Grădinița de copii nr.1”Albinuța”,mun.

Strășeni

Referat
Tema:Principii de elaborare a
PEI pentru copii cu Ces

Efectuat: Diacenco Cristina

Anul 2023
Motto:

,,Eu sunt copilul! Tu ţii în mâinile tale destinul meu.Tu determini în cea mai mare
măsură, dacă voi reuşi sau voi eşua în viaţă! Dă-mi, te rog, acele lucruri care să mă îndrepte
spre fericire. Educă-mă , te rog, ca să pot fi o binecuvântare pentru lume".
(Din ,,Child's Appeal”, Mamie Gene Cole)

Din punct de vedere conceptual,educația incluzivă se întemeiază pe următoarele

principii:

*Principiul dreptului egal la educație-Respectarea si promovarea drepturilor

tuturor copiilor in Romania sunt prevazute in Conventia privire la drepturile
copiilor, ratificata prin Legea nr. 18/1990, precum si in Legea nr. 272/2004 privind
protectia si promovarea drepturilor copilului.

*Principiul egalizării șanselor-principiu inteles si ca proces, definit de Regulile

Standard privind Egalizarea Sanselor pentru Persoanele cu Dizabilitati (ONU,
1993), prin care diversele sisteme ale societatii, cum ar fi serviciile, activitatile,
informatiile, comunicarea si documentarea, sunt disponibile tuturor. Persoanele cu
dizabilitati si alte persoane cu cerinte speciale sunt membri ai societatii si trebuie
sa primeasca tot sprijinul de care au nevoie in cadrul structurilor obisnuite din
educatie, sanatate, angajare in munca, servicii sociale etc.

*Principiul interesului superior al copilului-

*Principiul educației timpurii- Orice conditie sau situatie de dezavantaj cu

deosebire la copii dar si la tineri sau adulti care poate diminua potentialul de
invatare si participare scolara si sociala trebuie identificata cat mai devreme posibil
si trebuie cautat un raspuns si sprijin educational si complementar adecvat, de
indata ce a fost identificata conditia sau situatia de dezavantaj.

*Principiul Interventia intersectoriala si interdisciplinară-Abordarea

problematicii educatiei se realizeaza prin colaborarea si coordonarea interventiilor
tuturor factorilor responsabili, in contextul integrarii acestei probleme in politicile
sociale, familiale, educationale, de sanatate si altele. Evaluarea complexa si decizia
efectiva de orientare scolara pentru persoanele cu CES trebuie sa fie
individualizate si contextualizate, proces in care lucreaza alaturi cadre didactice,
alti specialisti si parintii.
*Principiul  Implicarii familiilor in toate aspectele legate de educatia
persoanelor cu CES- Familia trebuie sa constituie factor principal de decizie si
consultare in toate etapele scolarizarii persoanelor cu CES. ("Nimic despre noi fara
noi"). Parintii trebuie considerati resurse vitale, surse foarte importante de
cunoastere a copiilor si factori de interventie, ca atare comunicarea profesionisti-
parinti este foarte utila in ambele sensuri.

*Principiul asigurării serviciilor de sprijin-se are în vedere atît copii cu CES,cît și

persoanele care lucrează cu aceștia,inclusiv serviciile de consultanță,consiliere,și
presupune existența mai multor categorii de
resurse(materiale,financiare,guvernamentale)

*Principiul Promovării parteneriatului si implicarea in educatia scolara a

tuturor actorilor din viata unei persoane cu CES. Proiectul de Strategie
nationala promoveaza realizarea de parteneriate de o mare diversitate, fapt care
presupune participarea, cu drepturi si obligatii clar definite, a tuturor actorilor ce
actioneaza direct sau indirect in acest domeniu.

*Principiul Asigurării stabilitatii, continuitatii si

complementaritatii. Copilul are nevoie de un mediu educational stabil, iar
serviciile oferite trebuie gandite astfel incat sa se asigure continuitate si
complementaritate, respectiv serviciile trebuie sa fie disponibile in orice moment al
vietii copilului si in sprijinul autonomiei la varsta adulta, precum si sa acopere
diversitatea nevoilor sale specifice. La adultii cu CES este foarte importanta
invatarea pe tot parcursul vietii.

Educatia cerintelor speciale (ECS) trebuie sa fie responsabilitatea tuturor

persoanelor care lucreaza intr-o scoala ca si a comunitatii. Este un principiu
care reflecta viziunea incluziva asupra educatiei.

Educația incluzivă realizează mai multe funcții în special:

*satisfacerea necesităților educaționale ale tuturor membrilor comunității;

*adaptarea personalității la condițiile vieții cotidiene și integrarea acesteia în

societate;
*schimbarea de atitudini,comportamente,conținuturi educaționale acceptînd
diversitatea copiilor,tinerilor,adulților;

*aplicarea practicilor nondiscriminatorii în procesul de educație;

*centrarea procesului educațional pe copil,abordarea fundamental a intereselor

copilului,dezvoltarea respectului de sine;

*ameliorarea continuă a calității educației (Ibidem)

Concluzie:

Scopul oricărei societăți este de a-și menține echilibrul,ordinea socială și

normativă.Acest deziderat se poate atinge prin funcționarea optimă a elementelor
structurii sociale a grupurilor,colectivităților și instituțiilor,prin integrarea
armonioasă a indivizilor în diverse sfere ale societății.În vederea realizării a acestor
principii se propune asigurarea șanselor egale de dezvoltare,și integrare socială a
fiecărui copil prin informarea și sensibilizarea societății noastre.