INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 83005- CAJAMARCA-

1° GRADO MATEMÁTICA Miércoles 31 de marzo 2021.

Actividad: ¿Cuánto conocemos de nuestra lateralidad?

RECURSOS QUE VOY A UTILIZAR

- Un celular inteligente con internet

- Objetos de su entorno (pelota)
- Colores, cuaderno y lápiz
- Hoja de aplicación.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
En nuestras actividades diarias es importante conocer las nociones espaciales como:
encima de, debajo de; además de la lateralidad (izquierda – derecha) para una mejor
orientación y ubicación dentro del espacio. Es por eso que hoy reforzaremos las
nociones espaciales de lateralidad a través de juegos, ubicación de objetos y personas.

LO QUE LOGRO HOY

NUESTRA Reconocer mi lateralidad y la ubicación de los objetos y personas con
META relación a mí mismo, usando las expresiones “derecha” e “izquierda.

¿QUÉ ESPERAMOS QUE LOGRES AL DESARROLLAR ESTA ACTIVIDAD?

- Identificar mi lateralidad “izquierda y “derecha”.

- Describir la ubicación de objetos y personas con relación a sí mismo, usando las
expresiones “derecha” e “izquierda”.
- Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro: “derecha”,
“izquierda”
- Realizar un vídeo exponiendo tu trabajo.

- Invita a tus familiares a participar del juego “El tesoro escondido”. Diles que jugarán
a encontrar y señalar algunos objetos de su casa y para decir su ubicación tendrán
que emplear los términos derecha e izquierda.

El tesoro escondido
¿Qué necesitamos?
• Tesoro (puede ser un juguete).
¿Quiénes participan?
• Todos los integrantes de la familia que deseen participar.
¿Cómo jugamos?
• Un integrante de la familia ocultará el tesoro dentro de la habitación donde se
encuentran trabajando, sin que los demás jugadores lo vean.
• Se dará algunas características del tesoro escondido, por ejemplo: es redondo, sirve
para jugar (la pelota).
• Por turnos cada participante irá a buscar el tesoro escondido, al ubicarlo, señalará el
desplazamiento que hizo para ubicar el objeto. Por ejemplo: “Para encontrar la pelota,
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caminé seis pasos volteé a la izquierda, avancé cuatro pasos y encontré el tesoro
escondido”.
• El encargado de esconder el tesoro, controlará el tiempo.
• Los demás jugadores indicarán si lo señalado por el participante fue correcto o no.
• Gana el jugador que logra encontrar el tesoro escondido en el menor tiempo.

- Conversen en familia para asegurarse de la comprensión del juego a partir de las

siguientes preguntas: ¿quién va a esconder el tesoro?, ¿cómo van a señalar el
desplazamiento que hicieron al encontrar el tesoro escondido?

- Invita a los integrantes de tu familia que se encuentran en casa a participar del juego
y recuérdales las instrucciones, entre ellas, el uso de los términos de ubicación:
hacia la derecha o hacia la izquierda. Que mencionen también los pasos que dieron.

- Si algún participante tiene dificultad para reconocer su izquierda o derecha pueden

llevar algún objeto en la mano derecha y otro en la mano izquierda, a fin de guiarse
durante el desplazamiento.

- Una vez concluido el juego, dialoga con tus familiares partiendo de las preguntas:
¿Encontraron el tesoro son facilidad? ¿Por qué en algunos casos les fue difícil
encontrar el tesoro escondido? ¿qué los ayudó a seguir el juego correctamente?
¿En nuestra vida diaria para desplazarnos a diferentes lugares siempre requerirán
de ir hacia la derecha e izquierda? ¿Las direcciones izquierda y derecha son
contrarias o iguales?

- Dibuja en el cuaderno de Matemática tus manos, colorea de rojo la mano derecha y

de azul la mano izquierda.

- Desarrolla la hoja de aplicación.

- Pide a un familiar que grave el vídeo mientras explicas como desarrollaste la hoja
de aplicación.

- Envía el vídeo al whatsApp personal de tu profesor.

REFLEXIONO SOBRE MIS APRENDIZAJES

Lee con ayuda de un familiar y completa el siguiente cuadro:

Criterios para evaluar mis aprendizajes SI NO
- Identifico datos de ubicación de objetos en entornos cercanos,
según un referente, expresándolos con material concreto y
gráfico.
- Describo la ubicación de objetos y personas con relación a sí
mismo, usando las expresiones “derecha” e “izquierda”.
- Expliqué el recorrido que realizó Mario para llegar a los
diferentes lugares, utilizando derecha o izquierda.
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¿Hacia dónde vamos?

Observen el croquis y tracen el recorrido de Mario para llegar:
• De su casa a la iglesia.
• De la iglesia a la cafetería.
Cafetería

Usen un color
distinto para
cada recorrido

Casa de
Mario

Completen las oraciones con las palabras derecha o izquierda.

• Para llegar a la iglesia, Mario sale de su, avanza una

cuadra, voltea a la _________________ y avanza dos
cuadras más.

• Para llegar a la cafetería Mario sale de la iglesia, avanza

tres cuadras, voltea a la _________________ y avanza
dos cuadras más.