PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ SĂCĂLAZ (STRUCTURA BEREGSĂU MARE)

DATA:5.12.2019

CLASA: PREGĂTITOARE

PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR: PEŢENCHIA MARIA CRISTINA

ARIA CURRICULARĂ: CONSILIERE ȘI ORIENTARE

DISCIPLINA: DEZVOLTARE PERSONALĂ

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:,,INTRĂ BABA IARNĂ-N SAT”

SUBIECTUL: EMOȚIILE MELE

TIPUL LECŢIEI: CONSOLIDARE

TIMPUL ALOCAT: 35 MINUTE +10-15 minute activități recreative

COMPETENȚE GENERALE:
2. Exprimarea adecvată a emoțiilor în interacțiunea cu copii și adulți cunoscuți

COMPETENŢE SPECIFICE:
 DEZVOLTARE PERSONALĂ
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situații simple, familiare;
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară;
 MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
3.1. Descrierea unor fenomene/ procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi;
 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
 MUZICĂ ȘI MIȘCARE
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare;
 ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
2.2. Manifestarea liberă a ideilor şi trăirilor personale, apelând la forme simple de exprimare specifice artelor;
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1-să încadreze temporal evenimentele zilei, prin completarea Calendarului naturii;
O2-să identifice emoţii de bază (bucurie, tristețe, frică, furie), prin asociere cu elemente de limbaj nonverbal și paraverbal;
O3-să mimeze situaţii trăite ce conţin o anumită încărcătură emoţională;
O4-să exprime trăiri personale prin intermediul elementelor de limbaj plastic.

 METODE ȘI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, jocul didactic, observaţia;

 MIJLOACE DIDACTICE: Calendarul naturii, planșe cu imagini din text, fișe de lucru, panou, imagini cu fețe care exprimă diferite
trăiri emoţionale (bucurie, furie, tristeţe, teamă), culori;
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.

 BIBLIOGRAFIE:

-M.E.N– “Programa şcolară pentru disciplina Dezvoltare personală – clasa pregătitoare”, Bucureşti, 2013.
-Manea Alexandra, Matache Claudia, Ioan Liliana, Ruse Clara – Ghid practic pentru clasa pregătitoare, Editura Delta Cart Educaţional,
Piteşti, 2013
-Manea Alexandra, Matache Claudia – Dezvoltare personală – clasa pregătitoare, Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2013
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE OB. CONȚINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV AL METODE ŞI MIJLOACE FORME DE EVALUARE
LECŢIEI
OP LECȚIEI PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE
1. MOMENT Se asigură condiţiile necesare desfăşurării orei de
Dezvoltare personală: aerisirea sălii de clasă,
ORGANIZATORIC
amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii,
5 min. pregătirea materialului didactic.
Se anunţă momentul Întâlnirii de dimineaţă prin
versurile:
Haideţi să ne adunăm,
Un cerc mare să formăm.
Conversaţia Observarea
Salutul:
Dimineața a sosit, Frontal sistematică
Toți copiii au venit,
La școală ne-am adunat,
De mânuțe ne-am luat
Cercul mare îl formăm
Cu toții ne salutăm
O1 Bună dimineața!
Pentru că astăzi este o zi specială pentru clasa
Explicația
noastră, deoarece avem oaspeți de seamă printre
noi, se cuvine să-i salutăm și pe dânșii.
Invitații să salutăm:
MEM Bună dimineața!
3.1 Un gând bun să le urăm:
Bine ați venit!
Prezența: După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Oare cine n-a venit?
 Repere temporale: anotimpul, ziua, data, luna, Observația Calendarul
anul;
naturii
Calendarul naturii: voi completa calendarul
naturii.
2. CAPTAREA O2 Se va face prin afișarea unor emoticoane care arată Conversaţia
ATENȚIEI emoțiile de bază (bucurie, furie, tristețe,teamă). Observația Planșe cu Observarea
5 min După afișarea emoticoanelor îi voi întreba pe Explicația emoțiile de Frontal sistematică
copii dacă știu ce emoții arată fiecare dintre ele. bază(Anexa1,2
,3,4)
3. ANUNȚAREA Copiii sunt anunțați că vom desfășura o activitate
TEMEI ȘI A de dezvoltare personală în care vom vorbi despre
OBIECTIVELOR emoții și comportamente generate de acestea, vom Conversaţia Frontal
1 min recunoaște emoțiile de bază, vom împărtăși situații Explicația
în care am trăit anumite emoții și vom exprima prin
mimică și gesturi emoțiile sugerate.
4. DIRIJAREA Voi citi copiilor o adaptare a povești ,,Baba Iarna Fișa cu
CONSOLIDĂRII face pozne de M. Bogdanov.În timp ce le citesc Conversația povestea Frontal
voi afișa pe tablă și câteva imagini inspirate din Explicația
20 min. (Anexa 5)
text. Observația
După ce voi citi povestea, fiecare dintre copii va
trebui să bifeze pe fișa de lucru câte un emoticon Fișă de lucru
pentru emoția pe care ei au simțit-o atunci când
(Anexa 6)
Baba Iarna a trimis gerul ei asupra păsărilor, a
naturii, a peștilor, a oamenilor, precum și a Conversația
 situației în care copilașii din text au reacționat la Explicația Emoticoane Individual
frigul Babei Iarna. Observația
O2 Pentru prima imagine întreb copiii ce emoticon au
O3 ales și scot un copil la tablă pentru a lipi sub
CLR imaginea de pe tablă emoticonul ales.
1.1 Se va proceda la fel și cu celelalte imagini. Jocul didactic
Joc Cum te-ai simți dacă...?
Frontal Observarea
Copiilor li se prezintă diferite situații-problemă, sistematică
elevii având sarcina de a mima emoția Conversația
corespunzătoare, ridicâd totodată și un emoticon Explicația Emoticoane
pentru emoția respectivă. Ei trebuie să identifice Observația
propriile trăiri emoționale și consecințele reacțiilor
emoționale conștientizând că două persoane pot
Individual
avea reacții diferite în aceeași situație.

Situații prezentate:
-Un coleg îți distruge jucăria.
-Un copil te lovește.
-Colegii îți fac o surpriză plăcută de ziua ta.
-Un câine fioros se îndreaptă spre tine.
-Te cerți cu un prieten.
-Câștigi la un concurs.
-Părinții pleacă fără tine la cumpărături.
-Colegii nu te acceptă în jocul lor
-Prietenul tău te-a făcut mincinos.
5. OBȚINEREA O4 Copiii vor primi o fișă de lucru pe care sunt Fisă de lucru Frontal Aprecieri
PERFORMANȚEI desenați doi copii, iar chipurile acestora reprezintă Conversaţia (Anexa 7) verbale
AV diferite emoții. Ei vor colora copilul a cărui față
AP
4 min. 2.2 arată emoția pe care o simt ei în acel moment. Explicația Individual

2.3

6. ACTIVITAREA MM După ce fișele au fost colorate și expuse elevii vor Conversația Frontal Aprecieri
3.1 cânta cântecul ,,Dacă vesel se trăiește...”
RECREATIVĂ verbale
și vor execută mişcări sugerate de versuri.
10 min
7. ÎNCHEIEREA Se vor face aprecieri generale și individuale asupra Conversația Recompense Frontal Aprecieri
participării elevilor la lecție, precum și asupra
ACTIVITĂȚII Explicația verbale,
comportamentului lor pe parcursul orei.
5 min. Fiecare copil va primi drept recompensă un individuale și
emoticon vesel .
colective.
Anexa 7
Fișă de lucru

Colorați copilul al cărui chip reprezintă emoția pe care o simțiți acum!