SESIÓN N°4 /INTERNA: M° José Vergara

Fecha: 11/04/23

Objetivos transversales:

1.1 Que el niño logre vincular emocionalmente con la terapeuta mediante disfrute compartido y refuerzos emocionales

1.2 Que el niño logre regularse emocionalmente mediante contención verbal y físico con disfrute compartido.

1.4 Que el niño logre la comprensión de la rutina de trabajo mediante estrategia de anticipación y calendario de trabajo con apoyo
contextual (deixis) y repetición de la instrucción.

2.1 Que el niño logre sonrisa social compartida mediante disfrute compartido en actividad de preferencia mediante modelamiento
verbal de la emoción.

2.2 Que el niño logre contacto ocular funcional en saludo y despedida mediante solicitud verbal y adecuaciones posturales para
establecer el contacto visual con apoyo de repetición de la instrucción.

1.4 Que el niño logre aumentar la tolerancia a la frustración mediante contención verbal y física por parte de las terapeutas.

2.6 Que el niño logre la atención del tema propuestos por otros mediante contextualización verbal a la situación comunicativa y
consigna verbal utilizadas.

Estrategias Comunicativas:
Reformulación, Reiteración

Objetivos Operacionales de la sesión Estructura de la sesión Descripción

1.3 Que el niño logre realizar saludo y despedida
mediante instrucción verbal con apoyo de
repetición de la instrucción.
Anticipación en calendario
General
Damián ingresa a la sala de Fonoaudiología y
lo primero que se le dice es que estamos en la
sala de fonoaudiología para que se
contextualice, luego se le presenta el
calendario de anticipación general, sacando la
lámina de “hola”, en el que debe saludar
(habilidad social de saludo) a todas las
personas que están en la sala. Posteriormente,
se le pide que pegue la lámina de “hola”.
Luego se le pide que saque la lámina de
“trabajar en mesa” para que lo lleve al
siguiente calendario de anticipación, se le pide
que pegue la lámina “trabajar en mesa”.

Al inicio de la sesión se le dará a Damian las

.Que el niño logre su propio automonitoreo
mediante solicitud verbal de la terapeuta con
apoyo descriptivo y claves contextuales.
Que el niño logre fortalecer la toma de turnos
interactiva en juego competitivo mediante
Actividad funcional.
diversas reglas que hay para trabajar, las
cuales él deberá reconocer si son buenas o
malas mientras las va pegando en la pared.
Estas instrucciones siempre se estarán
recordando cuando Damian incumpla alguna
de ellas.
pregunta dirigida con repetición de la
instrucción.
Que el niño fortalezca la atención conjunta de
respuesta con la terapeuta en contexto de juego
mediante técnica de redundancia con apoyo de
claves contextuales.
Que el niño mejore su uso de categorías
gramaticales mediante reformulación por parte
de la terapeuta.
Que el niño fortalezca las relaciones por uso de
los objetos básicos mediante juego competitivo
con preguntas dirigidas con repetición de la
instrucción,
Que el niño logre resolución de problemas
básicos mediante uso de láminas con apoyo
verbal por parte de la tereapeuta
Que el niño aumente su planificación y
organización mediante uso de láminas con
apoyo verbal por parte de la terapeuta.
Cierre en calendario de
Anticipación
En la actividad principal, se realizará un juego
competitivo en donde únicamente se
practicará la toma de turnos, mientras se le
enseña cómo contar de forma correcta la
cantidad de casillas que debe avanzar. De
forma constante se preguntará de quién es el
turno para que Damián logre reconocer de
forma autónoma quien debe continuar con la
partida, debido al constante uso que tiene
Damián de referirse en tercera persona,
siempre que realice de forma incorrecta una
frase se le preguntará ¿Quién es Damián? para
que logre reconocer el error y modificarlo por
el uso correcto del “mi” “yo”.
Durante cada casilla se realizarán preguntas de
relaciones por uso, utilizando láminas de
objetos básicos y secundarios.
En todo momento al observar que Damián
incumple una de las reglas, se le consultará
cuales eran las reglas del juego ya
mencionadas para que se automonitoree de lo
que está haciendo.
Al cierre de la sesión se hará una tarea de
resolución de problemas básicos mediante
láminas que deberá el ir ordenando paso a
paso lo que debe hacer primero para poder
resolverlo de forma más eficiente.
Damián debe pegar la lámina de “Chao”en el
tablero de la pared, y despedirse de todas las
 personas de la sala. Para finalizar el terapeuta
Que el niño logre realizar despedida mediante le hace un feedback a la madre.
instrucción verbal con apoyo de repetición de la
instrucción.