TUGAS TUTORIAL 1

PDGK4302
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

Oleh :
TB. LUDY AGUSTIA MUCHTAR

NIM : 857343759

PROGRAM STUDI S1 PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPBJJ-UNIVERSITAS TERBUKA BOGOR
2023.3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
MODEL 221

TEMPAT MENGAJAR : SDN 2 PASIR DATAR INDAH

MODEL PKR : 221
KELAS/SEMESTER : IV & V/ II (Dua)
MATA PELAJARAN : 1. IPS/ Mengenal Teknologi Produksi, Komunikasi
dan Transportasi
2. IPA/ Sifat-sifat Cahaya
WAKTU : 2 x 35 Menit

I. Standar Kompetensi
Kelas IV (IPS)
1. Mengenal dan memahami teknologi produksi, komunikasi dan alat transportasi yang
ada dilingkungan sekitar

Kelas V (IPA)
1. Memahami dan mengetahui sifat-sifat dari cahaya

II. Kompetensi Dasar

Kelas IV (IPS)
1.1 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan alat transportasi di era
modern seperti sekarang ini

Kelas V (IPA)
1.1 Mendiskripsikan sifat-sifat dari cahaya
III. Indikator
Kelas IV (IPS)
1.1.2 Menjelaskan perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
1.1.3 Mengidentifikasi dampak dari perkembangan teknologi
1.1.4 Menyebutkan alat komunikasi dan transportasi masa lalu dan masa kini (modern)
1.1.5 Menjelaskan manfaat teknologi produksi untuk kehidupan sehari-hari
1.1.6 Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi, komunikasi dan
transortasi

Kelas V (IPA)
1.1.2 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
1.1.3 Membuat percobaan sederhana tentang sifat-sifat cahaya
1.1.4 Menuliskan sumber-sumber cahaya
1.1.5 Terampil untuk bertanya, mengungkapkan ide di dalam diskusi
 IV. Pokok Materi
Kelas IV (IPS)
 Perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
 Mengenal perkembangan komunikasi dari era terdahulu ke era sekarang
 Mengenal alat transportasi yang pernah ada dari sejak dulu hingga sekarang

Kelas V (IPA)
 Sifat-sifat cahaya dan contohnya
 Membuat suatu model untuk dapat mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

V. Sumber dan Media Belajar

Sumber Belajar
1. Buku Tematik Materi IPS untuk kelas 4 Sekolah Dasar
2. Buku Tematik Materi IPA kelas 5 Sekolah Dasar
Media
1. Beberapa Gambar alat komunikasi, teknologi produksi dan beberapa alat
transportasi
2. Lampu senter, kertas karton, gelas bening, pensil, dan cermin

VI. Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran yang digunakan berupa ceramah, demonstrasi, diskusi, eksperimen,
dan latihan

VII. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Siswa dan Guru Waktu
Tahap
(dalam
Pembelajaran Kegiatan Kelas IV (IPS) Kegiatan Kelas V (IPA) menit)

Pra Kegiatan  Meminta kelas IV untuk bergabung dengan kelas V dalam satu 10
ruangan, hal ini dikarenakan jumlah siswanya yang sedikit menit
Yang dilakukan
oleh guru  Mengatur tempat duduk siswa menjadi 2 bagian, sebalah kanan
kelas IV dan sebelah kiri kelas V

 Membagi papan tulis menjadi 2 bagian dengan memberikan garis

pemisah ditengah-tengah

 Menuliskan materi yang akan dipelajari di masing-masing papan

tulis untuk kelas IV dan kelas V

 Kelas rangkap dilakukan karena guru dikelas V tidak bisa hadir

karena sakit

 Menjelaskan kepada siswa tentang pembelajaran yang akan

 berlangsung antara kelas IV dan kelas V

Pendahuluan/  Guru mengucapkan salam kepada seluruh siswa yang ada didalam 10
ruangan menit
Kegiatan Awal
 Mengajak siswa berdo’a secara bersama-sama

 Menjelaskan tata cara pembelajaran yaitu dimulai dari kelas IV,

baru selanjutnya pelajaran untuk kelas V

 Melakukan absensi terhadap kehadiran siswa dikelas IV, lalu

absensi untuk kelas V

 Menyampaikan materi yang akan dipelajari untuk kelas IV, lalu

menyampaikan materi untuk kelas V

 Menyampaikan tujuan yang akan dicapai untuk kelas IV, lalu

menyampaikan materi untuk kelas V

Gambaran  Sebelum memberikan materi  Guru meminta siswa kelas V 40

posisi guru pada di kelas IV, guru terlebih yang berada disebalah kiri
kegiatan inti meni
dahulu memintan siswa untuk untuk membaca materi yang
dalam kelas V membaca dan akan dipelajari dan
pembelajaran memahami materi yang akan mendiskusikannya dengan
dipelajari teman sebangku

 Guru menjelaskan materi  Guru pindah kesebalah kiri di

tentang perkembangan depan kelas V, dan meminta
teknologi dari masa lalu siswa untuk menyebutkan
hingga masa sekarang hasil dari diskusinya

 Guru dan siswa melakukan  Siswa menyebutkan beberapa

tanya jawab tentang macam tentang sifat-safat
perkembangan produksi dan cahaya
teknologi yang diketahui oleh
siswa  Guru memberikan penjelasan
dan contoh tentang sifat-sifat
 Guru membentuk siswa kelas cahaya
IV menjadi beberapa
kelompok dan memberikan  Guru membentuk siswa
gambar alat transportasi untuk menjadi beberapa kelompok
didiskusikan dalam kelompok  Guru menyebutkan beberapa
 Guru kembali kesebalah kanan macam peralatan yang bisa
didepan kelas IV, dan digunakan untuk melakukan
menanyakan hasil diskusi percobaan tentang sifat-sifat
mereka tentang perkembangan cahaya di rumah
 alat transportasi
 Siswa menyebutkan nama alat
transportasi sesuai dengan
yang ada pada gambar
 Guru memberikan tugas
kepada masing-masing
kelompok untuk menuliskan 5
nama alat transportasi yang
ada di Indonesia
 Waktu yang digunakan guru
dalam kegiatan pembelajaran
di kelas IV ini sekitar 20 menit
Penyajian/  Guru menjelakan tentang
teknologi produksi yang
Kegiatan Inti
pernah ada
 Guru menjelaskan tentang alat
transportasi dari masa ke masa
 Siswa menyebutkan beberapa
macam alat transportasi yang
 Siswa diberikan kesempatan
untuk berdiskusi dengan
kelompoknya untuk kegiatan
yang akan dilakukan
 Setalah guru memberikan
tugas di kelas IV, selanjutnya
guru berpindah kekelas V dan
menanyakan hasil diskusinya
 Masing-masing kelompok
siswa menyampaikan hasil
diskusinya untuk melakukan
percobaan tentang sifat cahaya
“merambat lurus”
 Guru pun memberikan contoh
cara melakukan percobaan
untuk mengetahui sifat cahaya
“merambat lurus”
 Kelompok siswa diberikan
kesempatan untuk melakukan
percobaan didalam kelas
 Terakhir guru memberikan
tugas kepada siswa untuk
melakukan percobaan kembali
tentang sifat cahaya
“merambat lurus” didalam
ruangan gelap dan
mencatatkan hasilnya
 Kegiatan pembelajaran dikelas
V ini dilakukan dalam waktu
sekitar 20 menit.
 Guru menjelaskan tentang 40
sifat-sifat cahaya menit
 Guru memberikan contoh dari
sifat-sifat cahaya
 Guru menunjukkan salah satu
sifat cahaya (cahaya dapat
diuraikan) melalui percobaan
 ada di darat, laut dan udara sederhana

 Guru membentuk siswa  Guru membimbing siswa

menjadi beberapa kelompok mengidentifikasi sifat-sifat
cahaya (menembus benda
 Guru meminta siswa untuk bening, dapat dipantulkan, dan
berdiskusi mengenai alat dapat dibiaskan) melalui
komunikasi, teknologi modern percobaan sederhana
dan alat transportasi yang ada
di era modern seperti sekarang  Guru memberikan kesempatan
ini kepada siswa untuk bertanya
dan berdiskusi
 Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya  Guru membentuk siswa
terhadap materi yang belum menjadi beberapa kelompok
dipahami
 Guru mengarahkan siswa
untuk melakukan percobaan
 Siswa diberikan tugas untuk
dirumah dan mencatat
mencatatkan hasil
hasilnya di kertas selembar
perkembangan teknologi
seperti alat komunikasi,  Siswa menyampaikan hasil
produksi dan alat transportasi percobaannya pada pertemuan
yang ada di Indonesia berikutnya

 Siswa mengumpulkan hasil

diskusinya sebelum waktu
pembelajaran berakhir

Penutup  Guru memberikan umpan balik  Guru memberikan umpan 10

kepada siswa tentang materi balik kepada siswa tentang menit
yang baru saja dipelajari materi yang baru saja
dipelajari
 Guru membuat kesimpulan
untuk materi yang telah  Guru membuat kesimpulan
dipelajari untuk materi yang telah
dipelajari
 Guru memberikan penguatan
pembelajaran  Guru memberikan penguatan
pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran untuk pertemuan  Guru menyampaikan rencana
selanjutnya pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya
 Guru menilai hasil pekerjaan
 Guru memberikan tugas
 siswa kelompok kepada siswa untuk
bisa melakukan percobaan
 Guru memberikan motivasi sederhana mengenai sifat
kepada siswa cahaya dirumahnya

 Guru menilai hasil pekerjaan

siswa

 Guru memberikan motivasi

siswa.

VIII. Penilaian
A. Prosedur Penilaian
1. Tes awal : Saat apersepsi
2. Tes proses : Saat pembelajaran berlangsung
3. Tes akhir : Saat pembelajaran berakhir/tes evaluasi

B. Jenis Penilaian
1. Tes perbuatan
2. Tes tertulis

C. Alat Penilaian
1. Lembar kerja siswa
2. Soal evaluasi
3. Kunci Jawaban

D. Lampiran
1. Lembar penilaian pengamatan
2. Nilai evaluasi

Mengetahui, Sukabumi, 04 Mei 2023

Kepala SDN 2 Pasir Datar Indah, Mahasiswa

ENDANG KUSNADI, S.Pd TB.LUDY AGUSTIA MUCHTAR

NIP. 196407281986101002 NIM. 857343759
 LEMBAR PENGAMATAN

Mata Pelajaran / Topik : IPS / Mengenal Teknologi Produksi, Komunikasi dan

Transportasi
                                                  IPA / Sifat-sifat Cahaya
Kelas/Semester : IV dan V / II (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

⮚ Rubrik Penilaian Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD

Aspek Yang Dinilai
No. Nama Siswa
Keaktifan Keberanian Kerjasama Ket.

1 2 3 1 2 3 1 2 3
 Petunjuk: Memberikan tanda contereng (√) pada kolom yang sesuai
Nilai 1 : Kurang
Nilai 2 : Cukup
Nilai 3 : Baik

KRITERIA PENILAIAN
1) Keaktifan
A : Jika siswa aktif memberikan tanggapan saat pembelajaran tanpa diminta
B : Jika siswa aktif memberikan tanggapan saat pembelajaran setelah diperintah
C : Jika siswa pasif (berdiam diri)

2) Keberanian
A : Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya tanpa diminta
B : Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya setelah diperintah
C : Jika siswa tidak berani mengungkapkan pendapatnya

3) Kerjasama
A : Jika siswa ikut serta mengungkapkan pendapatnya saat membahas LKS
berkelompok
B : Jika siswa ikut serta dalam kelompok tanpa mengungkapkan pendapatnya dalam
pembahasan LKS
C : Jika siswa tidak ikut serta dalam pembahasan LKS

SKOR LEMBAR PENGAMATAN

Penilaian Kualitatif apabila dikonversikan ke dalam bentuk penilaian Kuantitatif dengan
menggunakan skala 100, maka hasilnya:

PENILAIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF

Penilaian Kualitatif Penilaian Kuantitatif Keterangan

A 86 – 100 Baik

B 61 – 85 Cukup

C 1 – 60 Kurang

Rubrik Penilaian Mata Pelajaran Kelas V SD

Sangat
Kriteria Baik Cukup Kurang
Baik

1. Menggunakan alat atau bahan untuk melakukan

percobaan secara baik dan benar
2. Mampu menghasilkan suatu percobaan sederhana
tentang sifat cahaya

3. Berhasil mengungkapkan hasil percobaan yang

dilakukan di depan kelas

Jumlah

 Setiap kolum akan diberi tanda conterang, apabila siswa menuntaskan kriteria yang telah
ditentukan
 Adapun penjelasan rentang nilai yang bisa didapatkan siswa, yaitu:
Sangat Baik : 86 – 100
Baik : 71 – 85
Cukup : 55 – 70
Kurang : 30 – 54

SOAL EVALUASI

Mata Pelajaran / Topik : IPS / Mengenal Teknologi Produksi, Komunikasi dan

Transportasi

Berilah tanda silang (X) pada A, B, C, atau D pada jawaban yang benar!
1. Pada zaman dahulu para petani menumbuk padi menggunakan……
a. Lesung c. Traktor
 b. Diesel d. Mesin
2. Kegiatan manusia dalam membuat atau menghasilkan barang disebut……
a. Konsumsi c. Produksi
b. Distribusi d. Transportasi
3. Sebelum ditemukannya mobil dan kereta, manusia mengangkut barang
menggunakan……
a. Pesawat c. Gerubak
b. Sepeda motor d. Truk
4. Alat komunikasi berupa media cetak contohnya adalah……
a. Televisi c. Radio
b. Internet d. Koran
5. Kapal dengan teknologi modern, maka penggerak utamanya menggunakan ……
a. Dayung c. Baling-baling
b. Layar d. Mesin

KUNCI JAWABAN
Mata Pelajaran / Topik : IPS / Mengenal Teknologi Produksi, Komunikasi dan
Transportasi
1. a. Lesung
2. c. Produksi
3. c. Gerubak
4. d. Koran
5. d. mesin

SKOR SOAL
a. Setiap butir soal bernilai 20
b. Jika siswa berhasil menjawab seluruh soal dengan benar maka akan mendapatkan
nilai 100

SOAL EVALUASI

Mata Pelajaran / Topik : IPA / Sifat-sfat Cahaya

Melakukan percobaan sifat cahaya dapat “Merambat Lurus”!

A. Bahan-bahan
1) Kertas karton tebal atau kardus dari mie instan
2) Styrofoam
 3) Lem
4) Cuter
5) Senter

B. Cara melakukan percobaan

1) Persiapkan Styrofoam yang akan digunakan sebagai alas
2) Selanjutnya silahkan potong kardus menjadi 3 bagian berbentuk persegi panjang dan
jangan lupa untuk melubangi bagian tengahnya
3) Kemudian kardus tersebut di rekatkan dengan Styrofoam, yang mana Styrofoam
sebagai alas dasar untuk menahan kardus yang telah dipotong tadi agar bisa berdiri
tegak
4) Silahkan buat sebanyak 3 – 5 buah dengan ukuran yang sama
5) Selanjutnya silahkan pergi kesuatu ruangan yang gelap dan susun kardus yang telah
dibuat tadi berbaris secara sejajar
6) Lengkah selanjutnya, silahkan arahkan cahaya dari senter pada lubang yang ada
dibagian tengah kardus tadi. Biarkan cahaya senter merambat lurus sesuai dengan
susunan kardus yang telah disejajarkan tadi
7) Siswa dapat melakukan percobaan tersebut dirumah dan mencatat hasilnya dibuku
tulisnya, kemudian mendemostrasikan hasilnya di depan kelas.

SKOR SOAL
a. Siswa akan mendapatkan skor 100, apabila:
1) Menggunakan dan membuat bahan untuk percobaan secara baik
2) Mampu menghasilkan suatu percobaan sederhana tentang sifat cahaya
3) Berhasil mengungkapkan hasil percobaan yang dilakukan di depan kelas
b. Dan minimal siswa akan mendapatkan skor 75 dari kegiatan tugas tentang percobaan
sifat-sifat cahaya ini.

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Kelas/Semester : IV / II (Dua)
Materi Pokok : Mengenal Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi

PETUNJUK UMUM
1. Siswa berdo’a sebelum mengerjakan tugas
2. Guru menjelaskan tentang teknologi prdouksi, komunikasi dan tranportasi dari masa ke
masa
 3. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang contoh teknologi produksi,
komunikasi dan transportasi dari masa lalu (jaman dulu)
4. Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok terdiri dari 3 – 4 orang
5. Siswa diminta untuk berdiskusi tentang teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
di era modern (jaman sekarang)
6. Siswa menuliskan hasil diskusi tersebut dikertas selembar dengan diberi nama kelompok
7. Siswa menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas, sebelum menyerahnkannya
kepada guru untuk dinilai

KEGIATAN
 Tujuan : Siswa mampu mengetahui perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan
transportasi yang pernah ada dari jaman dulu hingga jaman modern
 Tujuan khusus: Siswa mengamati perbedaan teknologi produksi, komunikasi dan
tranportasi jaman dulu dengan yang ada dijaman sekarang atau jaman modern
Siswa dapat menyebutkan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi di jaman modern
sebanyak 3 macam:
Teknologi produksi Komunikasi Transportasi

1………………… 1………………… 1…………………

2………………… 2………………… 2…………………

3………………… 3………………… 3…………………

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Kelas/Semester : V / II (Dua)
Materi Pokok : Sifat-sifat Cahaya

PETUNJUK UMUM
1. Siswa berdo’a sebelum mengerjakan tugas
 2. Guru menjelaskan tentang sifat-sifat cahaya
3. Guru memberikan contoh percobaan tentang sifat cahaya yaitu “Merambat Lurus”
4. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi dan percobaan yang akan
dilakukan
5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan percobaan sederhana
tentang sifat-sifat cahaya
6. Siswa menuliskan hasil percobaannya dikertas selembar lalu kemudian
mendemonstrasikannya didepan kelas

KEGIATAN
 Tujuan : Siswa mampu melakukan percobaan sederhana tentang sifat-sifat cahaya dan
bekerjasama dengan teman sekelompoknya
 Tujuan khusus: Siswa dapat dengan mudah memahami sifat-sifat cahaya dan dapat
melakukan percobaan sederhana dirumah secara mandiri.
Siswa melakukan percobaan sederhana tentang sifat-sifat cahaya dirumahnya dengan
alat-alat sederhana, kemudian menuliskan hasilnya dibuku latihan untuk nantinya
disampaikan didepan kelas

Percobaan sederhana dari salah satu sifat-sifat cahaya!