EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Os materiais manipuláveis
no ensino de Matemática
O CONCRETO E O ABSTRATO
O concreto é normalmente colocado
como oposto ao abstrato.
O concreto também é pensado como
um sinônimo para o empírico, que é
relativo à experiência.
O REAL E O SENSO COMUM
A percepção da realidade somente a
partir dos sentidos nos leva ao
senso comum.
Por outro lado, é possível fazer uma
análise crítica e racional da
realidade, o que nos leva ao
conhecimento científico.
O CONCRETO E
A MATEMÁTICA
A definição de concreto pode
depender do ponto de vista.
• No campo da matemática, o concreto
pode ser as abstrações.
• No ensino, o concreto pode se referir
àquilo que pode ser manipulado
pelos alunos.
MATERIAIS MANIPULÁVEIS
Objetos que o aluno pode tocar,
sentir e movimentar.
Podem ter aplicação no dia a dia ou
serem usados para representar uma
ideia.
Jogos.
MATERIAIS ESTRUTURADOS
Estruturados: materiais
desenvolvidos com um fim em si
mesmo, como o material cuisinaire.
Não estruturados: materiais
adaptados com a finalidade de
trabalhar os conteúdos, como
palitos e botões.
MATERIAL DOURADO
MATERIAL DOURADO
MATERIAL DOURADO
Idealizadora: Maria Montessori (1870-1952).
Princípios Montessorianos e
educação sensorial.
Conteúdos: Sistema de numeração
posicional e operações aritméticas
Opções de confecção: Papel
quadriculado.
GEOPLANO
GEOPLANO
Idealizador: Caleb Gattegno (1911-1988).
Conteúdos: Geometria plana,
características e propriedades das
figuras planas, ampliação e redução e
simetria. Conexões entre geometria e
álgebra.
Opções de confecção: Malhas
pontilhadas ou quadriculadas.
ALGEPLAN
ALGEPLAN
Conteúdos: Operações com polinômios.
Opções de confecção: Papel cartão, cartolina
ou EVA.

𝑥+3 𝑥+3
= 𝑥 2 + 6𝑥 + 9
A SENHA
A SENHA
Idealizador: Mordecai Meirowitz (1930-...).
Conteúdos: Análise combinatória.
Opções de confecção: Versões
simplificadas para serem impressas.
COMPLICADORES
Falta de interação dos alunos com o
material.
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Os materiais manipuláveis
no ensino de Matemática