I.E.

N° 21 559 – “ANTONIO GRAÑA ELIZALDE”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE RELIGION 2.9
SUBDIRECTORA GRADO Y
EDA N° 1 DIRECTORA DOCENTE FECHA
SECCIÓN
“APRENDEMOS A TOMAR DECISIONES
Dr. Roger Lic. Fabiola Liz Chavez 4° grado VIERNES
SALUDABLES PARA FORTALECER NUESTRA
CALIDAD DE VIDA” Muñoz Silva Joaquín Mendoza Jimenez “B” 21/ABRIL/2023

La creación: un regalo de amor para vivir en paz y en armonía (ADAN Y EVA)

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE Inst. de

DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIA
CAPACIDAD EVALUACIÓN evaluación
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Relaciona sus experiencias • Hoy Elaboración de  Explica los sucesos de  Lista de
COMO PERSONA HUMANA, de vida con los conoceremos una infografía la creación a través cotejo
AMADA POR DIOS, DIGNA, acontecimientos de la la historia de de cómo de las lecturas
LIBRE Y TRASCENDENTE, Historia de la Salvación Caín y Abel podemos cuidar bíblicas
COMPRENDIENDO como manifestación del explicando los la creación  Elabora una infografía
LADOCTRINA DE SUPROPIA amor de Dios eventos sobre la creación
RELIGIÓN, ABIERTO AL Descubre que Dios nos creó importantes
DIÁLOGO por amor a su imagen y de la historia
 Conoce a Dios y asume su semejanza y valora sus
identidad religiosa y características personales
espiritual como persona como hijo de Dios
digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque Orientación al bien VALOR: Empatía: - el docente promueve espacios de buen trato y dialogo
común

I. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Elaboración de la sesión Lápices, colores, papelotes
 Fichas de aprendizaje y fichas de evaluación Pizarra interactiva
Video imagen grande

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximadamente 20 minutos
(Motivación, recuperación de saberes previos, propósito de la sesión, criterios que se evaluarán y normas de la clase)
 Actividad fisica
 Realizamos la oración del día
 Los invita a realizar juntos la oración, luego se realiza las siguientes preguntas a fin de recordar la clase
anterior y vincularlo con la de hoy
 Leen el siguiente diálogo:
 ¿Qué nos enseñó la biblia? ¿Qué era la biblia? ¿Cuántos libros hay?
 Luego de ello se les presenta unas imágenes que pediremos que por equipo orden el suceso
A partir de ello se le hace las siguiente preguntas
¿Quiénes eran Caín y Abel? ¿Reconoces esta historia? ¿En qué parte de la biblia estará? ¿Qué está sucediendo con los
personajes
? tú ¿Qué opinas de esta situación?
 La maestra presentará el propósito de la sesión:
 Hoy conoceremos la historia de Caín y Abel explicando los eventos importantes de la historia
 ¿Qué debemos de tener en cuenta para evaluar esta actividad? Se les presenta el criterio de evaluación:
 Explica los sucesos de la creación a través de las lecturas bíblicas
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 Elabora una infografía sobre la creación
 Se establecen las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión de aprendizaje:
 Nos respetamos mutuamente, sin burlarnos de las características de los demás
 Participamos levantando la mano para no interrumpir.
DESARROLLO (Tiempo aproximado: 60 minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización/ adecuación

ver
• Lee la siguiente situación
• La docente dialogo a través de las preguntas ¿Estará bien actuar ante un
hermano o un compañero o prójimo del aula? ¿crees que está bien hacer
daño o no dejar lo que le gusta? ¿Qué debemos hacer? Respetar y
amarnos como Dios nos enseñó a mas a tu prójimo
 En grupo: La maestra y los estudiantes participan entonando la canción el
maro de dios a la vez contestan las interrogantes ¿qué mensaje nos deja esta
canción?¿De qué manera el señor nos da su amor?


JUZGAR
 EN EQUIPO DE TRABAJO:
 La maestra les muestra las imágenes que por equipo ordenaran los sucesos
 En grupo leen la siguiente lectura bíblica Génesis que se resumirá de la siguiente manera
 Cada grupo leerá y comentaran respondiendo las preguntas. ¿Qué informacion nos da la lectura¿Qué esta sucediendo con los
personajes?¿ECONOCES ESTA HISTORIA?¿Alguna ves te ha sucedido ? tu ¿que opinas de esta situacion?
 EN EQUIPO DE TRABAJO:
 Cada grupo realizaran un mapa conceptual de la lectura juan 4 20
 Cada grupo anota en hojitas que pegarán en la pizarra y luego comparamos
las ideas con las respuestas de los otros grupos.
 Se darán cuenta que existen diferentes formas de explicar ¿Que nos quiere
decir este texto bíblico? ACTUAR
 INDIVIDUAL: A partir del texto bíblico leído
anteriormente subrayan las ideas principales y
reflexionaran a cerca de las siguientes pregunta
 ¿De qué nos habla el texto?
 • ¿Quién era Caín y Abel?
 • ¿Qué vio Dios?
 • ¿Qué le sucedió a Caín?
 • ¿Qué hizo Jonás mientras estaba dentro de la ballena?
 • ¿Qué sucedió con los ninivitas?
 • ¿Qué quiso enseñarle Dios a Caín?
 ¿Por qué crees que Dios le prefería a Abel?
 ¿Qué acciones le agrada a Dios?
Acompaño el proceso orientando
a los estudiantes a la
comprensión de la cita bíblica
leída y la
organización de las ideas

Luego de este dialogo mediante le juego de preguntas y la cita bíblica, lo relacionaran con las imágenes mostradas
anteriormente
Se le entrega un cuadro donde escribirán las acciones realizadas por Caín contra Abel y la consecuencia que tuvo su pecado
La maestra y los estudiantes reflexionaran a cerca de la importancia de manejar las emociones y de aprender a dar lo mejor
de nosotros en cada acción que hacemos más si es par Dios. Es importante aprender a amar a nuestros familiares y eliminar
todo tipo d envidia.
El estudiante responde a la siguiente pregunta ¿Por qué crees que Dios envío a Caín fura de su pueblo?

INDIVIDUAL: La docente les presenta el siguiente compromiso

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 Elaboran un compromiso de vida, el cual le permita fortalecer su fe el perdonar al prójimo a través de la lectura
realizada.
 Realizan una oración.
 Realiza un esquema de los acontecimientos más importantes que se ha leído en la lectura bíblica
 Cada estudiante se compromete Los estudiantes después de realizar las actividades anteriores se comprometen a: Me
comprometo a perdonar

Se les pide a los estudiantes que escriban brevemente ¿Qué enseñanza les dejó esta
historia?:

CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos

(Autoevaluación, metacognición, aplicación o transferencia de aprendizaje)
 Realizamos la retroalimentación: ¿Qué nos inspira la biblia? (señala que la biblia es una obra inspirada por Dios para todos los
hombres y mujeres que conforman su creación y es importante) ¿será importante conocer la biblia y las diversas historias de
cada libro?
 Propiciamos la metacognición: ¿Qué hemos trabajado el día de hoy? ¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?,
¿cómo la
 solucionaste? ¿Para qué servirá lo aprendido?
 Tarea: Refuerzan su aprendizaje; leer la biblia en familia
 Conocer las historias bíblicas
 Orar constantemente

III. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
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IV. EVALUACIÓN: Lista de cotejo de religión

FECHA:
SEMANA La creación: un regalo de amor para vivir en paz y en armonía (ADAN Y EVA)
viernes
N° 02 21/ABRIL/2023
PROPÓSITO Hoy conoceremos la historia de Caín y Abel explicando los eventos importantes de la historia
EVIDENCIA Elaboración de una infografía de cómo podemos cuidar la creación
COMPETENCIA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA,AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE
YTRASCENDENTE,COMPRENDIENDO LADOCTRINA DE SUPROPIA RELIGIÓN,ABIERTO AL DIÁLOGO
ESTÁNDAR Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la luz de las enseñanzas bíblicas y de los santos. religiosa,
espiritual y trascendente que le permita establecer propósitos de cambio a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios en su
vida personal y en su entorno más cercano, celebrando su fe con gratitud .Asume su rol protagónico respetando y cuidando lo creado

Describe las partes y el Elabora unas

CRITERIOS contenido de la Biblia. representación
Lee textos bíblicos y
gráfico-plástica de &&&
explica su significado
N° APELLIDOS Y NOMBRES la Biblia y sus
partes.
01 ALVINES MEDINA MARIA DE LOS ANGELES

02 BRETT RUZA, JULIETA MARIA

03 CASTILLO LUJAN, DAMARIS LILIANA

04 FERNANDEZ ROJAS, MARIALIZ ALESA

05 GALVAN SALINAS JASSIR ARIAM

06 GUZMAN VEGA DAHIARA ARELLY

07 HUAMAN DEL BUSTO YURELI MAHALL

08 HUAMAN RAPRI JOSÉ CARLOS

09 HUERTA ROJAS JAFET ABIMELET

10 MORENO DULANTO MARIEL ELIZABETH

11 QUENAYA GASPAR ANDRÉ JEREMY

12 QUISPE ROSELLO LEIA DAIAN

13 ROJAS AILEN YASMIN

14 ROQUE SARMIENTO CRISTEL BELEN

15 ROSELLO MENDOZA IMAR NATZUY DEL CIELO

16 SALCEDO MEDINA YASURI AGRIPINA

17 SANCHEZ PARIACHI DAMIR DERLIS

18 SANTOS ROJAS GABRIEL ANTONIO

19 TORRES AREVALO ROBERTO FRANCISCO

LEYENDA:  LOGRÓ X = NO LOGRÓ …. No se presentó

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Vº Bº DIRECTORA/SUBDIRECTORA Docente Liz CHAVEZ JIMENEZ
I.E. 21559 – A.G.E.