RESOLUCIÓN DIRECTORAL INSTITUCIONAL Nº 061-2022-DIEE-“IH”-A

XXXXXXXXXXXX, abril de 2023.

VISTO, el informe del subdirector de formación general de la I.E. respecto a la

presentación de la planificación curricular a cargo de los docentes del nivel inicial,
primaria, secundaria y contando con las condiciones para ejecutar el acompañamiento
y monitoreo pedagógico;

CONSIDERANDO:

Que, es necesario contar con un instrumento de gestión que regule el proceso de

planeamiento, organización, dirección, control y evaluación en la gestión
administrativa, pedagógica e institucional de la Institución Educativa Emblemática
“Inca Huiracocha”;

Que, habiendo coordinado y organizado con el subdirector de formación general y

sugerido elaborar el Plan de Monitoreo, Acompañamiento y asesoramiento
pedagógico a ejecutarse en el nivel inicial, primaria y secundaria durante el Año lectivo
escolar 2022.

Que, en concordancia con la Ley General de Educación Nº 28044; D.S. Nº 011-2012-

ED, Reglamento de la Ley General de Educación; Ley de la reforma magisterial Nº
29944; D.S. Nº 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma magisterial y sus
modificaciones; la R.M. N° 290-2019-MINEDU que establece disposiciones para el
acompañamiento pedagógico y la RM N° 189-2021-MINEDU disposiciones para los
Comités de Gestión Escolar;

SE RESUELVE:

PRIMERO. - APROBAR el Plan de Acompañamiento, Monitoreo y Asesoramiento

Pedagógico 2023 de la Institución Educativa Emblemática “XXXXXXXXX” de
Aucayacu, Distrito de José Crespo y Castillo, Provincia de Leoncio Prado, Región de
Huánuco, a ejecutarse el presente año lectivo escolar en los niveles educativos de
inicial, primaria y secundaria de menores.

SEGUNDO. - COMUNICAR al personal directivo, administrativo, docente, alumnos y

Apafa, la aplicación y vigencia de este documento.

TERCERO. - ELEVAR un informe a las Instancias Educativas superiores para su

conocimiento y demás fines.

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y ARCHIVASE

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: XXXXXXXXXXXXXXXXX

1.2. Turno: XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
1.3. DRE: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
1.4. UGEL: XXXXXXXXXXXXXXXXXX
1.5. Director: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
1.6. Subdirector: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
1.7. Coordinadores pedagógicos:
1.7.1. INICIAL
 XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
1.7.2. PRIMARIA
 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
1.7.3. SECUNDARIA
 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
 XXXXXXXXXXXXXXXXXXX)
 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2. EQUIPO RESPONSABLE DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

2.1. EQUIPO DIRECTIVO:

 Director: Prof. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

 Subdirector: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

3. FUNDAMENTACIÓN

El Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico es un Proceso Sistemático

y permanente que busca comprobar la efectividad y eficiencia del
Proceso Pedagógico en el Aula, que ejerce el equipo directivo y el
trabajo colaborativo de los coordinadores de áreas, sustentado en su
liderazgo pedagógico, buscando mejorar el servicio educativo que brinda
y aspira una educación de calidad, además realiza acciones de
concretización de los Objetivos Estratégicos planteados en el PEI y el
 PCI, por lo que cumple un rol importante en el aspecto pedagógico que
permite observar, acompañar e identificar las fortalezas y debilidades en
el proceso de enseñanza – aprendizaje para la toma de decisiones
inmediatas y pertinentes, considerando que también es un proceso de
intercambio de experiencias entre el visitante y el visitado, donde sin
perjuicio alguno se da y se recibe compañía convirtiendo en un espacio
de ayuda mutua.
Es necesario puntualizar que las acciones de monitoreo y
acompañamiento docente, es un proceso que tiene como eje el
desarrollo el desempeño de los docentes en el aula, como elemento
fuente su capacidad para generar el aprendizaje significativo, y logro de
propósitos de aprendizaje en los estudiantes y de buscar el mejor
aprovechamiento de los espacios y recursos que brinda el Ministerio de
Educación y la institución educativa.

4. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú.

 Ley Nª 28044, Ley General de Educación.
 Ley Nª 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la
Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Decreto Supremo Nº 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la
Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Decreto de Urgencia Nº 021-2021. Decreto de urgencia que dicta
medidas extraordinarias para el reinicio progresivo del servicio
educativo presencial y semipresencial en el año 2021, de manera
segura, gradual y flexible en las instituciones educativas públicas y
dicta otra disposición
 Resolución Ministerial Nº 0547-2012-ED, que aprueba los
Lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño Docente
para Docentes de Educación Básica Regular”.
 Resolución Ministerial Nº 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo
Nacional de la Educación Básica.
 Resolución Ministerial Nº 649-2016-MINEDU, que aprueba el
 Programa Curricular de Educación Inicial, el Programa Curricular de
Educación Primaria y el Programa Curricular de Educación
Secundaria.
 Resolución Ministerial Nº 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo
Nacional de la Educación Básica y los Programas Curriculares de
Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria
 Resolución Viceministerial Nº 094-2020. MINEDU. Norma Técnica
denominada “Disposiciones que orientan el proceso de evaluación de
los aprendizajes de los estudiantes de las instituciones y programas
educativos de la Educación Básica”, aprobada por el artículo 4 de la
Resolución Viceministerial Nº 025-2019-MINEDU.
 Resolución Ministerial Nº 531-2021. MINEDU. Norma técnica:
orientaciones para el desarrollo del año escolar 2022.
 la R.M. N° 290-2019-MINEDU que establece disposiciones para el
acompañamiento pedagógico.

5. OBJETIVOS

 Realizar el seguimiento de la concreción del PEI, PCI, que se

plasma en la planificación anual de las experiencias de aprendizaje.
 Recoger de manera sistemática y continua, información relevante y
actualizada sobre la calidad del proceso pedagógico y sus
resultados, para tomar decisiones oportunas en la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes, contribuyendo a la mejora
permanente del desempeño docente a partir de la reflexión,
intercambio y orientación pedagógica.
 Promover estrategias formativas a los docentes a través de GIAS,
RTC, Talleres, etc., para brindar asesoría planificada, continua,
contextualizada e interactiva para mejorar la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes.
 Empoderar a los docentes en nuevas formas de gestionar los
aprendizajes utilizando diversos recursos virtuales en el proceso de
enseñanza – aprendizaje previniendo la improvisación del trabajo
docente.
  Fortalecer el trabajo a través de las Comunidades de aprendizaje
profesional.

6. METODOLOGÍA

6.1. Fase de sensibilización

Sensibilizar a los todos los docentes para motivar, comprometer un

adecuado desarrollo del monitoreo, acompañamiento y asesoramiento
pedagógico.
6.2. Fase de desarrollo
Diagnosticar las potencialidades y necesidades de la formación
docente a partir de la observación de la práctica docente y el
análisis de resultados de aprendizaje de sus estudiantes.
Primera visita.
Ejecutar la implementación del Plan De Monitoreo,
Acompañamiento y Asesoramiento mediante la observación, del
desempeño docente, registro y análisis de la información
desarrollo del diálogo reflexivo y la retroalimentación efectiva
promoviendo procesos de cambio hacia la mejora continua.
Segunda y tercera visita.

6.3. Fase final o de cierre

Reflexionar en la fase final o de cierre el balance de los

desempeños de la competencia alcanzados por los docentes
monitoreados y acompañados en contraste con la situación
inicial y su progreso en la fase final.

7. ALCANCE Y METAS

7.1. ALCANCE:

 Docentes del nivel inicial, primaria y secundaria

7.2. METAS
 Nº de docentes a monitorear: 06 docentes del nivel inicial, 15
docentes del nivel primaria y 33 docentes del nivel secundaria.
 Nº de visitas: 03 al año por cada docente.
8. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

Nº ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

Conformación del equipo de Equipo Directivo Marzo
Acompañamiento y Monitoreo 2022

1 Elaboración del Plan de Equipo Directivos Marzo

Acompañamiento y Monitoreo
Fase de Sensibilización: Equipo Directivo abril
Coordinadores de
*Motivar y comprometer un adecuado área.
2 acompañamiento y monitoreo a los
actores educativos.

Fase de desarrollo:
Diagnóstico: Equipo Directivos
Coordinadores de Mayo - junio
*Diagnosticar las potencialidades y área.
necesidades de la formación docente a
partir de la observación de la práctica
docente y el análisis de resultados de
aprendizaje de sus estudiantes.
Fase de desarrollo: Equipo Directivo
Ejecución: Coordinadores de
área.
Ejecutar la implementación del Plan de
Monitoreo, Acompañamiento y
4 Asesoramiento mediante la Mayo –
observación, del desempeño docente, noviembre
registro y análisis de la información
desarrollo del diálogo reflexivo y la
retroalimentación efectiva.
Marzo, mayo,
Reuniones de coordinación del Equipo Directivos Agosto y
5 equipo de acompañamiento Coordinadores de noviembre
área.
Anexos
 CRONOGRAMA DE MONITOREO

NOMBRE DE
LA NOMBRE DEL XXXXXXXXXXXXXX CANTIDAD DE
XXXXXXXXXXXXXXX 06 TURNOS: MAÑANA
INSTITUCIÓN DIRECTIVO: X SECCIONES:
EDUCATIVA:
NOMBRE DEL COORDINADOR
CÓDIGO ENCARGADO CANTIDAD DE
XXXXXXXXXXXXXX PEDAGOGICO 06 NIVEL: INICIAL
MODULAR: DEL DOCENTES:
MONITOREO: SUBDIRECTOR
CRONOGRAMA
I TRAMO II TRAMO III TRAMO
Nº DOCENTES PARTICIPANTES Edad AULA TURNO
MARZ ABRI MAY JUNI JULI AGOST SETIEMBR OCTUBR NOVIEMBR
O L O O O O E E E
Anaranjad MAÑAN
1 XXXXXXXXXXXXXXXXX 5 años
o A
  X X X
MAÑAN
2 XXXXXXXXXXXXX JX 5 años Azul
A
  X X X

3 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 4 años Rosado TARDE   X X X

4 XXXXXXXXXXXXXXXXXXX 4 años Celeste TARDE   X X X
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX MAÑAN
5 5 años Verde   X X X
X A
MAÑAN
6 XXXXXXXXXXXXXXXXXXX 4 años Amarillo
A
  X X X

CRONOGRAMA DE MONITOREO

NOMBRE DE
LA XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX NOMBRE DEL XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX CANTIDAD DE
12 TURNOS: MAÑANA
INSTITUCIÓN X DIRECTIVO: XX SECCIONES:
EDUCATIVA:
NOMBRE DEL DIRECTOR
CÓDIGO XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX ENCARGADO COORDINADORES CANTIDAD DE
15 NIVEL: PRIMARIA
MODULAR: X DEL PEDAGÓGICOS DOCENTES:
MONITOREO: SUBDIRECTOR
CRONOGRAMA
I TRAMO II TRAMO III TRAMO
Nº DOCENTES PARTICIPANTES GRADO SECCIÓN TURNO
MARZ ABRI MAY JUNI JULI AGOST SETIEMBR OCTUBR NOVIEMBR
O L O O O O E E E
1 XXXXXXXXXXXXXXXXX 1 A MAÑANA   X X X

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
2 1 B MAÑANA   X X X
X
 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
3 2 A MAÑANA   X X X
X
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
4 2 B MAÑANA   X X X
X
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
5 3 A MAÑANA   X X X
X
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
6 3 B MAÑANA   X X X
X
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
7 4 A MAÑANA   X X X
X
V
8 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 4 B MAÑANA   X X X
X
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
9 5 A MAÑANA   X X X
X
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
10 5 B MAÑANA   X X X
X
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
11 6 A MAÑANA   X X X
X
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
12 6 B MAÑANA   X X X
X
13 MAÑANA   X X X

14 MAÑANA   X X X

15 MAÑANA   X X X

CRONOGRAMA DE MONITOREO
NOMBRE
DE LA
INSTITUCI NOMBRE DEL XXXXXXXXXXXXXX CANTIDAD DE
ÓN XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DIRECTIVO: SECCIONES:
14 TURNOS: TARDE
XXXXXXXX
EDUCATIV
A:
 NOMBRE DEL COORDINADORES
CÓDIGO
ENCARGADO DE ÁREA CANTIDAD DE Secundaria
MODULAR XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DEL DIRECTOR DOCENTES:
19 NIVEL:
:
MONITOREO: SUBDIRECTOR
CRONOGRAMA
Nº DOCENTES PARTICIPANTES GRADO SECCIÓN TURNO I TRAMO II TRAMO III TRAMO
MARZ JUNI
ABRIL MAYO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
O O
1 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SEGUNDO JARA TARDE     X   X     X  
AIMER TARDE
2 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX MOSQUERA
    X   X     X  
ALEJANDRINA TARDE
3 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SANTOS
    X   X     X  
TARDE
4 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX MARCO ONQUE     X     X     X
ALEJANDRINA TARDE
5 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SANTOS
    X     X     X
AIMER TARDE
6 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX MOSQUERA     X     X     X
TARDE
7 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SUB DIRECTOR    X   X     X  
ALEJANDRINA TARDE
8 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SANTOS     X     X     X
TARDE
9 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX MARCO ONQUE     X     X     X
ALEJANDRINA TARDE
10 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SANTOS     X   X     X  
TARDE
11 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SUB DIRECTOR     X     X     X
TARDE
12 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DIRECTOR     X   X     X  
TARDE
13 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SUB DIRECTOR     X   X     X  
TARDE
14 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SUB DIRECTOR    X     X     X
TARDE
15 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DIRECTOR     X     X     X
AIMER TARDE
16 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX MOSQUERA     X   X     X  
TARDE
17 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SEGUNDO JARA   X    X     X  
TARDE
18 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SUB DIRECTOR   X    X     X  
TARDE
19 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SUB DIRECTOR
TARDE
20 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DIRECTOR
TARDE
21 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SUB DIRECTOR
TARDE
22 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX MARCO ONQUE
TARDE
23 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SEGUNDO JARA
TARDE
24 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX AIMER
 MOSQUERA
TARDE
25 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DIRECTOR
TARDE
26 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DIRECTOR
ALEJANDRINA TARDE
27 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SANTOS
AIMER TARDE
28 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX MOSQUERA
TARDE
29 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SUB DIRECTOR
TARDE
30 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX MARCO ONQUE
TARDE
31 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX DIRECTOR
TARDE
32 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SUB DIRECTOR
TARDE
33 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX SUB DIRECTOR  
 MATRIZ DE DIÁLOGO REFLEXIVO
NOMBRE DEL FECHA DEL
    ÁREA CURRICULAR:
DIRECTOR: MONITOREO:
NOMBRE DE LA
NOMBRE DEL DOCENTE:   N° MONITOREO:    
SESIÓN:
NIVEL, GRADO
NOMBRE DE LA IE:   Y    
SECCIÓN:

DIÁLOGO DE APERTURA:

RECOGER SENTIMIENTOS DEL DOCENTE ACOMPAÑADO

¿QUÉ ACIERTOS O FORTALEZAS OBSERVADAS EN EL DOCENTE DEBO FELICITAR?

DIÁLOGO DE DESARROLLO:
¿Cómo implementar las
DESEMPEÑO Preguntas para la
Evidencias sobre el desempeño docente sugerencias (estrategias
DOCENTE reflexión
o técnicas)?
CRITERIO 1: ACCIONES DEL DOCENTE PARA PROMOVER EL INTERÉS Y/O LA PARTICIPACIÓN DE
LOS ESTUDIANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES

Involucra activamente a
los estudiantes en el    
proceso de aprendizaje
Acciones del docente para promover el interés:

Promueve el interés de los estudiantes a través de:

No promueve el
interés de los Oportunidades de participación No Sí
estudiantes
Actividades de aprendizaje
No Sí
desafiantes y/o retadoras
 Actividades de aprendizaje atractivas
No Sí
y/o de interés

CRITERIO 2: PROPORCIÓN DE ESTUDIANTES INVOLUCRADOS EN LA SESIÓN

   

La mayoría de
estudiantes se
Sí, pero menos de la mitad de la sesión Sí, la mayor parte de la
encuentran No
de aprendizaje sesión de aprendizaje
interesados /
involucrados

CRITERIO 3: ACCIONES DEL DOCENTE PARA FAVORECER LA COMPRENSIÓN DEL SENTIDO,

IMPORTANCIA O UTILIDAD DE LO QUE SE APRENDE

   
 

NO SÍ

CRITERIO 1: ACTIVIDADES E INTERACCIONES

Promueve el
razonamiento, la
     
creatividad y/o el
pensamiento crítico

Intento de orden superior (que no son De orden superior

Actividades e De orden inferior conducidas adecuadamente, restan (promueven el
interacciones que (asociativas o valor pedagógico; es decir, efectividad razonamiento,
predominan en el aula memorísticas) para el aprendizaje que se pretende creatividad o
desarrollar) pensamiento crítico)

Evalúa el progreso de los

CRITERIO 1: MONITOREO QUE REALIZA EL DOCENTE DEL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES Y DE
aprendizajes para    
SUS AVANCES DURANTE LA SESIÓN
retroalimentar a los
  

Monitoreo que
El docente no monitorea El docente realiza un monitoreo activo
predomina en aula:

CRITERIO 2: CALIDAD DE RETROALIMENTACIÓN QUE EL DOCENTE BRINDA

     
estudiantes y adecuar su
enseñanza
Retroalimentación que Por descrubrimiento o
Incorrecta Elemental Descriptiva
predomina en el aula: reflexión

CRITERIO 3: ADAPTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A PARTIR DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE

IDENTIFICADAS

     

El docente no realiza una adaptación

No aplica El docente realiza una adaptación pedagógica
pedagógica

               

TABLA DE COMPROMISOS

DESEMPEÑO DOCENTE FECHA A CUMPLIR DEL

COMPROMISO ASUMIDO POR EL DOCENTE ¿CÓMO IMPLEMENTARÁ EL COMPROMISO?
PRIORIZADO COMPROMISO

       

/ COMPROMISO ASUMIDO POR EL DIRECTIVO ¿CÓMO IMPLEMENTARÁ EL COMPROMISO? /