PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJE - 2022

PLAN DE
MEJORA DE

LOS 2021

APRENDIZAJES
SEGUNDO GRADO “A”
2022
1. DATOS INFORMATIVOS:

DRET TUMBES UGEL CONTRALMIRANTE

VILLAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANDRÉS ARAUJO” DIRECCIÓN DE LA I.E PANAMERICANA
NORTE S/N
CODIGO MODULAR 1137397 DOCENTE ZOILA BENAVIDES
PARDO
 DIRECTOR JULE MOGOLLÓN GRADO 2°
ZÁRATE
SUB DIRECTORA ELENA MARGOT SECCIÓN “A”
SILVA

2. MISIÓN Y VISION DE LA I.E

2.1 MISIÓN:
La Institución Educativa “Andrés Araujo” del distrito La Cruz busca lograr que todas y todos los
estudiantes culminen la escolaridad en la EBR , fortalezcan sus competencias y capacidades
establecidos en el currículo nacional y alcance su desarrollo integral en espacios seguros, inclusivos
de sana convivencia y libres de violencia.

2.2 VISIÓN
La institución educativa Andrés Araujo busca ser reconocida como una institución líder que
contribuye a que todos nuestros estudiantes desarrollen su potencial desde la primera infancia,
accedan al mundo letrado, resuelvan problemas, practiquen valores, usando la tecnología
responsablemente siendo emprendedores y autónomos en sus aprendizajes para que asuman sus
derechos y deberes como ciudadanos que contribuyan al desarrollo de sus comunidades y del país,
revalorando su patrimonio cultural y natural con los avances mundiales en concordancia con el perfil de
egreso del CNEB.

3. JUSTIFICACIÓN:

La coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en nuestro
quehacer educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes,
objetivo fundamental de la Institución Educativa, es en esta instancia donde se generan las condiciones y
espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y capacidades evidenciados
en los desempeños de los estudiantes para que se desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente
en la sociedad.

Habiendo realizado la revisión, análisis y la jornada de reflexión en función a los resultados de la EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA DEL SEGUNDO GRADO “A”, que promueve el Ministerio de Educación, se observa que nos
encontramos por debajo del promedio nacional, regional y local en el nivel satisfactorio. Es en esa línea de
acción que se hace necesario la participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y emprender
acciones que nos permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el Plan para la Mejora de los
Aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados en la EVALUACIÓN DIAGNOSTICAS 2022.

En respuesta a dicha problemática se inicia con la elaboración del plan de mejora del aula, con el objetivo de
mejorar los logros de aprendizajes de los estudiantes del SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
priorizando las áreas de Matemática y Comunicación. Donde se planificará acciones teniendo en cuenta los
resultados del análisis de los registros de consolidación de las EVALUACIONES DIAGNOSTICAS 2022.

Por ello es importante identificar las causas que provocan las debilidades detectadas. Identificar las acciones de
mejora a aplicar,

El presente plan de mejora de los aprendizajes en el aula, pretende proporcionar un marco general que integre
los objetivos nacionales e institucionales. En este documento se fijan acciones, objetivos, metas y actuaciones
 concretas para que, a modo de orientaciones, sirvan a los docentes en su tarea de seleccionar y priorizar
aquellas competencias en las que los estudiantes muestran más dificultad para lograros, así como adaptarlos a
su realidad específica.

4. BASES LEGALES
• Ley N º 28044 Ley General de Educación.
• Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
• Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
• Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
• Ley N º 27815, Ley del código de ética.
• Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
• D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
• D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
• R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño Docente para
Docente de Educación Básica Regular”.
• R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño del
Directivo”.
• R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
• R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa curricular de primaria y
el programa curricular de secundaria.
• R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo nacional y los programas curriculares de educación
inicial, primaria y secundaria.
• R.M. N º 0712-2018-MINEDU
• R.V.M. N º 093 – 2020 – MINEDU
• R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU
• R.V.M. N º 097-2020- MINEDU
• R.V.M. N º 133-2020-MINEDU
 Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
• Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 074-2022-MINEDU

5. OBJETIVOS:

3.1. Objetivo General:

Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE “ANDRÉS ARAUJO” del SEGUNDO
GRADO “A”, en las áreas de COMUNICACIÓN Y MATEMATICAS, específicamente en las competencias
priorizadas en la evaluación diagnóstica 2022 implementadas por el MINEDU, utilizando estrategias
innovadoras para contribuir a la formación integral del niño.

3.2. Objetivos Específicos:

Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza de aprendizaje.

Implementar los juegos verbales como estrategia para mejorar la fluidez lectora.
Proyectar actividades que permitan identificar información de un texto escrito.
Impulsar actividades que promuevan la producción de textos.
Planear actividades que involucre el desarrollo del cálculo mental.
Programar actividades que promuevan el desarrollo de problemas de cantidad.
Poner en marcha actividades que fortalezcan le desarrollo de problemas de forma, movimiento y
localización.
Elaborar actividades para desarrollar problemas de regularidad equivalencia y cambio.
 Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de elaboración de materiales
educativos, para el logro de mejores resultados de aprendizajes.
Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de los aprendizajes, la
reflexión a partir de la evaluación diagnostica

6. DIAGNOSTICO DEL GRADO:

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 2° GRADO “A”

MATEMÁTICA NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

RESUELVE PROBLEMAS DE 13 42% 11 37% 06 21%

CANTIDAD.

RESUELVE PROBLEMAS DE 13 43% 11 35% 07 22%

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, 07 25% 15 50% 08 25%

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN 12 41% 12 39% 06 20%

DE DATOS E INCERTIDUMBRE.

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU 26 96% 03 3% 01 01%
LENGUA MATERNA.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 14 45% 11 38% 5 17%
ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE 12 40% 13 44% 5 16%

TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.

6.1-IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO

PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

N° APELLIDOS Y NOMBRES

01 ATOCHE GARCÍA, YENKO MILAN

02 CARREÑO VALLADARES, MIULLER SAID

03 CRUZ OLAYA, ANDRIU LIAM

04 CRUZ SUCLUPE, MELANY NATHANIELL

05 ESPINOZA PINZÓN, JEREMY JHAMPOOL

06 FLORES MARTINEZ, AYSHA LUZYANA

07 GARCIA CRUZ, ALANI DAILYN

08 MACHO RODRIGUEZ, MARÍA JOSE

09 MORALES RIVAS, MATHEUS MAXIMILIANO

10 OLIVOS CRUZ, MAGDIEL ZAHORY

11 PINZÓN SANDOVAL, CHEMBER ALEXANDER

12 ULFE NAVARRO, YANELI ANALI

13 URBINA PUSE, KING LIU

14 ZÁRATE FERNÁNDEZ, SEBASTIAN ARJEN

 7. Matriz de plan de mejora:

OBJETIVO Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE “ANDRÉS ARAUJO” del SEGUNDO GRADO “A”, en las áreas de COMUNICACIÓN Y
GENERAL MATEAMTICAS, específicamente en las competencias priorizadas en la evaluación diagnóstica 2022 implementadas por el MINEDU , utilizando estrategias
innovadoras para contribuir a la formación integral del niño.
OBJETIVO ESTRATEGIAS ACTIVIDADES METAS FUENTES DE CRONOGRAMA
ESPECIFICO VERIFICACIÓN
A M J J A S O N D
Involucrar a los “Participando Enviar comunicado.  Comunicado. X
padres de familia en de una tertulia Participan de una dinámica para  Acta de reunión.
el proceso de con mi romper el hielo. 01  Compromisos.
enseñanza de maestra, me Observan los resultados de las  Ficha de
aprendizaje. comprometo evaluaciones diagnósticas 2022 autoevaluación.
apoyar a mi presentado por la docente.
hijo” Escriben cuales creen que son la X X
causas que nos llevaron a estos
resultados.
Redactan los compromisos para
la mejora de los aprendizajes.
Aplicación de ficha de
autoevaluación de PP.FF
Implementar los “Memorizando Recopilar juegos verbales. 15  Banco de juegos
juegos verbales los juegos Elaborar un cronograma: verbales.
como estrategia para verbales Semana de las rimas:  Audios de los
mejorar la fluidez mejoro mi Semana de las adivinanzas: niños.
lectora. fluidez lectora” Semana de trabalenguas:  Registro del
Semana de las retahílas: cumplimiento de
Entregar los juegos verbales a actividades. X X X X X
X X X X
los niños para que puedan ser
memorizados y enviados
mediante un audio antes de
iniciar la sesión de aprendizaje
Elaborar un registro de
cumplimento de las actividades
programadas.
Proyectar actividades “Utilizando la Elaborar un banco de diferentes  Fichas de
que permitan técnica del tipos de textos. diferentes tipos de
identificar subrayado, Fomentar la utilización de la textos.
información de un identifico la técnica del subrayado.  Fichas de
texto escrito. respuesta Entregar fichas para relacionar relacionar figura
correcta” palabra figura de las sílabas palabras. X X X X X
20 X X X X
trabadas.  Fichas de
Facilitar fichas de textos cortos comprensión de
con preguntas de opción múltiple. textos cortos.
Brindar fichas de comprensión lectora de  Fichas de
textos narrativos. comprensión de
textos narrativos
Impulsar actividades “Completando Elaborar esquemas para motivar la  Esquemas para
que promuevan la mis esquemas, producción de textos descriptivos. la producción de
producción de textos. escribo mis Entregar textos descriptivos. texto.
primeros Analizar los textos descriptivos.  Banco de texto X X X X X
12 X X X X
textos” Proporcionar esquemas para iniciar el descriptivos.
proceso de producción de texto.  Esquemas
trabajados por los
niños.
Planear actividades “Desafiando a Elaborar fichas de cálculo  Fichas de cálculo
que involucre el los números, mental. mental de adición
desarrollo del cálculo con mi mente” Entregan fichas de cálculo mental de adición con la decena.
mental. con la decena hasta con números menores o  Fichas de cálculo
iguales que 100. mental de adición. X X X X X
12 X X X X
Facilitar cálculo mental de adición, hasta con  Fichas de cálculo
números menores o iguales que 100. mental de
Proporcionar fichas de cálculo mental de sustracción.
sustracción, hasta con números menores o
iguales que 100.
Programar “Retamos a Elaborar fichas de trabajo según los 12  Fichas de X X X X
actividades que los problemas desempeños priorizados en evaluación problemas de
promuevan el de cantidad” diagnóstica Matemática 2022. cambio1 y 2.
desarrollo de Entregar fichas que impliquen agregar y  Fichas de X X X X X
problemas de quitar. problemas de
cantidad. Facilitar fichas para que expresen la comparación 1 y 2.
 comparación de números menores que 100.  Fichas para la
Facilitar fichas para expresar la comprensión comprensión de
de la decena. decena.
Proveer fichas para trabajar el cálculo de la  Fichas de trabajo de
duración de eventos por usando los días de los días de la
la semana. semana.
Poner en marcha “Nos Preparar fichas de trabajo según los  Fichas de los
actividades que enfrentamos a desempeños priorizados en evaluación problemas de
fortalezcan le los problemas diagnóstica Matemática 2022 forma, movimiento
desarrollo de de forma, Fichas de trabajo que impliquen el desarrollo 08 y localización X X X X X X X X X
problemas de forma, movimiento y de los problemas de forma, movimiento y
movimiento y localización” localización.
localización.

8. HORARIO DE IMPLEMENTACIÓN:

HORARIO DE IMPELEMENTACION DEL PLAN DE MEJORA

HORA MARTES MARTES MARTES VIERNES VIERNES
Desarrollo de fichas de Completamos los
Desarrollo de problemas PAEV y
8:30-10:00 am Presentación del comprensión lectora esquemas para iniciar Desarrollo de fichas de
relacionados a las evaluaciones
10:20-11:50 am juego verbal. utilizando la técnica del nuestra escritura cálculo mental.
diagnósticas.
subrayado. creativa.
El horario es flexible Para la presentación del Se entrega unas fichas Se entrega a los El cálculo mental permite Se reconoce que la resolución de
de acuerdo a la juego verbal de memoria de comprensión lectora estudiantes diferentes que los estudiantes problemas es una estrategia
realidad de cada I.E se debe entregar un día donde se debe enfatizar esquemas para promover adquieran fluidez y metodológica que fomenta un
antes a los estudiantes el uso de la técnica del una escritura creativa, con eficacia en la resolución aprendizaje significativo de los
para que pueda leer subrayado para su ello promover el desarrollo de cálculo de diferentes contenidos matemáticos. Además,
muchas veces y pueda desarrollo. de la competencia escribe tipos de problemas promueve el desarrollo de
presentarlo con una diversos textos. habilidades, destrezas y diversas
pronunciación y competencias matemáticas que le
entonación adecuada. serán útiles a los estudiantes en su
vida cotidiana.

9.-COMPROMISO COMO DOCENTE ASUMIR

AGENTES COMPROMISOS
DOCENTE Aplicar estrategias de lectoescritura, comprensión de textos y resolución de problemas.
Promover en los estudiantes la autonomía en la realización de sus actividades escolares.
Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza de aprendizaje.
Implementar los juegos verbales como estrategia para mejorar la fluidez lectora.
Proyectar actividades que permitan identificar información de un texto escrito.
Impulsar actividades que promuevan la producción de textos.
Impulsar actividades que promuevan la producción de textos.
Planear actividades que involucre el desarrollo del cálculo mental.
Programar actividades que promuevan el desarrollo de problemas de cantidad.
Poner en marcha actividades que fortalezcan le desarrollo de problemas de forma, movimiento y localización.

PADRES DE FAMILIA Apoyar e involucrar en el proceso de apropiación del sistema de escritura, cumpliendo con las indicaciones y estrategias
brindadas por la docente.
 Colaborar con los materiales necesarios que servirán de apoyo en las actividades de aprendizaje tanto en el área de
Comunicación y Matemática.

9. EVALUACIÓN:

La evaluación se realizará en forma quincenal, mensual (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de las
actividades, ello permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los aprendizajes de
los estudiantes del SEGUNDO GRADO “A”.

La Cruz 24 de junio del 2022

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ZOILA BENAVIDES PARDO
Profesora 2° “A”