Tânia Maria Correia de Jesus

Branca de Neve e Rosa Vermelha.

São Paulo, 2006

 Projeto – Branca de Neve e Rosa Vermelha.

Tânia Correia

Assunto Gerador:

A leitura em sala de aula da história “Branca de Neve e Rosa Vermelha” e as discussões

morais que dela surgirão.

Panorama do Tema:

Apresentar a história em sala de aula usando uma “leitura dramatizada”. Em seguida

discutir a história com a classe. Há palavras desconhecidas? Há passagens que não ficaram
claras? Explorando a narrativa com os alunos até que não restem dúvidas. Na discussão,
apresentar aos alunos o valor da solidariedade, a força prejudicial da ganância, como
demonstrar nossos sentimentos e como um bom comportamento pode ser recompensado.
Em seguida, organizar as crianças em grupos e pedir que cada um represente a história
de uma forma diferente: pode ser por meio de desenho, montagem das personagens em
massinha, dramatização, colagem, pintura, etc. Promover uma exposição dos trabalhos dos
alunos.

Objetivos Pedagógicos:

Português:

 Interpretação da história.
 Redação baseada na história.
 Frases.
 Uso de letras maiúsculas.
 Aumentativo e diminutivo.
 Adjetivos.

Educação Artística:

 Elaboração de cartazes, com os personagens da história.

 Desenhos baseados na história “Branca de Neve e Rosa Vermelha” .
 Relato Sobre o Projeto:

Existem muitas versões para o conto de fadas A Branca de Neve, sendo que a mais
conhecida foi coletada pelos Irmãos Grimm. A versão alemã apresenta elementos como o
"espelho mágico" e os "sete anões". Em outras versões, os anões são geralmente
substituídos por ladrões, enquanto que o diálogo com o espelho é feito com o sol ou a lua.
Vamos trabalhar em sala a versão em que Branca de Neve protagoniza a história ao lado de
sua irmã Rosa Vermelha.
A história “Branca de Neve e Rosa Vermelha” faz parte do folclore popular alemão e teve
como seus compiladores os Irmãos Grimm. Esse material foi publicado entre os anos de
1812 e 1822, juntamente com outras histórias, no volume entitulado: Contos de Fadas para
Crianças e Adultos (Kinder unde Hausmaërchen).
A maioria dos contos de fadas é originária da Europa da Idade Média, daí a incidência de
castelos, reis, príncipes, etc. Acredito que seria interessante contar às crianças que, na
época em que esses contos foram escritos, há muitos e muitos anos, a vida era bastante
diferente. É importante pedir para que eles descubram, nos contos, pistas de como era a vida
das pessoas naquela época.
O projeto também visa incentivar a leitura, assim, o melhor é perguntar aos alunos se
eles conhecem outros contos. Eles podem levar para a escola alguns livros que têm em casa
e trocar entre si para ler, ou levar a turma até a biblioteca da escola para que os alunos
escolham outros contos de fadas para lerem. Caso haja termos utilizados nos contos que as
crianças desconheçam, motive-os a pesquisar seu significado. Anote todos os termos e seus
significados e envie para a equipe de projetos do Educacional, para que eles organizem as
informações em um.