Escuela Particular Metodista N° 118

Sector Rulo- Nueva Imperial

RBD 6667-2 / 962732746/ 452912613

Guía de Matemática ( Repaso)

Nombre:______________________________ Curso:___________ Fecha: ________

Objetivo de aprendizaje (U1 OA1): Contar números del 0 al 1.000 de 5 en 5, de 10

en 10, de 100 en 100.

Concepto clave: Conteo ascendente – Conteo descendente

Habilidad: Argumentar y Comunicar (comprender)

Inicio

1. Menciona un número al azar menor a 1.000 y pídele a un compañero

que agregue o quite números de 5 en 5.
Repite esta actividad quitando o agregando números de 10 en 10 y de
100 en 100.

2. Usando monedas de $10 representa la cantidad de treinta pesos y

escríbela en el primer recuadro de la tabla.

Responde:
- ¿Cuánto dinero hay ahora?
__________________________________________________________
_

- ¿Cuál es el patrón de formación de la secuencia que acabas de

formar?
__________________________________________________________
_

Habilidad: Representar y modelar (aplicar)

Desarrollo

3. Escribe el nombre de las siguientes monedas:

= =
_________________ ________________
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= _________________ = _________________

= _________________ =
___________________ 4.

Observa las monedas que tiene Pablo. ¿Cuánto dinero tiene?

_______ pesos

 ¿Qué estrategia utilizaste para contar el dinero? Comparte tu estrategia con

tus compañeros.

5. Completa el número que falta en cada caso.

40 60 70 100

95 100 105 115

93 103 108

600 700 1.000

6. Completa las series de forma ascendente o descendente según corresponda

Al realizar un conteo de forma:

a. 40 – 50 – 60 - ___ - ___ - ___ - ___
* Ascendente quiere decir que es
b. 95 – 85 – 75 - ___ - ___ - ___ - ___ de menor a mayor.
c. 78 – 80 – 82 - ___ - ___ - ___ - ___
* Descendente quiere decir que
d. 47 – 45 – 43 - ___ - ___ - ___ - ___ es de menor a mayor.
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7. Pinta el número mayor del grupo de números.

75 92 48 69 80

8. Pinta el número menor del grupo de números.

27 100 39 70 46

9. Descubre el patrón y escríbelo en la línea (sigue el ejemplo):

Ejemplo:

150 140 130 120 110

El patrón que corresponde es de 10 en 10 y es de forma descendente.

A) 150 200 250 300 350

____________________________________________________________________
__

B) 503 508 603 608 703

____________________________________________________________________
__

C) 500 400 300 200 100

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____________________________________________________________________
__

D) 400 390 380 370 360

____________________________________________________________________
__

10. Descubre los números de la siguiente serie.

890 892
894

Cierre Habilidad: Resolver problemas (aplicar)

En la calle La Castilla, las casas están numeradas de la siguiente manera, observa:

300 400 600

¿Cuál es el número de la casa que falta?:_______________________

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¿Qué patrón sigue la secuencia anterior? _______________________

¿Por qué crees tú que las casas poseen numeración? Explica.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______
¿Qué aprendieron hoy? Explica al menos dos ideas.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______

¿Qué es ascendente y descendente? Explica y señala un ejemplo.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______

¿Qué es un patrón de formación? Explica y señala un ejemplo.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______

¿Dónde podemos aplicar lo aprendido hoy?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________