza sus habilidades 0 destrezes.
De estas la que se titula “intrepide2” se titula en Inglés “miedo 0 asustado”. Ambos, el
asustado y/o el intrépido se califica como nada, poce y extrema,
Los resultados se registran en curves ascendentes donde cada actividad o item cuenta con
una barra donde esta marcado el niimero de nifios 0 el porcentaje normative entre el 25
a] 90 percentil que han pesado Ja actividad particular. La parte de la barra con el color
amarillo cubre ei 75-90% de la poblacién que pasa le actividad. Ademas de los percentiles
algunas de las barras cuentan con un nimero en la parte inferior izquierda que indica el
numero de notacién referente 2 las instrucciones para le administracion que se encuentran
en el dorso del formulario. Algunas otras cuentan con una letra “R” en la parte superior
izquierda de la barra y que indica que esta actividad o item puede pasarse o darsele crédito
solo con reporte de la madre o cuidador.
‘ommponentes
1. Sele indica 2 los padres que el Denver II no es una pruebe de inteligencia y que no
Hinde un CI; es solo una prueba para comparar les destrezes segin el nivel de desarrollo
Gel nifio o nifia en particular y compararla con el de otros nifios de la misma edad. No
esperamos que pase todas las actividades que vamos a presentarle al nifio por lo que los
padres no deben preocuparse si no pasa alguna actividad
2. Se debe tratar que el nifio este a gusto y tranquilo, establecer algiin tipo de vinculo 0
relacién interactiva de los més natural, Puede estar sobre el regazo de uno de los
padres, o si es mayor en una silla. Sus codos deben estar al nivel del sobre de la mesa
Los infantes pueden ser evaluados en el piso si lz mesa no es segura.
Se pregunta al padre o acudiente la fecha de nacimiento del nifio o
término o prematuro y de ser prematuro cuantas semanas, para poder ajustar la edad
por premadurez a razén de 12 meses por afio, 4 semanas por mes y 7 dias por semana.
Ténmino se considera la fecha probable de parto 40 semanes de gestacién. Luego de
Jos dos aos no se hacen ajustes por haber sido prematuro ya que se considera que el
prematuro debe haber alcanzado el desarrollo y crecimiento de un nifio a término a los
dos afios. Se Ilena la parte superior del formulario
ANO MES DIA
Fecha de la Prueba 1998 5 30
Fecha de nacimiento 1996 1 15
Edad Cronolégica 1 ao 1Wmeses 15 dias
Prematuro de 32 semanas
De gestacién (8 semanzs) 2 meses
Edad Corregida Vafio Smeses 15 dias
‘~~ 167 En el mismo caso conunaedadde lafo 10meses 15
Si fuese prematuro de 34 semanas
De gestacién (6 semanas) Lmes__14 dias
Edad Corregida Taio 9meses I dia
Se dibuje la linea de la EDAD. Se anota la fecha de la prueba en la parte superior de la
linea,
Se administra la prueba. Procure obtener algunas éetividades que los padres puedan
reportar mientras el nifio se familiariza con el material de pruebe y a la ver observe
cualquier otra actividad espontanea del nifi.
El orden es variable, pero se recomiende el siguiente orden de presentacion de i
1. Personal Social: ya que la mayoria son por reporte
TL Motor Fino/Adaptativo: para permitir al nifio tener éxito sin
tener que hablar
TL. Lenguaje: una vez que el nifio esté relajado coopera més,
IV. Motor Grande: tktima area 2 evaluar ya que después no se va2
querer sentar.
Se inicia siempre con actividades o items # la izquierda de ls linea de la Edad
escogiendo unas tres actividades que uno cree que el nifio lograra pasar sin problemas
Jo que lo va a hacer sentir comodo. Si los pass haléguelo y si no Jo pase también
haldguelo, Continie trabajando hacia la derecha de la curva ascendente dandole un
maximo de tres oportunidades al nifio, Después de tres se considera ensefianza,
EDAD BASAL: 3 actividades o items consecutivas pasadas que se interceptan 0 que
estan completamente a la izquierda de la Linea de le Edad.
EDAD TOPE: continué hacia la derecha hasta que el nifio falle 3 actividades
consecutivas.
Se califica el desempefio en cada actividad de la prueba de la siguiente manera:
P= Sipasé le actividad
F= — Sifalid la actividad
N.O. = Sino ha tenido oportunidad. (Esto solamente se aplica z aquellas a
que se pueden.reporca: por los padres o acudientes ~ Irems de “R”).
= Rehusa. (El nifio no quiere cooperar. Pare mantener las actitudes de oposicion
al minimo, no le pregunte jams al nifio si lo puede hacer. jOrdénele hacerlo!
Presentacién o Administracién de las actividades especifices en cade sector, area 0
dominio. Referencia al Manual con Instrucciones para LA ADMINISTRACION DE LOS
PUNTOS ESPECIFICOS. INTERPRETACION DE LOS PUNTOS DE PRUEBA, ACTRIVIDADES O ITEMS DEL DENVER II
ACTIVIDADES AVANZADAS SON TODAS AQUELLAS QUE ESTAN ALA DERECHADE LA
LINEA DE LA EDAD, PERO NO SE TOMAN EN CONSIDERACION AL INTERPRETAR EL,
RESULTADO FINAL, PERO S# CONSIDERAN AREAS DE DESTREZA O FORTALEZA.
NORMALES: SON TODASLAS QUE PASE ADEMAS DE TODAS LAS FALLAS 0 REHUSOS
(COMPLETAMENTE ALA DERECHA DE LA LINEA DELAEDADO SI
ENCUENTRA ENLABARRA ENTRE EL 25% ¥ EL 75%.
RETRAZO: SON TODAS LAS FALLAS 0 REHUSOS DE ACTIVIDADES QUE ESTAN
COMPLETAMENTE A LA IZQUIERDA DE LA LINEA DE LAEDAD. ESTO SE
INDICA MARCANDO CON LAPIZ EL FINAL DE LA BARRA CORRESPONDIENTE.
(CUIDADO: SON FALLAS O REHUSOS EN EL ACTIVIDADES QUE LA LINEA DELA EDAD
PASE POR ENTRE EL 75% AL 90% DELA BARRA. ESTO SE INDICA CON UNA
SC” ALA DERECHA DELA BARRA.
JEBA- DENVER I
“» NORMAL: NOBAY RETRAZO Y AL MAXIMO 1 CUIDADO.
SE RECOMIENDA SEGUIMIENTO DE RUTINA.
ss SOSPECHOSO: PRESENCIA DE DOS 0 MAS CUIDADOS ¥/O
UNO 0 MAS RETRASOS.
SE VUELVE A EVALUAR EN 1 ~ 2 SEMANAS
PARA DESCARTAR EFECTOS DE FACTORES TALES
COMO LA FATIGA, MIEDO 0 ENFERMEDAD.
‘+ INACEPTABLE: S1HAY UNA 0 MAS ACTIVIDADES QUE EL NINO
REHUSO ¥ QUE ESTAN COMPLETAMENTA A LA
IZQUIERDA THE LA LINEA DE LA EDAD O
INTERCEPTA LA LINEA ENTRE EL 75% Y 90% EN
MAS DE UNA ACTIVIDAD O ITEM.
‘SE RECOMIENDA VOLVER A EVALUAR EN 1-2
SEMANAS.
LA SIGUIENTE INTERPRETACION SE RECOMENDABA CUANDO SE PUBLICO INICIALMENTE LA
PRUEBA
NORMAL- NO HAY RETRAZO Y AL MAXIMO 1 CUIDADO.
ANORMAL- DOS 0 MAS RETRAZOS.
EL NINO SE REFIERE PARA UD
vA EVALUACION INTEGRAL.
~~ 168 DUDOSO- TIENE 1 RETRAZO Y/O DOS 0 MAS ACTIVIDADES DE
CUIDADO.
SE OFRECE UNA GUIA ANTICIPATORIA Y UN PROGRAMA PARA
EL HOGAR CON ACTIVIDADES APROPIADAS ¥ SE VUELVE A
EVALUAR EN TRES MESES O EN LA PROXIMA VISITA REGULAR.
SI NUEVAMANETE SALE DUDOSO SE REFIERE
INMEDIATAMENTE PARA UNA EVALUACION INTEGRAL.
“+ INACEPTABLE- SE UTILIZA CUANDO HAY ACTIVIDADES QUE EL NINO
REHUSO Y QUE HABRIAN SIDO INTERPRETADAS COMO
RETRAZOS O CUIDADOS DE HABERLAS FALLAD'
SE DEBE REEVALUAR EN 2-3 SEMANAS Y SI EL RESULTADO
ES NUEVAMENTE INACEPTABLE O ANORMAL SE REFIERE
PARA UNA EVALUACION INTEGRAL.
SI UN RESULTADO INACEPTABLE, SE VUELVE DUDOSO,
ENTONCES SE PROCEDE A PROGRAMAR UN
SEGUIMIENTO EN 3 MESES O DURANTE LA PROXIMA
VISITA DESPUES DE DA UA ANTICIPATORIA Y
UN PROGRAMA PARA ACTIVIDAD: EL HOGAR.
RESUMEN DEL DENVER II
Peer N.O. R [SEESCRIBE EN LA MITAD DE LA BARRA]
NORMAL = SIN RETRAZO 1 CUIDADO
ANORMAL = DOS 0 MAS RETRAZOS
DUDOSO = 1 RETRAZO Y/0 DOS 0 MAS CUDADOS
INACEPTABLE = REHUSOS QUE HABRIAN SIDO RETRAZOS 0 CUIDADOS DE HABER
‘SIDO FALLAS.
=O—
NORMAL = SIN RETRAZO Y MAXIMO I CUIDADO
SOSPECHOSO = DOS 0 MAS CUIDADOS Y/0 UNO OMAS RETRAZOS
INACEPTABLE = REHUSOS QUE HABRIAN SIDO RETRAZOS 0 CUIDADOS
DE HABER SIDO FALLAS.
DIRECCION: DENVER DEVELOPMENTAL MATERIAL, INCORPORATED
P.0.BOX 6919, DENVER, COLORADO 80206-0919-
TEL. (303)355-4729 NUMERO DE IDENTIFICACION:
ANOS
VESTIRSE SI
[i PoNeASe CRMISETA
EQUILIBRIO CADA PIE 6 &
[30 CAMINKR TALON
a
ce VIDEOTAPE DEL DENVER II
MARQUE CADA ESPACIO EN BLANCO CON (P) SIPASAs (F) SIFALLA
(N.0.) NO HA TENIDO OPORTUNIDAD
(R) REHUSA
1 AGARRA SONAJERO O MARACA
2. ALCANZA EL JUGUETE.
VOLVERSE HACIA EL SONAJERO (BLOQUE EN LA TAZA)
4 VOLVERSE HACIA LA VOZ.
5 BUSCAR EL HILO ROJO.
6 RASTRILLAR LA PASA.
a APRIETA CON DEDO GORDO PULGAR E INDICE,
8 DA DE COMER A LAM UNECA.
8 (OMBRA DOS DIBUIOS
10. PATEALA BOLA HACIA DELANTE.
i TIRALA BOLA SOBREMANO,
12, MENEO DEL DEDO GORDO PULGAR.
13 ENTENDER 4 PREPOSICIONES.
14 USO DE 3 OBJETOS.
15, EQUILIBRIO EN CADA PIE, POR 6 SEGUNDOS.
16 DUBUJA PERSONA, 6 PARTES
17. COPIA UN CUADRADO CON DEMOSTRACION.
18 CUENTA 5 CUBOS
19. CAMINA TALON/DEDO
20 PREPARA CEREAL.
TOTAL DE PUNTOS. Niveles
de
madurez é
5 ANOS ~ Socislizacién: jardin de intantes
Conceptos: nimero. forma
mae
AAROS = —>-
3 ANOS = Palabra: oraciones
+- Esfinveres: control de
jfiga e intestines
2 ANOS
se
18MESES SF ~ Laringe: palabras, frases
12 MESES Piernas, pies: se pare, marcha
40 SEMANAS Tronco, dedés: se sienta, gates, hurga
28 SEMANAS
16 SEMANAS
4 SEMANAS ©
© NACIMIENTO
49 SEMANAS
+ Ojos: control ocular
Visceras: funciones vegetativas
= ZONA DE VIABILIDAD PRENATAL
24 SEMANAS ‘Sistem vegetativo: convel fisico-quimico
20 SEMANAS
18 SEMANAS |;
= Refiejo ténico-cervical, seFbles inicieles oe vite fetal
Manos formando pufics
16 SEMANAS !
14 SEMANAS !
10 SEMANAS ?
Movi
ntos prerrespiratorios
ss-+ Deglucion, muecas, refiejo de Babinski
Extension del tronco
& SEMANAS ? al: flexién del tronco, sensibilidad ducal
1 SEMANA Etape embrionaris: organizacisn preneural
° s+-+ Concencién: organizacion germinat
=o = Preconceocién: influencias sobre évulo y espermatozoid®
El desarrollo de le conducts en los cinco campos més importantes
a Lp) se viste sin ayuda, Pregunte el significado de las Palabras
Se lave y seca la cara, Hace mandados. Juege en gr UPO
patos, Espera su turno
Usa bien Ia cuchara. Se pone los 2:
‘Se pone vestimente simple, Juege con mute
18 MESE Usa la cuchare: Gerrama algo. Tiene un jugu
12 MESES
MANAS
26 SEMANAS
16 SEMANAS
4 SEMANAS
NACIMIENTO
Ayuda a vestirse. “Juaga’’ con pelots
aa-+ Juegos sencillos de nurseri. Come, solo, una galletita
buege con sus pies. Paimotea imagen en el espeio
~ Juege con manos y ropa. Reconoce el piberé
lo observan
Mira los rostros de quie
sonal-social
Secuencie evolutive de le conducts Niveles
de
madurez
4 ANOS
3 ANOS
2 ANOS
18 MESES
12 MESES
40 SEMANAS
28 SEMANAS
NAS
16 SEM
4 SEMANAS,
NACIMIENTO
Traza dentro de lineas
“__.- Construye torre de 10 cubos. Sostiene el lépiz a la
a manere adulta
Construye torre de 6 cubos. Vuelve paginas uns por uns
Torre de 3 cubos. Vuelve paginas, de 2a 3a la vez
= ‘Ase la bolita con limpia prensién tipo pinza
~ Liberacién prensil grosera. Empuja
a)
= Toma un cube en la palma. Barre la bolite
Manos ablertas. Flasce yacarta
c--> Manos cerredas
Sucesién evolutive de la conducta motriz fina,
17 Niveles
de
madurez
5 ANOS
4 ANOS
3 ANOS
2 ANOS
18 MESES
12 MESES
40 SEMANA’
28 SEMANAS
16 SEMANAS
4. SEMANAS
NACIMIENTO
Habla sin articulacién infantil, Pregunta “éror qué?
Usa conjunciones y comprende preposiciones
~ Use oraciones. Contesta preguntas sencillas
ae Usa frases. Comprende érdenes sencillas
erga, Reconoce ilustraciones
~ Dice 26 més palabras. Reconoce objetos por nompre
= Dice 1 pelabra. Imita sonidos
Voealiza a los juguetes. Emite silabas consonantes simples
=
- Murmullos, Rie, Vocalizacién social
Pequefios rvidos guturales, Atiende al sonide de le campanilia
2 del lenguaie.
va de la cond
Sucesién = Niveles
de
mmedurez
SAROS. | Salta, alternativamente, sobre cada pie
4 ANOS = ————=-— / ---- Salta sobre un pie, Salta en largo
BANOS ———s>—/ ---- Se para sobre un pie, Salta desde el esealén inferior
2ascs = > Corre bien. Petea Is pelot
1eMESES. ey Camina sin coarse, Se sienta por si mismo
12MESES Se,
40 SEMANAS ——
28 SEMANAS
16 SEMANAS
4 SEMANAS
NACIMIENTO
- Cainina con ayuda. Se traslada
Se sienta. Gatea, Se pera
Se sienta, inclindndose hacia adelante, apoyandose sobre las mancs
Tolera bien su peso sobrelos pies
---- Cabeza firme, Posturas simétricas
Le cabeze se bambolea, Retlejo ténico-cervical
Sucesién evolutiva de le conducta merriz gruess.
~
6m IV, INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISTRACION DE PUNTOS ESP:
COS,
Siga los procedimientos exactamente, y observe cuidadosamente la criteria de notacion
antes de pasar o suspender una cosa, Algunos puntos pueden pesarse por reporte del
Guardian, Estos puntos se distinguen por "R” en el formulario de pruebas y por (R) en
egrita en estas instrucciones para la administracion que siguen. Cuando se califica un punto
or reporte del guardian, se debe poner un circulo en la "R” en la barre de distribucién en el
formulario para hacer la distinccion entre conducta relatada y conducta vista por el
examinador.
Mientras se administren los puntos de reporte, evite hacer preguntes aus Pp
una respuesta al guardian. Por ejemplo, en vez de preguntar, "Su nifo bebe de u
qverdad?” pregunte, "Su nifo bebe de una taza?" Tenge cuidado 2 hacer preguntes a)
feguieren que el guardian dé la informacion necesarie para calificar el punto (mas detalles
implos), en vez de sugerir que el guardién dé une respuesta en particular. Ademés, si Ud.
pregunta si el nifo ya hace una cosa puede ayudarle al guardian 2 sentirse comodo en relstar
fallos.
NOTA: Pa
padre ola
ra la facilidad de este documento, el término
adre 0 la persona que cuida principaimente al nifo.
an
esté usado; significe el
A. PERSONAL - SOCIAL
Mirar la Cara
Sujete al nifo © péngalo boca arriba y mirelo desde aproximadar
cara del nif.
jente 12 pulgadas de
Pase si el nifio verdaderamente le mira a Ud.
Responder con una Sonrisa
Con el nifio boca arriba, sonria y hable con él/elia, No le dé cosquillas, ni toque la care de
ella.
Pase si el nifo responde con une sonrisa.
simplemente fisica.
objetivo es une respuesta social, no
Sonreir Espontaneamente (R)
Durante ia prueba, mire si el nifio le sonrie @ Ud. o al guardian sin estimulaci6n alguna, ni
por toque ni sonido. Si'no se ve esto, preguntele al guardian si el nifio sonrie 2 otra persona
alguna vez primero, o sea, antes de que alguien le sonria, le hable 0 le toque,
Pase si el nifo le sonrie espontaneamente 2 Ud. al guardian durante fa prueba 0, por
reporte, en casa. El objetivo es que el nifio inicia le interaccion social
Mirarse la mano (R) -
Durante la prueba, note si el nifio se fija en une de sus manos por unos segundos por lo
menos, en vez de echar una mirada répida solamente. Sino se ve durante le pruebe,
preguntele al guardién si el nifio lo ha hecho antes.
Pase si el guardian dice que lo ha hecho o si Us. lo ve. Aleanzar un Juguete
Ponga un juguete del cual el nifio parece disfrutar fuera de su alcance (no muy lejés)
jerpo hacia él. El nifio no tiene
Pase si el nifio intenta agarrarlo por alcanzar el brazoo
que agarrar el juguete para pasar.
Darse de Comer (R)
Pregintele al guardian si el nino verdaderamente se da de comer una galleté o cuslauier
comida de manos,
Pase si el guardian dice que el nifio lo hi
tenido tales comides,
ce. Califique "No Oportunicad" si nunca ha
Jugar a "Pat-2 cake" (Dar Palmadas) (R)
Sin tocarle los brazos ni las manos al nif lo, Muestre el juego de "pat-a-cake" por di
palmadas, y pidele al nifio que juegue a 'Pat-a-cake" con Ud. Si el nifio no lo ha
in que lo intente. Si el niho todavia no lo hace, pi ele al quardié
casa,
Pase si Ud. observa que el nifio ju:
También pase si el nifio hace cualqui
otra persona.
2 "pat-a-cake’
F juego de palmadas.
Indicar sus deseos (R)
Durante la prueba, note si el nifio le deja saber 2 Ud. 0 al guardian que él/elia desee algo,
sin que liore. Sino se ve, preguntele al guardian como es que el nifo indica sus deseos
normalment
Pase si Ud. ve que el nifio hace algo aparte de llorar pare indicar un deseo especifico, 0
si el guardian relata que el nifo lo hace. Ejemplos que pasen son: indicando eon el dedo,
alcanzando y haciendo sonidos, levantandose los brazos para que alguien le sujete, o dic!
una palabra:
Saludar "Adiés™ (RJ /-7-
Sies posible, es mejor administrar este punto mientras que el guardién y el nific estén
saliendo, 0 cuando Us. saiga del salon. Enfréntese al nif y digale "adiés" mientras que Ud.
saluude con la mano, Si el nifo no responde, pregintele al guardian si el nifo lo hace.
Fase si el nifio responde por levantarse el brazo © por agitar la mano © dedos, o si el
guardian dice que lo hace,
Jugar Pelota con Ud.
Haga rodar una pelota hacia el nifio y intente provocar que el nifio la haga rodar o fa tire.
Es posible que Ud. tenga que hacerio varias veces.
Pase siel nifio hace rodar o tira la pelota a propésite hacia Ud. (Déndole la pelota a Ud
no pasa).
Imitar Actividades (Caseras) (R)
Pregintele al guardian si el nifio imita les actividades caseras como despolvorear, barrer,
Pasar la aspiradore © hablar por teléféno.
Pase siel guardian relata que el
io imita algun tipo de actividad casera Beber de
Pregintele al guardian si el nifio puede sujetar una taza 0 vaso regular y beber de ella sin
ayuda, dejando caer menos de la mitad del liquide. La taza no puede tener un tapador ni pico,
Pase siel guardian dice que el nifio lo hace.
Ayudar en casa (R)
Pregintele al guardién si el nifo ayud en casa por cumplir quehaceres sencillos, como.
guardar los juguetes en su sitio, tirar basura en el cudo, o buscar algo para un guardian cuando
se pide,
Pase si el nifto ayuda, y no sim;
comprende y cumple un pedido para ayuda,
te imita. El objetivo es determinar si el nifio
Usar Cuchara/Tenedor (R)
Pregintele al guar
geuanto deja caer?
ian si el nifo usa una cuchare o un tenedor para comer. Silo hace,
Pase si el nifio usa una cuchare o un tenedor y sila mayoria de la comida llega @ la boca,
dejando caer poco. El objetive es determinar si el nifo es mayormente aute-suficiente en
comer.
Quitarse la Ropa (R)
Pregintele al guardian si el nifio puede quitarse alguna prenda de la ropa. Si puede, squé
prendas?
Pase si el nino puede quitar prendas como zapatos que son un poco dificiles de quitarse,
una chaqueta, pantalones o camiseta, No le pase si se quita una gorra, un pafial, zapatillas 0
zapatos que se quitan facilmente. El objetivo es pare ver si el niflo puede quitarse una prenda
en un esfuerzo de mostrar la auto-suficiencia
Darle de Comer @ una Mufieca
Ponga la mufieca y un biberén de juguete delante del nifio.: Digale que "le dé de comer al
bebé" y/o que "le dé el biberén al bebé"
Pase si el nifio mete el biberén en la boca de la mufieca o si obviemente trata de
meterlo en fa boca. Si el nifio intents darle pecho, animele 2 ust , porque el acto de
dar pecho no pasa.
Ponerse la Ropa (R)
Pregintele al guardian si el nifo puede ponerse
guna prenda, y silo hace zqué prendas?
Pase si el nifio se pone alguna prenda, p
chaqueta, etc, No es necesario que los zapatos esi
gorra puesta en la cabeza de manera casual no pasa.
jo l2 ropa interior, calcetines, zapatos,
n atados ni en los pies correctos, Una
Cepillarse los Dientes con Ayuda (R) sv
Preguntele al guardian si el nifio se cepilla los die!
al guardian como se hace.
es con ayuda. Silo hace, pregintele Pase si se relata que el nifio sujeta el cepillo de dientes y Io mueve en los dientes en
forma de cepillarios. Puede haber ayuda del pacre en dirigir el cepillo pero el nifio debe ser él
Jue mayormente los cepilla. El guardién puede vigilar y poner la pasta en el cepillo. Califique
'No Oportunidad! si el guardian no lo ha dejado intentar esto.
Lavarse y Secarse Las Manos (R)
reguntele al guardian si el nifio puede lavarse y secarse las manos sin ayuda, aparte de
recibir ayuda en poner los grifos que estan fuera del alcance
do bien.
Pase si el guardian relata el nif lo hace, usando jabén, aclarando, y se
Nombrar Un Amigo (R)
Pregiintele al nifio como se
aman algunos amigos suyos (que no viven con él/ell).
Pase si el nifio da el nombre de por lo menos un amige. Se pueden aceptar nombres de
primes 0 hermanos si no viven con el nifio. No se aceptan nombres de animales de case.
Ponerse una Camiseta (R)
Pregintele al guardian si el nific puede ponerse una cami
22 0 jersey sin ayuda
Pase si el nifio puede ponerse la camisete por la cabeza y meter los brazos en las
mangas. Esté bien sila camiseta esta puesta al reves.
Vestirse Sin Ayuda (R)
Preguntele al guardian si e! nifto pue:
je ve:
se sin ayuda alguna.
Pase si el nifio puede vestirse completamente y correctamente sin ayuda. El/Ella debe
escoger su propia ropa notmalmente (ropa pare jugar, por lo menos), y puede recibir ayuda
s6lo en atar laz0s, abotonar, o subir la cremallera de atras en un vestido.
Si el nifto pasa Vestirse Sin Ayuds, también pase Ponerse la Ropa y Ponerse una
Camiseta.
ugar Juegos /Naipes (R)
Preguntele al guardian si el nifio juega 2 juegos sencillos 0 naipes, por ejemplo "Candy
Land" 0 "Old Maid.” Haga entender que el nifio debe realmente jugar y entender el juego.
Pase si el quardién relate que el niio entiende y juege @ tales juegos con otros, sentado y
tomando turnos.
Cepillarse los Dientes Sin Ayude (R)
Pregintele al guardian si el nifo se cepilla los dientes sin ayude o supervisién algunas
veces, incluso poner la pasta en el cepillo y cepiliar todos los dientes con movimientos de aqui
para alia en las encias,
Pase si e! guardidn relata que el nif se cepilla los dientes sin ayuda o supervision por
lo menos una parte del tiempo. (Avisele al guardian que éV/ella debe cepillarie ios dientes al
nifio de vez en cuando para asegurar la limpieza apropiada.)
Si el nifio pasa Cepillarse los Dientes Sin Ayudz, también pasa Cepillarse los Dientes
Con Ayude, Preparar la Cereal (R)
Pregintele al guardian siel nio puede preparar una racién de cereal sin ayuda (aparte de
recibir cosas fuera de su alcance), incluso conseguir el recipiente, cuchara, cereal y leche, y
vertir la cereal y la leche al recipiente sin dejar caer mucho. Si el guardian dice que el nif
puede hacer esto poraue el reciviente d: es demasiado grande, pregintele si el nifio
podria vertiria de un recipiente casi vacio, una jarra pequefia, © un vaso.
Pase si el guardién relata que el nifio puede hi
tipo de recipiente.
rio, incluso vertir la leche de cualquier
B. MOTOR FINO- ADAPTIVO
+ Seguir Hasta la Linea Mediana
Con el nifio boca arriba, cuelga el estambre rojo arriba de la cara del nifio 2 une altura en
la cual se enfoca en él (normalmente 2 8 pulgades). Agite el estambre para atraer su stencion
y muevaio lentamente varias veces en un arco de un lado de su cuerpo a otro. Se puede parar
el movimiento del estambre para atraer su atencién de nuevo y luego seguirlo,
Pase si el nifio sigue el estambre a fa linea mediana del arco con los ojos solamente, ©
con la cabeza y los ojos.
FE ee
‘pina Une Macisna Pasa la Lines Machana 180 Grade
Seguir Pasado ia Linea Mediana
(Refigrase a Seguir Hasta la Linea Mediana para procedimientos administrativos)
Pase sil nfo sigue el estambre pasado el punto mediano del arco con los ojos
solamente, © con la cabeza y los ojos.
Si el nifio pasa Seguir Pasado la Linea Mediana también pasa Seguir Hasta Ja Linea
Mediana.
Agarrar un Sonajero
Mientras que el nifio esta boca arriba o sujetado por el guardién, toque o los dorsos 0 los
Puntos de! los dedos del nifio con el mango del songjero.
Pase si el nifio agarra el sonajero por varios segundos.
Manos Juntas
Durante la prueba, con el nifio boca arriba (no acunado en los brazos del guardién), note
si las manos se juntan @ fa linea mediana arriba del pecho 0 2 la boce.
Pase si Ud. ve que el nifio se junta las manos de esta manera.
Seguir 180 Grados
(Refigrese a Seguir Hasta le Linea Medi
na) para procedimientos administrativos).
Pase si el nifio sigue el estambre con la cabeze y ojos através de un arco completo
desde un lado del cuerpo a otro.
a
ou Sielniho pasa Segui 180 Grados, también pasa Seguir Hasta is Linea Meciana y
Seguir Pasado la Linea Mediana.
Mirar una Pasa
Con el nifio sentado en las rodillas del quardién en la mesa, ponge una pasa directamente
Gelante del nifio. Las pasas deben estar puestas en une superficie que da un contraste bueno,
por ejemplo, en un papel blanco. Ud. puede indicar 0 tocar la pasa con el dedo para atraer su
atencién a ella. Se puede sustituir la cereal de forma "0" por las pases.
Pase si el nifio mira le pasa sin duds
Alcanzar
Con el nifio sentado en las rodillas para que los codos del nifo estén al nivel
de la superficie de la mesa y con sus manos en ella, ponga Un objeto como el sonajero o el
estambre rojo al alcance facil, y animele @ agarraric.
© por lo menos se mueve les manos ©
Pase si Ud. ve que el nifio aleanza hacia e! obj
‘azos en la direccién de él en la mesa.
Buscar el Hilo
Con el nfo sentado en las rodilles sujete arriba de éi/ella el estambre rojo y
intente atraer su atencion a él, Cuando e, déjelo caer para que caiga fuera de le
vista. No mueva la mano o el brazo de Uc. excepto para soltar el estambre. Repita si
respuesta del nifio no esta clara.
Pase si el nifio definitivamente busce el estambre por mirar para abajo o hacia el suelo,
Rastrillar una Pasa
Con el nifo sentado en las rodilias del ou a que los codes estén al nivel de la
superficie de la mesa, y con sus manos en le mese, deje caer une pase directamente delante
de él a su alcance facil, Si es necesario, Ud. puede indicar 0 tocar ia pase con el dedo pare
atraer la atencion del nifio. Se puede sustituir cereal de forme "0" por les pass.
Pase si el nifo levanta la pasa, usando un movimiento de restrillar con la mano entera.
Esté seguro de que la pasa no meramente se pegd a la mano, sino que el nifo la levanté
propésito. Este punto se pasa también siel nifio pasa Apretén’ Gordo-De:
CS
Pasar un Cubo
animarle,
el pri
ele un cubs; lueg!
immer cubo 2 la otra mano
Note si el nifio pasa un cubo de une mano 2 otra. Par
muéstrele oto.cubo 2 la misma mano. A veces el nifio pasar
para poder agarrar el segundo.
Pase si Ud. ve que el nifio pase un cubo de una mano @ otra sir
fa mesa.
usar el cuerpo, la boca © Agarrar 2 Cubos
Ponga 2 cubos en la mesz delante del nifio. Animele a levantar los cubos, pero no se ios
oe,
Pase si el nifio levanta los 2 cubos y agarra uno en cada mano a la vez.
Apretén: Gordo-Dedo
(Refigrase @ Rastrilar une Pasa pare procedimientos aéministr
‘ativos).
Pase si el nifio levanta la pase por juntar cualquier parte del gordo y uno 0 varios dedos.
Siel
sigue).
fo pasa Apretén: Gordo-Dedo, también pasa Restilar una Pasa. (ver dibujo que
Golpear 2 Cubos en las Manos (R)
Ponga un cubo en cada una de las manos del nifio y animele a golpearios. Ud. puede
animarle @ hacer esto por demostrar con cubos agarrados de las manos de Ud. No toque ri
deje que el guardian toque las manos ni los brazos del nif. Si el nifio no los goloea,
pregintele al quardign si el nifto goipea 2 objetos de esta manera.
Pase si el nifio agarra un cubo en cada mano y los golpee, 0 si el guardian dice que el
nif golpea objetos pequefios de esta manera. Hacerlo sélo con la bateria de le cocina u otros
objetos grandes de la casa no pasa.
Meter un Cubo en una Taza
Ponga 3 cubos y la taza en la mesa delante del nifio. Animele a poner los cubos en la
taza por demostracién y palabras. Es posible que se deba repetir esta demostracién varies
veces.
Pase si el nifio mete por los menos un cubo en la taza y lo deja caer.
Garabatear
Ponga un papel blanco y un lapiz en lz mesa delante del nifo. Ud. puede poner el tapi
ta mano del nifio y animarie a garabatear, pero no le muestre como se hace. (Vigilele al
cuidadosamente y esté preparado para prevenirle de meter el lapiz en la boce u ojo).
‘onscientes
Pase si el nifo garabatea a propésito. No pase si hay simplemente signas
© si el nifio hace (0 intenta hacer) agujeros con el lapiz.
Botar una Pasa, Demostrado
Muéstrele al nifo varias veces como se bot:
quite. (No use la palabra "botar").
una pasa que ia
la botelia, Luego, digal
Pase si el nifio tira la pasa
No pase si el nifo la quita con el dedo.
botelia o la rastrilla cerca de la apertura y luego la bota.
176 Torre de Cubos - 2, 4,6, 8
Con el nifio sentado bastante alto en la mesa para que Ios codos estén al nivel
superficie de la mesa, y con sus manos en ella, ponga les cubos delante de él en le mesa
‘Animele 2 amontonaries por demostracion y palabras. Puede ayudar si Ud. se los dé uno tras
otro. Se puede dar tres pruebas,
Pase Torre de 2 Cubos si el nif
cuando se quite la mano.
pone un cubo encima de otro para que no
aiga
Pase Torre de 4, 6, u & Cubos, dependiendo del numero de cubos que el nifilo emontona
en 3 pruebas.
Si el nifto pasa Torre de 4, 6, u 8 Cubos, también pasa los puntos para
pequefios (por ejemplo, si pase Torre de 6 Cubos, pasa también Torre de 2 y # Cub
Imitar una Linea Vertical
El nifio debe estar sentado en la mesa a un nivel comodo para escribir.
un papel blanco delante de él y digale que cibule lineas iguales ¢ les de Uc.
Gemuestre como se dibuja lineas verticales, dibujando hacia el nific. No le guie le mano al nfo.
Se puede dar 3 pruebas.
Pase si el nifio hace 1 linea o mas en el papel, por lo menos de 2 pulgadas, y no variando
de la linea vertical de Ud. por mas de 30 grados (ver ejemplo). Les lineas no tienen que ser
perfectamente rectas.
Angulo de 30 grados Menos de 30 grades * Mas de 30 grades
Pasar No pasar
Menearse el Gordo
Demuestre este punto con una o ambas manos por hacer un puho con el gordo hacie
arriba. Menee solamente el gordo. Digale al nifio que menee su(s) gordo(s) de la misma
manera. No le ayude al nifio 2 poner lz mano en esta posture
Pase si el nifio mueve el gordo de una o ambas manos sin mover los otros dedos.
Copiar
Déle al nifio un lapiz y un papel blanco, Muéstrele el circulo al dorso del formulario
prueba. Sin nombrarlo ni mover ei dedo o lépiz de Ud. para ensefiar como se dibuja, digale que
Gibuje uno como el dibujo. Se puede dar 3 pruebes. No pase
lo cerrado 0 casi cerrado.
Pase cualquier forma que se aproxima un cir
continuos movimientos espirales (: smples).
6020 @ O00
Pasar No pasar
Persona - 3 Partes, 6 Partes
(c0. Digale que dibuje una persona. No lo califique
terminado.
Dibujar una
Déle al nifio un tépiz y un papel bI
Ud. hasta que esté seguro de que hayz
3 Partes - Pase sie! nifio ha dibujado 3 partes del cuerpo o mas. Se considera un
2 recibir crédito, se debe dibujar
(orejas, ojos, brazos, manos, piernas, pies) una parte
ambas partes del par a menos que el dibujo sea un perfil (en tal caso, un ojo, una oreja, ete.
Fecibe crédito). Note en sus obdservaciones escrites cualquier dibujo poco comtn, aunque el
nifo haya identificado las partes aceptables.
i o>
2 ge
J
Pasar - 3 partes = 3 partes
6 Partes - Pase si el nifio ha dibujado 6 partes del cuerpo 0 as. (Ver cl
acerca de 3 Partes). Sl el nifio pasa Dibyjar una Persona - 6 Partes, tambien pase Dibujar
una Persona - 3 Partes.
Fi je’
par
No pasi
Pasar - 6 partes, 3 partes No pasar- 6 partes,
Pasar - 3 partes
Copiar +
Déle al nifio un lépiz y un papel blanco, Muéstrele la cruz al dorso del formulario de fe
prueba. Sin nombrarla ni mover el dedo o lapiz de Ud. para mostrarle como se dibuja, digale
que dibuje una como el dibujo. Se puede dar 3 oportunidades.
Je cruzan por lo menos cerca del punto mediano. No es
se dibujen las 2 lineas
Pase si el nifio dibuj 2 lineas qu
necesario que las lineas sean exactamente rectas, pero es necesario ot
con sdlo 2 trazos,
177 Escoger la Linea Mas Larga
Muestrele al nfo las lineas paralelas al dorso del formulario, estando seguro de ot
presentan verticalrente, y preguntele ";Qué linea es mas larga?" (No diga "mas grande)
Después de que haya indicado una linea, voltee el papel y preguntesela de nuevo. Voltee el
papel otra vez y repitala una tercera vez. Si el nifio no responde correctamente todas las
veces, repita la pregunta 3 veces mas, volteando el papel cade vez.
Pase si
nifio escoge Ia linea mas larga 3 de 3 veces 0 5 de 6 veces.
Copiar
Nota: Administre Copiar antes de Copier Demostrado.
Déle al nifio un lépiz y un papel blanco. Muéstrele el cuadrado al dorso del formulario
‘Sin nombrarlo o mover el dedo © lapiz de Ud. para mostrarle como se dibuja, digale que cibuje
uno como el dibujo. Se puede dar 3 oportunida
Pase si el nifo dibuja ung figura con lineas rectas y 4 rincones cuadrados. Se puede
formar los rincones por lineas que cruzan pero les rincones deben ser angulos rectos
aproximadamente (no curvados ni agudos). La longitud debe ser menos de 2 veces la
anchura.
el nifio pasa
TTP
| dl
+ Lt
Pasar No pasar
Copiar Demostrado
‘Si el nifio no puede copiar el cuadrado del dibujo, muéstrele come se dibuje por dibujar 2
lados paralelos primero y luego los otros lados que los juntan (en vez de dibujarie con un
movimiento continuo). Se puede dar 3 demonstraciones y 3 oportunidades.
Pase por la misma cr
como Copiar
C. LENGUAJE
Responder a una Campana
Guarde la campana para que el nifio no fa vea (al lado y un poco detrés de su oreje).
Toquela suavemente. Si el nifo no responde, inténtelo otra vez durante la sesién.
Pase sie! nifio responce
de expresién, cambio de veloci
» cualquier manera, por ejemplo el movimiento del ojo, cambio
idad de la respiracion, 0 cualquier cambio de actividad.
Vocalizar (R)
Durante la prueba, escuche para sonidos aparte del llorar, por ejemplo pequefios sonidos
guterales o breves sonidos de vocales ("uh," "eh"). Sino se oyen durante le sesion,
Pregiintele al guardian silos hace.
Pase si Ud. oye tales sonidos 0 si el guardian dice que el nifio lo hace. Pase este punto
también si cualquier punto de vocalizacion de la prueba se pasa. *Qo0"/"Aah" (R)
Escuche para si el nifo hace sonidos de vocales, por ejemplo "ooo" o “zal
oyen estos sonidos, pregintele al guardian si el nifio lo hace.
Pase si Ud. oye estes sonidos o si el guardian relata que el nfo fo ha
Reirse (R)
Escuche si el nifio se rie en voz alta. Si no se oye, pregintele al guardian silo he
Pase siUd. oye que el nifio se rie en vor alta o si el guar ta que lo hace.
Chillar (R)
Escuche si el nifio hace ch
guardian si lo hace.
lidos contentos y de tono agudo. Sino se oye, pregintele al
Pase si se oyen estos sonidos o si el querdién relata que el nfo lo hace.
Volver hacia el Sonajero
Pénaase de pie detrés del nifio mientras que él mira hacia el guardian, sentado o en las
rodillas del guardian o en la mesa. Si hace falta, digale al guardian que use un estambre rojo
para agarrar la atencién del nific. Meta un bloque en la taza y guardela con la mano enci
Estando cuidadoso de guardar silencio con la taza mientras moviendose a la postura, traiga
taza a 6 - 12 pulgadas del oido del nifo pero fuera de su vision. Agite la taza tranquilamente,
Repita con el otro cido.
Pase si el nifio responde por volver la cabeza ai sonido los dos lados.
Volver hacia la Voz
Mientras que el nifio mire hacia el guardian, o en las rodillas del quardién o sentado en la
mesa o en los brazos del guardién, acérquese al nifio desde atrés hasta a 6 - 12 pulgadas de
un oido. Cologue la mano entre lz boca de Ud. y el nifio para que el nifo no responda al
sentido del aliento en vez de al sonido. Susurre el nombre del nifto varias veces. Repita con el
otro olde.
Pase si el nifio se vuelve 2 la direccién de su voz en los dos lados.
Silabas Sencillas (R)
Escuche pare si el nifio usa silabas sencillas que consisten de un consonante y una vocal,
or ejemplo "ba," "da,""gz," 0 "me." Si Ud. no oye esto, pregintele al guardian si el nifo lo
puede hacer,
Pase si Ud. oye tales sonidos o si el guardian dice que el nifio lo hace.
Imitar Sonidos del Lenguaje (R)
Repita un sonido varias veces (por ejemplo, un tos, un chasquido de Ia lengua o
del beso) para ver si el nifo le imita a Ud._ Si el nifio no responde, pregintele al guardian si el
nifio imita cualquier sonide del lenguaje. Enfatice que los sonidos tienen que ser iniciados por
el adulte, no por el.nific.
Pase si el nifo le imita su sonido o si el guardién dice q
el nif
lenguaje de otros.
imita los sonidos del Papa/Mamé, No especificos (R)
Escuche para si el nifo dice "papa" o "mam" durante la prueba. Si no se oye,
pregintele al guardian si el nific lo ha dicho antes. Las palabras no tienen que referirse
especificamente al padre 02
Pase si el nifio dice "papa" o "mama" o si el guardian relate que lo hace.
Silabas Combinadas (R)
Escuche para si el nifo repite la misma silaba 3 veces o més, por ejemplo, "dadadad:
"gagagaga.” Si Ud. no lo oye, preguntele al guardian si el nifio lo hace,
Pase si el nifio lo hace o si el guardian relata que lo hace,
Chapurrear (R)
Durante la prueba, escuche para si el nifo chapurree en une "conversacién” ininteligible 2
si mismo, usando distintos tonos y pausas. (Esto es un chapurreo en el cual los sonidos de la
Vor varian y pocas 0 no palabras se entienden.) Si Ud no lo oye durante la sesién, preguntele
al guardién si el nifo se "habla" de esta manera o en lo que parece un idioma extranjero.
Pase si el nifio chapurrea durant
lg prueba, 0 si el guardién relata que lo hace.
Papa/Mamé, Especificos (R)
Escuche para si el nifio dice "papé" al padre o "mamé" a la madre durante les pruebas. Si
Ud. no lo oye, pregintele al guardian si el nifo lo hace.
Pase si el nifio usa “papa” o "mama" con significado, ©
| guardian relate que lo hat
Sielnifo pasa Paps/Mamd, Especificos, también pase Papé/Mamd, No Especificos.
Una, 2, 3, 6 Palabras (R)
Pregontele al guardian cuantes palal
ras di
el nifo y cuales son.
Pase Una, 2, 3, 0 6 Palabras segin el numero de palabras aceptables que el guardian
relata, Palabras aceptables son cualquier palabra aparte de "Mamé," "Papa," 0 nombres de
miembros de la familia o animales de casa.
Sielnino pasa 2, 3, 0 6 Palabras, también pasa los puntos inferiores (0 sea, por
ejemplo, si pasa 3 Palabras, también pasa 7 y 2 Palabras.
Indicar Dibujos - 2, 4
Haga los puntos de Nombrar Dibujes (2bajo) primero. Si el nifio nombre menos de 4
ibujos comectamente, administre este punto. Muéstrele al nifc los dibujos al dorso del
formulario, Digale “indica el pajaro - hombre - perro - gato (gatito) - caballo." Nombre
solamente un dibujo 2 la vez, y espere que el nifio indique antes de nombrar el dibujo
siguiente.
Pase Indicar 2 Dibujos si el nifio correctamente indice 2 0 3 dibujos. Pase Indicar 4
¢ indica 4 0 5 dibujos.
Sielnifio pasa _indicar 4 Dibujos, también pa
a Indicar 2 Dibujos. ,
Combinar Palabras (R)
Escuche para si el nifio combina por lo menos 2 palabras para formar una fr
significante que indica una accién. Sino se oye, preguntele al guardién si el nifo le hace
Pase si Uc. lo oye o si el guardian rel
Ejempios:
Pasar - "jugar 2 pelota,” "quiero agua,
No Pasar - ‘muchas gracias," “uh-of
2 que lo hace.
ir afuera."
'veo €s0,
Nombrar Dibujes - 1, 4
Muéstrele al nifio los dibujos al dorso del formu
el perro y e! hombre uno tras otro y pregunte "Qué es?”
Indique el gato, el pajaro, el caballo,
Pase Nombrar 1 Dibujo o Nombrar 4 Dibujos segiin el numero de dibujos nombrados
correctamente. Pase si el nifo usa el nombre de un animal de cesa, si es el mismo animal
como en el dibujo. Se puede aceptar "papa" o “nifio" para el hombre.
Si el nifio pasa Nombrar 4 Dibujos, también pasa Nombrar 1 Dibyjo, Indicar 2 Dibyjos
y Indicar 4 Dibujos.
Partes del Cuerpo - 6
Muéstrele al nifio la mufeca. Digale, “indica !2 nariz - ojos - orejas - boca - manos - pies -
barriga - pelo de la mufieca," nombrandolos uno tras otro,
Pase siel nifio indica correctamente 6 partes por Jo menos. Si el guardian dice que ellos
usan otro termine como “estémago,” también se pueden pasar si esté identificado
correctamente. No se pase "ombiigo."
El Habla - Medio Comprensible, Todo Comprensible
Durante la prueba, note la inteligibilidad de su habla (pronunciacién, enunciacion,
palabras verdaderas en contraste con chapurreo, etc.)
Pase Medio Comprensible si Ud. ha entendido por lo menos la mitad del hable del nifo.
Pase Todo Comprensibie si Ud. ha entendido todo o casi todo del habla
Siel nifio pasa Todo Comprensible, también pasa Medio Comprensible.
Saber Acciones - 2, 4
Muéstrele al nifo los ibujos al dorso del formulario. Digale que indique el dibujo que
correspond a cada pregunta:
"3Cudl vuela?” ;Cual dice miau?” iCual habie?" :Cuél ladra?" ,Cual galopa?"”
Pase Saber 2 Acciones si el nifo identifica 2 0 3 dibujos correctamente.
Si pasa Saber 4 Acciones también pasa Saber 2 Acciones.
Saber Adjetivos -2, 3
Pregintele al nifio estes preguntas, una tres otr
4Qué haces cuando tienes frio?
7Qué haces cuando tienes suefio?
{Qué haces cuando tienes hambre?
175
13 ee
Pase Saber 2 Adjetivos y/o Saber 3 Adjetivos segi
nif contesta correctamente.
jemplos de respuestes correctas:
Frio: Ponerme el abrigo, ir adentro, cubrirme
(No pase una respuesta que tiene que ver con tener un resfriado, como “to:
medicina.")
Suefo: Irme 2 la cama, acostarme, dormir
Hambre: Comer, almorzar, pedir algo de comer
ero de preguntas que el
0 "tomar
Si el nifio pasa Saber 3 Adjetivos, también pasa Saber 2 Adjetivos.
Nombrar Colores - 1, 4
Ponga cubos de colores rojo, azul, amarillo y verde en la mesa delante del nific. indigue
un cubs y pregintele "De qué color es?" Después de su respuesta, cambia la posician de I
cubos y digale que le digs 2 Ud. el color de otro cube. Repite para los 4 colores.
Pase Nombrar 1 Color si el nifo nombra correctamente 1, 2, 0 3 colores. Pase Nombrar
4 colores si el nifio nombre correctamente 4 colores.
Sielnific pasa Nombrar 4 Colores, también pasa Nombrar 1 Color.
Uso de Objetos - 2, 3
Preguntele al nifio las preguntas siguientes, ur
"yPara qué se usa una sill {Para qué se usa un 1a;
"4Para qué se use una taza?”
Pase Uso de 2 Obj
correctamente, Se debe incluir palabras de
las respuestas. Usos poco convencion:
aceptables. Respuestes como "leche" para
os segin el numero de pregun’
jecion como “beber," "sentar
como "vertir" para taza o "subi
2.0 "mesa" pare silla no son aceptables.
Si el nifio pasa Uso de 3 Objetos , también pesa Uso
2 Odjetos.
Contar 1 Cubo
Ponga 8 Cubos en la mesa delante del nifo. Ponge un papel al lado de ellos. Diga
nifio "Pon un cubo encima del papel.” Cuando parece que el nifo haya ter minado, pregi
";Cuantos cubos hay, en el pap
Pase si el nifio pone un cubo y dice que hay uno en.
Entender 4 Preposicion
Con el nifo de pie, déle un cube.
cubo en la mesa." "Pon el cubo debajo de
cubo detrés de mi.”
las instrucciones siguientes, una tres otra! "Pon el
i2 mesa." "Pon el cubo delante de mri." "Pon el
Pase si el nifio hace los 4 trabajos correctamente,
Definir Palabras - 5, 7
Esté seguro de que el rifio le escuche 2 Us. y oi
"Voy 2 decir uns palabra y quiero que me diges a
Pregunte una palabra le vez
*,Qué es una peiota - ago - pupitre
Se puede pregunter cada palabra
acerca de él," pero no le pregunte que
casa - banane - cortina - cerca- techo?"
s sies necesario. Ud. puede decir "Dime algo
2 Ud. para qué es el objeto 0 qué se hace con él. Pase Definir 5 Palabras si el nifo define 5 0 6 palabras de mat
términos de : 1) uso, 2) forma, 3) de qué es o 4) categoria general
2 aceptable en
ble.
Pase Definir 7 Palabras si el nifo define 7 u 8 palabras de manera acept:
Ejemplos de respuestas correctas:
Pelota - hacer botar, circulo, juguete, jugar con ella
Lago - agua, tiene peces
Pupitre - escribir en él, meter papeles, madera
Casa - vivir, hecha de madera (ladrilos, etc.)
Banana - fruta, para comer
Cortina - para cubrir la ventana, para que otros no puedan ver dentro
Cerca - para guardar el perro, para subir, alredador del jardin
Techo - pared arriba de una sale, para guardar de la livia
Sielnifio pasa Definir 7 Palabras, también pasa Definir 5 Palabras.
Contar 5 Cubos
Ponga 8 cubos en la mesa delante del nifio. Ponga un papel al lado de ellos. Digal
"Coloca cinco cubes en el papel." Cuando parece que haya terminado, pregintele, ";Cuantos
cubos hay en el papel?”
Pase siel nfo coloca 5 cubos y dice que hay 5 cubos en el papel. No es ni
el nifio cuente cada cubo en voz alta.
cesario que
Sielnifio pasa Contar 5 Cubos, también pasa Cont:
71 Cubo.
Contrarios - 2
Diga cada frase que sigue lentamente y con claridad, una tras otra, y espere a
llene el blanco verbal. ‘Se puede repetic cada frase 3 veces si es necesario.
“Si un caballo es grande, un ratén es
"Si un fuego esté caliente, el hielo esta os
"Si el sol brilla durante el dia, la luna brila durante —
Pase si el nifo cumple dos frases correctamente.
Ejemplos de frases correctas:
Grande - pequefio, pequefiisimo, diminuto
Caliente - frio, fresco, helado (mojado, derretiendo, 0 agua son incorrectos)
Dia - noche, oscuro, negro, tarde
186 D. MOTOR GRANDE
Movimientes Iguales
Con el nifio boca arriba, vigile le actividad de los brazos y piernas.
Pase si el nifo se mueve los brazos y piernas igualmente, No pase si un brazo/pierns ni
se mueve tanto como el otro.
Levantarse la Cabeza (R)
El nifo debe estar boca abajo en une superfi
pl
Pase si el nifio se levanta la cabe
esté fuera d
puede hacer
por lo menos momentariamente para que la barbe
te 2 un lado u otro o si el guardian relata que el rife lo
Cabeza Levantada 45 Grados
El nifio debe estar boca abajo en una superficie plat
Pase siel nifio se levanta la cabeza pare que la cara haga un angulo ce
nadamente 45 grados con le superficie por varios segundes por lo menos.
4 mirando la mesa delante de éV/elle.
aproxi
est
Siel nifo pasa Cabeze Levantads 45 Grados, también pase Levantarse le Cabeza
Cabeza Levantada 90 Grados
El nifio debe estar boca abajo en una superficie plana.
Pase si el niffo se levanta le cabeza y pecho para a
grados con la superficie por varios segundos por lo menos.
sostendré normalmente por los antebrazos.
2 cara haga un angulo de 30
rio mirara por delante y se
Sielnifo pasa Cabeza Levantada 90 Grados, tambien pasa Cabeza Levantade 45
Grados y Levantarse la Cabeza.
ntarse, Cabeza Firme
‘Sujete al nifio en una posture sentada,
Pase si el nifio se mantiene la cabeza vertical y firme, sin vacilacion por unes segundos
por lo menos. Pesarse en las Piernas
Sujete al nifo y péngale de pie para que los pies estén en |
apoyo de Ud. para que el peso del nifio esté en las piernas y pies.
mesa. Lentamente suelte él
Pase si el nifio se apoya en las piernas por varios segundos 0 si se empuja con los pies y
piernas contra la mesa.
Pecho Arriba, Apoyo de los Brazos
El nifio debe estar boca abajo en ur
superficie plana.
Pase si el nifio se levante la cabeza y pec!
extendides para que mire por delan
10 de la superfi
riba,
icie usando el apoyo de brazes
Voltearse (R)
Durante la prueba, note si el nifio se voltea de la espalda al estémago o del estémago a
la espaida. Si Ud. no lo ve, pregintele al guardian si el nifio se ha volteado completamente, de
la espalda al estémago 0 del estémago a la espalda, dos veces por lo menos.
Pase si Ud, ve que el nfo se voltea complet
veces por lo menos.
mente o si el guardién lo ha visto dos
Levantar a Sentar, No Retraso de la Cabeza
El nifio debe estar tumbado boca arriba. Agarr
lenta y suavemente a la postura sen
de levantarle 2 la postura sentada
je las manos y mufecas y levantarle
a. Sila cabeza se retrasa inmediatamente, no contin
Pase sila cabeza del nifio no retrasa de ninguna manera mientras Ud. le levanta. El niflo
también se levantara con Ud., utiizando los musculos de los hombros y cuello,
Pasar No pasar
Sentarse Sin Apoyo
Sujétele al nino en una postura sentada en la mesa. Cuidando para que el nifio no se
caiga, suelte las manos de Ud, lentamente.
Pase siel nifo se sienta solo por S segundos o més. EI nifio puede poner las manos
nas © en la mesa para apoyarse
las
De Pie, Apoyandose en Algo
El nifio debe estar de pie apoyandose en un objeto sdlido (no en un persona).
Pase si el nifio se queda de pie epoyandose en el objeto por 5 segundos o més.
~~» 181
7 Ponerse de Pie
El nifio debe estar sentado en el suelo al lado de une sille o mesa baja. Coleque un
juguete en la silla 0 en la mesa para animarle a ponerse de pie.
Pase si
iho se pone de pie.
Sentarse (desde Otra Postura) (R)
El nino debe estar boca arriba 0 boce abajo, o gateando, o de pie y apoyandese en algo:
ahora, animele 2 sentarse. Si Ud. no lo ve, pr tele al guardis el nifo de sentarse de
otra postura sin ayuda.
Pase si Ud. lo ve o si el guardian dice que lo hace.
Quedarse de Pie - 2 Segundos
Ponga el nifio para que esté de pie en el suelo, apoyado en algu
parece que tiene el equilibrio, intente quicar el soporte.
soporte. Cuando
Pase si Ud. ve que el nifo se queda de pie sin apoyo por 2 segundos o mas.
Quedarse de Pie Solo
El procedimiento para este punto es ig
ral que el de De Pie -2 Segundos.
Pase sielnifio se queda de pie por 10 segundos 0 mas.
Sielnifo pasa De Fie Solo, también pasa De Pie - 2 Segundesy De
en Algo.
ie, Apoyandose
Agacharse y Recoger
Mientras el nifio esté de pie en el suelo f
enel suelo y animele @ agarrario,
odo apoyo, coloque un juguete o pelote
Pase si el nifio se agacha para recoger el objeto y se vuel
sentarse.
Je pie sin apoyarse
Caminar Bien
Note como anda el nifio.
Pase si el nifio tie
buen equilibrio, se cae raras veces, y no vacila de un lado @ otro.
Caminar Para Atras (R)
"Animele al nifio a caminar para atrés por demostracion, o note si el nifio lo hace durante
ia prueba. Si Ud. no ve esto, pregintele al guarcian si el nifio anda pare atrés, posiblemente
mientras arrastra un juguete 0 abre una puerta 0 cajén.
Pase siel nifio toma algunos pasos pare atrés sin sentarse, 0 si el guardian dice que lo
hace,
Correr
Animele al nih que corra, posi
jemente por tirarle una pelote que puede perseguir.
Pase si el nifio sabe correr (no camina’ rapido) con fluidez y sin caerse ni tropezar. y w
pewuvvuvuvevuvvvvvvuv vv UT Ue
Subir la Escalera (R)
Preguntele al guardian cémo el nifio sube una escalera.
Pase si el nifio camina para subirla. EI nifio puede usar la pared 0 barandilla para apt
pero no puede apoyarse en nadie
(Dar una Patada a una) Pelota Hacia Delante
Coloque a pelota aproximadamente 6 pulgadas delante del nifio (quien debe estar de
pie). Digale que la dé una patada. Ud. puede mostrarie como se hace.
Pase siel nifio da una patada hacia delante sin apoyarse de algo. Empujéndola con el
pie, dandola con el revés del pie 0 piséndola no pasan.
Saltar
Digale al nifio que salte. Ud. puede demostrar.
Pase si el nifio salta, con ambos pies saliendo del suelo a la vez. El niho no ti
aterrizar en el mismo sitio. El nifio no puede correr antes de saltar ni apoyarse en nada.
que
Tirar la Pelota de Sobremano (Overhand)
Déle al nifio la pelota y péngase por lo menos a un metro de él/elia. Digale qi
a Ud. usando un tiro de sobremano. Ud. puede demostrario. Se puede dar 3 oportunidades.
Pase si el nifo tira la pelota dentro del alcance del brazo de Ud. entre las rodilas y la
cabeza, usando un tiro de sobremano, no de bajomano ni hacia un lado. La pelota puede botar
antes de que le alcance a Ud. si estuvo entre las rodillas y la cabeza antes de empezar el arco
para abajo. Si el nifo la tira directamente hacia abajo o lejos de Ud., no lo pase.
Salto de Longitud
Coloque un papel (8 1/2" X11") en el suelo y muéstrele al nifio como se hace un salto
de longitud desde una postura de estar de pie por encima de la anchura del papel (8 1/2").
Ahora, digale que lo haga. Se puede dar 3 oportunidades, si eg necesario.
Pase si el nifo salta, con ambos pies juntos, por encima del papel sin tocario.
rio - Cada Pie 1, 2, 3, 4, 5, 6 segundos
El nifio debe estar lejos de todo apoyo. Muéstrele como se hace equilibrios en un
Digale que lo haga, dandole 3 oportunidades (a menos que se haga equilibrios por 6 segundos
© mas la primera vez.) Apunte el tiempo mas largo de las 3 oportunidades. Luego, repitalo
con el otro pie, dandole 3 oportunidades si es necesario. Apunte el tiempo mas largo Ge estes
3 oportunidades.
Pase la categoria apropiada segiin el tiempo més breve de los 2 tiempos apuntades.
Si el tiempo mas largo del pie derecho es 3 segundos y el tiempo més fargo para el pis
do es 5 segundos, el nifio pasa por 1, 2, 3 segundos).
(
izqui
Si el niho pasa por 2, 3, 4, 5, 0 6 segundos, también pasa los inferiores (Por ejemplo,
si pasa Equilibrio - Cada Pie 3 Segundos, también pese Equilibrio - Cada Pie 1 Segundo y
Equilibrio - Cada Pie 2 Segundos).
18 Saltar
nif debe estar fuers de apoyes. Digale que salte con un pie. Uc, puede demest arlo,
pase sielrifo salta con un pie 2 veces seguidas © més, o en un lugar 0 sobre unt
distancia, sin apoyarse en nada.
Caminar de Talén 2 Dedo del Pie (Andar Talén/Dedo)
Tire una demastracion de como se carina en una lines recta, colocando e! £312) deun
pie delante de y tocando el dedo del otro pie. Camina 8 pasos y luego gale # 0° Ht lo
haga. (Ud. puede co: pararlo 2 un equilidristé) Si es necesario, Ud. pued= demostrario varias
veces. Se puede dar 3 oportunidades.
pase sielnifo puede andar en una linea recta por 4 pasos 0 més, eolocande el valon a
no mas de 1 pulgade delante del dedo. Denver Il
Frou
- NoMeno BE ENT
ves pt Et foe eet
ae =o rE
g os ens ra sn aA NONE
3 onan same
suse UENO aay COMPORTAMIENTO PARA EL EXAMEN.
with cumane femerammnezmen | cai pee °F po
“wrt SOMDDE OE. LINGUA cams Be Tipico: ak,
een comin \= aos
onc were Ne eae
a 2 Cooperecién teree3t «28
a war liogeoges. EES
2 = eee | Rématmeme Coopers =
i] ae Nonereoere, Een!
E | sceuos womtfvase interés en su Aiededor 5 2 3
Pemeneren ss es
mea Sectane Desinteresace |
pate Eieiene Oesrwrenco CTT}
=, | iirepiaes er
ieee Nae |
= Peet |
2 Senay Exvema |
ne DuraciénelaAtencion yp 3. |
ns acrosiats ot]
e) ss | Beate Bade ais Daxeesin [=
8| mere semecre tren | |
5 (ty Bago aie evaeste TF
weses 2 4 « s 2 8 “8 24 mys a
‘e069, 1999, 1992 WK Franken an
v1.0. Doss 1978 W.K rake Denver Il EXAMINADOR:
FECHA:
Moror rivo -ADRPTIVO
Tipico
Js
| fo
Cooperacién (ver nota 31)
Lencunse
Duration de la Atenclén
| Apropiade
| Sesiante Dado ls Dist
| Muy Dado @ i Distaccion
MOTOR GRANOE wuowuesevedvvodseHs ow
Denver it
FECHA DE NACI
NUMERO 08 IDEN
ses ‘ cra ste eR reese ters fos
vs cuuron na
3) tones uae omnes
3 a
3 sme nec ast ae
3| ea eae
5 jae vnc
Secor jo COMPORTAMIENTO PARA EL EXAMEN
| EE cas nas [eran casera E> ove |
se eso me om aaa
ace secu u
veonouet aeeae ee
aug eet | cooperacion wre)
s cue tat Sempre Coopera
2 an ne Nomamente Coopera
Bsn Lic | Rares veces Coopera
| ean online | interes an su Alrededor 5
ae 35. era fase
vant ran erenencitt 2 ‘Berar Desinleresaco
a | irene weseco Ct TJ
BE ahaa 123
vsatcreme Nace oe
: | Pees |
| soni Enema 1
Bloomer eter eal
BL ears |asooase |
eens | Mipoweoa's Datecsen” CL}
“a, 1090, 1952 W. KFrankonbarp and J Dols 1978 W.K,Frankentong
18 een SaatSaseeeeteeseeeeenaeee
Denver II on fee
ests og ‘ 6 2 2 6 8 ™ Litt
a oo /
3 unseen pros ssrece «ones
2 =a sete unre
E a vows me oe
g Sk marmameguaase
2] ee sas swage
eacoueer aaa COMPORTAMIENTO PARA EL EXAMEN
eats an PARA AS |(Chequear cajas pare *, 2%, 3* prueba) |
scciconale = [eee
ae ial it
verona ere-tae he
a —_ ‘Cooperacién (ver note $1)
eae Sas Siempre Coopere
oS = Nomaimente Coopers
3 oe = ‘Raras veoas Coopers
§| - voaze swomBittonnse | interés en su Alrededor
tac ccae SB | ene
MA A SETA iene se Bastante Desinteresado
SS Gravemente Desimeresado
ed cacao ermnarase
& ‘Apropiade ct
& — Bastante Dado @ le Distraccién e
By ermeree Muy Dado aia Dsvacson | (i
a r T T T T Moron FO ADAPTIVO
Denver Il re EOnA DE NACMENTO
ae ono “
soon at GoMPORTAMIENTO PARA ELEXAMEN | ©
Pe camo sto [iCrequeerosies para 2: * prueba) i
se cam Tice vas! lf
sae ae | cooperacion vernon) yp g | fe
ons ae Siempre Coops cre 2
7 — Normaimente Coopere t
a ca Reras veces Coopera aaa i
weounie sroobianse [interés en suAlresedor 5 > 3 | |
AESPONDER A CANN euranse | Alert cea =
ad | Besiante Desinteresaco = TT) | 8
eure sar rent | Gravememe Desinteresado C1) | 3
a eae ii
at = i
suas oS Poca, =
ees | Ena :
— ‘Duracion de le Atencion =
al sac g
a See osm ouracin .
oa fase baneoste g
veces 2 4 6 ° 2 15 8 2 ey 2S ABS INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISTRACION
Intente animarie al nifio @ sonreir por sonreitle, hablarie,o saludar le con la mano. No lola toque.
El nifio debe fijar la vista por varios segundos.
El quardién puede guiar el cepillo de dientes y aplicar la pasta,
El nifo no tiene que poder lazar los zapatos ni abotonar/subir el cierre de atras,
Mueva el estambre lentamente en un arco desde un lado a otto, aproximadamente &" arriba de la cara del nfo.
ase si el nifio agarra el sonajero cuando le toca los puntos © dorsos de los dedos.
Pase si el nifo intenta ver adonde fue el estambre. Se debe dejar caer el estambre rapidamente de Ia vista, de la mano del
‘examinador y sin cualquier movimiento del brazo.
8, Elnifio debe pasar e! cubo de mano a mano sin la ayuda de su cuerpo, su boca o la mesa.
9. Pase sie! nfo agarra la pasa con cualquier parte del gordo y deco.
10. La linea pueda variar solamente 30 grados (0 menos) de la linea hecha por el examinador.
11. Haga un puto con el gordo arriba y menee solamente el gordo, Pase si el nfo lo imita y no mueve cualquier otro dedo que el
gordo.
12. Pase cualquier 18. {Cudl ines es 14, Pase cualquier par de 16. Elnifio
forma encerrada. ‘mas larga? (no lineas que cruzan deve copiar
No pase movimientos mas grande.) Voltee cerea del punto primero.
continuos y redondos. el papel y repita mediano, Sino pasa,
(pase 3 de 3.05 d06) demusstrelo,
Al administrar puntos 12, 14, y 15, no nombre las formas. No haga demostracién de 12 y 14.
16. Al calficar, cada par (2 brazos, 2 piemas, etc.) cuenta como 1 cosa.
17. Meta un cubo en una taza y agitela suavemente cerca del oido del nifo, pero fuera de la vista. Repita para el otro olde.
48. Indique el dioujo y digale al nifo que lo nombre. (No se da crédito simplemente por decir los sonidos que hacen.) Si el nifio
nombra menos de 4 cibujos, el examinador puede decir el nombre del animal y el nite debe indicar cada uno.
We 2 wf
49, Usando una mufeca, digale al nfo: "Muéstrame nariz, ojos, orejas, boca, manos, pies, estémago, pelo.” Pase 6 de &.
20. Usando dibujos, preguntele: “,Cul vuela?...dice miau?...habla?..adra?...galopa?” Pase 2 de 5, 4 de 5.
21. Preguntele: “Qué haces cuando tienes ri6?...est&s cansado?...tlenes hambre?” Pase 2 de 3, 3 de 3
22, Preguntele: “Qué haces con una taza? zPara qué se usa una sila? Para qué se usa un lapiz? Se deben incluir palabras de
23. Pase si el nifo correctamente coloca y dice cuantos cubos estén en el papel. (1.5)
24, Digale: “Coloca e! cubo en la mesa: debajo de la mesa; delante de mi; detras de mi.” Pase 4 de 4
25. Pragdntele: "Qué es una pelota?...Jago?...escrtorio?...casa?...panana?...cortina?...cerca?...echo?" Pase si se definen en
terminos de uso, forma, de qué se hace, 0 de catagoria general (por ejempio, banana es una fruta, no simplemente amarilo)
Pase 5 de 8, 7 de &
26, Praguntele: “Si un caballo es grande, zun ratén es __? Si el fuego esta caliente, l helio es __? Si el sol brila durante el dia, t
luna brila durante __7" Pase 2 de 3.
27. Elnifio puede usar una pared o barandila solamente, no una persona. No puede gatear.
28. Elnifo tiene que trar la pelota de sobramano @ 3 pies, hasta la longituc del alcance del brazo del examinador.
28. Elnifo tiene que hacer el salto de longitud através de la anchura de un papel (8 1/2")
30. Digale que ande adelante,
