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Sesion Mat - Buscamos El Valor Desconocido
Sesion Mat - Buscamos El Valor Desconocido
En grupo clase
• Se les saluda amablemente a las estudiantes. Luego se recoge los saberes previos, conversando sobre la sesión anterior.
• Se dialoga con las estudiantes sobre las actividades que están realizando por el día de la madre: ¿saben que actividades se están
realizando por el día de mamá y el día del colegio?, ¿saben en qué instrumento pesan los productos que compra mamá? ¿saben
por qué una balanza está en equilibrio? , etc
I • Se comunica el propósito de la sesión: Hoy resolveremos problemas buscando el termino desconocido y encontrar su
N equivalencia.
I • Acordamos con las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor en equipo.
C Levantar la mano para participar
I Trabajar en equipo con responsabilidad
O Usar de manera adecuada la computadora
trabajar en equipo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VIRGEN DE FÁTIMA”
“SOY FATIMIANA LO SÉ, LO SIENTO, LO VIVO Y ME ENCANTA”
En grupos de cinco
- Se les plantea a las estudiantes el siguiente problema:
D Recuerdan primero lo que ya aprendieron en la sesión anterior para luego enlazar con el nuevo aprendizaje
L
¿A cuántos kilógramos equivale la bolsa de harina?
O 1.-Familiarización con el problema:
Se realiza preguntas para comprender el problema y provocar el conflicto cognitivo:
¿De qué trata el problema?
¿Cómo está la balanza?
¿Cuántos kilogramos de pesa tiene el platillo izquierdo?
¿Cuál es el dato que debemos hallar?
¿Qué datos son útiles para resolver el problema?
¿Cómo explicarías el problema con tus propias palabras?, etc
Subrayan los datos del problema.
Parafrasean para que entiendan bien el problema. Lo explican con sus propias palabras.
Encierran en un círculo al dato a buscar
2.-Búsqueda y ejecución de estrategias
Las estudiantes proponen sus planteamientos y las estrategias que utilizaran para la solución del problema.
¿Qué material utilizaremos?, ¿Cómo haríamos para llegar a la respuesta?, ¿Cómo resolvemos el problema?,
¿Qué deberíamos hacer primero?, ¿Debemos considerar todos los datos?, ¿Cómo haríamos para llegar a la respuesta?, ¿Has resuelto
algún problema parecido?. etc
3.-Socialización de representaciones
- Se les acompaña en la ejecución de las estrategias planteadas y en el uso de diferentes estrategias.
- Representan el problema usando el material los botones de la caja pandora.
- Se monitorea el trabajo de cada equipo reforzando y retroalimentando sobre todo a las niñas que dificultan y necesitan más apoyo.
Haciendo uso de los materiales concretos y haciéndoles trabajar y reflexionar a partir de los errores cometidos.
8kg = 3kg + H kg
8kg = 3kg + 5kg
Las estudiantes buscan otras maneras y luego se les da a conocer la propiedad cancelativa de la ecuación:
Propiedad cancelativa: En una equivalencia se puede encontrar el termino desconocido cancelando con un aspa diagonal a ambas
igualdades hasta obtener el término que buscamos, tal como se muestra en el ejemplo.
Resuelve el problema de
• Comprende el problema y Emplea estrategias
equivalencia representando
la relación entre datos de heurísticas para resolver
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DE ESTUDIANTES con materiales concretos y
una equivalencia problemas de equivalencia y
símbolos.
hallar el termino desconocido.